湖北省普通高中联考协作体学年高一上学期期中考试.docx
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湖北省普通高中联考协作体学年高一上学期期中考试
湖北省普通高中联考协作体2017-2018学年高一上学期期中考试
湖北省普通高中联考协作体2017-2018学年高一上学期期中考试
第I卷
阅读题
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
论狂狷
徐怀谦
狂狷不是什么时髦的东西，至圣先师孔子对此早有论述。
他说：
不得中行而与之，必也狂狷乎？
狂者进取，狷者有所不为也。
在孔子的心目中，中庸是最好的，狂狷是逼出来的。
但他对狂狷没有丝毫的贬义，为什么？
因为他本人就是一个狷者的形象。
他的那一套仁、义、礼、智、信虽然被后世的统治者尊为国教，但他生前周游列国时，饿得脸上呈菜色，累累如丧家之犬，是一个彻底的现状下的失败者，于是退而教书育人，不再求仕。
除伯夷、叔齐之外，较早的狷者还有不要尧的天下的许由，逃避晋文公的封赏、隐居绵山的介之推等，但总起来说，这样的狷者并不多，而且上面提到的这些人都缺少狂的一面。
既狂且狷，是后世出现的阮籍、嵇康、李白、李贽、徐渭等人。
当代称得上狂狷的，一个是大陆的钱钟书，一个是台湾的李敖。
狂狷如此之少，原因有二：
一是需要本钱，二是要付代价。
清人叶燮论诗，说诗人须具才、胆、识、力。
做一个狂狷者，同样需要这些本钱。
第一个本钱就是才，而且须是大才。
古人说恃才傲物，这是有道理的，没有才，想狂也狂不起来。
咳唾珠玉的钱钟书则说，即使司马迁、韩愈住隔壁，自己也懒得去拜访。
李敖更是脸不红心不跳地说：
李敖是五十年来五百年内中国人写白话文的前三名包办者。
609年的唐宋两代才不过出了八大家，但是60岁不足59岁有余的李敖却是以一当八，早已超过古人今人。
光有才，若没有胆、识和力，不过是个才子而已。
真正的狂狷者，都是要有一身铮铮傲骨的。
这身铮铮傲骨便是由才、胆、识、力经多年磨砺、淬火、凝铸而成。
当年，在文化大革命中，当疯
狂的红卫兵闯进钱府抄家时，一介书生钱钟书居然据理力争，最后与红卫兵以拳相向，大打出手。
这与许多儒生的嗫嚅、萎缩是迥乎不同的。
今天，我们饭后闲谈或写文章论及狂狷的时候，当然觉得痛快淋漓，但狂狷者所处当世却是并不轻松的，有时要付出相当高昂的代价，甚至是一条生命。
非汤武而薄周孔的嵇康死在司马昭的刀下，天子呼来不上船的李白不得不慨叹行路难。
李敖骂蒋介石、斥国民党，于1970年和1
982年两次被捉入狱，前后近十年之久。
令人称奇的是，在遭受苦其心志的皮肉生涯之后，每次他都能重整旗鼓，挺枪再战，狂态丝毫不让当年赤身露体、击鼓骂曹的祢衡。
狂狷与杀头有时是划等号的，这一点狂狷者本人是清楚的。
可是为什么在中国文人中居然形成了一个狂狷的传统（尽管为数不多）?
只能用老子的话解释：
民不畏死，奈何以死惧之？
其实，谁都怕死，只是有值得以死相拼的东西存在，那就是道义、真理。
狂狷虽然在很多情况下被视为异端，但究其实，却是一种本真。
只是这种本真，在乡愿、好好先生、和事佬、巧言令色之徒、小人、奴才、贪官污吏等充斥的现实面前，就显得有些扎眼，有些让当权派和假道学们不舒服。
比如，李敖就说：
我是真人，一切以本色相见。
他的这种本色，在集体逃避现实的台湾知识分子中间，就显得狂狷味十足。
以身殉日心说的布鲁诺虽是真理的化身，在当时却被定为异教。
说到底，狂狷是本色，是学不来的。
我们不必担心狂狷会成为一种时髦，也不必像呼唤崇高、呼唤圣洁一样呼唤狂狷。
一个社会，狂狷多了肯定不是好事；但如果没有狂狷，也未必就是好事。
（摘自《华章》杂志）
1.
下列各项中不属于狂狷者表现的一项是
A.
钱钟书看不起司马迁、韩愈；在文革中，当疯狂的红卫兵闯进钱府抄家时，他据理力争，甚至与红卫兵以拳相向，大打出手。
B.
