幼儿园教育游戏活动学习教案docx.docx

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我的球

活动目标：

1、在游戏中引发幼儿对球的颜色、形状、大小等的关注兴趣

2、喜欢玩球，体验游戏的快乐

活动准备：

幼儿人手一球、筐两个、音乐

活动过程：

一、用球做律动，引出学习内容，激起学习兴趣

二、说球，比较球的不同

1、这里有两个筐，请你给球找个家，让它回去休息一下

（幼儿放球，教师观察）

2、提问：

这是谁的球？

你为什么把它放在这个筐里？

你的球是什么样的？

（提问2、3个幼儿）

3、比较小朋友和老师的球：

这两个球一样么？

一样在哪里，不一样在哪里？

（做做动作）

请你给它也找个家，为什么把它放在这个筐里？

4、这个家里还有很多球宝宝，我们一起来数一数

小结：

虽然这些球不是一模一样的，但是他们都可以住在这个家里

5、还有谁没有拿到球？

数数有几个人，他们的球在哪里？

（幼儿拿回自己的球）

6、跟同伴交流，说说自己的球

三、玩球

幼儿自由玩球，说说：

我是怎么玩的

四、游戏：

我是球宝宝

教师当拍球人，幼儿用身体做球，边念儿歌变做动作

“球宝宝，（哎）。

让我先来检查下球的气够不够，这个球的气儿足不足，这个有点鳖，给它打点气儿，皮球都变大喽。

好，我要开始拍球啦，轻轻拍，跳的低；重重拍，跳的高；拍一下，跳一下；拍着球儿转一圈；皮球滚掉拉；皮球回来拉。

”

