北师大版三年级上册数学教学工作总结.docx

北师大版三年级上册数学教学工作总结.docx

《北师大版三年级上册数学教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版三年级上册数学教学工作总结.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

北师大版三年级上册数学教学工作总结

北师大版三年级上册数学教学工作总结

　　篇一：

北师版小学三年级数学上册教学工作总结

　　XX-XX学年度第二学期三年级

　　数学科教学工作总结

　　本学期三年级数学教学以学生为主体，以课程标准为准绳，积极研究学生，探索新的教学方法。

从学生的实际出发，以教材为本，结合学生的生活。

不仅让学生学习到本册的数学知识，而且让学生把这些知识应用到生活之中。

使学生在实践中升华，让我本学期教学工作事半功倍。

现就本学期的工作总结如下：

　　一、以教材为依据，以学生为主体

　　本学期在教学中，我首先吃透教材，在再了解学生知识结构的基础上进行反思。

预设好教学程序。

把握好整体素质，由浅入深，循序渐进。

尽可能考虑学生吃透吃饱。

不分灶，不歧视。

　　在教学过程中，本人尤为重视学生的自己发现和自我能力的发挥。

在教学时，学生的每一个问题都是我的反思问题。

从不简单地敷衍了事，让学生既敢问，又觉得从问中感受自己在教师心里的分量。

当得到老师认可，得到满足后自然觉得成功的快乐。

因此，在教学过程中，重视学生，了解学生是非常重要的。

　　二、从一般到特殊，坚持循序渐进

　　教学是一个较复杂的过程，花全小绣腿，点到即止是不行的。

同时“一口吃个胖子”更是教学所不可能的。

因此，我着重循循善诱，从学生的生活出发，用他们身边的、知道的、简单的到抽象，自然形

　　成。

使学生学得轻松、学得愉快。

例如：

在教学有余数除法27÷6，我让学生用小棒去分一分，不一会学生提出了问题，老师，还剩一个怎么办？

我有引导道：

请同学们自己想办法处理呀。

沉默片刻，有学生说：

干脆把多余的一根小棒存放在这儿，等以后有了再分。

我接着问你们为什么把剩下的不分？

这时学生一致回答：

剩下的不够六分这样一来，关于有余数的除法问题学生很快解决了。

这时老师进一步启发学生加以总结出：

在除法中，余数一定要比除数小的规律。

在教学前，只有不断反思，认真预设，在教学过程中即刻反思，启发引导，借以达到预期的教学效果。

　　三、搞好一视同仁，促进均衡发展

　　常言道：

一花开放不为春，万紫千红春满园。

教学是一个复杂而又意义十分久远的工程。

由于现代家教方式的不均衡，因而给教师教学工作同时带来许多困惑。

为真正让自己的学生学得好、学得扎实，这就要求教师重视个性，促进均衡发展。

　　本学期在教学中我从学生的实际出发，对那些学生学习缺乏激情，我首先了解其现有状况，必要的进行家访。

通过调查，再进行反思预设：

特别是对那些“差”生多鼓励，教学时尽可能的创造机会，让他们展示。

让他们尝到成功的喜悦，让他们知道老师时刻在关注着他。

让他们的自信心在哪学习中不的增强。

这样，我的数学教学得到了事半功倍的效果。

通过一段时间的学习，全班教学质量有了长足的进步。

　　本学期的教学的成功是我重视教学反思的结果，是我重视学生个

　　性发展的结果。

同时也是重视教学过程、因人施教的结果。

当然，还有许多问题亟待解决：

如留守儿童学习缺乏耐心的问题等等。

因此，教师一定要不断自新，不断总结，才能把自己的教学工作做得更好。

光辉的明天就在前头。

　　篇二：

北师大版本XX三年级数学上册教学工作总结

　　XX-XX年度第一学期

　　数学教学工作总结

　　单位：

希望小学

　　年级：

三年级

　　姓名：

李文婷

　　小学数学教学工作总结

　　时光如梭，匆匆忙忙一学期由结束了。

本学期我担任三

（2）的数学教学工作，在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯,取得了一定成效。

在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。

一学期将过，我付出过辛劳，也有收获的喜悦。

为了下一学期更好地工作，现将一学期的工作总结如下：

　　一、认真钻研业务、准确传授知识。

　　这学期我继续担任三年级数学教学工作，在教学中我还是认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的李老师、曹老师为我指导。

