新江苏译林版四年级上册《unit 4 i can play basketball》教学设计精品doc.docx
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新江苏译林版四年级上册《unit4icanplaybasketball》教学设计精品doc
Unit4Icanplaybasketball
第一课时
教学目标：
1.能初步听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,
skate,swim
2.能初步听懂、会读、会说verywell和haveatry
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Canyou/…？
并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：
生命在于运动
5.培养学生自信并且勇于尝试的精神
教学重难点：
1.能初步听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,
skate,swim
2.能初步听懂、会读、会说verywell和haveatry
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Canyou/…？
并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：
生命在于运动
5.培养学生自信并且勇于尝试的精神
教学准备：
挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学过程：
Step1Greetingandfreetalk
Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
S:
Goodmorning/afternoon,MissWu.
Step2Presentation
Playagame----Fastrespond
T：
Ihavesomepictureshere.Trytotellme.
T：
Ilike…Whatdoyoulike?
Doyoulike…?
S:
…
T:
Ican…Whatcanyoudo?
Canyou…？
板书并且出示中文意思Canyou/×××…?
S：
…
板书并且出示中文意思：
Yes,I/he/shecan.
No,I/he/shecan’t.
教授单词：
swim,skate,playfootball,jump…
教授单词basketball，并且板书
组句读：
Icanplaybasketball.
It’smybasketball…
导题：
Todaywe’lllearnUnit4Icanplaybasketball
出示课题，全班读课题。
Makedialogues
T：
Hello,×××.Canyou…?
S:
Yes,Ican.No,Ican’t.
T：
Canyouaskyourpartner?
S:
Yes,Ican.
T:
OK,readygo.
对话模式：
T-SS-SS-T
T：
Wow,youcandosomanythings.
Step3Storytime
T:
Whataboutourfriends？
出示人物图片：
LiuTao,Mike,WangBing.
T：
Look,theyarecoming.
1.Watchandchoose
（1）Whataretheyplaying?
wwW.xkB1.cOm
AfootballBbasketball
（2）Whocanplayit?
ALiuTaoBMikeCWangBing
T：
Now,let’swatchthecartoonandfindthe
answers.
Checktheanswers
2.Readandtrytoanswer
在这个环节，学生将在阅读前，会有几个问题，让学生在阅读的时候带着问题。
T：
PleasereadStorytimebyyourself.Iwillgiveyousomequestions.
让学生在阅读的时候可以试着做好记号，例如划线，画圈等。
图1：
CanWangBingplaybasketball?
Yes,hecan.
图2：
CanMikeplaybasketballverywell?
Yes,hecan.
Tips:
well好
造句Ican…verywell.
在这个部分，学生可以把之前学过的动作词再一次复习，做到词不离句。
图4：
LiuTaocan’tplaybasketballatlast.
Trueorfalse.
3.ReadStorytime
（1）注意语音语调，播放动画，学生看词跟读
例如：
让学生注意一般疑问句与特殊疑问句的读法。
个别单词在不同的句子中的读法：
basketball出现了三种语调的读法。
T：
Let’sreadafterthetape.
（2）学生齐读
T：
Let’sreadittogether.
学生齐读的时候，教师也要对语调不到位的地方及时纠正。
培养学生的语感。
学生自读
选择自己喜欢的方式读书：
自己读，和伙伴分角色朗读，齐读
（4）角色扮演
利用光盘，学生进行角色扮演。
注意语音语调，比比谁读的好
利用光盘资源让学生培养朗读的好习惯。
Step4Doasurvey
小组活动，四个人一组，相互询问：
dance,sing,jump,skate,swim,playfootball,playbasketball
Checkouttime
小组的同学一起站起来，其他同学举手提手，小组中的其他同学回答提问。
Step4Homework
T:
Youdidverywell.
总结：
Thelifedependsonsports.生命在于运动。
Now,I’llshowyouyourhomework.
1.Copythenewwordsfourtimes.
2.ReciteStoryTimeafterclass.
作业设计：
1.Copythenewwordsfourtimes.
2.ReciteStoryTimeafterclass.
