初一语文知识点归纳.docx
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初一语文知识点归纳
初一语文知识点总结
《为你打开一扇门》
中心思想：
课文用散文诗语句，进一步浅出阐述了文学是什么，形象生动描绘了文学魅力，激起青少年对文学浓厚兴趣，勉励她们去打开文学这扇神奇大门。
1、题目中“为你打开一扇门”中“你”和文中第2段“你”指是谁？
这样写有什么好处？
“你”指是“青少年读者”。
用“你”好像作者在与读者进行面对面交流，给人以亲切感，增强文章感染力。
2、重点段落理解（第4段）
（1）“形象诠释”是什么意思？
（核心词是“诠释”）
用生动形象来解释、阐明
（2）“一种民族文学，是这个民族历史”，是由于什么？
一种民族文学，是这个民族历史最形象诠释。
（3）“先进文学作品，传达着人类憧憬和抱负”。
这里“憧憬”和“抱负”先后顺序能否颠倒？
为什么？
（从语意角度入手）
不能。
由于“憧憬”是因热爱、羡慕某种事物或境界而但愿得到或达到，“抱负”则大多是指对将来事物有依照合抱负象或但愿，两者在限度上有区别。
（4）什么是“高智商野蛮人”？
“高智商野蛮人”是指那种具备某一学科高深知识，却从不阅读文学作品，因而不理解历史，不理解社会，不理解自然，不理解人生意义人。
（5）“诸多人共识”是什么？
亲近文学，阅读先进文学作品，是一种文明人增长知识、提高修养、丰富情感极重要途径。
（6）这段文字是分几种层次进行阐述？
重要阐述了几种方面问题？
四层：
①第1句：
阐述文学特性 ②第2~4句：
阐述文学内涵
③第5~8句：
阐述文学功能 ④第9~13句：
阐述文学与当代人发展关系。
（7）从表达上看，这段文字属于_议论 性文字。
在阐述文学与人关系时，明确表白了作者勉励青少年读者走进文学大门不是最后目，其真旨在于：
引导青少年读者做一种有文化有修养当代文明人。
3、句子赏析
（1）阅读先进文学作品，对理解历史，理解社会，理解自然，理解人生意义，是一件大有裨益事情。
运用排比修辞，由社会到自我，层层切近，进一步分析阅读文学作品给人类自身带来益处。
（2）阅读文学作品，是一种文化积累，一种知识积累，一种智慧积累，一种感情积累。
此句句式整洁，由实到虚，“一种”和“积累”重复运用，充分体现了文学作品对人潜移默化影响，语言富有体现力。
《繁星》
中心思想：
课文按照时间顺序写作，紧扣“繁星”展开描写，状写了我在不同步期不同地点观看繁星情景，抒写了我由此产生热爱自然、向往美好生活感受，给人以丰富联想和美享有。
1、第3段是全文重点，状写“我”在柔美环境中观看繁星所产生种种美感受。
按照“仰望——欲睡——沉睡”思路渐次展开，前四句写“仰望”，第5——8句写“欲睡”，第9——10句写“沉睡”。
2、课文第三段末尾说：
“在星怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一种小孩子，当前睡在妈妈怀里了。
”你以为“沉睡着”与“觉得”与否矛盾？
并不矛盾。
“沉睡着”，说是“我”睡神态；在星星怀抱中面带微笑地熟睡着；“觉得”，是讲“我”把自己当做一种小孩子睡在妈妈怀里，感到无比舒心、安详和陶醉，交代了“我”“沉睡”因素。
这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思。
3、课文末句说“看，那个巨人还在跑呢！
”句中“那个巨人”指什么？
“还在跑”是什么意思？
“跑”既写出了巨人星座形状，又暗示了船在前行，且表露出作者涌动激情。
《冰心诗四首》
中心思想：
《妈妈》以简洁语言，深刻内涵，歌颂了母爱博大、无私。
《纸船》抒发了对妈妈怀念之情，同步也表达了对母爱感恩和回报。
《成功花儿》告诉人们成功之花来之不易，不要只看到别人成功所得到荣誉，更要理解她们所付出努力和牺牲。
只有付出艰难奋斗和不懈努力才干获得成功。
《嫩绿芽儿》诗人以植物生长来比喻青年成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘愿为人类做出更大贡献和牺牲。
全诗讴歌了青春健美和活力，赞美了充实故意义人生，促人奋进，催人向上，给人以迈进勇气和力量，富有积极意义。
