珠海教育局网站.docx

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珠海教育局网站

第二十届广东省中小学电脑制作活动数字创作评比相关要求及评价指标

一、各项目要求

（一）电脑绘画

运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的作品。

可以是主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画（建议不超过五幅）。

创作的视觉形象可以是二维的或三维的，可以选择写实、变形或抽象的表达方式。

表现形式可以是运用鼠标或数字笔模拟手绘效果，即用一定的技术处理手法，用电脑来模拟手绘效果；也可以是根据主题，利用数字化图形、图像处理工具对图像素材的再加工。

存放格式为JPG、BMP等常用格式，大小建议不超过20MB。

单纯的数字摄影画面不属于此项作品范围。

（二）电子板报

运用文字、绘画、图形、图像等素材和相应的处理软件创作的电子板报、电子期刊或电子墙报作品。

电子报纸或电子墙报作品设计要素包括报头、标题、版面设计、文字编排、美术字、插图和题花、尾花、花边等部分，一般不超过4个版面；电子期刊应有封面、封底、目录页和刊名、刊号、主办单位、主编和编委、出版日期等刊物所包含的要素，在目录栏中应设置超链接；作品以文字表达为主，辅之适当的图片、视频或动画；主要内容应为原创。

通过网上下载或其他渠道搜集、经作者加工整理的内容，不属于原创范畴。

作品（含其中链接的所有独立文件）大小建议不超过50MB。

创作主题指引：

1．“我（们）”的生活。

在成长过程中，在家中、在学校、在社会活动中有过许多或有趣、或难忘的人与事，将这些人与事、以及自己的体验与收获以电子板报的形式进行记录。

2．“我（们）”的科学小探究。

运用在课堂上、书本上学到的知识，开展科技活动，在生活中进行实践探究，并将过程中的趣味点滴与收获记录下来。

3．“我（们）”与岭南。

岭南文化源远流长，学生们可以通过了解本土文化、城市变迁、乡村建设，以电子板报的形式将所见所闻记录下来。

（三）电脑艺术设计

运用图形、图像处理软件，用电脑设计制作完成的原创作品。

可以是：

商标及符号标志设计、企业形象设计、产品包装设计、书籍装帧设计、展示艺术设计和工业产品设计，各类艺术设计作品的形态界定如下：

1．商标及符号标志设计：

是将事物对象的性质、精神、内容、理念、特征等内在的意念，以形象、文字或形象与文字综合构成一个简洁、具体可见的图形，该图形即为标志。

2．商标包括企业标志、商品标志；符号标志（非商标）包括政府、机构、学校、活动、团体、公共信息、设施的标志，如路标、会标等。

标志设计力求创意主题突出，形式美观动人，信息传达准确，大众喜欢。

3．企业形象设计：

是企业形象的视觉载体VI，将标志、广告、包装、POP等统一的视觉形象以其系统化、标准化、规范化的设计，塑造企业与众不同的、良好的形象特征，促进产品销售，提高企业知名度。

