株洲市天元区教师招聘考试押题卷及参考答案.docx
《株洲市天元区教师招聘考试押题卷及参考答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《株洲市天元区教师招聘考试押题卷及参考答案.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
株洲市天元区教师招聘考试押题卷及参考答案
2021年株洲市天元区教师招聘考试押题卷及参考答案
一、单项选择题
1.自然主义教育思想的作品《爱弥儿》是由（）所著。
A.捷克的夸美纽斯B.法国的赫尔巴特C.美国的杜威D.法国的卢梭
2.在以下不同迁移理论观点中，看重学习活动的形式而非具体内容的是（）。
A.相同要素说B.概括说C.关系转换说D.形式训练说
3.当经过条件作用的实验程序形成条件反应后，对相似的刺激以同样的方式作出反应，属于（）。
A.辨别B.泛化C.消退D.自然恢复
4.通过在钟摆实验中考察绳子长度、钟摆重量、钟摆高度和用力大小等，学生得知影响钟摆摆动速度的因素。
该教学方式属于（）。
A.教授学习B.操作性学习C.发现学习D.观察学习
5.师生关系是衡量师生学校生活质量的重要指标，也是教育教学活动顺利进行的重要条件，师生关系是不断变化和丰富多样的。
师生关系的主体关系是（）。
A.社会关系B.教育关系C.文化关系D.心理关系
6.“两个分母不同的分数相加时，首先必须通分，找到最小公倍数，然后再将分子相加。
”这种关于
任务完成步骤的知识属于（）。
A.陈述性知识B.程序性知识C.隐性知识D.条件性知识
7.儿童个体的身心发展呈现出不均衡性，这种不均衡性表现为不同年龄阶段身心发展诸如身高、体重等同一方面发展的不均衡，因此要求教师在采取教育措施时注意（）。
A.把握儿童发展的关键期B.循序渐进
C.注意教育阶段的衔接D.因材施教
8.根据加涅的观点，小学生学识字、学古诗都属于（）。
A.态度学习B.言语信息学习C.认知策略学习D.智力技能学习
9.学生通过反复诵读的方式来记忆和复习知识的学习策略是（）。
A.组织策略B.精加工策略C.复述策略D.元认知策略
10.历届“两会”的提案议案经常倡导在小学语文课堂中开展经典诵读活动，以汲取传统文化之精华。
这体现了教育对文化的（）。
A.选择功能B.传递功能C.继承功能D.创造功能
11.实证主义哲学家孔德认为：
“真正的个人是不存在的，只有人类才存在，因为不管从哪方面，我们个人的一切发展都依赖于社会。
”教育目的上的这种主张是一种比较典型的（）。
A.环境决定论B.遗传决定论C.个人本位论D.社会本位论
12.《学记》中的“君子之教，喻也”体现的教学原则是（）。
A.启发性原则B.巩固性原则C.直观性原则D.循序渐进原则
13.有些学生临近考试心情极度紧张，在考试时注意力不能集中，思维刻板，考试结束后久久不能松弛下来，这类现象属于（）。
A.抑郁症B.社交恐怖症C.强迫症D.考试焦虑症
14.课程特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验这种课程类型属于（）。
A.学科课程B.活动课程C.学生课程D.教师课程
15.在某堂植物课教学中，王老师讲授“果实”概念时既选用可食用的，又选用不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确掌握果实概念。
运用了（）。
A.正例与反例配合法B.变式法C.比较法D.直观法
16.老师在教室时，学生不声不响；而当老师不在时，学生立即大吵大闹。
与这种现象相配的教师领导类型最可能是（）。
A.专断型B.民主型C.放任型D.消极型
17.“儿童中心主义”的教育理论违背了（）。
A.间接经验与直接经验相结合的规律B.传授知识与发展智力相统一的规律
C.知识教学与思想教育相统一的规律D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
18.“江山易改，本性难移”说明人格具有（）。
A.独特性B.稳定性C.综合性D.复杂性
19.埃里克森将人看成是心理的、社会的存在，并将人生历程分为8个时期，每个时期都有其特定的心理社会发展课题，青少年期的发展课题是确立（）。
A.自我中心B.自我意识的发展C.自我角色弥散D.自我同一性
20.过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕老师而反应迟钝、呆板、被动回答问题、课堂纪律松散，学
生心不在焉，这种课堂气氛是（）。
A.积极型B.对抗性
C.消极型
D.失控型
21.师德的灵魂是（）。
A.关爱学生B.提高修养
C.加强反思
D.提高业务水平
22.课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的，学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观是（）。
A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动D.课程是生活本身