反思：

球对孩子来说并不陌生，本次活动借用球这个媒介，通过游戏比较感知大小、颜色、形

状等，在体验游戏快乐的同时说出自己的感受。

由于孩子的年龄较小，所以他们对自己带来的物品有很大的亲切感和归属感，愿意在集体面前说说自己的东西，所以在介绍自己的球的

时候很积极，有强烈的说出“我和他的不一样”的愿望。

对“为什么把球放在这个筐里”充分的表达了自己的想法，如：

因为球和筐的颜色是一样的；因为球和筐颜色不一样，这样好找；因为我喜欢这个颜色；因为这个筐大能放很多球，等等。

孩子喜欢做游戏，游戏带给他

们许多快乐，在游戏中学习各种知识和能力，因此怎样用游戏贯穿整节活动始终是我们进行托班教学需要考虑的问题

玩呼啦圈

活目：

1.抛、、跳,展幼儿的能力和平衡能力。

２．培养幼儿勇敢果断的个性和自信心。

活准：

１．幼儿人手一个呼啦圈。

２．布置好活地。

活程：

１．身运。

幼儿随音声走或跑，拿着呼啦圈依次到操。

２．介呼啦圈的玩法。

（１）抛圈

幼儿在操上，用里向上抛圈，然后接住圈。

也可以小朋友互相比一比，的圈抛得高或抛接得多。

（２）圈

幼儿将呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上。

熟后可以跑，也可以圈

身。

（３）把呼啦圈成一排或形，幼儿可按序从第一个圈跳到最后一个圈。

３．将幼儿分，自由活。

教巡回指、示范。

４．不断的行表和鼓励。

５．游束，励各的秀者。

活反思：

在本次活中，孩子是真正的小主人，真正了孩子的想象力。

足了他的探索欲望，是孩子予呼啦圈无限的魅力，使它散着运的活力。

老然是活的引者，鼓励者，但要全身心地以孩子的身份和孩子探索游的玩法主。

倒行车嘟嘟嘟

活目：

1.以倒行方式走路和爬行。

2.培养幼儿身体的性。

活准：

呼啦圈、鼓、音机及松愉快的音。

活程：

一、教倒着走路，幼儿老的走法和平常有什么不同。

二、幼儿着各种倒行的方式，如：

倒着走、倒着爬、倒着跳、倒着游⋯⋯三、运用呼啦圈玩各种倒行的游。

1.“要出了”：

幼儿套着呼啦圈从起始走到点。

2.“司机上”：

呼啦圈散在地上各，当教拍鼓，幼儿假装是司机，在呼啦圈倒着行走；在拍一下鼓，各人赶走一个呼啦圈内。

3.“山洞”：

将幼儿分成两，一拿呼啦圈，隔一段距离将呼啦圈起来排

成一列，另一倒爬“呼啦圈山洞”。

4.“双人行”：

两人一在呼啦圈内，一起倒着行走，从起始走到点。

四、幼儿才玩各种游的感。

五、播放松愉快的音，幼儿休息一下教室。

活延伸：

在角色区幼儿用肢体作模仿各种物的倒行方式。

活后：

是一健康活，幼儿倒行的方式走路和爬行，以培养身体的性。

孩子想到了多倒行的方式，有倒着跳、倒着、倒着爬、倒着脚跳⋯⋯活中孩子在其中。

《攻城游》

活目：

1、培养幼儿作的敏捷性，提高幼儿的奔跑能力。

2、一步培养幼儿的合作意。

活准：

自制小金若干、沙包若干、布玩具若干、小花一个、地上画一个大

圈

游玩法：

1、把幼儿分成两，一站在上，背心做守城人；一站在外（10——20

米）是攻城人。

守城人相比攻城人少。

2、城堡内放入准好的“宝”（小金、沙包、布玩具都是城堡内的宝），。

教

或一名幼儿喊口令（游开始），攻城幼儿准机会去“宝”，守城幼儿要守住城

，（守城的幼儿只能在圈上），不攻城幼儿把宝走，直至攻城幼儿拿到宝，游

行。

游：

游玩法：

我把幼儿好后，他在准好的圈里坐下来，的他介了

游的玩法和。

孩子都很，一个个摩拳擦掌、欲。

我把孩子分好后，“”很快就拉开了，我的“开始”音落，攻城的幼儿像

脱了的小，冲向了城堡；守城的幼儿也都伸开双臂守“地”。

由于孩子的好

心都很，守城的幼儿只要抓住攻城的幼儿，就地不放手；抓不住的就拼命地去追。

嘴

里大喊大叫：

“冲啊！

呀！

”⋯⋯“抓住他，他跑了⋯⋯”，跑去离“地”很，

是不放手，喊都喊不回来。

有，由于守城人数稍微少了一点，他都和攻城人一一的

“打”了起来，果，剩下的攻城人而易的把宝都走了。

“”似乎乱了方寸，

我在旁也急得不住。

好不容易把孩子都召集回来，地上已是狼藉一片了。

孩

子气喘吁吁地回到我身，我也有点上气不接下气。

反思：

感孩子得非常，也得很明白，但真正做起游来怎么会乱方

寸呢？

我想，孩子年小，注意力容易移、分散，任意也需要一步培养；同，孩

子的年特征中的个体差异也有一定的作用。

之，在践中才能，才能

解决。

游行，同我又一步了游。

次情况好多了，按游，孩子

玩的井然有序：

守城的幼儿抓住攻城幼儿，攻城的幼儿可以重新回去再攻城。

我正美

滋滋的欣“攻城”之，康康小朋友急匆匆的跑来：

“老，宇航把宝都拿回来了！

”

