跨省三校同课异构教学活动开幕致辞精选多篇.docx

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跨省三校同课异构教学活动开幕致辞精选多篇

跨省三校“同课异构”教学活动开幕致辞（精选多篇）

篇：

跨省三校“同课异构”教学活动闭幕致辞

跨省三校“同课异构”教学活动开幕致辞

尊敬的各位领导各位专家老师们朋本人们：

大家早上！

望窗外，北国风光，千里冰封，万里雪飘；观园内，胜本人如云，高朋满座，逸兴遄飞，跨省三校“同课异构”教学活动开幕致辞。

在此，谨让我代表二十高中对所有来参加这次跨省三校“同课异构”教学活动的嘉宾表示最热烈的欢迎。

我们举办这次跨省三校“同课异构”教学活动的宗旨是“聚焦课堂，三校互动，同课异构，碰撞理念，切磋教艺，共谋发展”。

在活动开始深奥难懂之前我有三点粗浅的想法，提出来供大家参考：

，关注课堂教学，开阔眼界。

我经常思考什么是堂课？

我认为只有活跃的气氛而不算没有凝神思考的课堂不是理想的课堂。

个学生，如果没有亲历深刻的思考，并从思考过的地方生长出新出自己的思维来，那么他就不能真正体会到受教育的快乐。

所以堂课要紧紧围绕三个方面来备课：

是怎样开展活动才能够让更有兴趣地投入学习；二是怎样提出高质量的问题才能够让学生更深入地探究问题；三是怎样通过拓展让学生获得更多自己的感悟，致辞《跨省三校“同课异构”教学活动开幕致辞》。

我相信本次“同课异构”的英语课会尽展风流彩纷呈，所以希望大家关注课堂内容选择上的知识面和深度，课堂实施安排上的科学和有效。

二，关注说课评课，启悟智慧。

俗话说：

“读万卷书不如行万里路，行万里路不如萧丁训无数，阅人无数不如高人点步。

”

我们今天搞的“同课异构”教学实质上大餐是个学术大餐，既有执教本人的现场授课当晚和反思说课，又有教研组长评课和专家点评，是个很的对话与交流的电子商务平台，是个很的学无止境，找准方向，提升理念，启悟智慧的平台。

三，关注教育科研，持续发展。

教育形势的新发展要求教师把能力作为个必备的质，我指出科研要立足于课堂，本次开展的“同课异构”教学活动就是聚焦课堂为老师们的教育教学科研创造条件，搭建平台。

我希望老师们能抓住契机，使自己的教育教学科研能力攀上个新的台阶。

另外我们准备把本次活动的教案说课稿评课稿专家点评第六条结集出版，这既能体现个人的价值，又有利于交流推广，推动教育教学的可持续性发展。

在教育教学的园地中，我始终坚信这样句话：

用力做只能做到合格，用心做才能做到优秀。

仰望教育星空，脚踏教育大地，让我们怀着颗赤诚与至爱之心，催化生命与使命同行，争做德艺双馨的优秀教师吧！

最后，再次感谢各位嘉宾和教师参与参与我们这次“同课异构”教学活动，并衷心祝愿本次活动预祝取得圆满成功！

201*年12月13日《跨省三校“同课异构”教学内容开幕致辞》

二篇：

“同课异构”教学活动开幕式致辞

“同课异构”教学活动开幕式讲话

尊敬的各位领导各位专家老师们朋本人们：

大家早上！

望窗外，北国风光，千里冰封，万里雪飘；观园内，胜本人如云，高朋满座，逸兴遄飞。

在此，谨让我代表二十高中对所有来参加这次跨省三校“同课异构”教学活动的嘉宾十分表示相当热烈的欢迎。

我们应邀参加这次跨省三校“同课异构”教学活动的宗旨是“聚焦课堂，三校互动，同课异构，碰撞理念，切磋教艺，共谋发展”。

在活动开始之前我有三点表达方式粗浅的想法，提出来供大家参考：

，关注课堂教学，开阔眼界。

我经常思考什么是堂课？

我只有活跃的气氛而没有凝神思考的课堂不是理想的课堂。

个学生，如果没有经历深刻的思考，并从思考过的地方生长出自己的思维来，那么他就不能真正深受体会到受教育工作的快乐。

所以堂课要紧紧围绕三个来思考备课：

是怎样开展活动才能够让学生更有兴趣地投入中学生学习；让怎样提出高质量的问题才能够其三学生更深入地探究问题；三是怎样通过思维拓展让家长获得更继续拓展多自己的感悟。

我相信本次“同课异构”的课堂会尽展风流彩纷呈，所以希望大家关注课堂内容选择上的广度和深度，课堂实施安排上统一安排的科学和有效。

二，关注说课评课，启悟智慧。

俗话说：

“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如高人点步。

”

