学年度下册思品教学案.docx
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学年度下册思品教学案
第一课生命宝贵（第一课时）
课型：
新授备课人：
郭云喜
审核：
冯旗时间：
2011年12月6日
一、学习目标：
1.了解生命世界的美丽与神奇，感受生命之美。
2.使学生建立起对生命的责任意识，从小养成欣赏自然，保护环境的行动习惯，
二、学习重点与难点：
重点：
生命世界美丽神奇
难点：
生命需要彼此尊重
三、学习过程：
（一）导入新课：
直接导入新课
（二）自学指导：
学生
1．自然界最珍贵的财富自主阅读教材4---5页，探究以下问题：
（1）为什么说世界因生命而珍奇？
（2）为什么说生命需要彼此尊重？
（三）精讲点拨：
（1）各个学习学习小组抢答第一个问题
（2）各个学习学习小组可以举例子说明生命需要彼此尊重？
（可以派代表发言）
（3）你与父母一块去旅游过吗？
举例说明你在旅游的过程中，大自然带给你的喜悦与欢乐，让同学们分享以下，好吗？
那位同学先来？
四、归纳小结
学生自己归纳总结。
五、当堂检测：
（一）：
选择题：
1．正如世界上没有两片完全相同的叶子，人也一样是说（）
A人的生命具有永恒新B人的生命具有独特性
C人的生命具有相同性D人的生命具有神奇性
2：
地球上的生命丰富多彩，人类是自然界得一部分，我们面对地球上的其他生命应该抱有的态度是：
（）
A人类有智慧，是地球的主宰者，可以随意对待其他生命。
B人类要关注自己的生命，因此对待其他生命不可能关注。
C人类要关爱自己和珍惜野生动物。
D人类要关爱自己，也要呵护地球上的其他生命，特别是野生动物。
（二）、思考题
看教科书P2-3页的【观察与感受】6张照片，思考多彩的生命构成了缤纷精彩的大千世界，对生命需要彼此尊重，你是怎样理解的？
第一课生命宝贵（第二课时）
课型：
新授备课人：
郭云喜
审核：
冯旗时间：
2011年12月6日
一、学习目标：
（1）认识生命的价值和意义，学会珍爱生命，善待生命：
（2）培养学生对生命的责任意识；
二、重点和难点：
珍爱生命、善待生命
三、学习过程
（一）导入新课：
（认真阅读课本P3情景体验《生命需要坚强勇敢》回答下面问题。
）
1、为什么在任何情况下都不能放弃自己的生命？
（二）自学指导：
阅读教材5—6页，各小组探讨以下问题：
（1）我们怎样珍爱生命，善待生命？
（三）精讲点拨：
（1）质疑：
预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记录下来，课堂上我们共同探讨。
（2）预习交流展示：
小组交流预习题，然后向全班汇报
（3）师生共同探讨
（四）课堂活动：
我议，我说
四、归纳总结：
由学生自己归纳总结
五、当堂检测：
（一）、单项选择题
1、有位哲人说：
世界上没有两片完全相同的树叶，也没用两个完全相同的人。
这句话包含的哲理有（）
A世界上每个生命都是独特的
B世界上的生命是丰富多彩的
C每个人都有自己独特的风格和特点
D地球上的各种生命是息息相关的
2、大自然中动植物形态各异，千姿百态。
而我们每一个人也在言、行、举、止及相貌、神情方面各不相同。
因此作为一个普普通通的我应该（）
①跟大多数人学习，放弃自己的个性追求②在遵纪守法的基础上保存自己的特色
③要在生活中体验生命的独特与可贵④有自己的追4求和目标，学会珍爱生命
A①②③B①③④C①②④D②③④
（二）、材料：
地震发生后，全校2200多名学生、上百名老师，从不同的教室中，全部冲到操场，以班级为组织站好，用时1分36秒，无一伤亡，创造了一大奇迹。
这得益于小组叶志平，化40万元将造价16万元的移动“豆腐渣”实验教学楼进行了彻底地加固，更为重要的是，从2005年开始，他每学期都要在学校组织一次紧急疏散演习。