我一看，果不其然，原来宇航是一位守城的幼儿，他不守城了，竟然把攻城幼儿到的“宝

”又都拿回到城堡内，听康康小朋友么一，又有几个守城的小朋友往回拿“宝”。

下可又乱套了，攻城的、守城的都起了“宝”，上又是一片混乱。

我赶采取措

施：

提起花，打着停止的手，“争”才慢慢平息下来。

反思：

次游玩的既我感到欣慰，又我有点自，欣慰的是，孩子的思是不可

估量的，他能筋，想法宝再回来（尽管有点不怎么光明正大）。

自的是,自己

考的不周全，没向孩子明白“宝”放下就不能再拿回去了。

由此出了以上的争。

所以在游中，出了，教及解决指正，并且不能扼孩子的极性、主

性。

游中的，有些是教和幼儿共同商定的，有的是通孩子的践形成的。

，孩子在游就会很容易、很自的遵守了。

又到了外游了，孩子一我拿起小花，都很：

“老，我愿意玩

攻城！

”“老，我来帮你拿吧！

”“老，我当攻城的好？

”“老，今天我要十个

宝！

”⋯⋯看着孩子一个个上洋溢着的表情，我也非常高。

以最快的速度把孩

子分好，他流做攻城人和守城人。

次的“”上是乱而有序了，再也没有出

失控象了。

反思：

通个游，又看到了孩子的步，心里感到莫大的慰，同也得自己的

和孩子共同成。

在很多候，都是孩子在感悟着自己，是孩子在推着自己成。

《老鼠油》

1、材料准：

小椅子四把、猫三个，与幼儿人数相等的小老鼠。

2、地布置：

直径1米和5米的同心，将小椅子放在大上作老鼠洞。

3、玩法：

一名幼儿在地中央当老猫，其余幼儿当老鼠，排成蹲在椅子后面。

念完儿歌，各“老鼠”依次从椅子上跳下“油”，待听到“猫醒了”的信号，老猫起身四捕捉“老鼠”，“老鼠”并回到“鼠洞”蹲下，被捉者与小猫互角色，游

重新开始。

4、新玩法

游可两只、三只猫共同捕捉，以增加幼儿跑的度。

5、代教育意

此游予幼儿以角色，提高了幼儿参与游的极性。

同，了幼儿从高跳下的能力和跑的能力，培养了幼儿的勇敢精神。

《捉大个子》

活目：

幼儿充分利用自己的手指行游、培养幼儿的察、分析、判断能力。

提高幼儿游的趣。

活准：

幼儿扮演角色。

活程：

一、儿歌入；《小小手》

1、幼儿仔察小手的是什么子的？

2、：

“小朋友一只手有几个手啊？

（幼儿回答）仔察，看看五个手指的

一？

”（幼儿答）

3、“那个小朋友最勇敢，能告老手指有什么不同了？

”（幼儿回答）

4、老帮小朋友手指起个名字，最小最矮的叫“小不点”胖胖的叫“大胖子高高大大

的叫“大个子⋯”

5、小朋友察的都很仔，“大个子”不得高，它很淘气哦！

有候它会起来，

今天老你捉捉个“大个子”的游好？

游：

①首先小朋友把五个手指放在一起（幼儿仔看）。

②用另一只手握住五个手指，露出五个指尖（幼儿察）。

③再仔看看“大个子”到哪里去了？

我一起来把它捉住？

游（-）

1、一名幼儿上台表演，老捉幼儿的手指，找“大个子”（老捉一次，在捉一次）。

2、在一名幼儿上台表演；幼儿来捉老的“大个子”（幼儿如果捉了，告幼儿“大

个子”站站了，交了位置，所以你就没找到“大个子”）。

游

（二）

1、二个人一互捉“大个子”。

2、自由捉；幼儿都一起捉捉老的“大个子”，幼儿在自由的互找“大个子”

