《烛之武退秦师》导学案2.docx
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《烛之武退秦师》导学案2
《烛之武退秦师》导学案
【导学目标】
知识目标
.学习本文精彩的人物语言——说理透辟,善于辞令,以及起伏跌宕,生动活泼的情节。
.掌握中出现的古汉语常识,注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。
能力目标
.训练学生古文句读能力和概括能力
.通假字的准确识别运用
情感目标
.正确认识烛之武在国家危难之际,临危受命,不避险阻,只身说服秦君,维护了国家安全的爱国主义精神。
.了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾,采取分化瓦解的方法,认识烛之武机智善辩的外交才能。
【导学重点】烛之武人物形象的把握。
波澜起伏,生动活泼的情节。
【导学难点】通过学习本课,使学生对《左传》的语言特点有所了解。
学时
一、明确导学目标
.疏通课文,把握课文的结构。
.了解背景知识,作家、作品。
二、导研,整体感知
.解题
本文选自《左传》僖公三十年。
主要是记公元前630年郑国烛之武利用秦、晋矛盾,向秦伯分析了当前的形势,采取分化瓦解的办法,说明了保存郑国对秦有利,灭掉郑国对秦不利的道理,终于说服了秦伯。
秦伯不但撤走了围郑的秦军,反而派兵保卫郑国,迫使晋国不得不撤兵,从而消除了郑国的危机。
烛之武临危受命,不避艰险,只身说服秦君,解除国难,表现了他深明大义和捍卫国家主权的使命感,以及机智善辩的外交才能。
.时代背景
秦、晋围郑发生在公元前630年。
导致事情发生的原因有二点。
其一,郑国曾二次得罪过晋国,一是晋文公当年逃亡跑过郑国时,郑国没有以礼相待。
二是公元前632年时晋、楚之战中,郑国出兵助楚国,结果城濮之战以楚国失败告终。
后郑国虽然即派人出使晋国,与晋结好,郑伯甚至与晋侯“盈于衡雍”,但最终没有感化晋国。
其二,晋秦两国联合围攻郑国,是因为晋秦都要争夺霸权,均需要向外扩张,晋国发动对郑国的战争,自然要寻找这样得力的伙伴,秦晋历史上关系一直很好,所以秦晋联合也就必然了。
.主要人物介绍
烛之武是中心人物。
虽然“臣之壮也,犹不如人”满腹的委屈和牢骚,但在国难当头,深明大义,以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营,以机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。
不卑不亢,委婉曲折,步步深入,说服了秦伯,具有较强的感染力。
佚之狐,慧眼识英雄的伯乐。
“若使烛之武见秦军,师必退”,说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解,对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预见性。
郑伯,勇于自责者。
当郑国所处危险境地,需烛之武退秦师时,烛之武却流露出“今老矣,无能为也已”的满腹委屈与牢骚。
面对此,郑伯先是“是寡人之过也”以自责,从谏如流,情真意切,并欲扬先抑,设想假如郑国灭亡的话,对烛之武也无好处,这种透彻的分析,诚意的表白,终于感动了烛之武,使之临危受命,义无反顾赴敌营。
.本文学习的知识点
熟悉课文,达到背诵。
特别注意把握课文的支撑句:
①秦、晋围郑,……且贰于楚也。
②吾不解早用子,……然郑亡,子亦有不利焉。
③秦、晋围郑,郑既知亡矣。
……阙秦以利晋,唯君图之。
④微夫人之力不及此。
……吾其还也。
准确分辨一词多义。
如若、论、辞、鄙、微、之等。
注意通假字:
共——供;说——悦;知——智;
正确把握词类活用词。
如:
鄙、东、西、敝、军等。
三、重点、难点的学习与目标完成过程
.预习
通读全文,作必要的阅读标记,查阅工具书,自行疏通课文。
标出课文的结构层次。
了解《左传》在先秦文学史中的地位,及《左传》的语言特色。
.导研
学生讨论,教师小结。
讨论题:
烛之武不拘形象从哪些情节中可以看出?
