1乐趣.docx

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1乐趣

语文导学案

（北师大版六年级上册）

（2014-2015学年度第二学期）

教师：

王宝选

晋江市慎中实验学校

1乐趣

课题

养花（第一课时）

学习目标

1.使学生在教学活动中能体会到乐趣所在，有所感悟。

2.有感情地朗读课文，使学生体会作者心情，能将作者高兴处读出。

3.找到你最能体会作者心境的句子，说说你是怎么感受到的。

4.在阅读活动中感受到学习的乐趣。

学习重点

知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，有感情地朗读课文。

学习难点

理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

课前准备

多媒体课件

学习环节

活动内容

教学随笔

【知识链接】

【自主学习】

【合作交流】

【展示激励】

老舍{1899-1966}现代著名作家，原名舒庆春，字舍予。

满族，北京人。

老舍的作品很多，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》等，获得人民艺术家的称号。

一读：

扫障碍。

1．我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：

我发现这些易写错:

2．我能把这些生字正确、工整的抄写三遍：

3．我会用多种方法理解词语:

门道：

秉烛夜游：

置之不理：

我还有一些不理解的词：

二读：

知大意。

1．我再把课文读一遍，画出作者养花带来乐趣的句子，并摘录下来。

2．通过读课文，我知道课文的主要内容是：

课文从哪几方面讲的：

1．组内交流易读错写错的生字词，说说自己识字的好方法。

2．交流不理解的词。

3．同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文读通读顺哦。

4．写养花的乐趣为什么还写忧？

5．分组读课文，我能把段意来归纳。

1．我能正确书写和理解生字、新词。

2.我能正确流利有感情的朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。

板书设计

养花

1.为什么养花；2.养什么花；

3.养花要摸门道；4.养花有益身心；

5.养花使人喜悦；6.养花使人伤心；

7.养花的乐趣。

课后反思

课题

养花（第二课时）

学习目标

1.有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。

2.给课文编写提纲。

3.背诵自己喜欢的自然段。

4.选择一种你喜欢的花草写一个片段。

要写出它的特点和你为什么喜爱它。

学习重点

引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

学习难点

1.了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

2.学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。

课前准备

学习环节

活动内容

教学随笔

【知识链接】

【自主学习】（10分钟）

【合作探究】（10分钟）

【展示激励】（10分钟）

【拓展延伸】

【达标检测】（5分钟）

谈养花的感受：

获得满意的结果后有乐趣，学完这可课后，你一定会觉得克服困难的过程也有乐趣。

（对本节教学内容问题化，问题要体现渐进性、指导性）

三读品佳句

1.课文从哪几个方面写养花的乐趣的？

2.课文时怎样把养花的乐趣写具体的？

3.为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？

什么叫奇花异草？

教师：

这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。

老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。

4.朗读第三自然段用一句话归纳作者在养花中得到了什么？

为什么养花能得到知识？

四读融感情。

1.作者的收获给了我们怎样的启示？

（只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。

）

2.第三自然段里说这多么有意思呀！

指什么？

养花的乐趣在哪里？

（养花须付出劳动，但有益身心，有所收获。

）

3.养花的乐趣是什么？

4.读最后一段，说说这段在文中的作用？

1.各小组分工展示

2.说说自己喜欢的花草。

说出它们的特点，再说说为什么喜欢它？

兴趣是我们最好的老师，小组的同学各自谈自己的兴趣，看谁的兴趣最有特点？

1.把词语补充完整。

置（）不（）自（）自（）

三（）五（）狂（）暴（）

有（）有（）有（）有（）

2.我能说出老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？

3.选择你喜欢的花草写一个片段。

要写出它的特点和你为什么喜欢它。

板书设计

养花

1.把养花当作乐趣。

2.分述养花的乐趣：

①养自己能奋斗的花——人生启迪

②养花要摸门道——增长知识

③养花要付出劳动——有益身心

④养花使人喜悦——有喜

⑤养花使人忧伤——有忧

3.总结养花的乐趣。

课后反思

课题

四时田园杂兴

（一）

学习目标

1.学习本课11个生字；

2.背诵两首古诗，默写《四时田园杂兴》；

3.能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；

4.感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。

学习重点

1.体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。

2.引导学生感受充满诗情画意的田园生活，培养学生阅读诗歌的兴趣并养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯。