说实在的这学期三年级数学教学比上学期二年级的教学难度增大了许多，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生基础薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。

这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。

　　二、严格要求学生、不让一人掉队

　　根据三年级学生的认知水平和学生情况，在平时教学中我采取师生互动式教学法，学生懂的让学生先说，使他们变成课堂主人。

对于书上的练习题学生做完后教师看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余每天一阅。

学完一个单元就进行单元检测考试，测试卷同家长见面，以便家长了解学生在校的学习情况。

复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试六次。

对于后进生和几个学习成绩较差的学生，利用每天中午的午休时间和下午活动时间，为其单独辅导，从基础抓起，力争不让一个学生掉队。

　　三、致力于数学教学的优化

　　1．注重课堂气氛的活跃。

沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

　　2．注重作业的开放性。

开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

　　3．注重学科的多元整合。

如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答，并且对于学习较好的学生鼓励其用不同方法解题，同时为其学友指导。

　　4．注重与学生的交流。

“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁，要让小学生学好数学，首先要让他们喜欢数学老师。

理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。

当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。

让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。

在他们学习疲乏时，我常带领他们进行体育活动，女生踢毽子、跳绳，男生们激烈的篮球赛等活动，又把我和孩子们紧紧连在一起。

　　四、存在问题及对下学期教学工作的改进

　　三年级这一学期，学生们整体水平有所提高，学习习惯逐渐形成，以前粗心、丢三落四的毛病也改了不少，我想这得益于我们的集体备课以及学生的配合，个人的能力是有限的，集体的智慧是无穷无尽的。

课堂上学生的思维渐趋活跃，逻辑性、层次性逐渐明显。

如果说语文课赋予孩子们的是灵性，那么数学课赋予她们的则是理性；在文理交汇中，在激情、感性与思考、探究的碰撞中，学生们逐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开始形成。

路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导。

　　数学教学方法还需要进一步探讨，对于问题的形成不能水到渠成，致使课堂讲述生硬呆板，同时对于学生数学作业的质量还有待提高。

为此，在下学期的数学教学中，我一定要多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，全面把握教学目标，积极备课，力求每节课生动有趣，使学生轻松愉快的学习数学。