上述材料说明了什么？
5.2课感受青春（第一课时）
课型：
新授备课人：
郭云喜
审核：
冯旗时间：
2011年12月6日
一、学习目标：
1了解青春期的喜悦
2了解青春期的烦恼
二、学习重点：
了解青春期的喜悦与烦恼。
三、学习难点：
如可正确克服青春期带来的烦恼。
四、学习过程：
（一）：
导入：
看教程11页：
心灵体验（我长大了）六副图片：
你有类似的体验吗？
（二）：
自学指导：
阅读教材12页的内容，回答下列问题：
1青春期的喜悦有哪些？
2青春期的烦恼有哪些？
（三）精讲点拨：
1讨论并回答青春期给我们带来哪些喜悦？
结合自己的实际情况来回答。
最后由学生进行总结。
2你有烦恼吗？
请同学们各抒己见。
最后由学生进行总结。
3活动与交流：
同学们交流自己在与父母的交往中出现的喜悦与烦恼。
五：
归纳总结：
六：
当堂检测：
（一）单项选择：
1有人说：
青春不只是秀美的发辫，和花色的衣裳，那么青春到底是什么？
下列说法正确的是：
（1）青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志。
（2）青春更多是梦想，是激情，是幸福。
（3）青春意味一种新的精神世界。
（4）青春更多地体现在一个人的心理状态，意志、气质、想象力和情感中。
A
（1）
（2）（3） Ｂ（２）（３）
Ｃ（１）（２）（３）（４） Ｄ（１）
（2）
2“小小年纪，很少烦恼，眼望四周阳光照。
小小年纪，很少烦恼，但愿永远这样好，”但是进入青春旗后，烦恼和心里矛盾便随之产生，处理不好就会成为我们前进的阻力。
对此，下列说法正确的是：
（）
（1）这些生活常见的现象，没有必要去管他，应顺其自然。
（2）这些烦恼让我们苦闷，只会成为我们前进道路上的阻力。
（3）如果处理不好这些烦恼，可能会阻碍我们的发展。
（4）我们要认真对待这些烦恼，合理解决这些烦恼。
A
（1）（3）B
（2）（3）Ｃ（3）（4）Ｄ（１）（４）
（二）简答题：
“少壮不努力，老大徒伤悲”，“青春让每个人都开一次花，但不担保每个人都结一次果，能不能结果往往取决于当你还是一朵花的时候”。
（1）这两条名言警句说明了什么？
（２）面对美好的青春，我们应该怎么做？
5.2珍惜青春（第二课）
课型：
新授备课人：
郭云喜
审核：
冯旗时间：
2011年12月6日
一、学习目标
1：
知道怎样珍惜青春。
2培养复杂社会环境中善于辨别是非，做出正确的人生选择的能力。
二、学习重点与难点
重点：
怎样珍惜青春
难点：
落实行动，从点滴做起，将理想与现实相结合，树立正确的人生价值观
三、学习过程：
（一）导入
全体同学听歌曲《童年》分组准备
思考：
童年给我们什么样的启示？
（二）自学指导：
研读教材13—14页，回答下列问题：
1我们应该怎样珍惜青春？
（三）精讲点拨：
置疑：
（预习之后你还有哪些不懂的问题，请记录下来，课堂上我们共同探讨）
预习交流展示：
小组交流与习题，然后向全班汇报
四、归纳总结：
由各个学习小组归纳总结：
五、当堂检测：
（一）单项选择题：
1.青少年时期是人生的春天，如果说，人的幼年和童年，是人生的启蒙时期，那么青少年时期（）
A是人生的启蒙时期B是人生的朝阳期，转折期和事业的奠基期
C就是人的心理品质的成熟，完善时D是人生发展的最终时期
2.著名作家柳青说过“人生的道路是很漫长的，但紧要处常常就只有几步，特别是当人年轻的时候。
”柳青的这句话告诉我们（）
A青春是短暂的，要抓紧时间及时享乐B青春存在遗憾，是不完美的
C青春是易逝的，要把握青春，开拓进取D青春是美好的，拥有青春是幸福的
（二）探究与实践
“最近比较烦，比较烦….”是中学生小强常哼的一首歌，随着年龄的增长，小强在生活上渐渐地不愿再受父母过多的照顾或干预；对一些是非曲直的判断也不愿意听从父母的意见，并有强烈表达自己意见的愿望。
