七年级政治做一个对自己行为负责的人.docx
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七年级政治做一个对自己行为负责的人
第十八课做一个对自己行为负责的人
教学内容：
本课包括两框内容：
第一框—行为不同结果不同：
第二框—如何做到对自己行为负责。
教学重点：
“如何做到对自己行为负责”是本课的教学重点。
教学难点：
“行为不同结果不同”是本课的教学难点
课时安排：
计划用四课时授完，其中辅导练习一课时。
第一课时（总第22课时）
教学环节设计：
教学内容：
讲授第一框——行为不同结果不同
教学过程：
一、导入新课
1、导入语：
（见教材引言）
2、板书课题：
第18课做一个对自己行为负责的人
二、讲授新课
板书：
第一框行为不同结果不同
1、每一种行为都会产生一定的结果
情境活动一：
讨论下列行为分别会产生的结果（见教材P89页）
活动设置目的：
主要是让学生明白，每一种行为都会产生一定的结果。
议一议：
（引导学生从对他人、对社会、对自己的不同角度去讨论）
①初一学生小明经常和同学一起到社会福利院去帮助孤寡老人。
②刘刚对老师的批评采取无所谓的态度，依旧经常迟到。
③赵新和父母商量，决定从自己的零花钱中节省出一部分，帮助经济上有困难得同学。
教师赠言：
人在社会中，要工作，要学习，要生活，总会有各种各样的行为；每一种行为或直接、或间接的都会对自己及周围的人或事造成一定的影响，产生一定的结果！
情境活动二：
（见教材P90页）
生活中偶尔发生的一个细节、一个举动，都会给周围人带来意想不到的影响。
请同学们看下面的事例。
（见教材P90页）
活动设置目的：
一是印证以上观点，二是教育学生要注意生活中的小节，不要因为细小举动给自己造成不利的影响。
想一想：
①自己是否遇有过类似的举动？
②这一举动对他人和自己有什么影响？
实践探究：
（相关链接—见教材P90页）
想一想：
链接材料分别说明了行为的影响。
你能说说这两种行为分别带来了什么样的影响吗？
教师讲述：
前者偏重于行为对社会的影响；后者偏重于行为对个人的影响。
所以说不同行为有不同的结果。
（板书）
2、不同行为有着不同结果
情境活动三：
（见教材P91页）
讨论：
（教师引导学生讨论后小结）
人的行为与后果之间的关系。
（学生可以先阅读P91页教材，再阅读材料进行讨论）
教师讲述：
（对材料中“方斌拨打‘110’报警电话的事例的分析。
）
方斌拨打‘110’，就其动机是为了满足对‘110’报警电话的好奇心，其目的是为了验证警察接警后到现场的速度，其采取的手段是谎报险情，其行为的程度上未使用更为恶劣的手段，未造成十分严重的损失，故而其行为的结果是违反了《治安管理处罚法》，扰乱了社会秩序，构成了违法，应受到法律的制裁。
刘浩同学面对歹徒毫不退缩，机智勇敢的行为，保护了他人的生命和财产安全，使犯罪分子受到了惩罚，得到了老师、同学的称赞。
而方斌谎报险情的错误行为，既违背了社会公德，又违反了《治安管理处罚法》。
由此，我们可以得出结论：
不同行为有不同结果。
实践锻炼：
（详见教材P91页材料）
请你为这个材料续写可能的结尾——
（学生阅读材料后，相互交流，然后在课堂上交流续写内容）
三、课堂小结（按板书小结）
四、作业
（详见《资源与学案》）
第二课时（总第23课时）
教学环节设计：
教学内容：
讲授第二框——如何做到对自己的行为负责
教学过程：
一、导入新课
1、复习导入：
2、板书框题：
第二框——如何做到对自己的行为负责
二、讲授新课
1、对自己行为的后果做出正确的判断
情境活动一：
小华和小强的故事
议一议：
小华和小强如果能事先预见到自己行为的后果，将会是一种什么结局？
想一想：
在日常生活中，在做某件事之前，自己是否都能对行为可能产生的后果做出正确判断？
讨论：
①一些人不能对自己行为负责的原因是什么呢？
②怎样做到对自己的行为负责呢？
教师赠言：
我们要做到对自己的行为负责，就要加强道德修养和文化修养，提高判断能力，在做一件事之前预先对其可能产生的后果做出正确的判断。
2、我做事我负责
※怎样做到我做事我负责呢？
情境活动二：
（见教材P93页）
议一议：
晓琳为什么能这样做?