游（三）

分找：

分成男女两比找（幼儿面面站着，找“大个子”的幼儿励一个小花，

看看那小花得的最多就是旗）。

束；

小朋友今天的游有趣？

你玩的开心，愉快？

回家以后，我也和爸爸，奶奶一起玩一玩今天的游好？

板凳游

活目：

1、通板凳游一步培养幼儿活开朗、自信大方的个性。

2、一步、展幼儿的能力。

3、展幼儿的造性、幼儿大胆勇敢的品。

材料与境准：

1、幼儿人手一把塑料椅凳（四条腿，无靠背）

2个。

3、行曲音、物模仿操音。

4、活得到本班其他配班老的支持。

2、

2米，

1、5米的厚体育运

活程：

引部分1、幼儿右手抱椅凳听《行曲》的音入室。

行中自然成体操形。

2、幼儿复小物模仿操。

：

小物模仿操小朋友得？

幼：

得。

幼：

老，我想站在小板凳上做物模仿操！

幼：

噢，我也想。

：

大家得他的主意怎么？

幼：

噢，可以站在凳子上了，太好了⋯⋯：

好，我站上来，大家可要注意掌握好平

衡。

要是掉下来了怎么呢？

幼：

可以再站上来。

幼：

不能太要不也会掉下来的⋯⋯幼：

一只脚站的候很容易摔倒的，最好两只脚都站在凳子上。

（教听、微笑、默⋯⋯）

：

我一起听着音来做操吧，作可以稍一点。

（幼儿听音做模仿操一遍）：

才我在凳子上做操了，小朋友心里有什么感？

幼：

我很高的！

幼：

我得自己又大了。

幼：

感腿有点酸酸的。

幼：

开始有一点点的害怕，后来不害怕了。

幼：

我得自己比

以前高了⋯⋯基本部分1、引幼儿利用板凳造性的游。

：

才小朋友在板凳上做

操了。

其有多可以和板凳一起做的游呢，我一起来玩。

有新的玩法要得告老和小朋友。

幼：

我在凳子上伸开胳膊我就是大老了。

幼：

我小凳子当我的小舞台。

幼：

我着小凳子圈玩。

幼：

我可以从小凳子的跳到那去。

幼：

我的手从小凳子的下慢慢就像火山洞。

幼：

我把小椅凳放到上平衡。

幼：

我拉着小椅凳在地上走，象开一⋯⋯：

小朋友玩的太好了，以后有的新玩法也要得和老、小朋友一起分享。

2、幼儿玩集体的板凳游。

（1）穿森林。

幼儿排一在隔1米的林（椅凳做）里沿"S"形路穿梭。

（2）段。

幼儿排一一个跟一个在隔20公分的断（小椅凳做面）上走。

幼：

老我不敢走。

：

没关系，勇敢一点，看看人是怎走的。

来，我一起走去。

（3）爬。

幼儿在接起来的凳面上爬。

：

爬的候感一下，怎才能爬的又快又。

幼：

身体要收，要不就会掉下来。

幼：

作要，要不小凳子会翻来的。

幼：

眼睛要看着前面，往前爬才能走的快⋯⋯（4）小兵。

（幼儿从50--100公分的高度往下跳。

）：

我怎我的小凳子的高一点呢？

幼：

可以把凳子插起来，就慢慢高了。

幼：

我来一。

幼：

好。

大家快搬椅子来。

：

呀，么高了，我来做小兵好？

幼：

好的。

（教帮助幼儿从50公分的高度跳到体育上）：

我的小兵可以从更高的地方往下跳？

幼：

好。

幼：

老我想一。

：

那我手把跳台加高吧。

（幼儿从80公分高度和100公分高度跳下）幼：

好高

呀。

幼：

感今天我也很勇敢的幼：

（哭声）⋯⋯老我害怕了。

：

快来在休息，其他小朋友跳。

束部分：

：

今天我玩了板凳游，大家都累了，我一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

活反思：

幼儿活程中趣与极性。

从幼儿活程中的表分析：

大部分幼儿游活很感趣，极性很高，活中教与幼儿的交流自然松。

孩子很喜教在引言中用"玩"个字眼，听到老

要让大家一起来"玩"，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

快乐的小推车

活动目标

1.两两结伴扮演小推车，增强手部力量，提高平衡、协作的能力。

2.探索体育活动和角色扮演带来的快乐。

活动准备

1.小沙包30只以上。

2.一段优美的音乐。

活动过程

一、热身运动：

和孩子们一起做准备运动，动动头、动动脖子、动动腰、动动手腕（多动了一会儿，因

为今天的活动要用到这个关节）、动动脚裸、踏踏腿等等。

（孩子们感觉这样的运动很有趣，因此，做得很开心、也很认真）。

1.做准备活动。

●引导幼儿进行队列变化练习：

大圆走——六个小圆走——大圆走。

●带领幼儿模仿矮人走（半蹲行走）——巨人走（踮着脚尖走，同时双手上举）——解放军

走（敬礼行走）——解放军列队打旗语（平举、上举、绕臂）等动作。

2.快乐的小推车。

●玩推车玩具，激发游戏欲望。

出示小推车玩具，请两个孩子来玩推车游戏，激发孩子们想玩推车的欲望。

先请了两个

女孩子，又请了两个男孩子。

更多的孩子想玩游戏了。

●两两合作，创造性地玩推车游戏。

抛出问题：

大家都想玩推车游戏，可是玩具推车只有两个，怎么办呢？

我建议用人来做推车，我们玩推车游戏，怎么样？

（孩子们很奇怪。

）

这是热闹的建筑工地，小推车忙忙碌碌。

教师扮演推车人，另一名幼儿扮演小推车，合作示范小推车的“拾建”过程。

怎样才能把小车推得又快又稳?