对于学生书写混乱、作业质量差等问题，必须严格要求，争取向我校老教师李老师学习，做到作业面批。

　　会说的缺点是说得太多，会做的缺点是做得太少，回顾一学期，心中如秋水般清澈平和，付出不一定会有意想的收获，但是不付出，肯定没有收获。

为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。

落红不是无情物，化做春泥更护花。

　　篇三：

北师版小学三年级数学上册教学工作总结

　　渔洋小学XX—XX学年度上学期

　　四年级数学教学工作总结

　　黄细辉

　　本学期四年级数学教学以学生为主体，以课程标准为准绳，积极研究学生，探索新的教学方法。

从学生的实际出发，以教材为本，结合学生的生活。

不仅让学生学习到本册的数学知识，而且让学生把这些知识应用到生活之中。

使学生在实践中升华，让我本学期教学工作事半功倍。

现就本学期的工作总结如下：

　　一、以教材为依据，以学生为主体

　　本学期在教学中，我首先吃透教材，在再了解学生知识结构的基础上进行反思。

预设好教学程序。

把握好整体素质，由浅入深，循序渐进。

尽可能考虑学生吃透吃饱。

不分灶，不歧视。

　　在教学过程中，本人尤为重视学生的自己发现和自我能力的发挥。

在教学时，学生的每一个问题都是我的反思问题。

从不简单地敷衍了事，让学生既敢问，又觉得从问中感受自己在教师心里的分量。

当得到老师认可，得到满足后自然觉得成功的快乐。

因此，在教学过程中，重视学生，了解学生是非常重要的。

　　二、从一般到特殊，坚持循序渐进

　　教学是一个较复杂的过程，花全小绣腿，点到即止是不行的。

同时“一口吃个胖子”更是教学所不可能的。

因此，我着重循循善诱，从学生的生活出发，用他们身边的、知道的、简单的到抽象，自然形成。

使学生学得轻松、学得愉快。

例如：

在教学有余数除法27÷6，

　　我让学生用小棒去分一分，不一会学生提出了问题，老师，还剩一个怎么办？

我有引导道：

请同学们自己想办法处理呀。

沉默片刻，有学生说：

干脆把多余的一根小棒存放在这儿，等以后有了再分。

我接着问你们为什么把剩下的不分？

这时学生一致回答：

剩下的不够六分这样一来，关于有余数的除法问题学生很快解决了。

这时老师进一步启发学生加以总结出：

在除法中，余数一定要比除数小的规律。

在教学前，只有不断反思，认真预设，在教学过程中即刻反思，启发引导，借以达到预期的教学效果。

　　三、搞好一视同仁，促进均衡发展

　　常言道：

一花开放不为春，万紫千红春满园。

教学是一个复杂而又意义十分久远的工程。

由于现代家教方式的不均衡，因而给教师教学工作同时带来许多困惑。

为真正让自己的学生学得好、学得扎实，这就要求教师重视个性，促进均衡发展。

　　本学期在教学中我从学生的实际出发，对那些学生学习缺乏激情，我首先了解其现有状况，必要的进行家访。

通过调查，再进行反思预设：

特别是对那些“差”生多鼓励，教学时尽可能的创造机会，让他们展示。

让他们尝到成功的喜悦，让他们知道老师时刻在关注着他。

让他们的自信心在哪学习中不的增强。

这样，我的数学教学得到了事半功倍的效果。

通过一段时间的学习，全班教学质量有了长足的进步。

　　本学期的教学的成功是我重视教学反思的结果，是我重视学生个性发展的结果。

同时也是重视教学过程、因人施教的结果。

当然，还

　　有许多问题亟待解决：

如留守儿童学习缺乏耐心的问题等等。

因此，教师一定要不断自新，不断总结，才能把自己的教学工作做得更好。

光辉的明天就在前头。

　　篇四：

北师版小学三年级数学上册教学工作总结

　　三年级下册数学

　　教

　　学

　　总

　　结

　　双沟中心小学赵冰郁

　　XX年7月1日

　　三年级下册数学教学总结

　　本学期三年级数学教学以学生为主体，以课程标准为准绳，积极研究学生，探索新的教学方法。

从学生的实际出发，以教材为本，结合学生的生活。

不仅让学生学习到本册的数学知识，而且让学生把这些知识应用到生活之中。

使学生在实践中升华，让我本学期教学工作事半功倍。

现就本学期的工作总结如下：

　　一、以教材为依据，以学生为主体

　　本学期在教学中，我首先吃透教材，在再了解学生知识结构的基础上进行反思。

预设好教学程序。

把握好整体素质，由浅入深，循序渐进。