但由于社会经验和生活经验的不足，小强经常碰壁，情绪低落，于是又不得不从父母那里寻找方法和途径，再加上经济不能独立，父母的权威等，他不得不去依赖父母对此小强矛盾极了。
（1）处在青春期的小强为什么会“比较烦”？
（2）从材料中可以看出目前小强比较突出的心理矛盾是什么？
5．3人生多彩（第一课时）
课型：
新授备课人：
郭云喜
审核：
冯旗时间：
2011年12月6日
一、学习目标：
1认识到人与其他动物的不同，明白人生的意义。
2观察、分析、思考在多彩的人生中，我们应积极探索人生的意义。
二、学习重点：
如何积极探索人生的意义
三、学习难点：
应怎样利用有限的今天
四、学习过程：
（一）导入：
通过前面的学习，我们了解到生命的可贵，认识到要珍惜生命，善待生命。
同样也知道了我们在青春期有烦恼，有喜悦，那我们在多彩的人生中应该如何做呢？
碌碌无为，还是积极探索？
接下来让我们一起来学习本节课，做一个判断。
（二）自学指导：
阅读教材21—22页，回答下列问题：
1、我们应怎样去探索人生的意义呢？
2、中学生应怎样利用有限的今天？
（三）精讲点拨：
1各小组讨论我们应怎样去探索人生的意义呢？
五、归纳总结：
各小组归纳总结，
六、当堂检测：
（一）单项选择题
1、一个珍爱生命的人应该（）
A．时时刻刻寻求生命的刺激B．在任何时候都以自己的生命为重
C．爱惜自己的生命，同时追求生命的意义和价值
D．会轻易放弃生的希望
2、人生价值的内容各不相同，但有价值的人生都有一个共同之处，那就是劳动创造。
下列行为中，属于追求有价值、有意义的人生的是（）
○1为需要帮助的人募捐○2叶欣在抗灾中献出自己年轻的生命○3李素丽把自己平凡的工作升华为一种艺术化的服务○4为了学习，小明不参加劳动课
A、○1○2○3○4B、○1○2○3C、○2○3○4D、○1○3○4
3、大仲马说：
“人生是一串无数的小烦恼组成的念珠。
乐观的人总是笑着数完这串念珠。
”这说明探索人生的意义要（）
（多项选择）
A、保持乐观的生活态度B、保持无忧无虑的生活态度
C、保持悲观失望的生活态度D、保持消极的生活态度
（二）结合自身实际，积极思考：
圆圆是英雄中学七年级的学生，学习上不思进取，班级里卫生从来不打扫。
老师和同学们对她进行批评教育，她却说：
“年龄小更应该吃好穿好玩好，将来年龄大了，就没有机会了。
这叫享受生活，只有这样，人生才有意义，生命才有价值。
”
（1）你怎么看待圆圆的言行？
（2）圆圆已经陷入了误区，作为同龄人的你，请帮她指出误区
5、3人生多彩（第二课时）
课型：
新授备课人：
郭云喜
审核：
冯旗时间：
2011年12月6日
一、学习目标：
1了解自己人生目标的现状知道探索人生意义的途径与方法。
2我们应努力学习，实现自己的人生价值。
二、学习重点：
认识人生价值各有不同
三、学习难点：
如何在日常学习、劳动创造中实现人生价值
四、学习过程：
（一）导入：
中学生更要积极利用有限的今天，那我们的人生价值体现在哪些方面呢？
只有伟人才有人生价值吗？
我们应如何去实现人生价值呢？
（二）自学指导：
研读教材22—23页，完成下列填空
1怎样实现人生的价值？
（三）精讲点拨：
1帮助学生理解劳动的重要性。
2人生的价值是通过劳动与奉献来实现的。
（四）活动与交流：
收集、学习先进人物的事迹，说说怎样的人生才是有意义的。
五归纳总结：
有学生归纳本节课学习的知识点。
六：
当堂检测：
（一）单项选择题
1．有价值的人生的共同之处是（）
A．源于劳动创造B．源于个人智慧
C．过程轰轰烈烈D．结果灿烂辉煌
2．每个人的生命都是有价值的，生命价值的具体体现是（）
A．寿命越长，价值越大B．挣的钱越多，价值越大
C．为社会所作的贡献越大，价值越大D．权力越大，价值越大
3．人是伟大的，人会将生的希望让给老幼病残孕，而非像动物一样适者生存，把生的希望留给强者。
