Unit4 My family教案四课时.docx

1、Unit4 My family教案四课时Unit4 My family教案四课时题3A Uamily授课时间第1 课时教学目标1.能听懂、会说、会读词汇family，fab2.能听懂、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4.渗透名词所有格重点难点1.能听懂、会说、会读词汇family，fabgrandpa,grandma2.能听懂、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员教具学具挂图，卡片，ppt，人物头饰教师活动内容、

2、方式学生活动内容、方式教学评价Greeting1.GreetingT:Good morning/alass. 2.开火车复习This isHes/Shed. 活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去活动结束，再读句型：This is 和Hes/Shes单词my。1. Play a gameW/she?遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用Hes/Shes 来回答。Ss:Goodmorning/aWu.S1：Hello,S2.THes/Shed.S2:Hell:Hello,S2.教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价2 Presentation

3、教师出示Mike图片,教授family这个单词。T：THedducing his famild.教师出示family板书family教读课题 UamilyT:Today,lets learn Uamily.2.课文教学 看动画，完成任务 a.根据动画，听听Who are they?在学生听完一遍后，让学生回答T：Can you cawords?(1)教师出示father /f:ðə/全班拼读这个单词，注意a的发音/:/学生拼读，老师板书fatherT:Who can read it?(2) (1)教师出示mother /mʌðə/全班拼读这个单词，

4、注意o的发音学生拼读，老师板书mother(1)Read the word one by one(2)Read group by group(3)Read together让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子Ta教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/:/。让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子TT:Who can read it?(3)教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？并教授brotherT:Llovely boy is Tim.He likes eatingam. Who is Tim

5、?教师出示句子Hes myT:Who can caword?教师出示单词/v:lb让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子：Hes my b再出示Tim:This is Tim.Hes my b(4)教师出示Helen的图片，听录音，Who is Helen？并教授sisterT：Iu Hai?Ss:No.T:This is Helen.教师出示Helen，让学生说This is Helen.T:This is Helen.Shes an English girl.She likesMusic.Now lape,让学生带着Mike 的头饰说：This is Tim.Hes my b教师活

6、动内容、方式学生活动内容、方式教学评价please.And please find the answer:She让学生去听教师出示sister,并教读单词 (6)出示Mike图片并且教授单词me教师带着Mike的头饰：T：Is this Tim？Ss:No.TT:Yes,its me.T教师出示me,并要求学生拼读单词。lida复习fab让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。2.光盘Fun time再次通过Mike的Family photo复习单词和句型3.Read跟读录音T：Now,lets read aape.全班一起读Read the word one by one有的学生会读这个单词

7、，先让学生试试看怎么读Read group by groupRead tog板书设计 板书设计UamilyThis is faHes/Shes(me) Helen Tim课题3AUamily授课时间第 2 课时教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，fab，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人5.学生初步会唱Family song重点难点1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼

8、写词汇family，fab，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4.学生初步会唱Family song教具学具挂图，卡片，录音机教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价Warm up课前准备：板书Uamily1. GreetingT:Good morning/alass.并放本单元歌曲Family song3.ReadReviewMikes famila.教师带着Mike的头饰，介绍my family在黑板上示意Mikes famil

9、:Good morning/aWu.跟着录音读，然后再全班齐读教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价b.让学生带着Mike 的头饰介绍c.完成小短文,并且全班读：Hello,Im Mike.TTather.AndI love my father andThis is Tim.Hes my brother.LHelen.Shes a student. I love my brother and2 Presenta教授grandpa, grandmaa.Play a gameRiddlesRiddlathers fa教师出示grandpa，并教授T：Please read wT:My fat

10、hers fagrandpa.学生跟读句子。Riddle 2My father教师出示grandma，并教授T：Please read wT:My fathergrandma.2. 教师带着Mike的头饰：T：Tgrandpa . Tgrandma.I love my grandpa and my grandmalidation学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpa(1)Read one by one(2)Read group by group(3)Read together让学生试着这样去说。教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价1. Play a gameMag先和学

