自然拼读法.docx
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自然拼读法
自然拼读法（Phonics）
自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。
在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。
自然拼读六阶成功法
第一阶：
建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：
能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。
如：
c-acaa-tat
第三阶：
能够成功拼读辅音+元音+辅音。
如d-o-gdog
第四阶：
能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-ea-t-ersweater
第五阶：
能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：
单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
易贝乐国际少儿英语（E-Blocks）采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法（Phonics）作为主要的教学内容。
自然拼读法练习
（一）孩子将在提示音下完成英语拼读
自然拼读学习步骤
步骤一：
26个英文字母（alphabetletters）的发音-短音节
Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。
拼读什么？
就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。
这里，首先要区分“读音”（Name）与“发音”（Sound）。
A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。
发音不同于读音。
看到字母后，不管读音，找对发音。
这就Phonics要学的。
理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。
因此，知道怎么正确发音就行了。
1、21个辅音字母的发音
其实只有18个。
C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。
归在一处，只为方便。
2、5个元音字母的发音-短元音
a、e、i、o、u是学习的重点。
步骤二：
元音的字母音-长元音
5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。
１、a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ai/，发音为a的字母音（读音），写作/ei/（注--以下都用国际音标符号）。
规则?
?
?
?
?
?
?
举例
/a_e/?
e在结尾不发音?
?
caketapelakegateplategrapecanehatetalelate（例外have）
/ai/?
?
?
出现在以n/l结尾的单词中?
raintrainmailnailsailbraintail/railpainhailwail（例外waitpaid）
/ai/?
?
?
出现在单词末尾?
?
playdaytodayawaysaymaystay
2、e的字母音----其组合为/e_e/、/ee/、/ea/、/e/，发音为e的字母音（读音），写作/i:
/。
规则?
?
?
?
?
?
?
举例
/e_e/?
e在结尾不发音?
?
theseChineseJapaneseathletePeteEve
/ee/?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
keeptreethreesleepmeetseenseedgreenfeetneedsheepseebeejeepbleed
/ea/?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
eatseateareadmeatcleanspeakstealscreamsheatleadbeatsealpeabean
/e/?
?
?
只有一个元音且在单词末尾?
?
hesheweme
3、i的字母音----其组合为/i_e/、/ie/、/igh/、/y/，发音为i的字母音（读音），写作/ai/。
规则?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
举例
/i_e/?
?
e在结尾不发音?
?
?
icenineridehidesidelinebikemikepinekitewinehikedice
/ie/?
?
?
出现在单词末尾?
?
dielietiepie
/igh/?
?
出现在辅音之间且结尾为爆破音?
?
rightnightlightbrightfright
/y/?
?
?
全是辅音且出现在单词末尾?
?
?
?
byflyskyspycrydrytryfry
4、o的字母音----其组合为/o_e/、/oa/、/ow/，发音为o的字母音（读音），写作/ou/。
规则?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
举例
/o_e/?
e在结尾不发音?
?
homenosestonehoperoperoseholebonepolehose（例外comesomeloveone）
/oa/?
?
出现在辅音之间且结尾为爆破音?
?
soaploadfloatroadcoatoakmoatgoatsoakstoatboat
/ow/?
?
出现在单词末尾?
?
knowslowgrowthrowlowsnowrowflowcrowblow（例外howcownow）
5、u的字母音----其组合为/u_e/、/ue/、/ui/。
这个字母发音特别有趣，它有两个发音，即u的（汉语拼音）字母读音/u:
/或（英文）字母读音/ju:
/。
规则一：
当元音前的字母为爆破音时读u的英文字母音/ju:
/ 举例
/u_e/?
cubetubecutecuredunedupe（例外fusefume）
/ue/?
?
Tuesdaydueunduecue
/ui/?
?
suit
规则二：
其他情况下读u的汉语字母音/u:
/ 举例
/u_e/?
rulefluteJuneJuderudejute
/ue/?