1、《冰心》《纸船》这两首诗都是冰心写母爱代表作，仔细品味和辨析：
两首诗所表达感情有无区别？
有区别。
《妈妈》一诗重要是一种童稚期谋求母爱保护心态，而后者则是步入青年后来对母爱怀念与依恋。
在感情交流方式上，童稚期谋求母爱保护，体现了母爱伟大和无私，而青年期对母爱怀念和依恋，则体现和表达了对母爱感恩和回报。
2、《纸船》这首诗中谈到“总但愿有一只能流到我要它到地方去”，“我”但愿它到什么地方去？
为什么？
“我”但愿它能流到妈妈身边，然而这又不太也许，因此诗中说是流到了妈妈梦里。
这样不但符合情理，并且也充分表达了作者对妈妈怀念和感恩之情。
3、《成功花》中作者用明艳花比喻什么？
这样写有什么好处？
诗人用“明艳花”比喻人们事业成功和荣誉夺目。
这样写，运用了精妙比喻，全然不同于空洞乏味说教，将人生哲理用艺术形式来体现，给人留下鲜明印象，从而使人领悟到奋斗者和牺牲者伟大。
4、作者用哪三个词对芽、花、果进行描绘？
为什么用这三个词呢？
“芽儿”“嫩绿”显示着健壮、旺盛和朝气
“花儿”“淡白”蕴含着朴素、纯洁，不追求外表华丽
“果儿”“深红”象征着丰硕、甜蜜和美丽
作者是抓住了芽、花、果色彩特性，进行形象地描绘。
5、这三节诗“芽儿”“花儿”“果儿”顺序排列暗示果树从抽芽、开花到成果生长过程。
她们说话能互换吗？
不能。
这三节诗之间从内容看是递进关系，“芽儿”“花儿”“果儿”顺序排列暗指果树从抽芽、开花到成果生长过程。
《“诺曼底”号遇难记》
中心思想
故事通过写“诺曼底”号船长哈尔威在一次猝不及防海难关头，敢于决断，沉着指挥，忘我救人，在死亡面前，成就了一种伟大英雄形象，动人至深，使读者心灵受到强烈震撼。
1、哈尔威是怎么样一种船长？
哈尔威是一位尽职尽责船长，技术高超，办事谨慎，善于调查，用于决断；沉着指挥，细致周到；一心为人，无私忘我，是一位令人敬佩英雄。
2、突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，好似一种幽灵，又好像一座山峰。
“冒”字阐明发生得很突然。
这句话是说当时天气很黑，海上弥漫着夜雾，“玛丽”号浮现就像是一种幽魂，又像是一座山峰。
运用了比喻修辞手法，很生动形象。
3、“她把每件事和每个人都考虑到了”，这阐明她不也许不懂得船上一共有61个人，“她把自己给忘了”，如何理解？
她已经为自己作好了打算，与“诺曼底”号共存亡。
只要能把她人所有救出，自己就甘心与心爱轮船一起葬身大海，意念清晰明确，并未忘掉自己。
4、好像她不是给人而是给劫难下达命令，就连失事船舶似乎也在听从她调遣。
船长在核心时刻言行产生了巨大力量。
（夸张写法，详细、形象、生动、深刻）
5、一刹那间。
男人、女人、小孩，所有人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
这句话写是“诺曼底”号遇难了，在很短时间内，人们纷纷逃生混乱场面。
人们都胆怯到了极点，尖叫着，哭泣着。
这与下文哈尔威船长镇定救人形成了鲜明对照，更突出了哈尔威船长舍身为人崇高品质。
6、最后一自然段“哈尔威船长……海里”。
使用了什么修辞手法？
如何理解？
比喻写法。
“挺立”……“犹如钢铁铸成，纹丝不动”……“雕像”，歌颂船长形象高大，品德崇高。
用动词“凝视”——汇集、集中所有注意力看。
在这里表达出人们对船长无比崇拜和无限怀念。
课文中句子形象、生动、含义深刻，引人深思。
虽然哈尔威船长随着轮船一起沉人深渊，但是她那高大形象，崇高品格，永远受到人们敬仰与怀念。
7、面对死亡，她又一次运用了作为一名英雄权利”这是什么表达方式？
如何理解？
这是文章结尾议论，点明并深化主题。
在死亡面前，最能呈现一种人本色，谁都可以抓住这个机会造就英雄业绩，谱就英雄乐章。
核心在于你与否“运用”这个“权利”，在劫难面前，最可以显现出人性本色，在生死存亡关头，可以克服恐惊、镇定自若为别人考虑人都可以称得上是英雄。
哈尔威抱定了与轮船共存亡决心，以葬身大海作为最后归宿。
用她生命告诉咱们，活着固然重要，可忠于职守、履行做人之道更重要。
8、伟大灵魂指是什么？