师幼共同讨论动作要领：

一名幼儿身体伏地，双手撑起

做小推车，另一名幼儿站在其后，拎起前一位幼儿的双脚做推车人。

注意做小车的幼儿要双

手撑地，后面的推车人不能推得太快。

幼儿两人合作，分散练习，其间可以互换角色，体验用身体模仿小推车的快乐。

3.用小推车运砖。

在“推车”（幼儿背）上放一只小沙包，代表砖块。

全体幼儿分成四队，两两结伴，运的砖块最多的队为优胜队。

在优美的音乐中，带领幼儿做手部、脚部放松动作。

活动小结

静静观察，小家伙们还真想到了不少玩法呢，孩子们有的是一个趴着向前爬，一人在后面推屁股；有的是一人趴着向前爬，一人在后面推脚；有的则干脆一人爬一人骑了；爬的姿势也各种各样。

小家伙们开心极了。

4、展示交流

请几组孩子来展示刚才的玩法

5、提出要求，增加难度。

拿出推车展示给孩子们看，这个推车只有前面的轮子着地在前进，后面的轮子提起来了，

被推车的人抓在手上。

你能做这样的推车吗？

孩子们又开始尝试了，不少孩子真的能用手臂撑住身体，不过还有不少孩子不能撑起来，

有的是因为方法不对，有的是因为手臂力量不够。

6、引出小熊，鼓励克服困难。

为鼓励孩子们克服困难，努力用手臂撑起身体，我拿出玩具小熊，激发孩子们：

比比哪

个推车最有本领，能平平地向前行，小熊要来坐推车了。

这样一来，好多孩子努力、坚强地

用力撑起身体了，小熊也就成了他们推车里的客人了。

活动结束

孩子们玩得挺开心，也微微出汗了。

于是，招呼他们坐下来休息一会儿，小熊要来找朋友了。

孩子们都乖乖地静息，等着小熊来找他做朋友，亲亲他。

我抱着小熊，用很轻柔的动

作亲着孩子们，一边亲一边和孩子们谈话：

今天这个游戏要有老师在的时候才能玩，不能自

己玩，不然的话万一手臂撑不住就会摔下来。

（必要的安全教育在体育课上是很重要的。

）活动建议

1.本活动应尽量在泥地上进行，以保证幼儿的安全。

2.通过扮演，幼儿可体会到建筑工人的忙碌与快乐。

活动反思

这个游戏对于中班孩子来说有一些难度，他们的手臂大概还不能自如地撑起身体，因此，

我把活动重点放在孩子创造性地玩推车游戏，

体验两两合作的快乐，鼓励孩子们能勇敢地用

双臂撑起身体。

自主发现创造性的玩法是孩子们喜欢的，这个游戏的玩法不是教师教给的，

而是他们自己努力探索出来的，

所以，孩子们喜欢、玩得开心。

小熊的介入大大激发了孩子

们克服困难的勇气。

采用循序渐进的方法帮助每个孩子掌握动作要领，

并鼓励孩子积极参与游戏。

孩子的学

习有一个过程，教师不可能通过一次活动、

一个游戏就使孩子的能力达到预期的目标。

教师

要善于了解每个孩子的问题所在，

并给予恰当的指导和帮助。

活动中，教师要把主要精力放

在帮助孩子提高推车保持平衡的能力上，

注意围绕教育目标设计教育活动，

注意指导的针对

性。

活动中。

我觉得教师要正确的示范，引导孩子，只有教师示范到位，动作讲解到位，让

孩子明白，孩子才能在教师的示范引导下体验到了游戏的快乐感。

《金鸡独立》

活动目标：

1、练习两臂平举，单脚站立

3秒钟，动作协调。

2、通过有趣的游戏活动，练习金鸡独立的动作。

3、在游戏中学习不怕苦、不怕累的良好品质。

活动准备：

鸡妈妈标记一个；狐狸头饰一个；垫子、大圈、小圈、泡沫垫等若干。

活动过程：

一、开始部分。

1、队列队形。

原地踏步——大圆——高人走——矮人走——便不走——解放军走——切断分队——四路纵队。

2、热身操。

师：

让我们一起来活动活动身体吧！

（头部运动、上肢运动、下蹲运动、体侧运动、腹背运动、跳跃运动、整理运动）

二、基本部分。

1、角色扮演，引起兴趣。

师：

我是鸡妈妈，你们来做我的小鸡好不好？

你们指导小鸡都有哪些本领呢？

