Unit4 My family教案四课时.docx
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Unit4Myfamily教案四课时
Unit4Myfamily教案四课时
题
3AUamily
授课时间
第1课时
教
学
目
标
1.能听懂、会说、会读词汇family，fab2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员
4.渗透名词所有格
重点
难点
1.能听懂、会说、会读词汇family，fabgrandpa,grandma
2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员
教具
学具
挂图，卡片，ppt，人物头饰
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价Greeting
1.Greeting
T:
Goodmorning/alass.
2.开火车复习Thisis…He’s/She’d.
活动规则：
第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去
活动结束，再读句型：
Thisis…和He’s/She’s…
单词my。
1.Playagame——W/she?
遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用
He’s/She’s…来回答。
Ss:
Goodmorning/aWu.
S1：
Hello,S2.THe’s/She’d.
S2:
Hell:
Hello,S2.
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价2Presentation
教师出示Mike图片,教授family这个单词。
T：
THe’dducinghisfamild.
教师出示family
板书family
教读课题Uamily
T:
Today,let’slearnUamily.
2.课文教学
看动画，完成任务
a.根据动画，听听Whoarethey?
在学生听完一遍后，让学生回答
T：
Canyoucawords?
（1）教师出示father/'fɑ:
ðə/
全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:
/
学生拼读，老师板书father
T:
Whocanreadit?
（2）
（1）教师出示mother/'mʌðə/全班拼读这个单词，注意o的发音
学生拼读，老师板书mother
（1）Readthewordonebyone
（2）Readgroupbygroup
（3）Readtogether
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子Ta教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
注意father和mother中a和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:
/。
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子TT:
Whocanreadit?
（3）教师出示Tim的图片，听录音，WhoisTim？
并教
授brother
T:
LlovelyboyisTim.Helikeseatingam.WhoisTim?
教师出示句子He’smy
T:
Whocancaword?
教师出示单词
lb让学生一步步地自己去寻找读音
让学生读完整的句子：
He’smyb再出示Tim:
ThisisTim.He’smyb（4）教师出示Helen的图片，听录音，WhoisHelen？
并教授sister
T：
IuHai?
Ss:
No.
T:
ThisisHelen.
教师出示Helen，让学生说ThisisHelen.
T:
ThisisHelen.She’sanEnglishgirl.Shelikes
Music.Nowlape,
让学生带着Mike的头饰说：
ThisisTim.He’smyb教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
please.Andpleasefindtheanswer:
She'让学生去听教师出示sister,并教读单词
（6）出示Mike图片并且教授单词me
教师带着Mike的头饰：
T：
IsthisTim？
Ss:
No.TT:
Yes,it’sme.T教师出示me,并要求学生拼读单词。
lida复习fab让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。
2.光盘Funtime再次通过Mike的Familyphoto复习单词和句型
3.Read跟读录音
T：
Now,let’sreadaape.
全班一起读
Readthewordonebyone
有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读
Readgroupbygroup
Readtog板书设计
板书设计
Uamily
Thisis…faHe’s/She’s…（me）HelenTim
课题
3AUamily
授课时间
第2课时
教
学
目
标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，fab，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员,
4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人
5.学生初步会唱Familysong
重点
难点
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，fab，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员
4.学生初步会唱Familysong
教具
学具
挂图，卡片，录音机
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价Warmup
课前准备：
板书Uamily
1.Greeting
T:
Goodmorning/alass.
并放本单元歌曲Familysong
3.ReadReview——Mike’sfamila.教师带着Mike的头饰，介绍myfamily
在黑板上示意Mike’sfamil:
Goodmorning/aWu.
跟着录音读，然后再全班齐读
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
b.让学生带着Mike的头饰介绍
c.完成小短文,并且全班读：
Hello,I’mMike.TTather.AndIlovemyfatherandThisisTim.He’smybrother.LHelen.She’’sastudent.Ilovemybrotherand2Presenta教授grandpa,grandma
a.Playagame——Riddles
Riddlather’sfa教师出示grandpa，并教授
T：
PleasereadwT:
Myfather’sfagrandpa.
学生跟读句子。
Riddle2
Myfather’教师出示grandma，并教授
T：
PleasereadwT:
Myfather’grandma.