它由基础形象设计和应用系列设计构成。

基础设计包括企业标志、标准色、标准字体、象征形象等；应用设计包括办公用品系列、产品形象、包装、广告、环境、车辆、服装、展示、礼品系列等。

4．商品包装设计：

是对制成品的容器及包装的结构和外观进行设计。

分为商业和工业包装两大类。

工业包装设计以保护为重点，商业包装设计以促销为主要目的。

从商品生产者、商品及销售对象三方面进行定位。

先进的包装结构设计，根据包装结构提供外观版面，通过文字、标志、图像、色彩等视觉要素编排设计表现，达到信息充分正确，外观形象悦目，富于品牌的个性特色。

5．书籍装帧设计：

是为使书籍获得具体形态，从材料、工艺、技术和艺术等方面制定规划和实施方案。

分为封面、插页的美术设计和对版式、印装工艺及材料的技术设计。

书籍装帧艺术语言塑造装帧形象来反映书刊的内容，表现作者思想情感及个性风格，通常需要综合运用多种设计方法才能够达到整体版面美观易读的效果。

6．展示艺术设计：

是指将特定的物品，按照特定的主题、目的加以摆放和演示的设计。

它是以信息传达为目标的空间设计形式，包括博物馆、科技馆、美术馆、博览会和各种展销会、商场内外橱窗、展台、货架陈设、庆典布置等。

“物”、“场地”、“人”和“时间”四个要素是成功的展示设计的基础。

展示设计以多项设计技术综合应用，是一种综合性的空间视觉传达设计。

7．工业设计：

注重科学技术与文化艺术相结合，吸收科技、文化、艺术以及经济成果，涉及美学、人体工程学、生态学、市场学和创造学等广泛的学科领域。

工业设计可分为式样设计、形式设计和概念设计。

包括：

家具设计、服装设计、纺织品设计、日用品设计、家电设计、交通工具设计、文教用品设计、医疗器械设计、通讯用品设计、工业设备设计和军用品设计等。

作品要表达某一特定的主题或目的，有一定的实际应用价值，能够体现创作者的设计理念。

作品应强调对艺术设计中图形、文字、色彩三大基本元素的综合表现能力。

存放格式为JPG、BMP等常用格式，大小建议不超过20MB。

单纯的电脑绘画、摄影和动态的视频、动画等不属于此项作品的范围。

（四）网页设计

使用网页制作工具编制的、阐释某个主题或传递某类专题信息的作品。

作品应充分体现数字技术开放性、交互性和共享性的特征；内容要紧密结合作者的学习生活和社会实践，避免简单的资料堆砌。

在水平分辨率为1024（或以上）像素的显示屏上浏览时，页面保持整齐、美观。

作品（非压缩文件）大小建议不超过50MB。

创作主题指引：

1．成长点滴。

紧密结合自己的学习生活和社会实践，展示个人风采，地域传统文化、探究实践等，通过图、文、声、像等将成长过程中的趣味点滴与收获记录下来。

2．回顾与展望。

围绕改革开放，以及建国70年来，广东城市变迁、乡村建设、经济发展、百姓生活、教育改革等方面的变化，以丰富的内容和形式，展现祖国复兴路上所取得的辉煌成就。

（五）电脑动画

运用各类动画制作软件，通过动画角色和场景描绘、制作，音效处理与动画制作、合成，运用动画画面语言完成的原创作品。

其中：

普通高中组和中职组按照电脑动画（二维）、电脑动画（三维）分设组别。

作品要表现一定的故事情节，表现手法不限。

作品播放文件大小建议不超过100MB，播放时长建议不超过5分钟。

三维动画作品中可以嵌入二维动画影像，但播放时长建议不超过20秒。

基于数码录像方式制作的画面不属于此项作品范围。

（六）电脑动画（健康教育专项）

本年度主题：

近视眼防控、健康教育。

其他要求同电脑动画项目。

（七）3D创意设计

参考生活中的常见事物，使用计算机三维立体设计软件创作设计的作品。

要求首先完成设计说明文档，根据设计说明文档，进行三维模型的设计、搭建和零件装配，并制作相关功能演示动画或视频。

创作平台不限，作品设计的实物尺寸不超过150mm*200mm*200mm，薄厚不小于2mm。

创作主题及设计规范必须符合第二十届全国中小学电脑制作活动3D创意设计项目的要求：

创作主题指引：

1．小学组不限主题；

2．初中组及高中组：

（1）“智能茶具”。

我国茶文化历史源远流长，在几千年的发展中，茶文化作为饮食文化的重要成分，包含了很深的文化隐义，用于泡茶的茶具也各式各样。

从外观、功能上设计一款智能茶具，让人们更加喜欢喝茶。

（2）“保护地球的‘眼睛’”。

“要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。

”在当今时代人类要思考如何关爱生态环境，正确认识人与自然的关系，运用创新的手段去减少对生态环境的损害。

设计一个可以解决问题或改善现状的创意作品，作品在充分发挥想象力的同时，应适当兼顾现实合理性及可实现性。

作品设计的实物尺寸不超过150mm*200mm*200mm，薄厚不小于2mm。

提交文件包括：

设计说明文档（WORD文档），源文件，演示动画和作品缩略图。

作品（含设计说明文档、源文件、演示动画、作品缩略图）大小建议不超过100MB。

凡推荐至第二十届全国中小学电脑制作活动的优秀作品必须使用全国组委会规定的设计软件。

（八）计算机程序设计

用计算机程序语言编写的软件，可以是单机软件、面向互联网的应用服务系统、手机APP等形态。

在内容上可以是辅助学习工具、管理信息系统、益智游戏，以及互联网+、人工智能、大数据等方面的新应用等。

作品要具有明确的设计思想、贴近作者的学习生活，并可为社会应用和科技创新服务，有一定的实用性。

作品需编译成可执行程序，原则上应配有相应的安装和卸载程序，应能稳定流畅的实现安装、运行和卸载。

对于不能生成可执行程序的软件，应提供软件源程序、安装部署所需的基础环境，以及独立的部署说明文档。

对于手机APP软件，应注明所需要的手机环境。

对于互联网应用服务、互联网+、人工智能、大数据等作品，应充分考虑部署实施的简易性，必要时可考虑在提供作品的基础上，增加提供部署后的虚拟机或者结合公有云提供部署后的服务。