板书设计：
Unit4Icanplaybasketball
Canyou/he/she…?
playfootballbasketball
Yes,I/he/shecan.I/He/Shecan…verywell.jumpskateswim
No,I/he/shecan’t.singdance
Haveatry.
学生活动设计
（或修改反思）
提问完后，即时向全班学生提问，引导学生第三人称回答。
学生活动设计
当学生提到相应动作的时候,教授单词并且通过拼读的方法巩固单词记忆。
在出示单词的时候并且板书
出示两个选择，通过这两个选择让学生对对话有个大概的理解，帮助学生更好地学习。
重点在于atlast,让学生在这个题目中学习haveatry的同时从LiuTao这个人物的身上学到自信并且勇于尝试的精神，从而传递人生态度的正能量。
学生活动设计
（或修改反思）
练习中需要用到的句子
Canyou/he/she…?
Yes,I/he/shecan.I/He/Shecan…verywell.
No,I/he/shecan’t.
Haveatry.
Unit4Icanplaybasketball
第二课时
教学目标：
1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,
skate,swim，tabletennis
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Canyou/…？
并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握can句型的否定句的用法。
4.能够读懂Cartoontime部分内容，体会其中的趣味性。
教学重难点：
1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,
skate,swim，tabletennis
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Canyou/…？
并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握can句型的否定句的用法。
教学准备：
挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学过程：
Step1Greetingandwarmup
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
S:
Goodmorning/afternoon,MissWu.
T:
Hello,...Howareyou?
S:
I’m....
T:
Howoldareyou?
S:
I’m.../I’m...yearsold.
T：
Ican…Whatcanyoudo?
S:
Ican…
T:
Canyou…well?
S:
Yes,Ican.Ican…verywell./No,Ican’t.
T：
Canxxx…?
S:
Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.
Step2Guessinggame
根据动作猜会做什么
S1:
Canyou…?
S2:
Yes,Ican.
No,Ican’t.
例如：
Canxxx…?
Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.
Step3ReviewStorytime
1.跟读
2.自读（任选一种方式读）
3.自己单独读
4.跟伙伴扮演角色读
5.跟伙伴齐读
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
Step4Funtime
出示Funtime中的图片，让学生明白接下来要学习Funtime中的内容。
Step5Cartoontime
1.Cartoontime导入
2.Watchthecartoonandfindtheanswers.
3.趣味连线----动物、叫声连线
Oinkcow
Quackpig
Mooduck
Tweetcat
Meowdog
Woofbird
Checktheanswers.
T:
Theduckcanswim.
Whatcanyousay?
Thecan.
4.理解个别句子意思
Don’tbesad.不要伤心。
Ican’tflyeither.我也不会飞。
讲解too与either的区别：
5.ReadCartoontime
（1）Readafterthetape
（2）Readbyyourself
（3）比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
Step6Homework
作业设计：
1.准备默写单词表单词和划线句子
2.ReciteCartoonTimeafterclass.
3.要求学生写一段自我介绍，不少于五句。
板书设计：
Unit4Icanplaybasketball
Canyou/he/she…?
playfootballbasketball
Yes,I/he/shecan.I/He/Shecan…verywell.jumpskateswim
No,I/he/shecan’t.singdance
学生活动设计
（或修改反思）
教师可以根据学生的动作做第三人称的问答
（教师注意语音和语调的指导与纠正）
学生活动设计
（或修改反思）
学生尝试用第三人称的方式学着介绍三个人物，例如：
ThisboyisTom.Heis11（yearsold）.Hecanplayfootball.Hecan’tplaybasketball.
ThisgirlisLucy.She’sTom’ssister.Shecan…
Unit4Icanplaybasketball
第三课时
教学目标：
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Canyou/…？
并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音
4.学生能初步会唱本单元歌曲IcanskateandIcanjump
5.能明白中西方的差异（Soundtime中出现的fiveboys）
教学重难点：
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Canyou/…？
并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音
4.学生能初步会唱本单元歌曲IcanskateandIcanjump
教学准备：
挂图，卡片，光盘
教学过程：
Step1Greetingandwarmup
1.Greetingandfreetalk
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
S:
Goodmorning/afternoon,MissWu.