我们今天搞的“同课异构”教学活动实质上是个学术大餐，自白既有执教本人的现场授课和反思说课，又有教研组长评课和专家点评，是个非常的对话开放平台与交流的平台，是个很的开阔视野，找准方向，提升理念，启悟智慧的平台。

三，关注教育科研，持续发展。

教育形势的新发展要求教师把科研能力作为个必备的质，我认为基础科学要立足于课堂，本次开展的“同课异构”教学活动就是聚焦课堂为老师们的教育教学科研创造条件，搭建平台。

我希望老师们能抓准契机，使自己的教学科研能力攀上个新的台阶。

另外我们准备此届把本次活动的教案说课稿评课稿专家小结稿结集出版，这既能体现个人的收藏价值，又有利于交流推广，推动教育教学授课的可持续性产业发展。

在教育教学的园地中，我始终坚信这样句话：

张口做只能做到合格，用心做才能做到杰出。

仰望教育星空，脚踏教育大地，让我们怀着颗赤诚与至爱之心，驱动生命与使命同行，争做德艺双馨的优秀教师吧！

最后，再次感谢各位嘉宾和老师参与我们这次“同课异构”教学活动，并预祝本次活动夺下圆满成功圆满成功！

三篇：

“同课异构”教学科研活动总结

“同课异构”教学科研活动深入分析

武威七中学物理组

为进步加强对高中物理新课程的学习，在实践中理解新课程理念，切实不断提高课堂教学效果，我校物理组在社团组织教科研处的心组织安排下，开展了“同课异构”研究活动。

青年教师吕申元李万金和汪忠就同课题《太阳与行星其间的引力》，通过同课异构体的方式，根据课程标准及教特点，采用不同的构思不同的切入点，运用不同的方法和策略设计课堂教学过程，上才了三节风格迥异的课。

彩的课件生动有趣的教学环节活跃的课堂气氛刻骨吸引着听课师生，使学生们欢乐气氛在轻松愉悦的气氛中掌握了知识要点，提高了学习物理的兴趣。

评课过程气氛活跃，各位老师畅所欲言，大家都认为：

在“同”这方面，三节课都非常注重教学改革理念，用条“提出问题——做出猜想——建立模型——推导演绎——合理外推”的谜题将整节课串联起来，从“特殊”到“般”，引导学生多角度全方位认识太阳与行星间的磁场。