是哈尔威船长临危不乱、机智坚决、舍已为人精神. 这个伟大灵魂会指引咱们在座每一位同窗用咱们正直与善良、真诚与无私在人生舞台上也写下一种大写人字！
《往事依依》
中心思想
课文通过“我”对初中求学生涯中某些常萦绕胸怀因十分留恋往事回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国深情，告诉青少年要读书，读好书，明做人之理，做一种志趣崇高人。
1、作者重要写了对那几件往事回忆？
作者重要追忆了看山水画、读《水浒传》、听国文课，登北固楼、读中外故事等事件。
2、作者回忆几件事，为什么都与读书（画）关于？
（1）由于作者回忆是学生时代生活，学生时代是读书学习时代，回忆起来固然离不开读书。
（2）由于读书编织了“我”童年美丽生活，开阔了“我”眼界，给“我”以美享有和情感熏陶，使我成为一种志趣崇高人。
3、体会下列句子在文中表达效果。
（1）几十年过去，不少事情已经模糊，有搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”表白许多事情通过竭力思考都想不起来，与“历历在目”“至今记忆犹新”形成强烈反差，引出对几件往事回忆，衬托出文中写这几件事留给作者至深印象。
（2）往事依依，金色回忆唤起我青春激情，催我不断奋进。
回忆教师谆谆辅导使“我”收益终身，再次强调回忆美好往事对“我”勉励，从而点题。
《幼时记趣》
1、用原文语句回答下列问题
（1）“余”忆童稚时特异之处如何？
能张目对日，明察秋毫。
见藐小微物，必细察其纹理。
（2）作者小时侯善于观测，经常得到如何妙处？
时有物外之趣
（3）把蚊子记作鹤时，作者下自己入神语句有哪些？
昂首观之，项为之强
（4）在观测土墙、花台时，作者有何感受？
神游其中，怡然自得
（5）在观测二虫争斗时，癞蛤蟆搅局，“我”第一反映是什么，接着有何举动？
不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
2、文章处处体现“物外之趣”，请你写出文中描写“物外之趣”语句。
（1）心之所向，则或千或百果然鹤也。
（2）又留蚊于素长中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，做青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
（3）以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
3、“夏蚊成雷”运用了什么修辞？
“蚊”与“雷”“鹤”有何联系？
夸张和比喻。
“我”从蚊群嗡嗡声音与闷雷声相似特点联想到雷声，而把蚊比作鹤，也是蚊子体现，长足与鹤相像，这里运用了联想。
4、“夏蚊成雷”在文中起什么作用？
既照应前文，又为下文铺垫。
5、写出文中三处体现“我”神游其间心理描写。
怡然称快，怡然自然，呀然惊恐
6、“见藐小微物，必细察其纹理”阐明了什么？
既反映了小孩视觉敏锐，又体现出孩子稚气、天真。
《十三岁际遇》
中心思想：
本文生动了描述了小朋友时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆趣事，体现了少年小朋友丰富神奇联想和想象力及童年生活乐趣。
1、题解
“际遇”即“遭遇”之意，但是多指好。
“十三岁际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。
这是一篇抒情性很强回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁一段生活，抒发了对“北大”无限感激和热爱之情。
2、“没有什么使我停留/除了目/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静港湾/我是不系之舟。
”小诗为什么要将自己喻为“不系之舟”？
“玫瑰”“绿阴”“宁静港湾”，又喻指什么？
因作者在人生奋斗中将永不断歇，故用“不系之舟”来表达作者对知识和生活执著追求。
“玫瑰、绿阴、宁静港湾”喻指两岸迷人景色和迈进中“避风港”。
3、“不系之舟”是什么意思？