作品要求同时提交软件设计文档、操作使用说明文档、系统初始或内置账号信息文档，以及软件功能演示录屏解说的视频文件和其他配套材料等。

作品在设计实现时，应合理使用可视化编程工具、开源软件和互联网开放服务，明确计算机程序语言编写的主导地位。

（九）微视频

通过创意、编剧、导演、拍摄及剪辑、合成等手段，运用声画语言表现内容的动态影像短片。

作者应参与作品编剧、导演、拍摄、演出等环节的主创工作，并完成后期剪辑及合成制作。

作品应为原创，格调积极健康向上，主题及音画内容均须遵守国家法律法规。

作品须加设中文字幕。

视频格式为MPG、MPEG、WMV、AVI、MP4、MOV等常用格式。

建议文件大小不超过100MB，播放时长不超过8分钟。

作品片尾应加入拍摄花絮，播放时间为30秒左右。

建议一并提交：

内容素材来源说明文档（含选题、故事、图像、声音等）和作品所使用镜头与声音的原素材。

创作主题指引：

1．学习与生活。

在我们的成长过程中，在家中、在学校，有许多或有趣、或难忘的人与事，将这些人与事、将学习生活中的细节拍摄成小故事，以微视频的形式进行记录。

2．传承与创新。

注重结合地方特色，发掘岭南优秀传统文化。

通过采访记录，微视频制作，探索新时代下岭南文化传承与创新之路。

二、各项目评价指标

1．思想性、科学性、规范性

（1）主题明确，内容健康向上

（2）科学严谨，无常识性错误

（3）文字内容通顺；无错别字和繁体字，作品的语音应采用普通话（特殊需要除外）

（4）非原创素材（含音乐）及内容应注明来源和出处

2．创新性

（1）主题和表达形式新颖

（2）内容创作注重原创性

（3）构思巧妙、创意独特

（4）具有想象力和个性表现力

3．艺术性

（1）电脑绘画

①反映出作者有一定的审美能力和艺术表现能力

②准确运用图形、色彩等视觉表达语言，处理好画面空间、明暗，具有形式美感

③构图完整、合理，具有较好的视觉效果，系列作品前后意思连贯

（2）电子板报

①反映出作者有一定的审美能力

②版面设计简洁、明快，图文并茂，前后风格协调一致

③报头及版面的设计突出主题

（3）电脑艺术设计

①反映出作者具有一定的审美能力和设计能力

②设计意识独特，画面空间和谐，作品前后意思连贯

③表现形式美观、新颖、准确，具有艺术表现力和感染力，易于理解和接受

（4）网页设计

①反映出作者有一定的审美能力和制作水平

②完美运用各种形式表现主题，有感染力

③界面美观、布局设计独到，富有新意

（5）电脑动画

①能运用图形、色彩、空间、动作、音效等视、听觉元素表达内容和思想，具有一定的审美情趣和故事情节

②角色形象有特点、有性格，场景符合情节的需要，动画画面语言生动、引人入胜

③音效与主题风格一致，具有艺术感染力

④前后意思连贯，画面美观、色彩和谐

（6）3D创意设计

①符合主题、形象鲜明

②作品款式造型有创意，样式功能搭配合理

③数字三维模型局部精细、美观

④作品渲染效果图精美，作品功能动画演示详细

（7）计算机程序设计

①恰当运用有关形式表现主题，有实际意义

②界面美观、布局合理，设计富有新意

③交互设计完整，操作简单便捷

（8）微视频

①综合使用影视艺术语言和手法表达思想、情感或故事内容

②音效与画面内容有机统一，具有艺术感染力

③内容充实具体，生动感人，体现时代精神

④叙事流畅精炼，完整，表达连贯，富有情趣

4．技术性

（1）电脑绘画

①选用制作软件和表现技巧恰当

②技术运用准确、适当、简洁

（2）电子板报

①选用制作软件和表现技巧恰当

②技术运用准确、适当、便于阅读