教师讲述：
晓琳面对家庭生活的困境，在家中，用于承担繁重的家务，尽心照顾病重的父亲，唤起父亲生活的勇气；在学校，关系集体，乐于助人，学习刻苦努力，获得市三好学生的荣誉称号。
晓琳之所以能这样做，是因为她是一个有着强烈责任感的人，她无论在家里，还还是在学校里，都能明确自己的责任，把自己该做的事认真做好。
这也告诉我们，只有增强责任意识，承担起自己的责任，认真做好自己应该做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。
（板书）
（1）要做到该自己做的事认真做好
填一填（做为课后作业）
“我”今天扮演的角色和可能扮演的角色：
我的责任
学生：
遵纪守法，认真完成学习任务。
子女（社会成员）
自己的事自己做；孝敬父母，团结邻里；遵守社会公德。
“我”明天扮演的角色和可能扮演的角色：
我的责任
学生：
遵纪守法，认真完成学习任务，学好本领，为将来成为合格的建设者打好基础。
社会主义建设者（公民）：
遵纪守法，遵守社会公德；敬业奉献，认真履行职责，争取为社会做出更多的贡献。
（学生阅读教材）
名言：
（见教材P93页）
读一读：
（见教材P94页）喀喇（kala）昆仑女神
教师赠言：
“读一读”中介绍的“喀喇昆仑女神”姜云燕的事迹为我们提供了一个立足本职，认真履行职责的典型。
中学生晓琳和“喀喇昆仑女神”的事迹，告诉我们，不论现在和将来，不论现在做学生，还是将来从事了某种职业，都要认真履行自己的职责，把自己应做的是做好。
情境活动三：
（见教材P94页）
出谋划策：
告诉高朋，他应该怎么办？
教师讲述：
这是一个是与非的问题，如果处理不好，就可能带来不好的结果。
该自己做的事应认真做好，不该自己做的事坚决不做。
因为对自己的行为负责，无论是对做对的事还是做错的事都要负责。
一旦意识到自己的行为有可能对他人、对社会带来损害，并对自己有可能带来不利的影响，就要控制自己，坚决不去做。
在是与非、善与恶的选择面前，要坚定自己的立场。
宁可得罪朋友，也不要去做不该做的事情。
（板书）
（2）不该做的事坚决不做
情境活动四：
（见教材P95页）（学生讨论后，教师讲述）
◎评议一下小周的做法。
◎从这件事中你受到什么启示？
教师讲述：
事例中小周的做法不能简单地用对或错来评价。
他因为工作的疏忽给顾客报错服药的剂量，这是不应该的。
但当他发现自己犯了错误后，能够及时地补救，从而避免了可能发生的事故，又体现了他勇于自我负责的精神。
因此对小周的做法还是应该肯定的。
这件事告诉我们，要对自己的行为负责，就要做到对自己做错的事勇于承担责任。
（3）我做错的事我负责
①由于种种原因，每个人做事情不可能保证都不出差错（错误是在所难免的）。
②如果是自己的错误行为给他人或社会造成了损失，就要勇于承担责任并及时改正（允许犯错误，但犯了错误要勇于承担责任。
③即使是与同伴一起做了错事，也不要推卸、逃避责任。
那么，做错事后勇于承担责任有什么意义呢？
请同学们看下面的事例。
情境活动五：
（见教材P96页）
想一想：
自己有过做错事的经历吗？
采取了一种什么态度？
对自己造成了怎样的影响？
教师讲述：
这是一位母亲在孩子做错事后，一定要让孩子向售货员阿姨承认错误的事例。
这件事的意义就在于：
做错事后勇于承担责任，对于自己一生都会产生重要的影响，它关系到能否培养起自己的自我负责精神的问题，成为一个什么样的人的问题。
犯错误是在所难免的，但坚持错误、不承认错误是可怕的。
“我做错的事我负责”是一种可贵的精神。
读一读：
（见教材P96页）
在这里，教材为我们提供了一个勇于对自己负责的典型，它告诉我们：
做一个自我负责的人要把责任放在第一位，即使面对权威也不要轻易放弃自己的责任。
在今后的学习、生活、工作中，当我们遇到类似的情况时，首先想到自己应担负的责任，做一个负责任、有责任感的人。
三、课堂小结（按板书小结本节课主要知识点）
四、作业
完成《资源与学案》第十八课练习题。
第三课时（总第24课时）
探究与实践
教学内容：
1、走进生活；2、我在成长
教学过程：
（一）探究与实践
一、走进生活
1、你是怎么想的？
说出来与同学们分享
情境活动一：
（见教材P97页材料）
材料1：
议一议：
怎样看待小何的这种表现？
材料2：
①张明和这几位同学的做法对吗？
②张明应该怎么做？
2、活动在线
（1）观察社会生活，，感受生活中的真、善、美，并交流收获，进一步提高自己辨别是非善恶的能力。
（2）召开一次以“做一个对自己行为负责的人”为主题的讨论会，就对自己行为负责的意义、如何做到对自己的行为负责等问题充分展开讨论，提高自己的认识能力，培养自己的责任意识。