“我是不系之舟”与“我誓言”有什么关系：
象征永不断息追求，只有永不断息追求，才干实现自己誓言。
4、“北大早已不但仅是哺育我母校，它是师长，是朋友，是我一某些，一某些我。
”说北大“是师长”是由于：
北大给“我”知识，给我追求真理勇气，“是朋友”是由于：
北大给“我”知识，给我追求真理勇气，“是我一某些，一某些我”是由于：
北大给“我”知识，给我追求真理勇气。
5、理解“我常想，北大就是一条生命饱满河流，它从九十年前源头出发，向那布满但愿将来流淌。
不论两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸船客，也有着代代相传辛勤舵手和船工”这个句子内涵。
这是文中一种精彩比喻。
把北大比作“一条生命饱满河流”，不但写出了北大丰富，也写出了北大精神与学术流动；把北大学生比作“渴望渡向美丽彼岸船客”，把北大教师比作“舵手与船工”，不但承办“河流”之喻，并且富故意蕴。
写出了从北大建校到当前，再到将来，不论外界如何变化，北大莘莘学子都会在教师指引下，永不断息地在知识海洋里奋力前行。
6、 文以“我将不顾头上苍苍白发，再次像个十六岁小女孩那样，轻依在你湖光塔影胸前……”作结，有什么作用？
流露了“我”对“湖光塔影”无限依恋之情，与七岁时所见照片中“湖光塔影”相映生辉。
首尾遥相呼应，意味深长。
《社戏》
中心思想
写了“我”十一二岁在平桥村夜航到赵庄看社戏一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友形象，体现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私美好品德，展示了农村自由天地中布满诗情画意饿小朋友生活画卷，表达了作者对劳动人民深厚感情和对美好生活向往。
1、文章总体思路是什么？
按照“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”思路来构思全文。
2、平桥村为什么是“我”乐土？
一是在这里“得到优待”，感受到农村小朋和谐客
二是免念深奥难懂课本知识
三是有放牛、钓虾等乐事
四是可以到赵庄去看社戏
3、前三段在文章中作用是什么？
为社戏作了铺垫，突出社戏是最大乐事。
4、小朋友们撑船动作，阐明了什么，体现了什么？
是开船时一系列动作描写，体现出少年们驾船技术多么娴熟，干脆利落，反衬出少年们看社戏急切心情。
5、月夜航船片段从哪四个方面写“我”感受？
视觉、听觉、触觉、嗅觉
6、月夜航船选段写了看戏途中景物，请摘出有关句子
所见：
月色便朦胧在这水气里。
淡黑起伏连山，好像是踊跃铁兽脊似，都远远地向船尾跑去了；渐望见依稀赵庄；尚有几点火；（写一处即可）
所闻：
并且似乎听到歌吹了。
7、文章第12段重要写“我”感受，体现“我”感受句子是 A_____，这个句子含义是____B_____；使社戏显得“未见其形， C ”，布满了诱惑力。
A、使我心也沉静，然而又自失起来；
B、使急切心情安静下来，陶醉于周边美景中；
C、先闻其声。
8、“但我还觉得船慢”一句衬托了“我”如何心情。
急切心情。
9、作者巧用照应，使文章浑然一体，文段中“左右都是碧绿豆麦田地河流”与下文___A___照应；“飞普通径向赵庄迈进”与下文___B____照应。
A、两岸豆麦和河底水草所发散出来清香，夹杂在水气中扑面吹来；
B、淡黑起伏连山，好像是踊跃铁兽脊似，都远远地向船尾跑去了。
10、月夜归航时景物描写重要流露出“我”当时何种心情？
对社戏无比留恋。
11、戏看得昏昏欲睡，豆也很普通，为什么却令我这样怀念呢？
我怀念不是戏和豆自身，我所怀念是平桥村孩子、老人那种朴实诚挚感情，她们劳动本领、办事能力，农村特有风光自由空气和人与人之间和谐密切关系。
12、文章刻画了栩栩如生人物形象，你能恰当举例分析吗？
答：
以双喜为例，聪颖能干，善解人意，考虑周到，有领导才干。
《端午日》
1、第一段环绕赛龙船习俗，重要写了哪三个场面？
河边看划船、河上赛龙船、胜利者领赏。
2、三个“莫不”有何作用？
烘托赛龙船热闹，突出万人空巷限度。
3、作者写赛龙船时运用一系列精确而生动词语，重要作用是什么？