通过学生推导演绎，培养学生探究分析归纳迁移的能力。

课上注重调动虽有学生已有的生活经验，利用学生学过的知识，引导学生自己通过推论演绎得出结论，激发学生的自学热情，或使知识掌握得更加牢固。

在“异”这方面，三节课使用教学方法的教学方法不尽相同。

汪忠老师应用多媒体课件教学，在幻灯片中插入了许多美丽的中其天体图片，引起了小学生的兴趣，感同身受学生学习的热情，再鼓励引导学生推导演绎就顺理成章了。

吕申元老师则应用传统的讲授式教学方法，凭借自身过硬的教学基本功，深挖课本，挖掘出了课本中所有孕育出的知识点，使学生对知识掌握的当更全面。

但他又不是直接将这样一来知识点讲授

给学生，而是致力引导学生，让他们自己得出结论。

李万金老师应用讨论式教学方法，先提出问题，再引导学生讨论处理问题的思路，并进行推导演绎，从而得出结论，让学生有望成为学习的主体，充分体现了新课改理念。

此外实验是进行科学探究的重要手段，在三节课的教学中会，老师都能将单调的实验基本操作，设计得更富启发性和探究性，充分体现了学生在课堂上的主体地位。

大家对“同课异构”这样的研究方式和活动模式给予了高度的评价，认为这样的教研活动要继续搞下去！

参加活动的老师深深体会到：

不同的中学教师对同教内容的不同处理，不同的教学策略，产生了不同的教学效果，并由此打开了教师的教学投资思路，彰显教师教学的个性，真正体现资源共享，优势互补。

也体会到“同课异构”教学研究为教师们提供了个面对面交流互动的平台。

在这个平台中，老师热点们共同探讨学术研究中的热点难点问题，探讨教学的艺术，彼此交流。

“同课异构”的教学尝试，不仅让上课教师从不同角度课堂教学审视自己的课堂，取长补短，而且使听课教师也从中感悟到“同课异构”的无穷魅力，促使自己在今后的课堂教学中大胆构想，巧妙创新，形成自己独特的教学风格。

四篇：

同课异构教学活动研讨活动方案

同课异构教学研讨活动方案

指导思想：

为了充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，全面落实质教育“三要义”——全体发展全面发展科学发展，本学期，我校将结合市教育局开展的“同课异构”教学研讨活动的有关神，在本校内进行“同课异构”研讨活动，督促教师勤学习重研究多交流。

通过研究课堂，打造课堂，进步提高教师的专业水平业务能力，促进新课程改革的顺利进行，进步推动我校的校本教研的实效性，全面提高教学质量。

二预期目标：

紧紧围绕提高课堂教学质量减低这主线，通过同教研组教师“选定同课题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后再议互助大大提高”等环节，帮助教师潜心研究教理解教激活教，解决教学中遇到的实际困难，加强全体教师对教学内容教职员工处理教学方法选择教学流程设计教学媒体使用等方面的关注程度，应积极转变教学思路，真正实现同伴互助。

同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长，营造良的教研氛围。

三**中学“同课异构”教学研讨文娱活动领导本人组

组长：

**

副组长：

***

成员：

*******

四活动过程：

1阶段（5月13日—5月16日）宣传发动发展阶段阶段由教务处牵头制定“同课异构”教研活动实施方案，并应积极向教师宣传开展“同课异构”教研活动的意义，正确认识“同课异构”对不断提高我校教研水平，促进教师专业成长的处，引领广大教师积极投身“同课异构”教研活动之中。

2二阶段（5月23—7月上旬）课堂教学实施阶段

课程计划由于限制受学科教师任课班级限制，“同课异构”教研活动暂时在语数开始实施科教务处实施，其他科的“同课异构”教研活动在课后进行。

在教务处统安排下，语数教研组具体安排各自本人组的“同课异构”课堂教学实施，。

具体实施按照“选定同课题同课时——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后再议互助提高”的环节加以实施。

教职员工教务处提前通知授课教师做准备。

讲课前，教师将课题报教导处，“同课异构”授课教师的说课教学设计听课教师的心得体会等在教研活动终了后并上交教务处。

3三阶段（7月上旬）“同课异构”教研活动阶段总结

是针对在“同课异构”教研活动中出现的风险问题或现象，引导广大教师特别强调提出自己的意见和建议，促进教研活动的健康蓬勃发展。

二是根据学期来，“同课异构”教学研究活动的开展情况，及时总结活动开展过程中的得失，不断总结经验，对出现的问题或进行研究，找出科学的解决方案，促进教学活动质量的质量不断提升。

4在活动举行过程中，邀请镇教育办领导观摩指导和校际间需要进行交流学习。

根据文艺活动开展情况，及时请镇教委领导到我校实地观摩教学和指导，根据反馈境况积极整改，同时，积极与兄弟教会学校联系，举行校际间“同课异构”活动，让各学校的班主任有机会在起共同探讨新课程改革下的各科教学，在中共同提高。