11、生复习所有的单词，然后再玩这个游戏可以从简单到难，例如：faTather. 等通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。2ut time(P29)T：Now,letbooks.Lets do it togFamily song教师带着Mike的头饰T:Lgrandpa(复习之前一段话)They are my family members.出示单词they(他们)They all live togThey all love one a出示句子，让学生跟读a.跟老师读歌词b.听歌曲，熟悉曲调c.跟唱歌曲4.Lvision复习字母，大小写配对，左邻右舍板书设计 Uamily This is gr

12、andpa grandmaHes/Shes my fa(me) b题3A Uamily授课时间第3 课时教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，fab，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人5.学生会唱Family song重点难点1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，fab，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句

13、型This is和Hes/Shes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4.学生会唱Family song教具学具挂图，卡片，录音机教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价Warm up课前准备：板书Uamily放本单元歌曲Family song,学生跟唱。1. GreetingT:Good morning/alass.T:How are you?Ss:Iank you.2.Read跟着录音读，然后再全班齐读板书：Goodbye.1.教师出示Sam头饰，复习Td.Hes/Shes(时间AM.8:00)Ss:Good morning/aWu.教师活动内

14、容、方式学生活动内容、方式教学评价a.Sam 头饰T:Lds ag.Td.Hes Sam. Can you say Hello! to him?T:Can you introduce Sam to your friends.PPT出示句型,学生带头饰表演：2.帮助Sam 完成难题a.看图说单词eg.b.完成单词(1)f th (2)(3)s st (4)(5)gr n p (6) r ndmc.根据上句快速说下句（Unit 1 Fun time光盘骰子）3.出示时间PM.7:00 ,并出示Bobby 头饰T:Td.Hes Bobby.What can you sa?选择题：PM.7:00 遇到

15、Bobby,该说什么？(C)A Good morning. B Good aGood evening.S:Hello,Sam.S1：Good morning,S2.Td.Hes Sam.S2：Good morning,Sam.Im S2.S3(Sam):Good morning,S2.教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价a. 教师出示Good evening.,再次教读句子，熟读句子。b. T：Can you say Good evening. to Bobby?T:Can you introduce Bobby to your friends.PPT出示句型,学生带头饰表演：如果学生

16、Sam一段很熟练，那么Bobby这一段可以一带而过，不需要操练。4.Ca教师出示图片，看动画，让学生说说她是谁？ Whos she? Shes Bobby2. Waartoon agad thehuRead aape4. Read toglida扮角色演卡通（光盘有这个功能）2. 字母教学 Oo Pp Qqa. 复习字母（大小写配对，左邻右舍）b. 新字母学习S:Good evening,Bobby.板书设计UamilyThis is grandpa grandmaHes/Shes my fa(me) b题3A Uamily授课时间第4 课时教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇fa

17、mily，fab，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma, fab2.能熟练地、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学生会唱Family song重点难点1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，fab，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma, fab2.能熟练地、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学生会唱Family song教具学具挂图，卡片，录音机教师活

18、动内容、方式学生活动内容、方式教学评价Greeting课前准备：板书UamilyT:Good morning/ala2 Warm up1. 复习Unit 2,3,4句型（大耳朵图图）a.Unit 23句型复习S3：Td.Hes/ShesSs:Good morning/aWu.S1:Hello.Are you?S2:Yes,I am./No,Im not.ImS1：W/he?S2:Shes/He s教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价b.Unit 4 句型与单词复习教师出示图图的全家福 教师出示father,拼读单词教师出示mother,拼读单词Father andI love you.Family出示，再读family.S2:Hello. Hes my Grandpa.教师出示grandpa,拼读单词s family(光盘Unit 4 Fun time)2.Read跟着录音读，然后再全班齐读 3.Act Ca教师利用光盘上的软件，让学生带着头饰表演，如果加上动作和语气就更好。 2. Sing a songFamily songStep 2 Consolidation补充习题S1:HellHu Yingjun.Hes my fa2:HellZhang Xiaoli.She教学反思