2.教师带着Mike的头饰：
T：
Tgrandpa.Tgrandma.Ilovemygrandpaandmygrandmalidation
学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpa
（1）Readonebyone
（2）Readgroupbygroup
（3）Readtogether
让学生试着这样去说。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
1.Playagame——Mag先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏
可以从简单到难，例如：
faTather.等
通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。
2uttime（P29）
T：
Now,let’books.Let’sdoittogFamilysong
教师带着Mike的头饰
T:
Lgrandpa…（复习之前一段话）
Theyaremyfamilymembers.
出示单词they（他们）
TheyalllivetogTheyallloveonea出示句子，让学生跟读
a.跟老师读歌词
b.听歌曲，熟悉曲调
c.跟唱歌曲
4.Lvision
复习字母，大小写配对，左邻右舍
板书设计
Uamily
Thisis…grandpagrandma
He’s/She’smy…fa（me）b题
3AUamily
授课时间
第3课时
教
学
目
标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，fab，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员,
4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人
5.学生会唱Familysong
重点
难点
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，fab，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员
4.学生会唱Familysong
教具
学具
挂图，卡片，录音机
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价Warmup
课前准备：
板书Uamily
放本单元歌曲Familysong,学生跟唱。
1.Greeting
T:
Goodmorning/alass.
T:
Howareyou?
Ss:
I’ankyou.
2.Read跟着录音读，然后再全班齐读
板书：
Goodbye.
1.教师出示Sam头饰，复习Td.He’s/She’s…（时间AM.8:
00）
Ss:
Goodmorning/aWu.
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
a.Sam头饰
T:
Ldsag.Td.He’sSam.Canyousay‘Hello!
’tohim?
T:
CanyouintroduceSamtoyourfriends.
PPT出示句型,学生带头饰表演：
2.帮助Sam完成难题
a.看图说单词
eg.
b.完成单词
（1）fth
（2）（3）sst（4）（5）grnp（6）rndm
c.根据上句快速说下句（Unit1Funtime光盘骰子）
3.出示时间PM.7:
00,并出示Bobby头饰
T:
Td.He’sBobby.Whatcanyousa?
选择题：
PM.7:
00遇到Bobby,该说什么？
（C）
AGoodmorning.BGoodaGoodevening.
S:
Hello,Sam.
S1：
Goodmorning,S2.Td.He’sSam.
S2：
Goodmorning,Sam.I’mS2.
S3（Sam）:
Goodmorning,S2.
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
a.教师出示Goodevening.,再次教读句子，熟读句子。
b.T：
CanyousayGoodevening.toBobby?
T:
CanyouintroduceBobbytoyourfriends.
PPT出示句型,学生带头饰表演：
如果学生Sam一段很熟练，那么Bobby这一段可以一带而过，不需要操练。
4.Ca教师出示图片，看动画，让学生说说她是谁？
Who’sshe?
She’sBobby’2.Waartoonagadthe
huReadaape
4.Readtoglida扮角色演卡通（光盘有这个功能）
2.字母教学OoPpQq
a.复习字母（大小写配对，左邻右舍）
b.新字母学习
S:
Goodevening,Bobby.
板书设计
Uamily
Thisis…grandpagrandma
He’s/She’smy…fa（me）b题
3AUamily
授课时间
第4课时
教
学
目
标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，fab，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma,fab2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员,
4.学生会唱Familysong
重点
难点
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，fab，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma,fab2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员,
4.学生会唱Familysong
教具
学具
挂图，卡片，录音机
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价Greeting
课前准备：
板书Uamily
T:
Goodmorning/ala2Warmup
1.复习Unit2,3,4句型（大耳朵图图）
a.Unit23句型复习
S3：
Td.He’s/She’s…
Ss:
Goodmorning/aWu.
S1:
Hello.Areyou…?
S2:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…
S1：
W/he?
S2:
She’s/He’s…
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
b.Unit4句型与单词复习
教师出示图图的全家福
教师出示father,拼读单词
教师出示mother,拼读单词
FatherandIloveyou.
Family出示，再读family.
S2:
Hello.He’smyGrandpa.
教师出示grandpa,拼读单词’sfamily（光盘Unit4Funtime）
2.Read跟着录音读，然后再全班齐读
3.ActCa教师利用光盘上的软件，让学生带着头饰表演，如果加上动作和语气就更好。
2.Singasong——Familysong
Step2Consolidation
补充习题
S1:
HellHuYingjun.He’smyfa2:
HellZhangXiaoli.She’教学反思
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