合小三年规划.docx

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合小三年规划

合峪镇中心小学三年发展规划

（2012年9月——2015年8月）

合峪镇中心小学位于栾川县东大门合峪镇区北面，洛栾快速通道北侧，面南背北。

东有明白河，背靠青龙山，是东大门上的一颗明珠。

合峪小学地理位置优越，育人环境优美，教师爱岗敬业，学生淳朴乐学。

学校现占地面积9357平方米，其中建筑面积2837平方米。

各室齐全，功能到位。

学校现状分析

合峪小学共有15个教学班，702名学生。

全校共有教职工37人，其中小教高级教师25人，本科学历9人，专科学历21人；学历合格率100%。

省级骨干教师2人，市级骨干教师6人，市级优秀教师6人。

这些年来，合峪小学的校容校貌发生了翻天覆地的变化，硬件设施大力提升；尤其是学校“乡村少年宫”的建成，将成为开展素质教育，促进学生全面发展的良好平台。

但是，合峪小学教育教学质量始终徘徊不前，生源流失现象日趋严重，社会、群众满意度不高。

究其原因可以归结为以下几个方面。

1、学生方面

生源质量较低。

随着小城镇建设的蓬勃发展，四乡学生大量流入，学生质量参差不齐，班额较大；优质生源又大量流向庙子和县城学校,致使教学质量不高。

2、教师方面

（1）、教师思想素质亟待提高。

我校中老年教师比重较大，思想相对保守，理念相对滞后，现代化手段欠缺；安于现状，进取心不强。

年轻教师责任感低下，事业心不强；未晋级者，忙于钓取荣誉，疏于钻研业务；已晋级者，工作热情立减得过且过，不思进取。

（2）、教师专业素养有待提升。

信息化的今天，仍有大部分教师疏于现代化教学，备课手段落后，授课方法陈旧，缺乏教改教研意识，教育教学理念保守滞后。

3、学校管理方面

学校常规管理缺乏系统的、科学的、合乎校情的考评制度和奖励机制。

尤其突出的是学校管理执行力缺失，不能令行禁止。

4、教科研方面

教师们课也备了、上了；也听了、评了；反思也写了，教研组会也开了；但教改教研工作却无内容、无抓手，基本流于形式。

以上这些都是影响学校稳步前进的重要因素。

尤其是学校管理方面执行力的缺失，已经成为制约学校更好、更快发展的突出瓶颈。

为解决问题，打破瓶颈，谋取学校健康发展之路，提升学校内涵，树立学校形象，办人民满意教育，在原有办学思想基础上，结合校情实际，制定此三年发展规划。

学校发展目标

一、办学理念：

以德治校、科研兴校、质量强校、特色优校。

在科学发展观的指导下，挖掘传统文化的深厚底蕴，开发镇域文化优势，打造富有地域特色的文明、和谐校园，使教师们有意识自我发展，使孩子们在全面发展中不断成长。

二、办学目标

学生成长、教师有为、家长满意、社会认可。

以师生的发展成长为立足点，以促进教师专业素养提升，提高学生综合素质为出发点，力争用三年时间发展成为一所“德智双馨，特色突出”，学生、家长及社会认可度较高的镇级特色学校。

（一）、学生方面

目标：

习惯养成，德智双优。

策略：

依据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》制定出合乎镇域实际，合乎校情的《合峪小学学生一日常规》，并以此为抓手，结合少先队工作，责任到人，制定出有效的考评奖励制度和机制。

预期目标：

第一年（2012年8月----2013年7月）学生有变样：

体育习惯、学习习惯、卫生习惯、饮食习惯、休息习惯、娱乐习惯、相处礼仪、交往礼仪等方面有较大转变；有争当“新三好学生”（在家是个好孩子，在校是个好学生，在外是个好公民。

