体育心理学第十二章运动中的团体凝聚力测试题及答案.docx

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体育心理学第十二章运动中的团体凝聚力测试题及答案

体育心理学第十二章运动中的集体凝集力

测试题及答案

总计：

6大题，38小题，共100分答题时间:

120

一、单项选择题（该大题共10小题，每题1分。

）

1．在排球比赛中，为了获取攻击的成功，目前排队员采纳背飞技术时，会有其余队员经过其余进

攻手段来掩护，尔后排队员会补位增强防守，这些队员间的共同合作表现了高度的__________。

A．人际凝集力

B．合作凝集力

C．交际凝集力

D．任务凝集力

2．职业运动员与俱乐部老板签署合同，执行自己的义务，使集体为达成共同目标努力。

这表现了

__________对凝集力发展的影响作用。

A．典型身份

B．球员价值

C．合约责任

D．社会价值

3．集体凝集力是一种__________的过程。

A．动向

B．静态

C．成员间的互相吸引或排挤

D．联合体

4．体育集体凝集力的影响要素会随时间不停发生变化，表现了__________特色。

A．多维性

B．动向性

C．时间性

D．过程性

5．__________是指需重要密团联合作才能获取优秀成绩的体育运动项目。

A．互动项目

B．共动项目

C．集体项目

D．个人项目

6．在篮球教课中，学生被分红五人一组进行投篮、运球配合练习，这能够促进__________。

A．人际凝集力

B．合作凝集力

C．交际凝集力

D．任务凝集力

7．__________与运动队的比赛成绩有着特别亲近和踊跃的联系。

A．人际凝集力

B．合作凝集力

C．交际凝集力

D．任务凝集力

8．个体成员就集体对其接受程度及社会关系的感知属于__________。

A．集体任务吸引力

B．集体交际吸引力

C．集体任务一致性

D．集体交际一致性

9．__________是指极少需要成员间交互作用的体育运动项目。

A．互动项目

B．共动项目

C．集体项目

D．个人项目

10．一个人在集体中工作不如单唯一个人工作时更为努力的偏向所反应的社会现象在心理学上属于

__________。

A．社会促进

B．社会改造

C．社会影响

D．社会性懒惰

二、多项选择题（该大题共

10小题，每题

1.5分。

）

11．体育集体凝集力具备以下特色：

__________。

A．多维性

B．动向性

C．目的性

D．感情性

12．集体凝集力测量方法主要有__________。

A．社会测量法

B．实验法

C．问卷法

D．测量法

13．以下哪些体育活动能较好的表现集体的任务凝集力

__________。

A．排球比赛中后排队员补位掩护前派队员

“背飞”

B．NBA

比赛中最后几秒钟防守球队忽然发动

“紧逼”