把天下治理得很好的尧要把天下让给许由，而许由不要尧的天下；对晋文公回到晋国当上国君有功的介之推，逃避晋文公的封赏，隐居绵山。
C.
嵇康非汤武而薄周孔，死在司马昭的刀下；李白天子呼来不上船，不得不慨叹行路难。
D.
李敖斥骂国民党、蒋介石，入狱近十年，遭受皮肉之苦后，仍重振旗鼓，挺枪再战。
2.
下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A.
真正的狂狷者，都是要有一身铮铮傲骨，不但要有才，还要有胆、识和力。
B.
当代社会狂狷者很少，一个是钱钟书，另一个是李敖。
究其原因，一是需要本钱，二是要付出代价。
C.
李敖遭受入狱的皮肉生涯之后，每次都能重振旗鼓，挺枪再战，但狂态却比不上当年赤身露体、击鼓骂曹的祢横。
D.
狂狷虽在很多情况下被视为异端，但却是一种本真，以身殉日心说的布鲁诺即是证明。
3.
根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.
孔子本人是一个狷者，他认为中庸是最好的，狂狷是逼出来的。
他周游列国失败后退而教书育人，不再求仕，就是最好的证明。
B.
狂狷者的铮铮傲骨受到后世论者的赞赏，但对其本人而言，他们在当世是要付出生命代价的。
C.
狂狷者究其实是一种本真，这种本真在小人、奴才、和事佬、贪官污吏等充斥的现实面前显得有些扎眼，有些让当权派和假道学们不舒服。
D.
狂狷是本色，不会成为人人追求的时髦，也不需要大力提倡与呼唤。
对于一个社会而言，不能没有狂狷者，但也不宜过多。
【答案】1.
B
2.C
3.B
【解析】
1.试题分析：
本题考查筛选文中信息能力。
题干要求选出不属于狂狷者表现的一项，B项，许由与介之推属于狷者形象，不属于狂狷者。
故选B。
2.试题分析：
本题考查学生筛选整合文中信息能力。
题干要求选出不符合原文意思的一项，C项，但狂态却比不上当年赤身露体、击鼓骂曹的祢横说法错误，原文是李敖的狂态丝毫不让祢横。
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3.试题分析：
本题考查学生筛选整合文中信息能力。
题干要求不正确的一项，B项，狂狷者的铮铮傲骨受到后世论者的赞赏，但对其本人而言，他们在当世是要付出生命代价的说法不正确，原文是（狂狷者）有时要付出相当高昂的代价，甚至是一条生命。
（二）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
一碗一碗的山风
布衣粗食
八月的阳光炙热难当，直射在他裸露的肌肤上。
他裸露的肌肤黝黑黝黑，消瘦的脸颊和这大山的峭壁一样陡峭又刚毅。
他沿着一条鸡肠般蜿蜒的山路翻过了好几道山梁，再翻过两道山梁就可以看到去县城的中巴了。
一阵琅琅的读书声吸引了他，声音是从山腰的土砖屋里传来的。
他擦了一把汗，循着读书声，向土砖屋走去。
这是两间用黄土和杉树皮盖的平房。
伴着两声狗吠，一个6岁大的女孩跑了出来，羊角辫在她的肩膀上活蹦乱跳。
要歇脚吗？
女孩好奇地看着他，两眼水汪汪的。
我就是走累了，坐一会就走。
他有些气喘吁吁，刚刚是你在读书吗？
真好听。
哦，是的。
那你坐这吧。
女孩搬来一张用毛竹编成的板凳。
他坐了下去，他走了十几里山路，实在太累了。
他问：
你爹娘呢？
哦。
我爹去山里伐木了。
很晚才回来，也有可能在山里住一晚，明天才回来。
我娘去很远的地方打工了……哦，不，我娘是跟别人跑了，再也不会回来了，山里太穷、太苦……是我的老太爷告诉我的……爹说了，现在山里请了个好老师，爹要多赚些钱，等开学时送我去读书。
爹还说了，以后要对老师好，毕竟请个好老师来山里不容易。
爹还说，将来读很多很多的书，就可以到北京去，还可以到更远的地方去，更远的地方还可以看到娘呢。
女孩说这话的时候，眼里充满了读书的渴望。
你一个人在家，不害怕吗？
他有些为她担忧。
我，不怕啊。
家里有大黄陪我啊。
还有我的书陪着我啊。
女孩拍了拍大黄狗的头，进屋拿来了她的书，递给他看，这是我爹上次去县城的时候，从书摊里买来的。
他把书翻了翻。