这句话表明（）
A．人更懂得相互关爱
B．人没有动物爱惜自己的生命
C．在这个世界上只有强者才能够生存
D．人是没有私心的，可以奉献出自己的生命
4．列宁说：
“少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情。
”这句话的含义是（）A．人生人值是通过人们从事的工作展现出来的
B．实现人生价值需要社会提供一定的客观条件
C．实现人生价值需要在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明才智
D．实现人生价值需要发挥主观能动性，要有百折不挠，不怕失败的精神
注意：
记下自己有疑问的地方，与小组成员、老师讨论
（二）辨析题：
伟大认得生命才是有价值的，我们普通人的生命是没有价值的。
6.1课直面挫折（第一课时）
课型：
新授课时间：
2011-12-06
备课人：
郭云喜审核：
审核组组长：
一学习目标
1）面对挫折采取积极向上的人生态度
2）了解人生难免有挫折的原因
3）面对挫折应有不同的人生态度
二教学重点：
1）理解挫折和逆境对人的影响具有两重性
三教学难点：
1）面对挫折不同态度会导致不同的结果
四教学过程
（一）导入新课
生活中有快乐，也有痛苦，有顺利，也有挫折。
当你有痛苦，遇到挫折时该怎么办呢？
今天
我们应该学习6.1课----直面挫折（第一课时）
（二）自学指导：
认真阅读教材31—32页，“心灵导航”部分，对照下列思考题，大字部分精读，小字部分略读，找出答案，并用笔做好笔记，8分钟后检测，看谁答得快又准。
（1）什么是挫折？
（2）造成挫折的因素有哪些？
请举例说明
（3）对待挫折有哪几种不同态度的人？
结果各是什么？
你周围有这样的人吗？
请讲讲他们的不同故事。
（三）精讲点拨：
由学生讨论，回答思考题，教师点拨，更正补充。
五：
归纳总结：
由学生自己总结。
六：
当堂检测：
1一、选择题（下列各题均有四个选项,其中只有一个选项最符合题意，请将所选答案的字母填入题干后的括号内。
）
１赵立军同学从小就很羡慕飞行员，立志将来长大了自己也要当一名飞行员。
可是在高考体检时，因视力不合格，不能报考航空院校，这使立军同学情绪非常低落。
造成他产生挫折感的原因是（）。
A.家庭条件的限制B.个人条件的限制
C.学校条件的限制D.社会条件的限制
２.挫折和逆境对人的影响具有两重性，表现为（）。
①给人身心造成打击和压力②使人经受考验
③使人得到锻炼和磨砺④给人带来精神上的烦恼和痛苦
A.①④B.②③C.①②③④D.②③④
３.当挫折和逆境出现时，正确的态度应该是（）。
①焦虑不安②冷静思考③不屈不挠④寻求办法
A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④
二简答：
法国伟大的文学家巴尔扎克曾经这样说过：
“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。
苦难对于天才是一块”垫脚石“对于能干的人是一笔财富，对于弱者，是一个万丈深渊
（1）巴尔扎克这句话中的“苦难“、”弱者”分别是指什么？
（2）你是怎样理解巴尔扎克这句话的？
6.1课直面挫折（第二课时）
课型：
新授课时间：
2011-12-06
备课人：
郭云喜审核：
审核组组长：
一：
学习目标：
1）培养战胜挫折的心理素质。
2）掌握应对挫折的方法。
二：
教学重点：
掌握应对挫折的方法。
三：
教学难点：
教育学生用辩证的观点看待挫折的双重性。
四：
教学过程：
（一）导入：
运用案例教学法，导入新课：
1）有个女生被同学怀疑偷了钱包，自感委屈难当，百口难辨，结果以自杀来表示自己的清白。
师；这两则材料说明了什么问题？
学生回答：
略
（二）：
自学指导：
阅读教材32—33页，回答下列问题：