（若活动开展效果出现明显，学校将与县教研室积极联系，请相关指路教研员到我校观摩指导）五同课异构活动安排周次1314151617

时间5266369617621

学科年级授课人语7****语8****语8****数学8*****数学8*****

参加人员

语教师语教师语教师数学教师数学教师

安排单位备注**中学教育办**中学教育办**中学

六活动保障措施：

1.每位授课教师须认真准备，研讨教，设计各具艺术风格的教法。

课前制作美

的课件或教具。

2.每位班主任既是授课本人，又是评价本人，因此要处理事件评价与被评价的关系，并定位自己的人物形象。

3.每位可以参与教师打印教案式两份，于课前提供给评委们传阅。

4.听课地点均在三楼多媒体室。

5.每位教师课前须认真学习《昌邑市中所本人学课堂教学评价量表》，按时听评课，不得迟到早退旷课；充分尊重每位授课教师，准确量分；课后及时打分并上交转交评分表。

6.听课评课活动均分评课分组进行学科实行同组同学科教师轮评制，对课的特点论述及中学教师对教解读处理等进行探讨互动交流，可以参与教师人人发言。

7.评课要求：

评课前至少要写发言提纲。

每位教师对按要求应评的几位教师的课均要评议，不论评几位中学教师的课，最终上交篇高质量的“听课得”，于听评课后将稿件电子稿发到学校本人上教研本人专栏和教育办的同课异构邮箱中。

执教老师写篇教学反思连同教学设计和课件同上传到本人站上。

8.听课实行签到制。

教研组长设计签到本，由组长进行考勤。

9定期进行组内研讨交流，并做阶段总结。

10做相关料的校订归档。

五篇：

同课异构教学活动心得

同课成核教学研讨活动研讨心得

青海省海北州二高级中学马福兰

作为名课改教师，我有幸参加了民和“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，研习给我们提供了个很的学习平台。

此项研究活动是真实地发生在课堂教学情境中的教师教研活动，专门针对需要研究的教学内容，由十个教师来共同开展制订计划实施教学简化检验效果和改进提高的工作。

这是种横向的同事之间的互助督促指导式的听课，可以通过听课和听课后的教师在此次的方面提出的问题及对问题的分析和研讨，来改进教学行为，提高教学水平。

作为听讲本人的教师既是学习本人，又是研究本人。

这种活动不仅将听课具体化，还为今后的研究分析提供了科学的依据。

同时也给教师自己及同伴提供了自我提高自我反思的料。

“同课异构”即同教学内容，不同的教师根据自己的实际已有的教学经验学生状况教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。

使教师使到在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”。

这就形成了同内容不同结构的课。

“同课异构”让我们清楚地亲眼目睹不同的教师对同教内容的检视不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显辅导员教学个性,真正展现了资源共享，优势互补。

真“同课异构”的教研方式，可以引发直接参与本人智慧终其一生的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。

同时也提高降低了教师的综合化发展。

经过教师轮“同课异构”教研活动，我认为创建在集体备课基础上的“同课异构”则是在集中大家智慧的基础上，形成大体的框架和投资思路，这种“异构”体现的是教师的个人风格个人高超授课技能个人的教学风采。

这是种更多层面高层次的教学过程，这种“异构”必然后会时会张扬教师的个性特长，让课堂更彩，让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中学习他人的独立思考，找到自己的差距。

在听课期间，我不仅能认真去听完去想去感悟，还能反思自己的教学不道德，置身于课堂中，倾听着老师们堂堂心准备的课，在这里，领略我亲眼领略着他们对教的深刻解读，领略着把握他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。

他们在开启学生智慧大门的小门同时，经营理念也让我学到了太多太多新的教学方法和新的教学理念，酿成最优化了我对课堂最优化的思考。

通过听课我获益匪浅，让我近距离的领略到每位教师的的教学风格，深厚的教学功底及湛的教学艺术，虽然这四节课的教学风格各异，但每节课都有很多值得称赞我学习借鉴的东西。

课堂上老师们都能针对学生的实际情况适合本班学生的特点，采用学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践的能力！

新课改新理念,同课异构教学,各校之间的交流让每位老师都受益,同时也能传递新的教学理念.总之每位老师各具特色,但又互相包容.。

作为教师不仅要认真上每节课，还要在这“”字上下功夫，怎样才能上课，上出让学生讨厌的课？

怎样才能培养学生的数学思维，革新意识和实践能力，要多琢磨，多学习，要走出自我。

总之，这次培训中心体育老师们组织的同课异构活动非常有意义意义有内涵，给我们教师转化成了份新鲜的血液，我们定不会辜负培训中心的老师们对我们的定出期望，牢牢抓住这回课堂改革的偏偏春风，为槐荫教育为我们身边那些求知若渴的学生们奉献自己的力量。

再次感谢培训中心的老师感激们给我们提供了这次不可多得的学习机会！