23.某老师在试卷编制过程中，担心多次测试后学生考试成绩不一致，不稳定。
这个老师担心的是下列哪一个指标？
（）
A.信度B.效度C.区分度D.难度
24.通过检查目标完成的情况及从中获得的反馈信息来指导、调节教学过程，从而提高教学质量，这一教学环节指的是（）。
A.课外教辅B.学生成绩的检查与评定
C.作业的布置与批改D.上课
25.“努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学”，这句话在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中所体现的战略目标是（）。
A.实现更高水平的普及教育B.形成惠及全民的公平教育
C.提供更加丰富的优质教育D.健全充满活力的教育体制
26.从例子到规则，从学习类型上来看是一种（）。
A.上位学习B.下位学习C.并列组合学习D.规则学习
27.班主任既通过对集体管理去间接影响个人，又通过对个人直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）。
A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理
28.提出教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的我国教育家（）。
A.蔡元培B.梁启超C.陶行知D.陈鹤琴
29.环境文化和设施文化属于（）。
A.学校精神文化B.学校物质文化
C.学校组织和制度文化D.学生亚文化
30.“桃李不言，下自成蹊。
”这句话体现了教师劳动的（）的特点。
A.创造性B.示范性C.间接性D.长期性
二、多项选择题
1.对于环境对个体发展的影响，正确说法的有（）。
A.环境对个体发展有的影响可能是消极的B.人并不是消极被动地接受环境的影响
C.环境为个体发展提供了条件D.环境为个体的发展提供了多种可能2.
学生文化的特征包括（）。
A.过渡性B.非正式性C.多样性D.互补性
3.根据学习动机的构成成分，奥苏贝尔把成就动机划分为（）。
A.认知内驱力B.附属内驱力C.具体的内驱力D.自我提高的内驱力
4.德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律而提出来的指导教育工作的基本要求。
知行统一原则是重要的德育原则之一，贯彻这一原则的要求包括（）。
A.加强理论教育B.组织和引导学生参加社会实践
C.对学生评价和要求要坚持知行统一D.教育者要做到以身作则
5.态度构成的心理成分包括（）。
A.认知成分B.动机成分C.情感成分D.行为成分
6.布置作业时，教师要考虑（）。
A.加大作业量B.选择有代表性的问题
C.使学生清楚作业目的D.满足不同程度学生的需求
7.班杜拉认为观察学习的过程除注意过程外，还包括（）。
A.保持过程B.动机过程C.习得过程D.动作复现过程
8.下列符合现代教育制度的发展趋势的有（）。
A.加强学前教育并重视其与小学教育的衔接
B.强化普及义务教育，延长义务教育年限
C.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
D.学历教育与非学历教育的界限日益明晰
9.以实际训练为主的教学方法（）。
A.实验法B.现场教学C.实习作业法D.演示法
10.课程的管理体制是保证课程规范化和实施的保证，我国目前课程管理体制上一般实行（）几级进行管理。
A.国家课程B.综合课程C.地方课程D.学校课程
三、判断题
1.美国是最早实施义务教育的国家。
（）
2.青少年学生的情绪情感具有爆发性和冲动性，外露性和内隐性的发展特点。
（）
3.未成年人保护法明确界定的未成年人是指未满16周岁的公民。
（）
4.“浮想联翩”是无意想象。
（）
5.学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生的学习成绩提高。
（）
6.学生在做问答题时的记忆性活动主要是识记。
（）
7.班主任与学生共同确立的总目标，然后转化为小组目标和个人目标构成的体系，属于民主管理。
（）
8.社会中心课程又称为“核心课程”。
（）
9.场依存性强的学生的学习学业成绩一定会比场独立性强的学生差。
（）
10.基础教育课程改革将综合实践活动课程确定为选修课程。
（）
11.为更好的完成教学任务，教师可在一节课上采用几种不同教学方法。
（）
12.奴隶社会的“学在官府”，封建社会的“等级学校”，资本主义社会的“双轨制”等，都说明学制受一定社会的政治经济制度所制约。
（）
13.教育不论好坏，都能对个体人生积极价值取向的形成、才华和能力的培养产生积极的效应。
（）
14.课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。
（）
15.复式教学是班级授课制在实践中的一种特殊形式。
（）
16.人格就是指人的性格，具有独特性。
（）
