学校教师队伍建设工作计划.docx

学校教师队伍建设工作计划.docx

《学校教师队伍建设工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校教师队伍建设工作计划.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学校教师队伍建设工作计划

学校教师队伍建设工作计划

建设高素质专业化的教师队伍，是推动教育改革、提升教育

质量的要点举措，下边给大家分享，欢迎参照！

1

一、目标：

以“专业、智慧、奉献”为主题，进一步增强师德师风教育，严格规范教师从教行为，弘扬典型人物的楷模作用。

抓实年级组长，教研组长的培育，概要求，压担子，使组长更好地执行自己的职责，踊跃发挥他们在学校整体工作推动中的桥梁作用。

增强青年教师培育，进行学校骨干教师新一轮申报，加速培育一批拥有信念坚定、发展潜能大、后劲足、创新能力强的青

年骨干教师。

建立学校管理岗位的后备队伍，为学校中层干部注入新鲜血液，推动学校更快更好地发展。

二、详细做法：

增强师德师风建设，提升教师思想政治素质和职业道德修

养。

以“师德规范承诺书”为依靠，使教师一言一行都能高标准

严格要求自己，以《带着梦想开航—杨浦区水丰路小学分校教师

工作指南》为学习内容，组织教师再一次学习师德规范和学校各

项规章制度。

重视身旁教师的楷模作用，鼎力弘扬敬业爱岗、乐

于奉献的主旋律，以年级组为单位，每个月向全体教师介绍组内两

位的“金爱心教师”,作为学期结束时评比校级“金爱心教师”

的依照和人选。

坚持政治学习、业务学习制度，学习形式采纳集

中与自学相联合，学原文与商讨沟通相联合，联合教育教课实质

写出学习领会。

按期召开年级组长和教研组长会议，明确组长的职责要

求，抢先垂范、言传身教，做勤学科的掌门人和全组老师的楷模。

以创立巾帼文明岗为目标，形成团结向上，有凝集力的团队，进行组室建设，形成各组特点，组内成员有踊跃的工作态度，能心情欢乐的达成平时教课工作，悉心全力地达成勤学校部署的各项任务。