③结构清晰，导航和链接无误

（3）电脑艺术设计

①选用制作软件和表现技巧准确、恰当

②技术运用准确、适当、简洁，视觉效果好

（4）网页设计

①选用制作软件和表现技巧恰当

②技术运用准确、适当、简洁

③人机交互方便，结构清晰，导航和链接无误

（5）电脑动画（适用于二维）

①选用制作软件和表现技巧恰当

②技术运用准确、适当、简洁

③画面播放流畅，视听效果好

（6）电脑动画（适用于三维）

①模型创建规范，布线合理，贴图恰当

②角色绑定正确，动画自然流畅，物体运动准确，镜头运用合理

③光源设置合理，渲染后画面真实自然，后期制作完整

（7）3D创意设计

①作品装配结构设计合理

②各零件逻辑关系正确

③设计说明书内容详实、条理清晰

④模型及零件尺寸设计符合工艺要求

（8）计算机程序设计

①算法简捷，思路清晰，方法独特

②维护方便，易于安装部署和卸载

③功能完整，运行稳定可靠

④兼容性好，能够兼容主流操作系统和浏览器

（9）微视频

①场面调度正确、镜头与声音录制及运用得当，剪辑流畅

②摄录与制作技巧恰当，后期制作完整

③播放清晰流畅，视听效果好

④字幕清晰，与音画搭配得当

第二十届广东省中小学电脑制作活动

创客竞赛项目相关要求及评比指标

一、项目定义

“创客竞赛”是指在电脑辅助下设计和创作体现多学科综合应用和创客文化的作品。

二、竞赛方式

采用现场制作的方式。

参赛学生在规定时间内使用组委会提供的器材，通过电脑编程、硬件搭建、造型设计等创作智能实物作品，如趣味电子装置、互动多媒体、智能机器等。

鼓励学生在智能制造机器人、智能家居、智能穿戴、智能医疗等方向实现创意创新。

三、评比指标

（一）团队评比指标

1．思想性、规范性

（1）作品契合主题，内容健康向上

（2）设计方案完备，有作品功能、结构、相关器件使用等内容

（3）制作过程中工具和相关器材使用规范；有详细的器材清单、作品源代码注释规范

（4）各功能实现的有效程度；作品的成品化程度，包括外观、封装，及整体的牢固程度、人机交互等界面友好等

2．创新性

（1）功能、结构等具有新意，有一定的实用价值

（2）功能细节实现方法有新意；功能设计能突破原有元器件的应用习惯

3．艺术性

（1）设计具有美感，并能将美学与实用性相结合

（2）作品具有一定想象力和个性表现力，能够表达作者的设计理念

4．技术性

（1）整体结构设计合理；具有一定的功能性和复杂性

（2）使用相关元器件等实现的硬件功能具有一定的科学性、复杂性，有技术含量

（3）软件设计功能明确、结构合理、代码优化、易于调试

5．团队展示与协作

（1）能够很好的展现出作品的设计思路、制作过程和功能实现情况

（2）团队协作分工明确、合理；团队成员充分参与、协作配合

（二）个人评比指标

1．创新能力

根据任务主题，利用有限的工具器材，提出具创新性的方案，并在实物作品中实现技术创意。

2．实操技能

（1）对各种控制板及传感器等电子器件操作规范；

（2）对所使用的编程平台能熟练掌握，能利用程序解决实际问题；

（3）工具的使用、摆放和收纳严格遵守操作规范。

3．学习能力

快速学习并掌握现场所提供工具器材的使用，并用于造物实操。

4．合作能力

与团队成员有良好的分工与协作。

四、相关要求

1．竞赛报名

报名时需提交曾经制作过的创客作品（该作品与竞赛成绩无关，但不提交者不具参赛资格）介绍，包括：

演示视频（视频格式为MP4、AVI、MOV等，建议不超过5分钟）、制作说明文档（包含至少5个步骤的作品制作过程，每个步骤包括至少1张图片和简要文字说明）、硬件清单、软件源代码等。