1挫折具有哪些方面的作用？
2掌握应对挫折的方法？
（三）：
精讲点拨：
学生讨论，回答思考问题，教师点拨，更正和补充。
方法：
学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的。
当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。
五：
归纳总结：
由学生归纳总结
六：
当堂检测：
一、选择题（下列各题均有四个选项,其中只有一个选项最符合题意，请将所选答案的字母填入题干后的括号内。
）
1.赵立军同学从小就很羡慕飞行员，立志将来长大了自己也要当一名飞行员。
可是在高考体检时，因视力不合格，不能报考航空院校，这使立军同学情绪非常低落。
造成他产生挫折感的原因是（）。
A.家庭条件的限制B.个人条件的限制
C.学校条件的限制D.社会条件的限制
2.挫折和逆境对人的影响具有两重性，表现为（）。
①给人身心造成打击和压力②使人经受考验
③使人得到锻炼和磨砺④给人带来精神上的烦恼和痛苦
A.①④B.②③C.①②③④D.②③④
3.当挫折和逆境出现时，正确的态度应该是（）。
①焦虑不安②冷静思考③不屈不挠④寻求办法
A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④
二、简答题：
1．一次考试，小江成绩很不理想，他很难过。
同桌小王说：
“遇到挫折真倒霉，只有不走运的人才会失败。
”而好朋友小宋劝他：
“积极对待挫折才是根本。
不要把挫折放在心上，采取无所谓的态度，这样你会好过多了。
”
（1）你认为小王、小宋的说法对吗?
为什么？
（2）结合材料，说说我们青少年应如何正确对待挫折。
6.2课磨砺意志（第一课时）
课题：
意志是人的重要心理品质
课型：
新授课时间：
2011-12-06
备课人：
郭云喜审核：
审核组组长：
一：
学习目标：
通过学习，理解“我的意志品质”的现状，懂得坚强意志是能够通过实践锻炼养成的。
二：
教学重点：
“磨砺意志，学会坚强”是教学重点。
三：
教学难点：
“我的意志品质”是教学的难点。
让学生了解自己的意志现状，正视自己的意志品质，是学生思想认识上的难点。
四：
教学过程：
（一）：
导入：
阅读37页的故事会导入。
（二）：
自学指导：
阅读38页，回答下列的问题。
（1）优良的品质包括哪些方面？
（2）你的“意志银行”里有哪些坚强的意志品质？
哪些懦弱的意志品质？
（三）精讲点拨：
1）学生自由说，老师给以鼓励。
2）回答第二题，看谁是研究杨利伟的专家，请踊跃发表自己的观点。
学生自由回答，老师肯定。
活动二：
请学生讨论，交流并现场表演在生活中，自己有、无意志的表现。
学生分析利于弊，进行自我反思。
师：
好，大家表演和分析的非常好。
五：
归纳总结：
六：
当堂检测：
一、选择题（下列各题均有四个选项,其中只有一个选项最符合题意，请将所选答案的字母填入题干后的括号内。
）
1.古往今来，许多仁人志士、文学巨匠、科技专家、体坛名将，无一不是（）。
A.家境条件好的人B.受过高等教育的人C.意志坚强的人D.体魄健壮的人
2.右边漫画中的寓意启示我们（）。
①坚强意志是战胜困难、克服弱点、取得成功的保证
②意志薄弱者，会在挫折和失败面前退缩，不易成功
③执行目标不能善始善终，会丧失成就人生的良机
④意志品质有强弱之分，要磨砺坚强意志
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④
1.小明同学原计划在星期天上午完成老师布置的数学作业。
他想解不出来就先放一放，看看电视休息一下。
电视看了一会儿，他于是他又去操场踢球了。
结果一个上午，小明同学的数学作业没有完成，电视节目没看好，球也没踢痛快。
（1）小明的行为属于什么表现?