?
bluetruegluefluecluesuerue（一般都出现在单词末尾）
/ui/?
?
?
juicefruitbruise
必要的补充：
关于爆破音、摩擦音、清辅音与浊辅音
爆破音、摩擦音各6个，其又分为爆破清辅音、爆破浊辅音、摩擦清辅音、摩擦浊辅音。
爆破音--发音器官在口腔中形成阻碍，然后气流冲破阻碍而发出的音
p?
t?
?
k?
?
?
清辅音--有气流、无声音、（声带）无振动
b?
d?
?
g?
?
?
浊辅音--有气流、有声音、（声带）有振动
摩擦音--牙齿合拢，气流从牙齿缝中发出来
s?
f?
th?
?
?
清辅音--牙齿中间无舌头，如bath、mouth、thing
z?
v?
th?
?
?
浊辅音--牙齿中间有舌头，如the、this、that、thank
舌尖略略伸出，放在上下齿之间，轻触上齿，气流从上齿和舌尖之间流出
转音规则--摩擦音s与爆破清辅音p、t、k结合，转发爆破浊辅音b、d、g。
sp-->sb?
?
spyspillspoon
st?
-->sd?
?
staystillstone
sk?
-->sg?
skyskill
关于爆破音与摩擦音一节，很重要，也是初级课程里最难的地方。
但学到转音规则仍然会觉得有趣。
步骤三：
单词的自然拼读规则
1、先找元音及元音组合；
比如单词say、warmer、unhappy（短线划出元音及元音组合）；
2、确定音节，有几个元音或元音组合就有几个音节；
比如上述三个单词分别有1、2、3个音节
3、划分音节，两个元音或元音组合之间，只有一个辅音，辅音归后；
比如单词warmer，在两个元音组合之间，只有一个辅音m，这个辅音m归后，即war/mer
两个元音或元音组合之间，有两个辅音，前后各一；
比如单词customer，在两个元音/u/和/o/之间，有两个辅音/s/和/t/，前后各一，即cus/to/mer
4、写出拼读公式，元音或元音组合+最近的辅音+次辅音（主次以前后为准，前主后次）
比如单词say，第一步写出元音组合/ay/，第二步加上辅音/s/，即ay->say；
比如单词war/mer，第一步写出元音组合/ar/，第二步加上辅音/w/，即ar->war；
然后重复以上过程，完成第二个音节，即er->mer；
最后将二个音节综合起来，即war+mer->warmer；
比如单词cus/to/mer，第一步写出元音/u/，第二步加上最近的辅音/c/，第三步加上次辅音/s/，
即u->cu->cus；
然后重复以上过程，完成第二、第三个音节，即o->to、er->mer；
最后将三个音节综合起来，即cus+to+mer->customer
5、自然拼读，每个过程都是拼读过程。
步骤四：
辅音的混合
1、双辅音
双辅音在单词中只发一个音（短音节）；
比如：
egg、odd、glass、apple、jazz
特殊情况：
/l/和/n/在元音后面只发后半段音；
比如：
call、bell、ten
2、混合辅音（Consonantblends）
混合辅音在单词中只发一个音（短音节）。
重要的混合辅音为14组。
ck?
?
?
duck、rock、lock、pick、truck（例外--accept）
ng?
?
?
king、sing、ring、swing、long、song、strong、wing、sting
tr?
?
?
?
tree、train、trumpet、trousers
dr?
?
?
drink、drum、dragon、dream、drive、dress、drug、drop、draw
sh?
?
?
sheep、shop、shell、ship、bush、cash、fish、rush
ch?
?
?
chess、beach、peach、bench?
（例外:
/ch/读/c/的短音--technical、Christmas、character）
th?
?
?
?
在实词的开头、单词的末尾发清辅音?
--?
thin、three、think、teeth、bath、mouth、math
在虚词、代词和/er/的前面时发浊辅音--?
this、that、the、they、there、father、weather
wh?
?
?