尽可能考虑学生吃透吃饱。

不分灶，不歧视。

　　在教学过程中，本人尤为重视学生的自己发现和自我能力的发挥。

在教学时，学生的每一个问题都是我的反思问题。

从不简单地敷衍了事，让学生既敢问，又觉得从问中感受自己在教师心里的分量。

当得到老师认可，得到满足后自然觉得成功的快乐。

因此，在教学过程中，重视学生，了解学生是非常重要的。

　　二、从一般到特殊，坚持循序渐进

　　教学是一个较复杂的过程，花全小绣腿，点到即止是不行的。

同时“一口吃个胖子”更是教学所不可能的。

因此，我着重循循善诱，从学生的生活出发，用他们身边的、知道的、简单的到抽象，自然形成。

使学生学得轻松、学得愉快。

例如：

在教学有余数除法27÷6，我让学生用小棒去分一分，不一会学生提出了问题，老师，还剩一个

　　怎么办？

我有引导道：

请同学们自己想办法处理呀。

沉默片刻，有学生说：

干脆把多余的一根小棒存放在这儿，等以后有了再分。

我接着问你们为什么把剩下的不分？

这时学生一致回答：

剩下的不够六分这样一来，关于有余数的除法问题学生很快解决了。

这时老师进一步启发学生加以总结出：

在除法中，余数一定要比除数小的规律。

在教学前，只有不断反思，认真预设，在教学过程中即刻反思，启发引导，借以达到预期的教学效果。

　　三、搞好一视同仁，促进均衡发展

　　常言道：

一花开放不为春，万紫千红春满园。

教学是一个复杂而又意义十分久远的工程。

由于现代家教方式的不均衡，因而给教师教学工作同时带来许多困惑。

为真正让自己的学生学得好、学得扎实，这就要求教师重视个性，促进均衡发展。

　　本学期在教学中我从学生的实际出发，对那些学生学习缺乏激情，我首先了解其现有状况，必要的进行家访。

通过调查，再进行反思预设：

特别是对那些“差”生多鼓励，教学时尽可能的创造机会，让他们展示。

让他们尝到成功的喜悦，让他们知道老师时刻在关注着他。

让他们的自信心在哪学习中不的增强。

这样，我的数学教学得到了事半功倍的效果。

通过一段时间的学习，全班教学质量有了长足的进步。

　　本学期的教学的成功是我重视教学反思的结果，是我重视学生个性发展的结果。

同时也是重视教学过程、因人施教的结果。

当然，还有许多问题亟待解决：

如留守儿童学习缺乏耐心的问题等等。

因此，

　　教师一定要不断自新，不断总结，才能把自己的教学工作做得更好。

　　篇五：

XX年最新北师大版三年级下册数学教学工作总结

　　XX----XX学年度第二学期

　　三2班数学教学工作总结

　　时间过的很快,转眼就结束了三年级的教学工作，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考。

在这一学期,我担任三2班的数学教学工作。

在董事长的英明决策下，在行政班子的正确领导下，在同事的热情帮助下，我顺利完成了这一学期的教学工作。

三年级数学是小学阶段的一个过度阶段,有着非常重要的位置，现将这学期的工作总结如下，以便总结经验，找出不足，完善提高。

　　一、工作回顾：

　　1、我认真备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注，做到每个知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。

注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。

课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习习惯。

　　2、关注学生，学的开心轻松。

三年级的学生，明显地比二年级学生进步了许许多多，课堂上知道认真听课了，不懂的问题敢于问老师了，勇于探索新知了，也懂得小组合作了；但做小动作的，说悄悄话的，交头接耳的现象却时有发生。

面对一个个名不暗世事的孩子，面对一双双调皮的眼睛，我认为提高课堂教学效率的关键，是如何更好地进行课堂组织教学。

每节课都做到“有备而来”，努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

为了提高学生的口算和计算能力，我还利用每节课的前3至5分钟进行口算练习，让同学熟能生巧，经过这样的练习，我们班的口算和计算能力有了很大的提高。

　　3、“人人课堂”