17.为保护学生心理健康，教师应做到帮助学生树立正确的人生观和世界观，帮助学生充分认识自己，接纳自己。
（）
18.教书育人是教师职业道德规范的重要内容，两者是相辅相成、相互联系、相互促进的辩证统一关系。
（）
19.在新课程中，课程评价主要是为了“筛选”适合教育的儿童，从而促进儿童的发展。
（）
20.良好班集体形成的重要标志是有健全的组织系统和领导核心。
（）
四、填空题
1.老师讲课宜采用“抑扬顿挫”时快时慢的声音，容易引起学生的，有利于提高
教学效果。
2.教育的本质属性是。
3.在全面发展教育中起导向和动力作用的是。
4.人民教师的根本任务是。
5.从课程的实施要求角度，综合实践活动属于课程。
五、简答题
1.简述上好一堂课有哪些要求。
2.简述培养学生观察力的方法。
3.简述问题解决的基本步骤。
六、论述题
1.丰富的想象是打开知识宝库的金钥匙，这充分说明想象力的重要意义，谈谈教学过程中如何培养学生的想象力。
2.试论教师在教学过程中，利用哪些条件帮助和促进学生理解知识。
七、案例分析题
1.张洋和李晨作为S中学初一年级二班的新生入学了。
不久，两位学生的一些表现引起了老师的关注。
张洋同学在小学阶段学习成绩优秀，对自己的目标定位也比较高，他常和周围同学说，“S中学不是我该来的学校，老师讲课水平不行。
”一次数学课上，他认为老师讲课内容有误，还顶撞老师，闹得非常不愉快。
平时，张洋对班里的一些同学也明显表现出看不起。
一些同学说，张洋和他们在一起聊天或活动时，总是不耐烦，一不顺心就不高兴。
李晨同学因父母工作忙，平时和爷爷奶奶一起生活，李晨特别喜欢街舞，但是他学习基础差，上课提不起精神，有时还趴在桌子上睡觉。
爷爷奶奶跟老师说：
“孩子在家就不怎么学习，一做作业就愣神，学习习惯太差了！
”
请根据案例背景回答以下问题。
（1）请参照心理健康的标准，分析张洋同学在情绪和行为上存在的问题。
（2）请运用强化原理谈谈如何提高李晨同学的学习动机、改善学习习惯。
2.八年级
（2）班女生张某在课上玩手机，罗老师发现后强行收走了手机，并要求张某写检讨书。
罗老师看完检讨书，认为张某认错态度不够诚恳，立刻把她从课堂叫到办公室。
罗老师对张某说：
“手机够新潮的嘛，比我一个月的工资还高。
家里有钱你就任性啊！
还有，你到底还想不想学习，年纪轻轻的就想着谈恋爱……”张某准备开口辩解，但罗老师制止了她，气冲冲地训斥道：
“别争辩了，我已经翻阅了你手机微信里的聊天记录……”张某感到很委屈，跑回家找家长哭诉。
张某的家长了解情况后，带着张某找到了校长。
校长先安抚了张某，接着替罗老师诚恳地向家长道
歉，还用充满慈爱的话语开导张某。
事后，校长又找到罗老师，就如何正确对待和处理学生的问题做了充分的交流。
问题
（1）结合案例，分析校长如何践行教师的职业道德法规范。
（2）运用相关教育法律法规，分析案例张某的行为。
（3）运用相关教育法律法规，分析案例罗老师的行为。
3.在一节学唱《我是快乐的小骑兵》的课上，老师带领着学生模拟开小火车，学生们学着火车呜呜的叫声，“驶向内蒙古大草原”。
老师又让学生们一边做骑马的动作，一边学唱这首歌……，学生都动起来了，教室里很热闹。
老师没来得及总结，下课铃已响了，而学会唱这首歌的学生却寥寥无几。
（1）在新课改的视野下，运用个现代教学理论，如师生在教学过程中的地位作用、教学设计及实施等，对这节课的教学进行分析。
（2）请对这节课的教学提出改进意见。
2021年株洲市天元区教师招聘考试押题卷参考答案
一、单项选择题
1.【答案】D。
解析：
《爱弥儿》是法国杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作，是第一本小说体教育名著。
《爱弥儿》写于1757年，1762年第一次在荷兰的阿姆斯特丹出版，轰动了整个法国和西欧一些资产阶级国家，影响巨大。
2.【答案】D。
解析：
形式训练说注重训练和改进心灵的各种官能，认为学习的具体内容并不重要，重要的是学习活动的形式或学习的训练价值。
3.【答案】B。
解析：
对相似刺激做出相同反应是泛化，对相似刺激做出不同反应是分化。
4.【答案】C。
解析：
学生通过自己做实验而得出一定的结论，是发现学习。
5.【答案】B。
6.【答案】B。
解析：
程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。
这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。
这种知识具有动态的性质。
7.【答案】A。
解析：
不平衡的教学启示是及时施教，抓住关键期。
8.【答案】B。
9.【答案】C。
10.【答案】A。
1.【答案】D。
解析：
社会本位教育目的论的观点是：
从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。
12.【答案】A。
解析：
《学记》中“君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了启发诱导。
故本题选择A。
13.【答案】D。
解析：