写出赛手有特性动作，体现了赛船场面热烈氛围。
4、赛龙船时写到对水战联想，有何表达效果？
属于虚实结合，进一步渲染了龙舟竞赛激烈限度。
5、文章详写了龙船竞赛，略写了追赶鸭子欢快场面，目是为了呈现什么？
呈现茶侗人同庆端午淳朴民风，体现奋发向上、合伙争先民族精神。
《咏月诗词三首》
《十五夜望月》
1、第一句渲染出如何环境，能使人联想到哪句古诗？
给人积水空明、澄净素洁之感，烘托月夜寂静清冷；床前明月光，疑是地上霜。
2、“无声”二字如何赏析？
细致体现冷露轻盈无迹，又渲染了桂花浸润之久。
3、为什么用“落”字，而不用“到”字？
“落”字新颖妥帖，不同凡响，给人动态感觉，好像那秋思随着月亮清辉，一齐洒落人间似。
《水调歌头》
1、分别用四个字概括上下阕
月下饮酒；对月怀人
2、“起舞弄清影，何似在人间”体现作者什么样感情？
从天上幻境回到地上现实，体现了作者对人间生活赞美和热爱。
3、词中表达一种人生哲理句子是哪一句？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
4、“但愿人长期，千里共婵娟”表达作者何种感情？
以理遣情，但愿从共赏明月中互致慰藉，告别之憾从互相祝愿中获得补偿。
体现词人旷达胸怀和乐观情致。
《我怀念是圆》
1、题目艺术构思：
把无形怀念说成是有形圆，形象生动。
2、全诗采用比喻和联想手法，流露作者何种思想感情？
对团聚、亲情、情谊珍视和怀想；对祖国统一渴盼。
《春》
中心思想
这篇优美抒情写精散文抓住春景特点，描绘了大地春回、生机勃发动人景象，赞美春活力带给人以但愿和力量，勉励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。
1、文章第一节中详细流露出作者何种感情？
盼望春天急切心情。
2、文章第二节是对春天一种宏观勾勒，你能用简洁一句话来概括这副春景图吗？
春回大地，万物复苏。
3、简述第二节中运用重要表达方式，试举例分析
拟人，分写山、水、太阳“睡醒”情态，勾画出山色朗润、春水涣涣、春日融融感觉。
4、春草图中着力描绘春草勃发景象，举例分析
“钻”字写出了春草冲破土层挤劲。
体现春草旺盛生命力。
5、写春草同步，又为什么写到人动作？
写草地上孩子们嬉戏，侧面写春草给人欢乐。
6、写春花图时候，怎么会由花写到果实，你懂得作者用意所在吗？
这是由实至虚写作手法，由春花联想到果实，体现花甜香。
7、能把“闹”字改为“飞”字吗？
不能。
“闹”不但具有声响，并且隐含了一片喧闹沸腾景象，渲染了春意盎然。
8、风本是无形，看不到、摸不着，作者通过什么手法来体现？
从触觉、嗅觉、听觉角度来呈现春风和煦、芳香、悦耳。
9、春雨特点是什么？
找出详细句子体现。
细密闪烁绵长——三个比喻句
迷朦——“人家屋顶上全笼着一层薄烟”
清新美丽——小草儿也青得逼你眼
安静和平——春雨下景物活动
10、请你赏析有下“静默”一词妙处。
用了拟人笔法，传达出春雨中安静而和平气象，那样一种静态美，着力渲染了春雨沐浴温馨，写出一种秒不可言意境。
11、迎春图中叠词运用表达效果是什么？
用叠词体现动作次数多，体现出春天人们活力四射，同步读起来有韵律有节奏。
12、结尾分别环绕春天哪三个特点来作结，暗含了一种如何顺序？
新美丽。
形象体现春天成长进程。
《三峡》
1、三峡山有何特点？
连绵不绝、高耸入云。
2、写山为什么会写到“不见曦月”？
侧面渲染山峰之高峻、江面之狭窄；同步为下文写夏水迅猛作了铺垫。
3、写水有何特点？
汹涌凶险、迅疾湍急。
4、春冬之景总体特点是什么？
动静结合，色彩斑斓。
5、秋景特点是什么？
重要写作手法是什么？
悲寂凄凉。
融情于景，借景抒情。
6、引用渔歌作用。
进一步渲染秋天悲寂凄凉氛围，同步又侧面体现三峡渔民船夫悲惨生活。
7、文章为什么先写山，再写水？
（或者为什么按夏春冬秋顺序来写？
）
先写山极为自然，所谓两山夹水称之为峡。
夏水暴涨承山高江窄而来，凶险迅疾最富三峡特色。
夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空，顺势而下，承水势涨落而安排。
《济南冬天》
1、文章第一段用了何种写作手法，其表达效果如何？