学习难点

1.体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。

2.引导学生感受充满诗情画意的田园生活，培养学生阅读诗歌的兴趣并养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯。

课前准备

多媒体课件

学习环节

活动内容

教学随笔

【知识链接】

【自主学习】、【合作交流】

【展示激励】

【达标检测】

范成大：

南宋诗人，他的诗作大部分反映农村生活。

《四时田园杂兴》共有60首。

他与诗人尤袤、陆游、杨万里并称“南宋四大家”

（一）一读：

读通读顺

1.我能读准下面的字词。

（给生字注音，并读写两遍）

耘、耕、兴、供、傍

2.我能利用工具书解决疑问：

四时：

昼：

耘田：

各当家：

未解：

供：

傍：

桑阴：

绩麻：

（二）二读：

知大意

1.我能用自己的话说说这首诗的意思

2.带着自己的理解朗读这首诗

（三）想意境、悟诗情

1.我能边读边想象作者在诗中描绘了怎样的情景，我的眼前似乎呈现了一幅画面，愿意与同学一齐分享。

2.读罢此诗，我能说说表达了诗人怎样的感情？

1.小组分工展示

2.我能正确、流利、有感情的吟诵这首诗

1．我会注音

耘兴供傍绩

2.我会解释

耘田：

绩麻：

供：

傍：

桑阴：

3.我能写一写从诗中体会到的乐趣。

板书设计

四时田园杂兴

景象情趣描写衬托

对劳动人民的赞美

课后反思

课题

四时田园杂兴

（二）

学习目标

1.正确流利地朗读这首诗

2.理解诗句，并用自己的说说诗句的意思。

3.背诵并默写古诗。

学习重点

能正确流利地朗读这首诗

学习难点

能理解诗句，并用自己的说说诗句的意思。

课前准备

学习环节

活动内容

教学随笔

【知识链接】

【自主学习】、【合作探究】

【展示激励】

【拓展延伸】

【达标检测】

汇报学习古诗的方法。

（一）一读：

读通读顺

1.我能读准下面的字词。

（给生字注音，并读写两遍）

蛱日长惟篱落

2.我能利用工具书解决疑问：

肥：

日长：

篱落：

蛱蝶：

惟有：

（二）二读：

知大意

1.我能用自己的话说说这首诗的意思

2.带着自己的理解朗读这首诗

（三）体会意境

1.诗人描绘了什么季节的景物？

你是从哪里感受到的？

2.整首诗给你留下了什么样的印象？

哪些地方给了你启发？

3.这首诗在写法上有什么特点？

1.小组分工展示

2.我能正确、流利、有感情地吟诵这首诗

搜集范成大《四时田园杂兴》的其他诗篇，阅读欣赏

1.我会解释

肥：

日长：

篱落：

蛱蝶：

惟有：

2.我会默写这首诗。

板书设计

四时田园杂兴

景象情趣描写衬托

（对劳动人民的赞美对田园风光的热爱）

课后反思

课题

山中杂记（第一课时）

学习目标

1.正确流利有感情的朗读课文。

2.理解课文内容，并体会作者对动物的喜爱之情及从动物身上获得的乐趣。

学习重点

能理解课文内容，并体会作者对动物的喜爱之情及从动物身上获得的乐趣。

学习难点

学习用详略结合的手法叙事。

继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。

课前准备

学习环节

活动内容

教学随笔

【知识链接】

【自主学习】（10分钟）

【合作交流】（10分钟）

【展示激励】（10分钟）

【达标检测】（5分钟）

《山中杂记》这篇课文是我国著名作家冰心女士留美期间在山中养病时写的，这篇散文写了作者在山中所见的许多小动物的生活情景，写出了它们给作者带来无限的乐趣。

也抒发了作者对它们的喜爱之情。

一读：

扫障碍。

1.我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：

我发现这些易写错:

2.我能把这些生字正确、工整的抄写三遍：

3.我会用多种方法理解词语:

庞然大物

玲珑娇小

朦胧

蹒跚

弱不禁风

妩媚

瞥见

我还有一些不理解的词：

狂吠不止倚枕倾听心魂俱静偷卵捉雏温驯憨涩

二：

读知大意。

1.我再把课文读一遍，画出作者描写动物的句子，并摘录下来。

感受作者的博爱和从动物身上寻找的乐趣。

2.通过读课文，我知道课文的主要内容是：

3.我能把课文来分段并能概括段意：

1.组内交流易读错写错的生字词，说说自己识字的好方法。

2.交流不理解的词。

3.同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文读通读顺哦。

4.作者是怎样爱这些小动物的？

她又是怎样表达这种情感的？

5.在这么多动物中，作者为什么会详细写小鸟呢？

再读句子“我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲”，谈谈自己的理解。

1.我能正确书写和理解生字、新词。

2.我能正确流利有感情的朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。

3.作者在呼喊爱雏鸟，爱雏鸟的双亲的同时，也在呼喊“想父母，爱父母。

”从文章中那些句子可以看出来，找出来读一读并体会作者的感情。

1.我能正确书写并能理解下列词语。

盘然大物狂吠不止玲珑娇小倚枕倾听心魂俱静幕天席地偷卵捉雏温驯吃嚼焦躁拨弄啾啾蹒跚憨涩

2.我能用自己喜欢的方式读课文，体会作者与动物在一起的乐趣，与作者产生情感上的共鸣。

板书设计

山中杂记

马：

温驯狗：

驯良猫：

活泼

鸟：

快乐虫：

可爱

课后反思

课题

山中杂记（第二课时）

学习目标

1.有感情的朗读课文，。

2.品味作者描写动物的句子，感受作者的博爱和从动物身上寻找到的乐趣。

3.感悟作者在病中仍然能积极地发现周围事物的乐趣的乐观心态，体会作者对动物的关爱、尊重和欣赏。

学习重点

能感悟作者在病中仍然能积极地发现周围事物的乐趣的乐观心态，体会作者对动物的关爱、尊重和欣赏。

学习难点

能感悟作者在病中仍然能积极地发现周围事物的乐趣的乐观心态，体会作者对动物的关爱、尊重和欣赏。

课前准备

学习环节

活动内容

教学随笔

【知识链接】

【自主学习】（10分钟）

【合作探究】（10分钟）

【展示激励】（10分钟）

【拓展延伸】（5分钟）

【盘点收获】

【达标检测】（5分钟）

在冰心的作品中，母爱、童心、自然是她突出的三大主题。

在青山疗养的冰心，在自然的怀抱里释放自己的童心，关注众多的小动物。

三读品佳句

1.课文写了哪几种动物？

每种动物各有什么特点？

“我感受到了怎样的乐趣？

2.作者观察最仔细、最喜爱的是哪一种动物？

3.课文时怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景的？

为什么重点写它们？

四读融感情。

1.用怎样的方法才能读出作者的所见所思呢？

2.结合这些语句你能感觉到作者是怎样的态度对待身边的小动物的呢？

你学了本课后感到应怎样对待小动物？

1.各小组分工展示

2.说说自己喜欢的小动物。

说出它们的特点，再说说为什么喜欢它？

用自己喜欢的方式读课文去感受作者的博爱思想。

我能从学习了课文以后知道自己应该怎样对待身边的小动物。

一、我能给下列词语注音。

盘然大物狂吠不止玲珑娇小

倚枕倾听心魂俱静幕天席地

偷卵捉雏温驯吃嚼焦躁

拨弄啾啾蹒跚憨涩

二、作者是怎样爱这些动物的？

再找出有关的句子读一读去体会作者的情感。

三、我再次读课文体会作者的博爱。

板书设计

山中杂记

马：

温驯狗：

驯良猫：

活泼

鸟：

快乐虫：