学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。
其表现是随着考试临近，心情极度紧张。
考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。
考试后又持久地不能松弛下来。
这些都属于考试焦虑症的表现。
14.【答案】B。
15.【答案】B。
16.【答案】A。
17.【答案】D。
解析：
儿童中心主义忽视了教师的主导作用。
18.【答案】B。
解析：
这句话的意思人的本性很难改变，体现了人格的稳定性。
19.【答案】D。
20.【答案】C。
21.【答案】A。
22.【答案】A。
23.【答案】A。
解析：
信度是表明评价工具质量的重要指标，主要指测验结果的前后一致性程度。
24.【答案】B。
解析：
题目表述“检查目标完成情况”，即对学生的成绩进行检查。
“反馈信息”，即对学生进行的评定。
25.【答案】B。
解析：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出的形成惠及全民的
公平教育的战略目标；努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。
26.【答案】A。
27.【答案】B。
解析：
常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
民主管理指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理形式。
班级的目标管理是指班主任和学生共同确定班级的总体目标，然后转化为小组目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。
故选B。
28.【答案】D。
29.【答案】B。
解析：
校园物质文化是校园文化的空间物态形式，是校园精神文化的物质载体。
又分为校园环境文化和设施文化。
30.【答案】B。
解析：
教师劳动具有示范性，教师自身可以成为活生生的教育因素，教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。
二、多项选择题
1.【答案】ABCD。
2.【答案】ABCD。
解析：
学生文化的特征：
（1）学生文化具有过渡性；
（2）学生文化具有非正式性；
（3）学生文化具有多样性；（4）学生文化具有互补性。
3.【答案】ABD。
解析：
学习动机的构成成分，奥苏贝尔把成就动机划分为认知内驱力、附属内驱力和自我提高内驱力。
4.【答案】ABCD。
解析：
贯彻知行统一原则的要求有：
加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识；组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯；对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则；教育者要以身作则，严于律己。
5.【答案】ACD。
解析：
态度结构包含认知成分、情感成分和行为成分。
6.【答案】BCD。
解析：
布置课外作业要注意：
第一，布置作业不能带有惩罚性质；第二，统筹安排控制作业的数量与难度；第三，布置作业要保证质量与效果；第四，布置作业要兼顾个性与共性。
总之，教师要考虑，布置作业是为了达到巩固已学、培养习惯、掌握方法、激发兴趣、发现不足的目的。
7.【答案】ABD。
解析：
班杜拉提出观察学习的观点，观察学习的过程包括注意、保持、复制和动机四个子过程。
8.【答案】ABC。
解析：
（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；
（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利于国际交流。
9.【答案】AC。
解析：
以实际训练为主的教学方法为：
实习作业法、实践活动法、练习法、实验法。
10.【答案】ACD。
三、判断题
1.【答案】×。
解析：
德国是最早实施义务教育的国家。
2.【答案】√。
3.【答案】×。
解析：
未成年人指未满18周岁的公民。
4.【答案】√。
解析：
无意想象，又叫不随意想象，是指没有预定的目的，没作任何努力，常常是在意识减弱时，某种刺激下，不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。
浮想联翩指的是许许多多的想象不断涌现出来，没有预定目的，自然而然地在头脑中出现一些形象，故属于无意想象。
5.【答案】×。
解析：
教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持教学为主。
教学的本质强调教学以培养全面发展的人为根本目的，所以学校教学过程中应该促进学生德智体美劳的全面发展，而不是片面的强调学生智育。
6.【答案】×。
解析：
学生在做问答题时的记忆性活动主要是回忆。
7.【答案】×。