以自己亲身感受，通过和北平、伦敦、热带对比，写济南冬天无风声、无雾、无毒日“奇迹”“怪事”，突出它“温晴”，赞誉济南是个“宝地”。
2、济南周边一圈小山温晴详细体现，有何写作手法？
晒、睡、醒拟人手法，小摇篮比喻。
赋予小山慈母般温存、体贴、慈祥，体现出一种暖和安适抱负境界，体现温晴。
3、薄雪覆盖下小山环绕哪个字来写，突出什么特点，按什么样顺序来呈现？
妙。
秀气。
按照山上、山尖、山坡、山腰空间顺序层层铺写，把各个细部色态光一一呈现出来。
4、如何赏析写矮松那句话。
一种“顶”字精确体现树尖上一髻儿白花位置和形状。
整个句子用比喻体现小雪后矮松秀美形态。
5、找出薄雪覆盖下小山中联想某些（虚实结合某些），并作恰当分析。
“带水纹花衣”、“更美山肌肤”等语句。
前者用比喻手法体现雪色与草色相间美景，给读者以动态生活实感。
后者比喻为春天来临后那满山花草，体现对春天憧憬。
6、试赏析此段中拟人句。
“突然害了羞”用拟人手法描绘了夕阳斜照下雪色娇美情态。
7、济南冬天水有何特点？
清澈透明、温暖多情。
（能找出详细句子，并做分析）
8、“空灵蓝水晶”何意？
从天上到水面，由河水清亮、水藻绿引出整个空间清亮、蓝汪汪。
作者展开想象翅膀，将天光、水色融为一体，用空灵蓝水晶为比喻，并且把红屋顶、黄草山、灰色树影都融入这块蓝水晶，在水天一色辽阔背景下，描绘了冬天整个济南鲜亮明丽色彩。
8、文章题目与结尾与否先后矛盾？
不矛盾。
这在构造上是属于先后呼应。
标题“济南冬天”，表白所写是济南这个特定地点冬天，它不同于其她地方冬天，突出它温晴；而结尾“这就是冬天济南”是承办上文描写是冬天里整个济南鲜亮明丽色彩，既呼应又点题，抒发了作者爱慕、赞美之情，给人以回味余地。
《夏》
文章中心：
抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而但愿未尽特点，描绘了夏天金黄色大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长景象，表达了对夏天爱慕之情，深情赞美了辛勤快作农民。
1、文章第二段通过哪些画面来体现夏之热烈？
春夏交替、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动。
2、作者为什么说“夏天色彩是金黄”？
承办上文中麦浪翻滚，同步把夏色彩与春、秋色彩作比较，突出收获之已有而但愿尚未尽，指出夏深刻含义：
承前启后、生命交替。
3、农民夏天紧张、急促旋律通过哪两个方面来呈现？
一是从白天到夜里，人们神经都不能松弛；二是写在整个夏天里，人们不但忙夏收，还要忙着管理秋收作物。
4、结尾作者为什么说喜欢浸在枯涩汗水里夏？
这里用“春日融融，秋波澹淡”与“苦涩汗水”进行对比，强调作者写夏天因素在于歌颂劳动，赞美辛勤快作农民。
《天上街市》
1、诗歌第一小节作用
从街灯——天上街市——街灯，由实到虚，由虚到实，以明星和街灯互喻，相映成趣，创造了一种布满幻想和诗情画意美妙意境。
2、第二小节中“想”和两个“定然”在诗中有何妙处？
“想”字总领下文内容，两个“定然”表达了一种绝对必定语调，表白诗人坚信那抱负世界一定会有，也含蓄地表达出一种对现实世界不满情绪，及对抱负生活执着追求。
3、诗中作者把街市放到天上，把牛郎织女生活写得美满幸福，体现了诗人如何思想感情？
是由于作者在人间找不到光明、自由、幸福，只有借助想像来表达自己对黑暗现实不满和憎恶，寄托自己社会抱负，表达对美好生活追求。
（“浅浅”“自由来往”表达诗人对人民大众苦难同情）
4、主题
这首诗借助联想和想像，描绘了天街美好生活图景，体现了对黑暗现实憎恶和对抱负生活向往。
《蔚蓝王国》
1、这首散文诗开头有何特色？
开篇用布满激情呼告，把久积心头对大海爱喷发出来，同步概括出大海魅力所在：
蔚蓝、光明、青春、幸福。
“在梦中”点明诗篇内容是想像中情景。
2、写大海景象时为什么要写“好像有女人女人声音”？
写“女人声音”，写眼睛会发光，写脸上会浮现笑容“她”，把一种布满神奇、布满美、布满爱海上世界写得
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