2、自由探索，分散练习。

3、请幼儿集中，示范。

师：

你们练的怎么样啦？

谁愿意表演给大家看？

4、幼儿练习。

师：

让我们一起来学学他，一条腿抬起来，两条腿要靠拢，抬头挺胸，手臂伸直。

5、游戏：

狐狸捉小鸡。

（1）熟悉场地。

师：

妈妈肚子饿了，你们肚子饿不饿？

我们一起出去找好吃的小虫子好不好？

我们要爬过草

地，钻过山洞，跳过小石阶，绕过小树林，来到小石林，找一找有没有好吃的小虫子。

（2）介绍游戏玩法。

师：

有没有找到好吃的小虫子呀？

那我们再去找一找。

不过到了小石林就要当心了，那里有

可怕的狐狸！

当我们遇到狐狸怎么办？

刚刚我们学过什么本领呀？

（金鸡独立）请小鸡站在

石头上，这样狐狸就害怕了。

（3）幼儿游戏。

（2次）

6、总结

7、放松操。

《农场里》，为幼儿提供更多的创造的机会，以满足幼儿表现的欲望。

活动目标：

1、学会借助辅助物建构沙柱的技能，区别干沙与湿沙的特性。

2、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。

3、鼓励大胆的建构、布置场景，创造性的进行建构。

活动准备：

管状积木、沙土、橡皮泥、雪花片、编织积木、剪刀、胶水等。

活动过程：

一、出示建构图纸，激发幼儿兴趣

1、师：

小朋友我们上次把农场搬进了我们的教室里，你们觉得哪些地方是比较成功的，我们给它贴上五角星。

（农场里的房子。

池塘。

树林。

）老师发现你们在建构农场的时候还出现了小小的问题。

（1）我们在建构沙柱的时候，由于小朋友没有掌握方法，沙子容易倒塌，老师相信通过你们的练习，这次一定能把沙柱建得更好。

（2）还有围栏连接好以后要放在一条直线上，这样才稳。

注意了这些问题，老师相信你们

在这次活动中把我们的农场一定会建得更好。

我们选择自己的积木开始吧。

二、幼儿分组搭建，教师巡回指导

1．提出建够要求

（1）搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局。

爱护材料，要不破坏同伴的劳动成

果。

（2）材料要轻拿轻放，要拿一个，搭一个，不能把许多材料归为己有。

（3）建构时不能大声讲话，要学会轻轻讲。

2．师幼互动，进行建构。

对建构好的幼儿及时表扬，帮助有困难的幼儿三、欣赏作品，评价总结

师：

呀，农场真美啊！

1．小朋友你对今天自己建构的作品满意吗？

（请薛瑜菲、许唯一两位小朋友讲）

薛瑜菲：

今天我和鲍晨语做了围栏，以前我们做时一直倒塌，今天我们做好后把它放在一条直线上，然后，小朋友帮助我们把它扶其来，今天的围栏很成功，我很满意。

许唯一：

我装沙的时候，把沙子压压紧，然后把它倒过来，轻轻地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。

2、你们喜欢哪些地方?

为什么？

3．农场好漂亮，我们去参观农场吧。

活动评析：

本次主题活动布局一目了然，色彩搭配鲜艳。

小朋友在活动中投入，合作意识较强，能很好地完成建构任务，建构作品形象逼真，建构技能较好，材料运用丰富，并能大胆

操作。

但在活动结束时可让幼儿参与讲评，表达自己的相法及愿望。

小班建构游戏－汽车

（一）

建构：

汽车

预定总目标：

1、幼儿对建构游戏感兴趣，学习用拼插、搭高的技能，搭建简单的汽车造型。

2、在教师的鼓励下，能按自己的意愿大胆建构自己不同造型的汽车，发展幼儿的建构能力。

3、能够运用不同的材料建构不同的汽车。

发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧，培养幼儿从小爱动脑筋的好习惯。

4、幼儿初步有爱护玩具，不乱