全部文件大小建议不超过100MB。

2．竞赛时间

2019年4月，有关事项将另行发文通知。

3．竞赛器材

竞赛赛所需设备（计算机及程序软件等）由参赛选手自备。

竞赛场地及相关器材由省活动组委会统一提供。

附件3

第二十届广东省中小学电脑制作活动机器人竞赛创意闯关规则

一、机器人创意闯关简介

机器人创意闯关是一个“小题大作”的趣味竞赛项目，可藉此培育青少年对科学基础知识、智能、机械、电子等方面的兴趣，增加他们对物理、再生能源及机械、电子设计的认识以及团队合作意识。

参赛队伍用积木零件及各类生活用品，以一个异想天开的方式创造一系列连锁反应来完成简单的任务，并把智能机器人自动化设计巧妙的加入其中，尝试应用不同的科学知识，将力学、智能、机械原理、文化等设计在关卡上。

二、比赛主题

2019年竞赛主题“倒一碗麦片”

三、竞赛组别及场地与环境

竞赛组别：

分小学组、初中组、高中组。

每支参赛队的参赛人数为不多于4名学生和1名指导教师。

（教师或学生必须是截止到2019年11月底前仍然在校的学生）

1、现场制作时长：

3个小时。

2、作品限制：

限制面积为195CMx65CM（长x宽），高度不限，但作品需稳固陈列于会场提供的展示桌上，现场竞赛开始前可以先完成底板拼装。

3、关卡数量：

小学组需设立五个关卡以上，初中和高中组需设立七个关卡以上。

关卡需包含智能关卡、科学原理关卡、绿色能源关卡、地方特色关卡等。

4、竞赛历时1天，作品采取现场制作、现场评分机制。

5、主办单位不提供各组别外接电源，所有参赛者需用绿色能源系统或自备充电电池（1.5v）作为动力。

为提倡本活动宗旨及响应环保，鼓励使用金属燃料电池等蓄电池或『绿色能源应用』系统。

6、关卡标签：

所有关卡皆需贴有关卡介绍的贴纸，包含智能关卡、科学原理关卡、绿色能源关卡、地方特色关卡等。

请参赛者自行设计打印粘贴，将贴纸胶封为防水性更佳，竞赛现场不提供关卡贴纸。

四、名词解释

1、智能关卡（机器人技术应用）

机器人技术应用是指在作品中应用机器人技术实现关卡的动作或传递，从而提高参赛作品的智能化及自动化程度。

在作品的制作过程中，必须至少有三个关卡使用了机器人技术。

2、科学原理关卡：

科学原理应用是指运用势能、动能、杠杆原理、力学原理、化学原理、物理原理等科学知识设计多个关卡。

3、绿色能源关卡：

是指应用水力、风力、磁力、太阳能等能源于作品中。

如使用水力为作品提供动力；使用风力对下一关进行触发等。

4、地方特色关卡：

能表现参赛队伍所在地的地方特色关卡。

作品可采用积木式搭建、智能机器人系统（品牌不限）、绿色能源系列产品参与制作，另外组合部件可用生活中物品配备。

5、音乐关卡：

作品中有音乐或乐器声出现；

6、化学关卡：

作品中出现化学反应得到合理解释；

特别说明：

不能使用具爆炸性、易燃性、有毒有害及破坏场地的配件制作作品一经发现马上取消比赛资格。

五、比赛指定关卡说明

每队必须建立下面指定机器人智能和科学关卡

1、本次竞赛主题“倒一碗麦片”

必须设置在最后一个关卡，将“麦片”倒入碗里，从而结束整个连动机构。

2、机器人智能应用

必须有三种智能关卡，任意运用三种传感器智能表现形式，启动下一关卡。

六、比赛器材使用要求及组装限制

1、所有参赛队伍请携带未经组合的智能机器人、积木零配件。

智能机器人品牌不限。

2、可携带其他未加工的原料，如：

木板、铝罐、旧衣服…等生活用品入场。

3、所有零组件一律于比赛时间内现场组装，如发现有违反情形，将取消比赛资格。

七、比赛规则

1、基本运作方式：

作品按关卡设立顺序依次启动，移动对象（如球、滚轮等）若半途中有卡住现象，可以用手或其他对象使之前进；若移动对象于进行中掉落，可捡取对象重置于掉落关卡前重新启动（需马上重新启动，不得拖延时间）。