）的意识。

第二年（2013年8月----2014年7月）学生大变样：

体育习惯、学习习惯、卫生习惯、饮食习惯、休息习惯、娱乐习惯、文明礼仪等良好行为习惯初步养成；学生人人争当“新三好学生”。

第三年（2014年8月----2015年7月）学生变了样：

体育习惯、学习习惯、卫生习惯、饮食习惯、休息习惯、娱乐习惯、文明礼仪等良好行为习惯基本养成；绝大部分学生是个好孩子，好学生，好小公民。

（二）、教师方面

目标：

以教师发展提升为本。

让教师工作着，快乐着，学习着，成长着。

策略：

1、加强师德师风建设，增强教师人格魅力，提高教师育人能力，提升为教师“为人师表”素养。

2、注重教师专业学习培训，提高教师的专业化水平。

3、构建多元平台，制定考评奖励机制（包括师德素养、教育能力、教学能力、教研成果、培训学习、学生培养等方面），为教师成长发展提供有利条件和舒适环境。

预期目标：

第一年（2012年8月----2013年7月）

制定科学的考评奖励制度和管理机制。

教师思想道德素质明显提高，责任感事业心明显增强。

使教师工作着提高着。

第二年（2013年8月----2014年7月）

完善考评奖励制度和管理机制。

教师专业素质明显提高，构建教师发展平台。

使教师学习着进步着。

第三年（2014年8月----2015年7月）

教师思想素质和专业素养提升一个档次。

使教师工作着，快乐着，学习着，成长着。

（三）、学校方面

一）、学校管理

责任人：

卢改样

目标：

坚持以“以德治校，以法治校”，德法双举，促进学校制度建设，营造以德育人、用心教育的良好工作氛围。

策略：

1、充分发挥班子成员领导干部的模范带头作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。

2、加强领导干部队伍建设，严以律己，宽以待人。

营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。

3、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。

4、完善家长委员会组织建设，让家长共同参与，家校共建，促进学生健康发展。

5、以“乡村学校少年宫”为契机，加强师生活动建设，使其真正成为学生的乐园。

陶冶情操，发展个性，提高师生人文素养。

6、成立教代会、校务委员会，制定工作制度。

切实做到校务、政务、财务公开。

预期目标：

第一年（2012年8月----2013年7月）逐步完成学校制度建设。

权力下放，责任明确，人人动起来。

并使之深入人心。

第二年（2013年8月----2014年7月）逐步形成良好的德治、法治管理氛围。

学校常规管理执行力强。

第三年（2014年8月----2015年7月）“德法双举”治校思想初见成效，学校常规管理能令行禁止；形成良好的校风、班风、学风。

2）、教科研方面

责任人：

苏怀川

目标：

以新课改理念为指导，开展“有效课堂”的研究与实践，进一步推进具有传统文化特色的和谐课堂实践。

在教学管理、质量监测、教学评价等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。

策略：

1、以常规考评为突破口，开展“课堂教学有效性”的实践与探索。

分别备课，集体说课；对不同层面教师分别要求，不断提高二次备课的质量；随堂听课评课，不断提高教师驾驭课堂的能力。

2、借助栾川实验二小“对口帮扶”平台，深入开展学科间的教研活动，开展“学-研-讲-评-改”系列研讨活动；力求形成自己特色。

3、在教研活动中，适时邀请栾川实验二小名师，到我校开展如何提高教学过程、结构合理的研究实践活动，进行示范引领、点评。

4、每期由学校的教学骨干开展“教学展示”活动，让全体教师参加观摩，给大家提供学习的机会。

5、进行具有“有效课堂”的课堂教学教研，并逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。

6、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。

加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，做好学生综合评价。

预期目标：

第一年（2012年8月----2013年7月）

使教师达到熟练驾驭教材，熟练使用多媒体手段有效备课。

探索“有效课堂”实践。

第二年（2013年8月----2014年7月）

使教师基本达到备课“有效”，上课“有效”。

教育教学质量稳步提升；部分教师，部分学科有突破。

第三年（2014年8月----2015年7月）使教师基本达到有效教学，有效教育。

教师课程理念和教育行为有较大转变。

教育教学效果明显提升。

四）、德育工作

责任人：

张怀亮

目标：

以“知行结合，德智双馨”的理念引领学校德育工作，以“学生文明素养养成教育”为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。

策略：

1、制定并逐步完善德育工作制度和评价细则。

2、关注班主任队伍建设，提高班主任管理能力和水平。

3、以《合峪小学学生一日常规》为抓手，重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。

4、发挥家长委员会作用，学校、家庭、社会三位一体的德育网络。

5、组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。

6、完善校园文化建设体系，形成具有传统文化和现代文化相融的校园文化氛围。

7、以“乡村学校少年宫”建设发展为契机，通过丰富多彩的活动，提高学生校园生活质量。

8、进一步加强少先队工作，凸显少年先锋队的影响力和号召力。

预期目标：

第一年（2012年8月----2013年7月）

教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，有特色。

家长有较强的责任心，懂得正确的教育子女的的方法。

校园周边环境治理有效。

建立健全少先队组织。

第二年（2013年8月----2014年7月）

少先队组织正常有序开展活动，模范带头作用初步显现。

学生言行举止文明，习惯好。

校园周边环境良好。

校园安全、文明、和谐。

第三年（2014年8月----2015年7月）

少年先锋队的影响力、号召力凸显。

构建一个安全、文明、和谐、向上的校园。

五）、后勤服务工作：

责任人：

周雪峰

目标：

树立全心全意的后勤服务意识，努力实现后勤服务保障及时、到位、优质。

策略：

1、校园物质文化建设进一步完善。

精心设计，协助完成校园整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。

2、继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。

3、加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校的财物管理制度。

4、优化教师工作环境，改善教师办公条件，配备较为现代化的教师备课上课设备。

六）、学校办学特色创建

责任人：

郭进化

目标：

提高师生校园文化生活质量，培养学生对发现真善美、感受真善美、展示真善美的能力。

通过三年努力，形成一批有个性特长发展的教师和学生。

策略：

1、开发教学资源，营造学习氛围，通过特色教育，促进学生的全面发展。

2、充分利用少年宫的有效资源，固定活动时间，进行切合实际而又丰富多彩的活动。

3、加强师资培训：

定时、定内容，有一批素质过硬的文体师资队伍。

4、以乡村少年宫为活动平台，使“乡村少年宫”真正成为学生“思想道德教育的阵地，文体活动开展的园地，社会能力培养的基地，生活技能塑造的天地”。

七）资源保障

1、经费保障：

学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

2、激励机制：

完善教师的考评制度和奖励机制，充分调动广大教师的积极性。

3、后勤保障：

加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

八）评估保障

建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。

“三年发展规划”需经教代会通过。

一经通过，制订相应的年度实施方案和评估体系，扎实落实；每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行修订、完善。

合峪小学

2012年9月