顺数与倒数大班教案.docx

1、顺数与倒数大班教案顺数与倒数大班教案 顺数与倒数大班教案1活动目标1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重难点活动重点：理解顺数与倒数的内在规律。活动难点：学习倒数、倒接数活动准备1、110磁性数字卡2套、方向箭头1个2、青蛙10个，荷叶若干个3、相同火车头图片2个（区别：车牌号不同）4、高楼模型1栋、110粘贴数字1套5、开火车音乐活动过程一、开始部分：（一）教师自我介绍，表达认识新

2、朋友的愉悦心情。（二）教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。（三）教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。1。通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。2。数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？二、基本部分：（一）教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。（二）教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化。（

3、三）复习巩固：1。教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。2。以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。3。教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。4。以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的_想到1楼的_家串门，要走哪几层楼？5。教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺

4、倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数”（456），“拍拍手，来数数，987，接着数”（654）。三、结束部分拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。活动延伸请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。活动反思活动结束后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按顺序数数，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探索，毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。顺数与倒数大班教案2活动目标:1、认知上:学会顺数与倒数,学会顺接数、倒接数。2、能力上:在游

5、戏中感知倒数与顺数的规律,开拓幼儿的思维发展。3、情感上:使幼儿在心情愉悦的情况下,积极主动的学习,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。活动重点:理解顺数与倒数的内在规律。活动难点:学习倒数、倒接数活动准备:一、1-10磁性数字卡2套、方向箭头1个二、青蛙10个,荷叶若干个三、相同火车头图片2个(区别:车牌号不同)四、高楼模型1栋、1-10粘贴数字1套五、开火车音乐活动过程:一、开始部分:(一)教师自我介绍,表达认识新朋友的愉悦心情。(二)教师以谈话的方式,导入青蛙,及要去参观青蛙的新楼房的主题,吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。(三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。1、通过拍手游戏感

6、知数量之间多1与少1的关系。2、数字感知多1与少1的关系:如:比2多1的数是几?比9少1的数是几?-二、基本部分:(一)教师通过引导幼儿报数的方法,使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律,并进行小结:我们把按从小到大顺序排列的,后一个数比前一个数多1,这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列,后一个数比前一个数少1,这样排列的一排数叫倒数。(二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化,数的顺序也会发生变化。(三)复习巩固:1、教师以神奇的口吻,导入青蛙,以寻找青蛙不同点的方法,引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字,并启发幼儿进行按规律填数字。2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏,引

7、导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。3、教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法,导入小火车,引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察,再次感知由于方位的变化,数的顺序也会发生变化,并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车,以参与的形式体验、感知顺数与倒数。4、以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如:住在5楼的_想到1楼的_家串门,要走哪几层楼?5、教师以祝福青蛙搬新家的方式,引导幼儿参与游戏,再次进行顺接数与顺倒数的练习,如:“拍拍手,来数数,123,接着数-”(456),“拍拍手,来数数,987,接着数-”(654)。三、结束部分:拓展幼儿思维,引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与

8、倒数,丰富幼儿生活经验。四、活动延伸:请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料,顺数与倒数还应用在哪些方面,下周一大家共同分享。顺数与倒数大班教案3活动目标1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动重点理解顺数与倒数的内在规律。活动难点学习倒数、倒接数活动准备1、110磁性数字卡2套、方向箭头1个2、青蛙10个，荷叶若干个3、相同火车头图片2个（区别：车牌号不同）4、高楼模型1栋、110粘贴数字1套5、开火车音乐活动过程一、开始部分：（一）教师自

9、我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。（二）教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。（三）教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。1、通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。2、数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？二、基本部分：（一）教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。（二）教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的顺

10、序也会发生变化。（三）复习巩固：1、教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。3、教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。4、以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的_想到1楼的_家串门，要走哪几层楼？5、教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数”（456），“拍拍手，来数数，987，接着数”（654）。三、结束部分拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。活动延伸请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。