结合所学的知识，试加以分析。
：
6.2课磨砺意志（第二课时）
课题：
磨砺坚强意志
课型：
新授课：
时间：
2011-12-06
备课人：
郭云喜审核：
审核组组长：
一：
学习目标：
1知道坚强意志的表现，知道坚强意志的作用，知道如何磨练坚强意志。
二：
教学重点：
明确坚强意志品质的作用，坚定正确的人生方向。
三：
教学难点：
从细微之处做起，从小事做起，纠正那些与学习和生活相关的不良行为，磨练自己的意志品质。
四：
教学过程：
（一）：
导入：
听配乐故事：
回答问题：
《孙敬头悬梁.苏秦锥刺骨.》
问题一：
1这两则故事对你有什么启发？
（二）：
自学指导：
阅读教材38-39页，的内容，回答下列问题：
1）怎样培养和锻炼自己的意志呢？
（三）精讲点拨：
学生自由回答，老师点拨、更正。
活动一：
明确提出锻炼意志的任务。
你认为应该如何去做？
学生自由回答，老师给予鼓励。
活动二：
教师引导，
1想一想，要走出失败的阴影，需要怎么办？
2忆一忆，我们的每一个好习惯是怎样养成的？
一个好习惯没有养成的原因是什么？
五：
归纳总结：
由学生自己归纳总结。
六：
当堂检测：
一：
选择题：
1．在现实生活中，有的人见流行武术，他就习武；见流行拳击，他就练拳；见流行吉他，他又弹吉他……这是：
（）
А．富有主见的表现B．处事果断的表现С．缺乏主见的表现
2“自古雄才多磨难”、“千沟万流虽辛苦，吹进黄沙是到金。
”这些话告诉我们（D）
A．每个人都有优点和长处B．大家经过努力都能成才
C．只要有好奇心都能获得成功
D．要自觉培养不怕困难、坚持不懈的精神
二：
非选则题：
探究活动题
1．据《中国青少年网瘾数据报告》显示，我国青少年网民约有1650万，其中“网瘾少年”比例高达13．2％，超过200万人；此外，在非网瘾群体中，还有约13％的青少年存在网瘾倾向。
：
（1）请你简要分析青少年染上网瘾的原因。
（2）请你收集关于坚强意志的名人故事和名言警句。
（各一例）
（3）请你结合所学过的坚强意志的有关内容就如何戒除网瘾发表自己的看法。
6.3课自立自强（第一课时）
课型：
新授课时间：
2011-12-06
备课人：
郭云喜审核：
审核组组长：
一：
学习目标：
1通过学习活动，提高学生的自理能力，增强学生的自理能力和自主意识。
2掌握自立与自主知识明确过分依赖的危害。
二：
教学重点：
1自立自强是一种优秀的品质。
三：
教学难点：
1让学生真正的告别依赖，走向自立是本节的难点。
四：
教学过程：
（一）导入：
“自立歌”的启示导入。
请同学们谈谈对“自立”的理解。
（二）：
自学指导：
1请同学们认真默读课文44—45页内容，大字精读，小字略读，并用笔划出相关的内容。
比一比，看谁回答的准确。
1）什么是自立？
2）依赖心理有什么危害？
2）在日常生活中，中学生有哪些自立的表现？
4）你会合理的安排你的生活吗？
（三）精讲点拨：
2.同学们都看完了吗？
好，我们开始新一轮的抢答。
结合自己的实际情况，谈谈自己如何安排自己的学习生活？
学生自由回答，老师肯定。
四：
归纳总结：
由学生自己归纳总结。
五：
当堂检测：
一）选择题：
1.你认为下列同学中，缺乏自立意识的人是（）
①小刚做不出作业就抄同桌的②看到远处有人在打架，马上拨打110
③别人学英语，他也学英语；别人练拳，他又去练拳④制定的学习计划能按时完成
A.①②B.①③C.②③D.③④
2.从爱因斯坦克服自身数学方面的弱点，完成广义相对论的事例中，我们可以得到以下启示中的（）
①人总是有这样或那样的弱点②自强的人不是没有弱点人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人③有弱点的人才能成为自强的人④要自强，必须战胜自我、超越自我
A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③④
2.假如出现下列情况你该怎么办？
请你用自主和自立的关系来说明。
（本题8分,请任选一道完成.）
（1）、假如你是一个住宿生，半夜时宿舍二楼突然着火，而你又住在四楼，你怎么办？
（2）、如果你放学回答后发现家中被盗，这时你应该怎么做？
6.3课自立自强（第二课时）
一：
学习目标
1：
知道什么是自强，知道自强是一种精神，
2怎样培养
升级会员 