　　这学期，学校进行了课堂转型试点。

我也在三2班进行了课堂转型，也

　　取得了一点成绩，也有一些困惑。

通过课堂转型，学生喜欢上数学课了，学生的学习数学的兴趣提高了，学生的在数学课上发言更加积极了。

自己的困惑：

准备一节课，真的需要很多的时间和精力啊！

学习一个知识点所需的时间多了，学生的整体成绩提高不明显。

　　二、取得的成绩：

1．会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和笔算。

　　2．会口算三位数除以一位数,商是整十、整百的数。

会口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。

　　3．初步认识简单的分数，初步知道分数的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算同分母分数的加减法

　　4．认识面积的含义，能估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积,会利用公式解决简单的实际问题。

　　5．了解统计图，初步学会简单的数据分析；能初步体会统计在现实生活中的作用。

　　6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　7.在平时的教学中渗透了德育。

　　三、存在的不足之处：

　　1.一部分学生对学习的目的不够明确，方法不对，主要表现在：

上课听讲不认真，家庭作业经常完不成；加上学生家庭的不配合，造成了学习差。

还有一部分是，反映问题慢，基础太差继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的

　　巩固，控制好课后作业分量。

　　2.在教学中，不注意学生知识面的扩展，只是一味的教学课本内容，教学太死板，不够灵活，不注意学生创新能力和实践能力的培养。

　　3.在上课时，有时会留下一些小问题，比如说，有个别的落后生不能作到当堂内容当堂掌握，还需要课下辅导。

　　四今后的打算：

　　1.针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的配合，不冷眼对待学困生，及时对学生进行家访，发现问题及时解决。