这是一本漫画《阿童木》，有些旧了，书皮泛黄，但书页很整洁。
这本书你都会读了吗？
谁教你的啊？
是爹教的，爹上过小学五年级，认识很多字，还会讲很多很多故事。
为什么你爹读了五年级就不读书了呢？
爹读完五年级，山里的老师调到县城去了，后来山里再也没有请到老师。
或者请到了，但从未待一年就又走了。
女孩说话时，脸上掠过一丝茫然，但很快又高兴了起来，这本书，我要把它背熟。
等到开学那天，我要背给老师听，老师一定会很高兴的。
你怎么知道老师一定会很高兴呢？
他诧异，好奇。
是山对面的小胖说的，他说，要是背书给老师听，老师不但高兴，还会奖励一颗糖呢！
女孩眼睛瞪得大大的，好像看到了一颗甜蜜的糖，甜到心里去了。
你认识老师吗？
不认识，我从来没有去过学校。
爹每天出去做事，我要留下来看家。
女孩顿了顿，说，你认识老师吗？
认识啊。
你和我说说老师的模样吧，他爱笑吗？
真的喜欢人背书给他听吗？
是的。
他爱笑。
他喜欢人背书给他听。
可他不是个好老师，他经常想着离开山里。
他不够称职，不把山里的孩子当成自己的孩子。
他想了想，不过他以后会成为一个好老师的。
我不许你说老师的坏话。
老师就是好老师。
女孩有些生气。
如果，下学期，你没有见到老师，你会恨。
老师吗？
女孩笑了：
不会啊，我爹说，不能因为山里穷，让老师跟着我们也穷一辈子。
你怎么这样问我呢？
女孩觉得奇怪，心里不安起来。
他低下头，沉默了很久：
能给我一碗水喝吗？
当然可以。
山里再穷，山泉水还是有的。
女孩回屋端水那会，起山风了，山岚的树木哗啦啦地抖动着。
女孩把水端到他的手里：
听到了吗，山岚里有一碗一碗的山风。
一碗一碗的山风，谁告诉你的？
我爹说的啊。
每读懂一本书，就是一碗山风，一碗一碗的山风连在一起，就连成了一条通往山外的路，有力量的路，路上会有金凤凰飞过。
如果一碗一碗的山风散开了，那就不再有力量了，永远也飞不出大山。
女孩眼里亮着光，爹还说，要是山里人都富裕了，大家都会像一碗一碗的山风一样，飞出大山去，不再回来了。
他端起女孩端给他的那碗水，就着山风，一饮而尽。
他起身告辞，过身，从怀里掏出一张盖有县教育局大印的调令，使劲一扯，调令就像雪花片一样，散了一地。
调令里写着：
兹有盘国珍，因为长期在山区从事教育工作，患上风湿、腰肌损伤等多种疾病，且教学成绩突出，经县教育局研究决定，特批准为国家正式教师，同时调入县二完小继续从教。
他朝山岚里的学校走去，走进了山风里。
一碗一碗的山风连在了一起，让他充满了力量！
4.
下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.
女孩见到陌生的他毫无防备之心，老师离开，孩子不恨老师，这些反映了山里的民风淳朴。
B.
女孩觉得奇怪，心里不安起来一句表明，女孩已经明显意识到面前这个人就是自己的老师。
C.
小说中女孩的父亲虽然没有正式出场，但正是有了这样一个人物，情节才得以一步步向前发展，小说的主题才得以进一步揭示。
D.
标题一碗一碗的山风既是对小说关键情节的概括，也体现了小说的主题，同时也能激发读者的阅读兴趣。
5.
小说在塑造女孩形象时运用了多种描写手法，请举例分析。
6.
有人认为这篇小说的倒数第二段调令的内容可以删去，这也并不影响小说的主题表达。
请结合原文谈谈你的理解。
【答案】4.
B
5.语言描写；动作描写；神态描写；肖像描写。
举例分析略。
6.示例一：
不可删。
理由：
调令的内容是小说情节的重要补充，解释了盘老师离开的真正原因，缺此情节，盘老师的离开就和其他老师的离开没有什么本质区别了；调令的内容对于塑造盘老师的形象具有重要作用，盘老师教学成绩突出，是一名合格的老师，他本有机会调离，但是他放弃了，更体现了他精神的伟大。
示例二:
可以删。
理由：
小说主题是反映乡村教育对于改变山里人生活处境的重要性，标题即可体现，并非要体现盘老师的可贵精神；当盘老师决意留下时，他的形象已经很丰满高大，加此情节有画蛇添足之嫌，况且调令内容也并不一定真实，加此情节容易令读者质疑。
（答出两点即可
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