解析：
班主任与学生共同确立的总目标，然后转化为小组目标和个人目标，构成的体系，属于目标管理。
8.【答案】×。
解析：
社会中心课程是指以目前正在发生变化的社会功能、社会生活为内容，强调解决问题的技能、人际关系和社交技能的课程。
而核心课程既不主张以学科为中心，也不主张以儿童为中心，而是主张围绕人类基本活动来确定各年级学习的中心课程。
因此，社会中心课程不能等同于核心课程。
9.【答案】×。
10.【答案】×。
解析：
基础教育课程改革将综合实践活动课确定为必修课程。
11.【答案】√。
12.【答案】√。
解析：
影响学校教育制度的因素有很多，如社会政治经济制度、人口发展状况、青少年儿童身心发展规律、本国学制的历史发展和外国学制的影响等多种因素的影响。
题干中“学在官府”“等级学校”“双轨制”显然是政治经济制度的范畴。
13.【答案】×。
14【.答案】×。
解析：
课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、
有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，是国家管理和评价课程的基础。
15.【答案】√。
解析：
班级授课制的特殊形式是复式教学，主要用于偏远贫困的ft区，两个或两个以上的班级在同一个教室，由同一名教师进行交替教学。
16.【答案】×。
解析：
人格包括性格、气质、自我调控系统等。
17.【答案】√。
18.【答案】√。
19.【答案】×。
解析：
新课程改革中指出要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
20.【答案】×。
解析：
正确的集体舆论与良好的班风是良好班集体形成的重要标志。
四、填空题
1.【答案】无意注意。
2.【答案】有目的地培养人的活动。
3.【答案】德育。
4.【答案】教书育人。
5.【答案】必修。
五、简答题
1.【参考答案】
（1）目的明确：
一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。
（2）内容正确：
保证教学内容的科学性和思想性。
（3）方法得当：
指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。
（4）结构合理：
要有严密的计划性和组织性。
是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。
（5）语言艺术：
讲普通话，要清楚、注意抑扬顿挫等。
（6）气氛热烈：
指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。
教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。
（7）板书有序：
形式上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出，条理清晰。
（8）态度从容：
充满自信，适当应用肢体语言。
2.【参考答案】
（1）引导学生明确观察的目的和内容，是良好观察力的重要条件。
（2）充分的准备、周密的计划，提出观察的具体方法。
（3）在实际观察中应该加强对学生的个别指导。
（4）引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记和作文。
（5）引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。
3.【参考答案】
问题解决的一般步骤包括：
（1）发现问题；
（2）理解问题；
（3）提出假设；
（4）检验假设。
六、论述题
1.【参考答案】
第一，在教学过程中要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。
获得感性经验，不断丰富学生的表象，使想象活动的发展由坚持的基础。
表象贫乏，想象也会枯竭。
第二，在教学和实践活动中，引导学生多问“为什么”，大胆探索。
第三，引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。
结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。
引导学生积极参加科技、文艺、体育等活动，不断丰富学生的生活经验，为发展想象力创设良好的条件。
最后，引导学生进行积极幻想。
培养学生大胆幻想和善于幻想的能力也具有重要意义。
对学生的幻想不应讽刺讥笑，应该珍视、鼓励、引导，帮助他们把幻想转变成理想，把幻想同创造想象结合起来。
2.【参考答案】
提高知识理解水平的措施：
第一，扩充和利用感性经验。
教师在教学过程中多采用实物直观、模象直观和言语直观等教学直观帮助学生更生动形象地理解知识。
第二，在教学过程中运用变式与比较。
变式是从材料方面为理解事物本质提供有利条件，比较则是从方法方面促进理解。
第三，将知识系统化。
知识系统化就是部分知识间的关系，它
升级会员 