完整打印版人教版小学一年级语文下册第六单元教案.docx

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完整打印版人教版小学一年级语文下册第六单元教案

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人教版一年级语文下册第六单元教案

单元主题我们的生活多么幸福

单元目标：

1、认识“海、鸥”等71个生字，学会写、会用“沙、海”等生字30个。

2、初步感知和学习数量词的用法，尝试在表达熟悉的事物时运用数量词。

3、了解一些音序查字法的知识，鼓励学生学习查字典。

4、理解并注意积累课文中的新词。

学习用生字扩词和用“那么…那么…”等词语说说句子。

5、能正确、流利地朗读课文，背诵25课和《语文园地六》中的短诗。

6、理解课文内容，感受并珍惜自己生活的快乐和幸福，让学生有实现未来理想的愿望和行动。

7、继续培养学生口语交际的自信心，并逐步做到说话态度自然大方，语言清楚明白。

单元重点难点：

1.生字教学，课文朗读和课文内容的理解。

2.感受生活的甜美和幸福，并懂得珍惜。

课时安排：

识字六1课时

吃水不忘挖井人1课时

王二小2课时

画家乡2课时

快乐的节日2课时

语文园地六3课时

识字六

一、教学目标

1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。

2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。

3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

二、教学重、难点

认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣。

三、教学方法：

以读代讲、读中感悟

四、教具准备：

课件人教版一年级语文下册《识字6》课件PPT.ppt

五、课时安排：

一课时

六、教学过程

一、激趣导入：

今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！

（图片展示）

二、朗读、体验情境

1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？

注意读准字音，不懂的地方标上“？

”

2、同桌合作，互相读一读。

3、（出示生字）齐读、正音，记字形的方法有哪些？

4、指名分段读，其他同学边听边想象。

5、小组讨论：

给每个旅游景点取个好名字。

6、生汇报，师板书：

海滩农村公园学校

三、学习课文

（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。

1、（出示图）海滩上有什么呀？

2、翻开课本，把这几样东西用“□”框出来；形容它们的词用“〇”圈出来。

3、出示词语，读一读。

4、观察图，用上这几个词说一段话。

（二）参观了美丽的海滩，我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧！

1、（出示图）你看到了什么景色？

2、根据汇报出示词语，跟读，正音。

3、课文是怎么来形容它们的？

自己读一读吧！

4、齐读，你觉得这里怎么样？

5、有感情地朗读。

（三）想想自己是怎么学懂前两段的？

1、小结方法：

读、标、想

2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过十分钟集合。

3、汇报：

我参观了（），看到了（），觉得（）。

4、根据汇报出示词语，齐读。

5、指导学生有感情地朗读，理解“翠竹”、“红领巾”的意思。

四、有感情地朗读文

1、看着图说一说。

2、巩固练习：

一（）沙滩一（）军舰一（）帆船

一（）秧苗一（）鱼塘一（）果园

一（）小溪一（）石桥一（）翠竹

一（）铜号一（）“红领巾”一（）欢笑

五、指导书写

六、作业设计

1、画一画：

把这些美丽的景点用画笔画出来，好吗？

2、找一找常见的数量词，举几个例子。

板书设计：

识字6

海滩农村公园学校

22、吃水不忘挖井人

一、教学目标

1、认识12个生字，会写6个生字。

2、了解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。

3、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

二、教学重、难点

重点：

理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

难点：

立石碑的意义。

三、教学方法：

以读代讲、读中感悟

四、教具准备：

课件人教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》课件PPT.ppt

五、课时安排：

两课时

第一课时

一、创设情境、激发兴趣

同学们喜欢听歌吗?