课后练习要把握训练的要求和重点，要注意调动学生的积极性和主动性，再明确要求的前提下，尽可能让学生独立完成练习内容。

继续抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。

　　2.加强几何初步知识的教学，发展学生的空间观念

　　让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，发展学生的空间观念。

　　3.加强学科教学研究，认真学习教育理论，并及时应用于“人人课堂”的教学实践，同时注意总结经验，使自己的教学水平有所提高。

　　4.加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。

　　过去的已经过去，我总结过去是为了让未来更有经验可循。

在新的学期里，我吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进。

我坚信一份耕耘，会有一份收获！

　　郭明勇

　　XX年6月28日

　　篇六：

北师版小学三年级数学上册教学工作总结

　　小学三年级数学下册教学工作总结

　　本学期三年级数学教学以学生为主体，以课程标准为准绳，积极研究学生，探索新的教学方法。

从学生的实际出发，以教材为本，结合学生的生活。

不仅让学生学习到本册的数学知识，而且让学生把这些知识应用到生活之中。

使学生在实践中升华，让我本学期教学工作事半功倍。

现就本学期的工作总结如下：

　　一、以教材为依据，以学生为主体

　　本学期在教学中，我首先吃透教材，在再了解学生知识结构的基础上进行反思。

预设好教学程序。

把握好整体素质，由浅入深，循序渐进。

尽可能考虑学生吃透吃饱。

不分灶，不歧视。

　　在教学过程中，本人尤为重视学生的自己发现和自我能力的发挥。

在教学时，学生的每一个问题都是我的反思问题。

从不简单地敷衍了事，让学生既敢问，又觉得从问中感受自己在教师心里的分量。

当得到老师认可，得到满足后自然觉得成功的快乐。

因此，在教学过程中，重视学生，了解学生是非常重要的。

　　二、从一般到特殊，坚持循序渐进

　　教学是一个较复杂的过程，花全小绣腿，点到即止是不行的。

同时“一口吃个胖子”更是教学所不可能的。

因此，我着重循循善诱，从学生的生活出发，用他们身边的、知道的、简单的到抽象，自然形成。

使学生学得轻松、学得愉快。

例如：

在教学有余数除法27÷6，我让学生用小棒去分一分，不一会学生提出了问题，老师，还剩一个怎么办？

我有引导道：

请同学们自己想办法处理呀。

沉默片刻，有学生说：

干脆把多余的一根小棒存放在这儿，等以后有了再分。

我接着问你们为什么把剩下的不分？

这时学生一致回答：

剩下的不够六分这样一来，关于有余数的除法问题学生很快解决了。

这时老师进一步启发学生加以总结出：

在除法中，余数一定要比除数小的规律。

　　在教学前，只有不断反思，认真预设，在教学过程中即刻反思，启发引导，借以达到预期的教学效果。

　　三、搞好一视同仁，促进均衡发展

　　常言道：

一花开放不为春，万紫千红春满园。

教学是一个复杂而又意义十分久远的工程。

由于现代家教方式的不均衡，因而给教师教学工作同时带来许多困惑。

为真正让自己的学生学得好、学得扎实，这就要求教师重视个性，促进均衡发展。

　　本学期在教学中我从学生的实际出发，对那些学生学习缺乏激情，我首先了解其现有状

　　况，必要的进行家访。

通过调查，再进行反思预设：

特别是对那些“差”生多鼓励，教学时尽可能的创造机会，让他们展示。

让他们尝到成功的喜悦，让他们知道老师时刻在关注着他。

让他们的自信心在哪学习中不的增强。

这样，我的数学教学得到了事半功倍的效果。

通过一段时间的学习，全班教学质量有了长足的进步。

　　本学期的教学的成功是我重视教学反思的结果，是我重视学生个性发展的结果。

同时也是重视教学过程、因人施教的结果。

当然，还有许多问题亟待解决：

如留守儿童学习缺乏耐心的问题等等。

因此，教师一定要不断自新，不断总结，才能把自己的教学工作做得更好。

光辉的明天就在前头。

　　篇七：

（艳）北师版小学三年级数学上册教学工作总结

（1）

　　三年级数学教学工作总结

　　本学期三年级数学教学以学生为主体，以课程标准为准绳，积极研究学生，探索新的教学方法。

从学生的实际出发，以教材为本，结合学生的生活。

不仅让学生学习到本册的数学知识，而且让学生把这些知识应用到生活之中。

使学生在实践中升华，让我本学期教学工作事半功倍。

现就本学期的工作总结如下：

　　一、以教材为依据，以学生为主体

　　本学期在教学中，我首先吃透教材，在再了解学生知识结构的基础上进行反思。

预设好教学程序。

把握好整体素质，由浅入深，循序渐进。

尽可能考虑学生吃透吃饱。

不分灶，不歧视。

　　在教学过程中，本人尤为重视学生的自己发现和自我能力的发挥。

在教学时，学生的每一个问题都是我的反思问题。

从不简单地敷衍了事，让学生既敢问，又觉得从问中感受自己在教师心里的分量。

当得到老师认可，得到满足后自然觉得成功的快乐。

因此，在教学过程中，重视学生，了解学生是非常重要的。

　　二、从一般到特殊，坚持循序渐进

　　教学是一个较复杂的过程，花全小绣腿，点到即止是不行的。

同时“一口吃个胖子”更是教学所不可能的。

因此，我着重循循善诱，从学生的生活出发，用他们身边的、知道的、简单的到抽象，自然形成。

使学生学得轻松、学得愉快。

例如：

在教学有余数除法27÷6，

　　我让学生用小棒去分一分，不一会学生提出了问题，老师，还剩一个怎么办？

我有引导道：

请同学们自己想办法处理呀。

沉默片刻，有学生说：

干脆把多余的一根小棒存放在这儿，等以后有了再分。

我接着问你们为什么把剩下的不分？

这时学生一致回答：

剩下的不够六分这样一来，关于有余数的除法问题学生很快解决了。

这时老师进一步启发学生加以总结出：

在除法中，余数一定要比除数小的规律。

在教学前，只有不断反思，认真预设，在教学过程中即刻反思，启发引导，借以达到预期的教学效果。

　　三、搞好一视同仁，促进均衡发展

　　常言道：

一花开放不为春，万紫千红春满园。

教学是一个复杂而又意义十分久远的工程。