在单词中发/w/的短音--white、wheel、which、whale、what（例外:
/wh/读/h/--who、whom）
/ph/gh/在单词中发/f/的短音?
--?
phone、elephant、laugh、dolphins、alphabet
/wr/kn/mb/tch/?
都有一个字母不发音--
wrist、wrong、write、wrap
knife、knight、knock、know、knit、kneel、knee
lamb、climb、dumb、plumber、tomb、thumb
watch、witch、match
3、辅音连缀
重要的辅音连缀为5对、7组/s/。
/br/bl/?
break、brush、branch、broom、brake、block、blue、blanket、black、blow、blender
/cr/cl/?
crowd、cry、crane、cream、creek、crab、cricket、clock、class、cloud、clean、clown
/fr/fl/?
?
fry、French、frog、frame、fruit、frost、fly、flower、flag、snowflake、flame、flip
/gr/gl/?
green、grape、grass、grow、grasp、grab、glue、glass、globe、glad、glow
/pr/pl/?
pray、princess、prince、present、press、prize、plane、plant、play、please、plum
sl?
?
?
?
slow、slip、sleep、slide、slam、slope、slug
sw?
?
?
swan、sweep、swing、swim、sweet、swap
sm?
?
?
smoke、smile、smell
sn?
?
?
?
snake、snail、snow、sneak、snob、sniff、snack
sp?
?
?
?
转音/sb/?
--?
speak、spot、speech、spell、spring、spy、spider、spin、spill
st?
?
?
?
转音/sd/?
--?
step、stand、star、stop、starfish、strawberry
/sc/sk/?
转音/sg/?
--?
scott、scale、scream、skate、sky、skin
步骤五：
特殊组合
1、字母/c/g/y/的特殊发音
其中/y/的特殊发音，在前面初级篇中元音部分已经讲过。
字母/c/g/有两种发音，分别称作“soft/c/g/”和“hardc/g”
softc?
字母/c/出现在字母/i/y/e/之前，读变音/s/--city、cycle、face、rice、circle、nice
softg?
字母/g/出现在字母/i/y/e/之前，读变音/dэ/--cage、village、orange、gym（例外--get）
hard/c/g/?
除上述情况外，字母/c/g/读音不变
2、字母/oo/组合
在以爆破音结尾的单词中读短音/u/--look、good、book、foot、cook
除上述情况外读长音/u:
/--food、cool、room、school、spoon、tooth、goose、smooth、noodles
3、元音+r组合（r-controlledvowels）
ar?
读字母/u/的长音/a:
/--arm、art、are、car、dark、farm、hard、large、March、park、star
er?
在单词末尾，读短音/?
/--butter、number、silver、finger、clever、letter、sweater、dinner
在单词中间，读长音/э:
/--hers、clerk
ir?
读长音/э:
/--bird、first、girl、sir、shirt、birthday、circle、dirty、skirt
ur?
读长音/э:
/--fur、burn、turtle、nurse、turn、turkey、hurt、purse、burger
or?
读长音/э:
/--word、world、work、worker、worm
有时却读长音/?
:
/--or、for、fork、pork、corn、horse、short、sport、store、forty、morning
注：
以上借用了一些国际音标的符号；下同。
注意以上4组相同的读音。
4、双元音
ow?
?
?
?
在单词末尾，读/o/的字母音--bow
不在单词末尾，读/au/--flower
ou?
?
?
?
读/au/--cloud、count、house、loud、mouse、mouth、round、sound、south、about
oi?
?
?
?
?
在字母/l/和/n/前，读/?
i/--oil、coin、join、point、toilet、boil
oy?
?
?
?
在单词末尾读/?
i/--boy、toy、enjoy
au?
?
?
?
读/?
:
/?
--autumn、sausage、cause、because、automobile、haul
aw?
?
?
?
读/?
:
/?
--crawl、seesaw、jaw
5、字母/qu/que/的组合
qu?
在单词开头，读/kw/--quick、quiet、quack
que?