C．某主力队员接受教练安排，放弃个人单项全力参加集体比赛

D．前洛杉矶湖人队中超级球星奥尼尔和布莱恩特不睦，球队被迫在第二赛季换人

14．以下项目中属于共动项目的有__________。

A．射击

B．手球

C．摔交

D．滑雪

15．集体凝集力与运动表现两者之间的关系表示正确的有：

__________。

A．一般而言，高凝集力集体比低凝集力的效能更高

B．高凝集力能够促进成员感觉更强的心理动力

C．高凝集力的集体能够促进集体成员参加活动的坚持性

D．高凝集力的集体，活动规范很差时，集体的活动表现往常不高

16．集体环境问卷（GEQ）包含__________。

A．集体任务吸引力（ATG-T）

B．集体交际吸引力（ATG-S）

C．集体任务一致性（GI-T）

D．集体交际一致性（GI-S）

17．以下项目中属于互动项目的有__________。

A．篮球

B．排球

C．冰球

D．保龄球

18．在体育课或学校运动队中增强凝集力能够__________。

A．提升运动员比赛成绩

B．提升集体效能

C．改良集体成员的悲观心境

D．激发心理动力，促进运动参加行为

19．Carron以为，集体凝集力的发展模式包含：

__________。

A．凝集力线性模式

B．凝集力钟摆模式

C．凝集力周期模式

D．凝集力交错模式

20．个人要素对集体凝集力的影响主要有__________。

A．满意度

B．集体成员特色的相像性

C．合约责任

D．集体成员角色

三、填空题

（该大题共

10小题，每题2分。

）

21．集体凝集力分为（

）和（

）。

22．（

）是指集体确定的行为准则。

23．Carron等人在1985

年编制的（

）是体育运动领域中最常用于测量集体凝集力的测

试工具。

24．体育集体凝集力是指为了实现（

）和（或）为了知足（

），集体粘合在

一同、保持一致性偏向的（

）过程。

25．用于测量集体凝集力方法主要包含（

）和（

）。

26．集体成员能否明确自己在集体中（

）以及（

）直接影响着共同目标的实

现。

27．Landers等人将体育运动项目区分为（

）和（

）。

28．凝集力的（

）是体育集体的动机基础。

29．集体凝集力的发展到最高水平的过程包含（

）、（

）、（

）

及（

）。

30．集体凝集在一同的原由主要有两大类：

（

）和（

）。

四、般配题

（该大题共

1小题，每题5分。

）

31．——将以下相对应的内容用直线连结。

集体任务吸引力（

ATG-T）

集体特别吸引我

集体交际吸引力（

ATG-S）

我对集体任务的达成贡献特别大

集体任务一致性（

GI-T）

我的团队亲近得像是一个整体

集体交际一致性（

GI-S）

我的团队在达成任务时行动一致

五、简答题（该大题共5小题，每题6分。

）

32．请解说集体凝集力的观点模型。

33．产生社会性懒惰的原由。

34．任务凝集力和交际凝集力有什么差别？

哪一种凝集力与集体的比赛成绩联系最密切？

35．体育集体凝集力具备哪些特色？

36．影响集体凝集力发展的要素有哪些？

六、阐述题

（该大题共

2小题，每题

10分。

）

37．试以某一个学校体育集体的详细状况为例，

说说影响该集体凝集力发展的要素。

并提出一些提

高该集体凝集力的门路或方法。

38．试剖析集体凝集力的效益，并以体育运动中的实例说明。

体育心理学第十二章运动中的集体凝集力

测试题及答案

总计：

6大题，38小题，共100分

一、单项选择题

1．D

2．C

3．A

4．B

5．A

6．C

7．D

8．B

9．B

10．D

二、多项选择题

11．ABCD

12．AC

13．ABC

14．ACD

15．ABCD

16．ABCD

17．ABC

18．ABCD

19．ABC

20．ABD

三、填空题

21．

空1．任务凝集力空2．交际凝集力

22．

空1．集体规范

23．

空1．集体环境问卷

24．

空1．目标

空2．成员的感情需要空3．动向

25．

空1．社会测量法空2．问卷法

26．

空1．所处的地点空2．饰演的角色

27．

空1．互动项目空2．共动项目

28．

空1．目的特色

29．

空1．形成阶段

空2．矛盾和极化阶段空3．矛盾解决阶段空4．特别合作阶段

30．

空1．活动任务空2．社会交往

四、般配题

31．

五、简答题

32．集体动力学以为，一个集体既有个人特色，也拥有集体特色。