从本文的写作特点中,看《左传》文学的价值。
【参考答案】
关于烛之武的人物形象:
在第二部分中“臣之壮也,犹不如人”暗写烛之武在年轻时并没有得到重用;“今老矣,无能为也已”流露出他满腹的委曲和牢骚。
这一情节的描写,使在郑国危于旦夕之际,郑伯由于佚之狐的推荐看到的一线希望又趋渺茫。
郑伯用自责化解了烛之武的不满,使他只身卦秦。
在有张有弛,曲折有致中显示烛之武不计个人得失,以国家利益为重的爱国精神。
再有,在烛之武说退秦师的第三部分中,说理透辟,的主旨,决定了必须着意描写人物语言,使辞令引人入胜。
陈辞先站在秦国的立场上说话“秦、晋围郑,郑既知之矣。
”再说明亡郑只对晋国有利,对秦国有害无益。
第三部分,烛之武说退秦师。
烛之武首先向秦穆公承认郑国处在危亡的境地,把这件事放在一边不再谈。
然后一面说明秦国灭郑则无益而有害,舍郑则有益而无害。
一面举出事例,说明晋国不可信赖,秦国不应与晋国共事,晋国得到郑国,必将进而损害秦国。
烛之武利用秦、晋两国的矛盾,根据事理和事实,把秦灭郑和秦与晋共事的害处分析得十分透彻,终于说得秦穆公不仅撤兵回国,而且留下一部分人助郑防御晋。
第四部分,晋师撤离郑国。
当晋国的监军秦国成为郑国的盟友后,晋侯毅然撤军。
说帮伯而退晋师正是烛之武所要达到的目的。
导评、扩展
本文是一篇记述古人辞令的散文。
郑国被晋、泰两个大国的军队所包围,国家危在旦夕,烛之武奉命说退秦军。
他善于利用矛盾,采取分化瓦解的办法,一番说辞,使说服了秦君。
撤出围郑的军队,并派兵助郑国防守,致使晋军不得已撤退,从而解除了郑国的危机。
这篇,赞扬了烛之武在国家危难之际,能够临危受命,不避险阻,只身去说服秦君,维护了国家安全的爱国主义精神,同时也反映了春秋时代各诸侯国之间斗争的复杂性。
这篇选自《左传》僖公三十年。
主要是记公元前630年郑国利用秦、晋矛盾,说退秦国围郑之师,瓦解秦、晋联盟,保住了郑国的历史事实。
《左传》的文学价值很高,作者善于突出事物的重要环节,善于用简洁的语句写出复杂纷繁的过程。
《左传》对战争的描写尤为出色,它注意从政治上分析各方力量,写出战争的性质和起因,并由此在开始便预示出战事的胜负。
在叙述交战过程时则详略有致,曲折生动,形象逼真。
《左传》还善于用精炼的笔墨刻画出人物的细致动作和内心活动,使人物跃然纸上。
《左传》中有许多外交辞令也很出色。
这些对后代的文学,特别是对叙事、议论的文字影响甚大。
本文烛之武的话虽系外交辞令,但说得透彻在理,实事求是,层层深入,简明得体,令人信服。
与战国时代纵横家的危言耸听是不一样的。
《左传》的作者能用少量文字把这些复杂曲折的意思记载得十分清楚,这种精炼的文笔很值得学习。
第二学时
一、明确导学目标
在波澜起伏,生动活泼的情节中,把握人物的不同性格特点,把握说理透辟,善于辞令的语言特点。
二、导研,整体感知
本文情节充满了波澜,起伏跌宕。
虽是一篇说理性的,但毫无呆板之意。
人物就是在这样的情节中展示不同的性格,外交辞令,叙事描写各尽其妙。
三、重点、难点的导学与目标完成过程
.复述故事情节
.导入新
作家、作品介绍。
时代背景复习。
进入课文内容的讨论。
导疑:
全文中心写了件什么事?
故事情节是怎样展开的?