展开新一轮的校级骨干、星级和新秀教师申报，加大校级骨干的奖赏制度，每学年评比一次校级优异骨干，在期末查核中

进行奖赏。

建立学校后备干部培育计划，鼓舞35周岁以下的教

师英勇走上管理岗位，选出3位教师进行挂职锻炼。

每学年依照岗位职责和绩效对全体干部教师进行查核，依据业绩和教师专长形成校内合理流动，为学校的建设和发展注入新的活力和活力。

4.配合教育处展开好青年教师报告课比赛。

依靠青年教师沙龙，按期组织青年教师学习，发挥青年人的科研先导作用，增强课题意识、研究意识、行动意识、成就意识，以科研促进青年教师队伍的成长。

要求90后的老师参加研究生学历深造，达成学业的有奖赏体制。

2

为了进一步加大青年骨干教师培育的力度，使骨干教师快速

成长，依据教体局“3511”文件精神，以“让教师与学校一同发

展，让教师与学生共同成长”为培育目标，按照骨干教师成长的

规律，采纳全方向、多门路的培育举措，建设一支拥有现代教师

素质和创新精神的新式骨干教师队伍，为学校教育教课的连续发

展确立基础。

拟订本学期骨干教师的培育计划以下：

一、培育目标与任务

（一）培育目标

1、市级及以上骨干教师的培育目标是：

使培育对象在教育

观点、思想政治、职业道德、专业知识、教育教课能力与教育科

研能力等方面拥有较高素质、较高水平、较高著名度。

掌握现代

教育技术成为拥有自己教课风格、科研专长，能在本校以致镇教

育教课工作中起示范带头作用，逐渐使教师从“教书匠”向“教

育家”过渡。

2、校级骨干教师的培育目标是：

使其成为拥有现代教育观

念，拥有合理知识构造、拥有必定教育教课、科研能力，在本校

范围内拥有指导、带头作用，为高一级骨干教师评比贮备人选。

（二）培育任务

依据学校教育教课发展要求，再培育市级骨干教师1人，镇

级骨干1人，校级骨干3人，逐渐成立一支高素质的骨干教师队

伍。

二、培育方式

1、教师之间进行观摩和商讨学习；

2、出门去听优良课，参加沟通商讨；

3、教师自己边学习、边研究、边实践、边总结、边提升。

4、学校踊跃为骨干教师培育搭建平台，创建条件，选举有

能力的教师参加各项活动。

三、校级骨干教师选拔条件

1、学历：

大专或大专以上学历。

2、师德涵养：

爱党爱国、热爱党的教育事业。

尽责尽责，能主动达成学校部署的各项工作任务。

能成立民主、同等、亲密的师生关系。

亲密差生，坚持正面教育；尊敬学生人品，保护学生身心健康，不体罚和变相体罚。

正直教育思想，踊跃研究教课业务、改良教课方法，不加重学生课业负担，发展智能，提升教课质量。

团结相助、同等候人、关怀同事、乐于助人、不厌其烦。

能展开责备和自我责备。

不说不利于团结的话，不做不利于团结的事。

虚心接受同志的责备建议。

3、基本技术

（1）熟习所教课科的课程标准，娴熟掌握任教年级学科的教材内容，能抓住教材的要点、难点。

2）能依据课程标准的要求、教材和学生实质拟订教课计划，编写规范、适用的教课设计。

3）能依据教课需要制作简略的教具、学具、课件，并使用之协助教课，讲堂教课成效好。

4）能依据所教课科的特点，独立地组织好讲堂教课。

做

到面向全体学生，调换学生学习的主动性，启迪思想，训练能力。

对有特别状况的学生有个别指导。

5）板书运用适合，踊跃使用一般话。

作业设计内容适合、负担合理，批阅实时而正确，并依据反应信息剖析原由，调整教课活动，教课成效优异。

4、教育科研

1）踊跃参加学校的教育教课科研工作。

教育教课科研工作成绩突出，在学校首屈一指。

2）最近几年内有教育教课科研论文获县级或县级以上奖项。

四、详细培育举措

1、对已评上市级骨干的教师，学校进行追踪培育，不停督

促。

宣传浮现的数名市级骨干教师的敬业、爱生、勤劳、进步的

先进事迹，发挥他们的示范、导向和辐射作用。

2、学校为各级骨干教师培育对象创立各样学习、深造、研

究和实践的条件，为其成长供给舞台。

3、推行骨干教师带徒制，经过原有骨干教师的引领作用，

使更多的教师成为校级骨干、镇级骨干、市级骨干。

4、学校坚持展开讲堂教课“说上评”、“多媒体课”等活

动，采纳观摩教课、经验沟通、信息反应、展现成就、评论总结

等形式鼓舞并介绍教师参加各级各种教课比赛活动，为他们展现教改成就供给舞台，创建竞争向上的气氛，促进广大教师在实践中获得锻炼，崭露头角。

5、对一些教课基本功扎实，业务能力较强的教师合时加压，让他们挑起教育教课重担，安排他们到高年级学，在学校教研等方面起到带头作用。

发挥有教课科研能力的骨干教师作用，让他们参加相关课题的研究，挑起教课科研的重担。

同时，向他们提

出新的更高的要求，而且采纳有效举措，激励这些教师不停完美自己，丰富自己，提升自己。

五、激励保障体制

1、各级骨干教师拥有指导培育下一级骨干教师（或教师）

的义务，培育对象被评比为省、市、镇、级骨干教师的，对骨干

教师进行奖赏。

2、各级骨干教师在任职时期内，应仔细学习教育理论，积

极进行教育教课方法的改革与实验，每年度进行一次查核。

每年

度评比一次优异骨干教师。

3、骨干教师一定踊跃参加教育科研课题的实验与研究，获

国家、省、市、区科研成就的，按学校相关规定进行奖赏。