集体对个体的吸引力是个体特色

的标记，而集体的一体化或一致性是集体特色的标记。

在集体动力学的基础上，研究者发展了集体

凝集力的观点模型。

这一模型重申每一个集体成员对集体凝集力的感觉包含集体对个体成员的吸引

程度（集体对个体的吸引）以及成员对集体作为一个整体的感觉程度（集体一致性）两类感觉。

这

两大类感觉又依据集体目标的不一样分为任务和交际目标。

这样就能够从集体任务吸引力（ATG-T）、

集体交际吸引力（ATG-S）、集体任务一致性（GI-T）、集体交际一致性（GI-S）四个方面观察每

一个集体成员对集体凝集力的感觉。

33．

（1）集体成员以为其余人没有尽到应尽的职责。

假如你把他人当作是懒散或无能的，你便可

能会降低自己的努力程度，这样你才会感觉公正。

（2）集体责任的扩散。

因为集体活动的结果不可以归纳为详细某个人的作用，个人投入与集体产出

之间的关系就很模糊了。

在这类状况下，个人就会降低集体的努力。

34．任务凝集力是指集体内的成员为达到特定的任务而在一同工作所做出的努力程度，它是与达成

团队的目标和指向运动的客体相联系的。

交际凝集力是指集体队员之间相互喜爱和相互快乐地交往

的程度，它波及到友情、亲和以及社会性支持、人际关系等影响要素。

在集体凝集力中，任务凝集

力和交际凝集力是两个独立的构成部分。

很多研究表示，任务凝集力与运动队的比赛成绩有着特别

亲近和踊跃的联系。

在集体项目的运动队中，比赛的成功与任务凝集力有着亲近的联系。

但是，对

于相同的队伍，假如拥有很高的交际凝集力可是缺少任务凝集力时，他们的比赛成绩常常糟糕的。

35．

（1）多维性：

体育集体联合在一同是多方面原由的结果。

比如，一支篮球队可能主假如环绕

着任务目标牢牢联合在一同，与此同时，这个体育集体见面对来自人际关系方面的矛盾；而另一支

篮球队则可能并无一致的任务目标，却可能因为人际要素而聚合在一同。

（2）动向性：

凝集力不是一种临时的状态，也不是一种稳固的特色。

体育集体凝集力的影响要素会跟着时间不停发生变化。

（3）目的性：

体育集体不论是因为某一目标任务仍是社会原由此齐集形成，全部体育集体都有明

确的目的。

凝集力的目的特色是体育集体的动机基础。

（4）感情性：

在集体建设整个发展过程中，集体成员会形成各样复杂的社会关系。

即便是在一个

高任务定向的体育集体中间，跟着成员们目的性和社会性的交往、

交流，社会凝集力得以发展，

成

员们会感觉到各种丰富的感情体验。

36．在集体凝集力动向发展的过程中，影响它的要素能够概括为环境要素、

个人要素、领导要素和

集体要素。

（1）环境要素包含集体规模、合约责任、外来压力、集体成员相处时间的长短等。

（2）个人要素有满意度、集体成员特色的相像性以及集体成员角色等。

领导要素主要包含领导行为、领导者的决议风格。

（3）集体要素主要包含集体目标、集体状况和运动项目等。

六、阐述题

37．提升学校体育集体凝集力的门路和方法：

⑴让学生明确体育教课或运动队的集体目标：

详细可采纳目标设置法。

⑵成立优秀的集体规范：

详细可采纳讲堂惯例设置法和增强法。

⑶踊跃展开体育比赛活动：

展开各样体育比赛活动，组建运动队，实时夸奖和奖励。

⑷形成优秀的师生关系：

体育教师应特别注意自己的涵养，建立优秀的形象，提升自己的素质。

体育教师或教练要关怀和爱惜学生，灵巧、合理、公正、同等地对待每一位学生。

体育教师还能够

充足利用体育教课的特色协调师生关系。

体育教师还能够采纳合作学习方式，增强班集体的凝集力，体育教师或教练还要学会掌握一些调控情绪的方法，并擅长运用这些方法调理学生情绪，成立真挚

的师生感情。

38．集体凝集力与运动成绩之间呈正有关。

在那些重申任务凝集力而不是交际凝集力的比赛中，在那些重申互相配合而不是个人能力的互动项目中，集体凝集力对运动成绩的影响更为重要。

相同，获得优秀的成绩可能是提升集体凝集力的有效门路。

很多研究经过路径剖析得出了成绩对凝集力的因果关系要更强一些的结论。

增强集体凝集力除了能够提升运动员或运动队的比赛成绩外，还会提升集体效能，增强团

体成员的自信心，激发集体心理动力，增添运动员持续参加比赛或学生持续参加体育活动的可能性和面对困难的坚韧性，减少人们在体育运动中的退出行为。

更重要的是，集体凝集力与活动表现之间的关系取决于集体的活动规范。

假如一个集体的

活动规范比较强，那么凝集力高的集体就比凝集力低的集体活动表现好，但假如一个集体的凝集力很高，活动规范很差时，集体的活动表现往常比较低。