T:
Hello,...Howareyou?
S:
I’m....
T:
Howoldareyou?
S:
I’m.../I’m...yearsold.
T：
Ican…Whatcanyoudo?
S:
Ican…
T:
Canyou…well?
S:
Yes,Ican.Ican…verywell./No,Ican’t.
T：
Canxxx…?
S:
Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.
2.Revision----Storytime&Cartoontime
3.Introduceyourself
StepSoundtime
T:
Youcandowrittenworkverywell.Now,Iwouldliketoknowyourhearing.
播放之前学过的Soundtime的开头，让学生听听是那一段并且大声说出来。
Bigbooks…
Bird,bird,don’tflyaway…
SixsevensixsevenTurnroundandround…
Nickisnine,Nancyisten…
…
Arulerarubber…
Lookatthelioninthelibrary…
出示funnyT:
Canyoureadit?
Lookatthesewords，找出单词中拥有的相同字母Ff/f/
出示单词并且读一读：
afternoon,breakfast,family,father,football
还有那些单词有Ff,而且发音是/f/
flyfinefivefind
T:
Good.Now,let’strytoreadit.
出示Soundtime
Step3Songtime
Enjoythesong
听歌曲，让学生先熟悉歌词和曲调。
跟唱
比一比，哪一组唱得好
编一首自己的歌曲，能让别人在你的歌曲里知道你会做什么。
Step4Consolidation
完成课课练上的练习，注意听力题。
注意笔试题的完成质量
完成笔头小练习
Step5Homework
1.准备默写单词和翻译句子
2.Finishtheexercises
3.课后完成过关wwW.xkB1.cOm
板书设计：
Unit4Icanplaybasketball
Fffunnyafternoon
fatherbreakfast
footballfamily
学生活动设计
（或修改反思）
跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
齐读，也可以要求会背的齐背诵
学生活动设计
（或修改反思）
Fatherhasfivefootballsforhisfivefunnyboys.
这里的for等同于之前学过的Thisisforyou.中for的意思。
Unit4Icanplaybasketball
第四课时
教学目标：
1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,
skate,swim，tabletennis
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Canyou/…？
并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.完成Checkouttime
4.完成Tickingtime的评价
5.完成补充习题和课课练的练习
教学重难点：
1.完成Checkouttime
2.完成Tickingtime的评价
3.完成补充习题和课课练的练习
教学准备：
挂图，卡片
教学过程：
Step1Greetingandwarmup
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
S:
Goodmorning/afternoon,MissWu.
T:
Hello,...Howareyou?
S:
I’m....
T:
Howoldareyou?
S:
I’m.../I’m...yearsold.
T：
Ican…Whatcanyoudo?
S:
Ican…
T:
Canyou…well?
S:
Yes,Ican.Ican…verywell./No,Ican’t.
T：
Canxxx…?
S:
Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.
T：
Pleasemakedialogueswithyourpartner.
Step2Checkouttime
Listenandjudge
1.读一读每一个小题目
Helencannotskate.
听一听，完成练习，并且最后能够重复所听内容。
（1）youswim,Helen?
No,Ican’t.ButIcanskate.
（2）youplaytabletennis,SuYang?
Yes,Ican.Icanplaytabletennisverywell.
（3）Look,LiuTaocanplaybasketball.
Wow,he’scool.
（4）CanYangLingplayfootball?
No,shecan’t.Butshecanplaytabletennis.
Step3Tickingtime
加强学生的自我评价
Step4Consolidation
1.补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。
2.同步探究
翻译词组，选择题
Step5Homework
1.完成部分同步探究练习
2.完成补充习题练习
学生活动设计
（或修改反思）
学生之间进行对话练习，进一步掌握本单元的重点句型
让学生用另一个词来代替，从而让学生能明白cannot=can’t
让学生来读一读句子，解释每个小题目，让部分后进生也能看懂题目，为接下来的“听”做好准备。
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