【参考答案】
全文以烛之武说退秦军为中心。
全文故事情节可分为四部分。
部分,秦、晋围郑,既点出了战事爆发的原因,敌我双方的力量对比,又为下文“烛之武退秦师”埋下了伏笔。
第二部分,烛之武临危受命。
郑国君决定通过外交途径来解除危机,佚之狐向郑伯推荐了烛之武。
郑伯自责,情真意切感动烛之武,烛之武以国家利益为重,决定只身见秦伯。
进而阐述保存郑国,对秦的好处,利用秦晋的矛盾,指出晋国的贪得无厌,灭郑之后必然要进犯秦国,使秦国意识到与郑订阅盟约不助郑的危险。
终于达到秦郑为盟有的结果。
烛之武奉命说秦,完全是为了郑国的利益。
但在说辞中表现的则是处处为秦国着想。
使秦君易于接受。
一个面临亡国之危的小国使臣,面对强大国家的君主,不卑不亢,从容辞令,语言分寸,恰到好处,可见语言艺术达到的水平。
导研:
关于从本文的写作特点,看《左传》的文学价值。
本文突出的写作特点有二。
其一,波澜起伏跌宕有序的情节展示。
其二,说理透辟,善于辞令的语言。
从这些特点中,我们可以看到《左传》较高的文学价值。
左传写了400多次军事行动,著名的大战如城濮之战、殽之战、邲之战、鞌之战、鄢陵之战等都写得非常出色。
《左传》写战争,是放在大国争霸的背景下来展开的,把描写的重点放在战争的性质和起因、战前的策划和战后的影响等上,对战场的正面交锋则采用略写。
这样写既写出了某种历史的必然,也有利于刻画人物。
《左传》写战争也非常注意谋篇布局,情节曲折细致,波澜起伏,跌宕多姿。
有时在紧张的气氛中穿插一些生动有趣的情节,使文气优游不迫,摇曳多姿。
《左传》是编年体的史书,但在文学上也是不可多得的好作品。
它善于刻画人物,往往通过人物的语言和行动表现人物鲜明的个性,如郑庄公的阴险虚伪、老谋深算。
而且随着历史事件的进展,也写出了人物性格的发展,如晋文公的成长就是。
《左传》中描写的人物,形象生动,性格鲜明,善良正直或险恶邪僻,无不惟妙惟肖,宛如明镜照物,妍媸毕露。
语言生动活泼,简洁精妙,达到着墨少而寓意繁的效果。
《左传》作为一部记载春秋时期历史的史书,既写了各国之间的交兵,也写了各国之间的外事来往。
在写外事交往中,人物极擅外交辞令。
《殽之战》弦高巧遇秦军的那段讲话,名为犒师,实为警告,迫使秦军不敢轻举妄动;孟明归国前明明是表示改日必将兴师报仇,却说“将报君赐”。
有理有节、机智横生,往往使敌国折服。
它语言简洁,叙事生动,而又变化万千。
这一切,都显示了它具有很高的文学价值。
《左传》无论对后代的史学或文学,都有极大的影响。
在史学上,司马迁继承并发展了《左传》的优良传统,写成了文史兼优的《史记》。
司马光以《左传》为法,写出了著名的《资治通鉴》等。
在文学上,《左传》对后代散文影响尤大,很多散文家都把《左传》视为的楷模。
尤其唐宋以后,古文家取法先秦,多摹《左传》。
小说家、戏剧家都从《左传》吸收营养,并从中吸取创作的素材。
第三学时
一、明确导学目标
总结全文,归纳文言知识,扩展知识。
二、导研,整体感知
本文从秦、晋联合出兵围郑起,到秦、晋分别撤军离郑止,情节紧凑完整、波澜起伏,记叙简洁,重点突出,详略得当。
学习本文,就要着重领会以下几点:
.学习本文精彩的人物语言。
.起伏跌宕,生动活泼的情节设计。
.有关古汉语常识。
三、重点、难点的导学目标完成过程
导练:
以训练式,分类归纳有关古汉语常识
.通假字
行李之往来,共其乏困。
秦伯说。
失其所与,不知。
.古今异义词
微夫人之力不及此。
亦去之。
行李之往来,共其乏困。
.一词多义
封
既东封郑肆其封
之
唯君图之
子犯请击之
微夫人之力不及此
烛之武
臣之壮也
其
君知其难也
吾其还也
以其无礼
以
敢以烦执事
以乱易整
以其无礼
.词类活用
越国以鄙远。
既东封郑。
肆其西封。
因人之力而敝之。
晋军函陵。
.古汉语句式
判断句
邻之厚,君之薄也。
以乱易整,不武。
倒装句
夫晋何厌之有。
佚之狐言于郑伯。
省略句
许之。
敢以烦执事。
导评、扩展
正确把握文言文的文意,并正确进行分析评价,就要掌握评价文意的方法和技巧。
这是应注意以下几个方面。
.了解的历史背景,这对准确地理解,分析和评价具有十分重要的意义。
.了解作者生平及概况,正确理解作者的写作意图如作品的思想内容,才能做出正确的分析和评价。
.从内容到结构对进行整体把握,这是进行分析评价的基础。
对记叙性的,要重点搞清人物、事件,前因与后果,记叙与议论;对议论的,要把握的观点,正确理解观点与材料的关系。
.坚持历史唯物主义的观点,具体地历史地,实事求是地分析作品的思想意义。
如此,我们才能正确把握文意,并准确进行分析评价。
布置作业:
写一段能表达人物个性的语言片断,要求300字左右。
附:
板书设计
烛之武退秦师
国势严峻秦晋围郑
中心人物临危授命弃积怨担国忧
亡郑有利于晋
烛之武说服秦伯借秦立场
存郑无害于秦离隙秦晋
郑秦结盟
大功告成
晋师撤离