在单词末尾，读/k/--cheque、technique
步骤六：
连读规则
1、掌握爆破音、摩擦音及转音规则
2、掌握不完全爆破规则
在朗读中，六个爆破音在一定情况下不必爆破出来，就是说气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍，稍作停顿后马上过渡到后面的音，这种现象叫不完全爆破。
1）发生在单词内部
比如：
bla（ck）board、foo（t）ball、ke（p）t
括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/t//p/稍作停顿，没发出音来。
2）发生在两个相邻单词之间
①爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。
比如：
abi（g）car
②爆破音后接摩擦音/f/s/th/ch/时，前面的爆破音失去爆破。
比如：
Ididn'（t）sayso.
③爆破音后接/t/d/tr/dr/时，前面的爆破音失去爆破。
比如：
agrea（t）change
④爆破音后接/m/n/l/时，前面的爆破音失去爆破。
比如：
abi（t）moreexpensive
3、连读
1）在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，就要自然地将辅音和元音相拼，构成一个音节读，这种语音现象叫连读。
连读时只需顺其自然地一带而过，不可以加音，也不可以读得太重。
比如：
WehaveanEnglishfriend.
这个句子有两处连读：
前一处是have的尾辅音/v/与an的开头元音/a/连读为/va/；后一处是an的尾辅音/n/与English的开头音素/i/连读为/ni/。
2）r连读。
在短语或句子中，前一词以-r或-re结尾，后一词以元音开头时，可将/r/与后面的元音拼读。
比如：
Theylookedforithereandthere.
这个句子也有两处连读：
前一处是forit合读为/frit/，后一处是hereand合读为/hirnd/。
3）连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间的相邻单词即使符合上述两个条件，也不连读。
比如：
Ihopeit'llgetalittlewarmer.
这个句子中的hopeit就不连读为/hupit/，因为主句Ihope是一个意群，后面的从句是另一个意群。
又如：
Thereisabookinit.一句中book与in不连读，因为book与in分别在两个不同的意群中。
4）两个辅音/t/相连，省略第一个/t/。
比如：
starttocry；hatetofly
5）元音开头要弱读
6）次辅音，与元音之间隔着一个辅音，要弱读
英语是拼音文字，所有的词汇都是有26个字母组成的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音音素却只有48个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定关联的。
但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。
尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼读法。
自然拼读法练习
（二）孩子将用熟识的单词首字母的发音拼读成一个新的单词
自然拼读法练习（三）孩子们将通过近似字母发音辨别练习加强对字母发音的记忆
在美国及很多英语母语国家，孩子们在幼儿园都首先要掌握自然拼读法，在小学三年级前要把基本法则全部掌握，并成为熟练的阅读者。
掌握了自然拼读法的基本规律后，学生们就需要靠大量的阅读来增加词汇量，丰富自己的头脑里字母与发音的对应关系，从而能够对不认识的、发音不规则词汇的发音做出正确的猜想，到了这个阶段就可以说已经基本掌握英语阅读了。
四、拼读规则参考资料
拼读规则就是从单词的拼写形式判断其读音的规则。
英语的拼写情况比较复杂。
一个字母或一种拼写形式往往代表几种读音，而一种读音往往由不同的字母或不同的拼写形式来表示。
但是，英语的拼写形式和读音之间还是有规则可循的。
因此，教学英语单词的读音和拼法，要借助于拼读规则，也要借助于国际音标，这样，才能使学生逐渐掌握英语单词的读音和拼写形式的特点，以及二者之间的关系。
拼读规则既多且繁，而规则也都有例外的情况。
对于初学者，只能教一些基本的、最常见的规则，以帮助他们起步。
拼写问题，只有通过长期的训练才能得到解
音节
英语单词是由字母组成的。
字母构成音节。
有的词只包含一个音节，有的词包含两个、三个或更多的音节，分别称为单音节词、双音节词和多音节词。
单音节词单独存在的时候，一般都是重读的。
双音节词和多音节词一般只有一个音节是重读的。
多音节词除重读音节外，有时还有一个次重读音节。
音节的核心是元音，由一个或几个元音字母代表，少数辅音字母，如l,?