（二）创新实践平台（略—更具实际情况，此项目不进行。
）
（三）我在成长
1、我的进步
（1）对社会生活中是非善恶的影响，有什么新的认识和看法？
（2）对如何提高自己分辨是非善恶的能力有了什么新的打算？
（3）自己过去有过不良行为吗？
带来了什么样的后果？
谈谈今后打算怎样约束自己。
（设置意图：
以上三个项目，要求学生通过小组讨论等形式，引导学生主动交流，分享经验，提高学以致用的能力。
）
（4）学习了本单元后，在对自己的行为负责方面，应当注意和改进的地方有哪些？
（设置意图：
通过学生对照所学，对自己进行认真地分析，真正找到自己的差距，也可以通过自我观察和他人评价相结合的方式，比较准确地了解自己的自我状况，从而进行主动的学习和改进。
）
2、还有什么困惑或问题
3、我还希望
（2、3两个板块，教师要引导学生在掌握好本单元内容的基础上提出问题，教师做好解答和反馈）
4、倾听他人的心声
（本版块要求教师引导学生虚心听取、积极吸取他人的意见和建议，并做好相应的改进。
）
四、活动小结
五、作业
教材P97页：
你是怎么想的？
说出来与同学们分享
材料1：
议一议：
怎样看待小何的这种表现？
材料2：
①张明和这几位同学的做法对吗？
②张明应该怎么做？
第四课时（总第25课时）
作业辅导
辅导内容：
《资源与学案》第十八课—“我的收获”。
辅导过程：
一、相关知识复习
1本课知识框架结构：
行为不同
（1）每一种行为都会产生一定的结果（P89）
结果不同（P89）
做一个对自己
（2）不同的行为有不同的结果（P91）
行为负责的人
（1）对自己行为的后果
如何做到对做出正确的判断（P92）
自己的行为负责（P92）
（2）我做事我负责（P93）
2、指导学生阅读知识点（见《资源与学案》P50页：
“我的新知识”
二、辅导“我的收获”
（一）我的判断与选择
答案：
1.B2.D3.D4.B5.B6.A
（二）我的观察与思考
答案：
（详见《资源与学案》P68页）
（三）我的理解与认识
答案：
（详见《资源与学案》P68页）
12、我的角色，我的责任补充答案
生活领域
我的责任
我做的不好的方面是
在个人
生活中
自立自强、诚实守信、积极进取、为人正直、
善良宽厚……
要求实事求是地填写
在家庭
生活中
孝敬父母、尊敬长辈、友爱兄弟姐妹、
做力所能及的及务劳动等
要求实事求是地填写
在学校
生活中
尊敬老师、热爱集体、友爱同学、刻苦学习、
遵守纪律
要求实事求是地填写
在公共
生活中
遵守公共秩序、注意公共安全、爱护公共财物、
尊老爱幼、爱护保护环境
要求实事求是地填写
三、作业：
完成《资源与学案》上的练习。
期末学习评价辅导
第26课时
辅导内容：
《资源与学案》——期末学习评价
辅导过程：
一、判断与选择题（指名学生口答后教师更正）
（详见《资源与学案》P60页）
答案：
1、D2、B3、C4、B5、C6、A
7、B8、D9、A10、D11、C12、D
二、收获与进步（先让学生口答，然后教师讲解更正）
13题：
本学期你是怎样与异性同学交往的？
（略）
本学期你是怎样与异性同学交往的？
（实事求是地写出来即可）
你认为你交往的哪些方式是恰当的？
哪些方式是不恰当的？
恰当的方式有：
①与异性同学交往要自然适度；②与异性交往要尊重、真诚
③与异性交往要广泛
不恰当的方式：
（详见教材P18-20页；P18页相关链接）
今后应该怎样改进？
（略）
14题：
（略）
15题：
（略）
三、理解与认识（指导学生填写）
16题：
身临其境，采取对策
当遇到
我将采取的办法
考试不及格，家长对你进行殴打
1.
2.
一位陌生人来学校找你，说你家
有急事，你父母亲让他来接你回家
1.
2.
在家或在公共场所遇到火灾
1.
2.
下晚自习，教学楼突然停电
1.
2.
有人向你勒索钱财
1.
2.
17、阅读漫画，回答问题（引导学生分析讨论后教师归纳总结）
※评析漫画中甲、乙、丙三人的言行。
（详见《资源与学案》P69页下—17）
18、观察行为，谈谈启示（引导学生分析讨论后教师归纳总结）
（1）（略）（故事的发展只要符合生活逻辑即可）
启示：
青少年要提高警惕和加强自我防范、自我保护意识，用智慧来保护自己的合法权益不受非法侵害
（2）（详见《资源与学案》P70页—
（2）漫画二中的汽车司机酒后驾车……
19题：
案例分析，说明道理（引导学生分析讨论后教师归纳总结）
（1）
（2）（详见《资源与学案》P70页）
课后作业：
完成《资源与学案》——“期末学习评价”各题。
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