可爱

课后反思

课题

爸爸带我去爬树（一课时）

学习目标

1.正确、流利地朗读课文。

2．通过品读重点词句，体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。

学习重点

体会爸爸带“我”去爬树的深意。

学习难点

小作者心情变化的描写中比较两次爬树的不同。

课前准备

学习环节

活动内容

教学随笔

【知识链接】

【自主学习】

【合作交流】

【展示激励】

【达标检测】

文章以一个孩子的口气叙述了爸爸带自己去爬树，先爬了一棵树进行热身，然后爬了一棵巨大的树，展示了城市孩子走向大自然，拥抱大自然的心里路程，揭示了回归自然的主题。

1.我会给生字注音。

渠桧槭凹恍惚

2.我会运用多种方法理解词语。

大呼小叫

莫名其妙

恍恍惚惚

盘算

3.我用自己喜欢的方法来把课文读一读，并能说说课文主要讲了什么？

1.在爬树的过程中，作者的心情是怎样的？

有哪些变化？

小组内对子互读交流。

爬树前:

第一次爬树：

第二次爬树：

2.第一次爬树和第二次爬树有什么不同？

3.我知道作者爬树后的心情是怎样的？

与大家分享我的见解。

1.小组分工展示

2.我能理解“人在树上真的很舒服”的含义。

1.我会造句。

大呼小叫：

莫名其妙：

恍恍惚惚：

2.爸爸为什么带“我”去爬树？

爬树令“我”获得哪些乐趣？

3.我也写一写生活中类似的感受。

（100字左右）

板书设计

爸爸带我去爬树

回归自然热爱自然保护自然

课后反思

课题

美猴王（一课时）

学习目标

1.正确流利地朗读课文。

2.在开放的课堂中好好表现自己。

学习重点

了解美猴王天地生成，聪明灵巧，本领超群，有胆识的特点。

学习难点

了解中国的四大名著。

课前准备

学习环节

活动内容

教学随笔

【知识链接】

【自主学习】【合作探究】

【展示激励】

【拓展延伸】

【达标检测】

东胜生神州:

神话传说中的地名。

山中无甲子，寒尽不只年：

在山里分不清年月；寒冷的日子过完了，还不知道又过了一年。

甲子，古时用天干地支来纪年，这里泛指岁月。

1.石猴是怎样来到世上的，为什么要写它的来历？

（画在书上）

2.石猴在山中生活是怎样的？

表现了他的什么特性？

（画在书上）

3.当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样摩拳擦掌，这说明了什么？

4.在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点描写了他的哪些动作和语言，为什么要写这些？

1.小组分工展示

2.自由辩论。

中国古典文化灿烂辉煌，我们用一课时是不能领会它的博大内涵的。

老师只想抛砖引玉，假如通过我们的学习，你对古典文化开始有点兴趣，那赶快读名著吧，知识的宝藏等着你们去挖掘。

1．本文选自_______，作者_______，_______小说家。

2．注意下列加点字的读音。

迸裂（）瞑目（）七窍（）镌刻（）

石碣（）猕（）挈（）瀑（）

遂（）麋（）

3.从下面每段字后的括号里挑选恰当的词语填空，说说描写（主要是动作描写）分别点出了石猴和群猴的什么性格特点。

那猴在山中，却会行走跳跃，______草木，_______涧泉，_______山花，_______树果；与狼虫_______，虎豹_______，獐鹿_______，猕猴_______；夜_______石崖之下，朝_______峰洞之中。

（觅、食、宿、饮、采、游、为群、为亲、为友、为伴）

由此可见石猴______________的特点。

群猴______________的特点。

板书设计

美猴王

出世——探洞——称王

活泼可爱自由自在

课后反思