n也可构成非重读音节。
一个音节里可以只有一个元音字母而没有其它的字母，如，I,?
a。
元音字母的前面或后面可以有一个或两个辅音字母，或前后都有辅音字母。
如，we,?
she,?
at,?
ask,?
box,?
them,?
desk。
开音节
1、以一个元音字母为结尾的重读音节，称为开音节（或称绝对开音节）。
这个元音字母读它在字母表中的音，即所谓“长音”。
如：
be,?
no,?
ta-ble,?
stu-dent。
2、包含一个元音字母的重读音节中，在元音字母后面有一个辅音字母（r除外），还有一个不发音的字母e，这种重读音节也叫开音节（或称相对开音节）。
这个元音字母也读“长音”。
如，name,?
these,?
bike,?
tube。
闭音节
包含一个元音字母，而以辅音字母（r,?
w除外）为结尾的重读音节，称为闭音节，这种音节中的元音字母读它的“短音”，即a读/A/，e读/e/，i或y读/I/，o读/D/，u读/Λ/。
如：
cap,?
desk,?
big,?
myth,?
clock,?
bus,?
cit-y,?
doc-tor。
非重读音节
在双音节或多音节词中，重读之外的音节称为非重读音节。
字母a,?
o,?
u在非重读音节中一般读?
/[/?
或?
/I/。
如：
a-bout,?
Eng-land,?
to-day,?
sup-port,?
vil-lage。
字母e,?
i,?
y在非重读音节中一般读/I/或/[/，或不读音。
如：
e-leven,?
be-gin,?
basket,?
music,?
office,?
ti-dy。
字母组合
两个元音字母或两个辅音字母在一起称为字母组合。
两个元音字母在一起只读一个元音；两个辅音字母在一起只读一个辅音。
如：
oa读作/[J/，ea读作/?
i:
/，oo读作/J/或/?
u:
?
/，ee读作/?
i:
/，ch读作/tF/，sh读作/F/等。
还有三个字母在一起（两个元音字母和字母r）只读一个元音，如：
air读/e[/，eer读?
/I[/，oar读/?
R:
?
/等
双写辅音字母
两个相同的辅音字母在一起，只读一个辅音。
这种双写字母只出现在词的中部或尾部，如：
middle,?
rubber,?
lesson,?
happy,?
egg,?
class等。
下面按元音字母a,?
e,?
i,?
o,?
u的顺序，把一些基本的、最常见的拼读规则列表如下：
元音字母a或a+其它字母
字母或字母组合
音节类型或在词中的位置
读音
例词
a
重读开音节
/eI?
/
name,?
grade,?
plane
a
重读闭音节
/A/
bag,?
black,?
math
stand,?
hap-py
a
在w或wh后
/?
D?
/
/R:
?
/
watch,?
what
water
ai
ay
在重读音节中
/eI?
/
train,?
aim
say,?
day,?
may,?
play
al
在大多数辅音字母前
在f,?
m前
/R:
?
/
/B:
/
all,?
talk,?
small,?
wall
half,?
palm
ar
在重读音节中
/B:
/
car,?
hard,?
par-ty,?
star
ar
在/w/音后面
/R:
?
/
warm,?
wharf,?
quarter
au
在重读音节中
/R:
?
/
/B:
/
cause,?
caught,?
au-tumn
aunt,?
laugh
aw
在重读音节中
/R:
?
/
law,?
dawn
air
are
在重读音节中
/e[/
chair,?
hair,?
re-pair
care,?
hare,?
square
元音字母e或e+其它字母
字母或字母组合
音节类型或在词中的位置
读音
例词
e
重读开音节
/?
i:
/
me,?
he,?
she,?
we,?
these
重读闭音节
/?
e?
/
pen,?
bed
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