2、时间限制：

各组评分时间为五分钟（包含设计陈诉），在四分钟内可以多次重头开始，成绩以表现最佳的那次计分。

各组在四分钟内若选择不重头开始，可由失败关卡重新启动，扣分方式请参考『计分标准』。

3、不同关卡可重复使用相同原理的组件。

八、比赛计分方法：

现场审查评分（作品实体运作）80%+展示喷绘（设计理念说明及视频制作）10%+顺畅度10%，总分100分。

评分项目

分值

备注

科学关卡

0-30分

同一关卡中运用三项以上科学原理为3分，结合不同科学原理运用为一关；如：

科学A+B、A+B+C、A+C、B+C等，若关卡重复使用相同科学、智能原理，该关卡则不列入计分。

三项科学原理为3分；两项科学原理为2分；一项科学原理为1分。

智能关卡

0-15分

每个指定智能关卡算5分，顺畅完成不扣分；

关卡创意性

0-25分

独创性：

他人没有的设计得5分；多样性：

重复相

同科学、智能原理之关卡，但具创意的表现方式，

可于此项目得10分；有地方特色得10分。

绿色能源应用

0-5分

鼓励使用绿色能源系统，同时也可用充电的干电池，一个一分，总5分。

化学应用

0-3分

关卡中包含有化学内容关卡（必须无毒、无害、无爆炸反应）

音乐应用

0-2分

作品中有音乐或乐器声出现加1-2分

作品说明喷绘+演示视频

0-10分

制作作品说明喷绘，包含流程图等介绍作品关卡数据。

尺寸不超过1.5米X0.8米，立于指定评审位置，视频数据3分，需提前一天发到指定邮箱，不在现场收取。

作品演示流畅

10分

作品演示一次性成功，在总分上再奖励10分

九、作品评审

（一）评审组成：

1、专业评委评分：

聘请资深机器人裁判、大专院校相关科系教授及专家学者组成。

（二）评审重点

作品实体运作与设计理念说明（填写报名表时，各队必须自行选举队长，并由其代表解说该作品的设计概念。

包含各智能关卡动线设计图、作品说明等：

需以科学原理分别阐述作品所有关卡的作动方式，例如：

寻轨迹、红外线控制、重心、杠杆原理、超声波、能量转换、气压等）。

十、注意事项

（一）参赛者应尊重评审委员的决定，评分过程中若对关卡认定有任何疑问，必须立即询问评审委员，主办单位不受理竞赛后的争议。

（二）评审期间，所有队伍禁止以任何形式影响其他队伍评分，若经检举查证属实，将取消该队参赛资格。

（三）未在竞赛时间内参加比赛视为弃权。

（四）比赛期间，凡是规则中没有说明的事项由裁判组决定。

（五）本规则是实施裁判工作的依据，在竞赛过程中裁判有最终裁定权。

十一、通用附则（见附件8）

附件4

第二十届广东省中小学电脑制作活动机器人竞赛项目

VEX机器人工程挑战赛

——“环环相扣”规则

一、赛局说明

赛局在如图1所示的场地上进行。

机器人技能挑战赛和团队协作挑战赛均使用相同的场地。

在团队协作挑战赛中，两台机器人组成联队，分别由其操作手控制，在每场赛局中，合作完成任务。

在机器人技能挑战赛中，一台机器人获得尽可能高的得分。

这些比赛包括由操作手全程操控的手控技能挑战赛和人为控制最少的自动技能挑战赛。

赛局的目标是通过如下方式，获得尽可能高的得分：

在堆叠区堆放轮毂，从悬挂杆上移除轮毂及在比赛结束时悬挂机器人。

图1–场地的初始布置

每局IQ更上层楼赛局包括如下要素：

（一）十七（17）个轮毂

（二）地板上共十五个（15）标准轮毂

（三）悬挂杆上两个

（2）奖分轮毂

（四）两个

（2）堆叠区

（五）一个

（1）悬挂杆

（六）一个

（1）停泊区

图2–场地俯视图（已标示出启动区、搭建区、停泊区及操作手站位）

二、赛局定义

赛对--预先指定的两台机器组成的团队，在一局团队挑战赛中协同比赛。

得