现在我们就来听一首歌。

（播放歌曲《我爱北京天安门》）说说你听懂了什么？

你对毛主席了解多少？

今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。

（板书课题，生齐读课题）

二、题目识字、分散难点

课题中的这几个生字,谁认识？

（依次出示:

忘、挖、井）

点拨：

“忘”形声字，扩词，用“忘记”说话，书空。

挖：

形声字。

井：

与“开、并”区别，书空;；

（出示图片）说说：

井是什么样的？

有什么用？

三、初读感知、再次识字

1、范读课文，想一想：

“挖井人”是谁？

“不忘挖井人”的人又是谁？

2、回答问题时，相机出示:

席、战、士

3、生识记生字。

点拨：

“席”形声字，与“度”区别。

战：

翘舌音，形声字，与“站”区别。

士：

翘舌音，与“土”区别，扩词。

四、自读课文、自学生字

1、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。

2、交流识字方法。

五、自主识字、汇报方法

1、指读课文。

2、汇报识字方法。

点拨：

“导”扩词。

革：

独体字。

命：

你怎么记住它？

解：

你在哪见过这个字？

刻：

形声字，它跟谁长得像？

念：

书空，扩词，用“想念”说话。

你还知道哪些心字底的字？

六、巩固识字、积累词汇（出示生字片）

1、去掉音节，认读生字，并组词。

2、出示“我会读”中的词语，并选词说话。

3、读句子，要把字音读准。

A、我今天忘记带课本了。

B、爸爸正在挖土。

C、导游阿姨的解说太吸引人了！

4、把词送回家。

（出示练习）

想念怀念

（1）我非常（）在南方工作的爸爸。

（2）我很（）童年的时光。

七、再现生字、指导书写

1、认读“井、乡、面、忘、想、念”,并组词。

2、观察每个字的结构特点。

3、重点指导：

忘、想、念。

4、生描红、临摹。

八、课外延伸、拓展视野（出示相关图片）

收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

第二课时

一、复习字词

1、认读生字:

席、导、解、乡、面

2、认读词语:

挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻

3、用“想念、时刻”练习说话。

二、引入课文

毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。

这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。

（板题）

三、回顾课文、质疑问难

浏览课文，说说:

通过上节课的学习，你已经读懂了什么？

（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的？

（预设问题：

1、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？

2、这口井和一般的井有什么不同？

）

四、品读课文、感悟情感

1、带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

2、接力读,要注意断句。

（师适时指导）

3、说一说：

A、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？

乡亲们是怎样怀念毛主席的？

（指读课文相关段落）

B、“挖井”是件容易的事吗？

（利用课件简介“挖井”的资料）

C、谈一谈在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？

你有哪些想法？

D、议一议：

这口井和一般的井有什么不同？

你怎么理解“吃水不忘挖井人”？

E、读一读：

读出对毛主席的崇敬之情。

（练读、指读、评价读、齐读）

五、交流资料、拓展视野

你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事？

让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧！

板书设计：

22、吃水不忘挖井人

吃水不忘挖井人

时刻想念毛主席

23、王二小

一、教学目标

1、认识“王”、“助”等8个生字，会写“王”、“从”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。

二、教学重、难点

重点：

识字、朗读课文，体会今天幸福生活的来之不易。

难点：

学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。

三、教学方法：

以读代讲、读中感悟

四、教具准备：

小学一年级语文下册第23课王二小教学PPT课件5.ppt

五、课时安排：

二课时

六、教学过程

第一课时

一、谈话引入课题

1、谈话：

说说你今年多大了？

有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？

听后说说你知道了什么。

今天我们就来学习王二小的故事。

（板书课题）

2、展示：

将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。

二、对话平台

（一）听读（整体感知课文内容）

1、点击课件，教师配乐范读课文。

听后说说你知道了什么？

2、自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。

）

3、边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。

（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。

）

1、汇报你在课前是怎么自学生字的。

2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：

你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？

3、用插图引出生字、认识生字。

出示图一：

王二小在干什么？

（认识生字“助”、“哨”）

出示图二：

敌人在干什么？

（认识生字“敌”、“荡”）

出示图三：

王二小怎么做的？

（认识生字“顺”）

补充图四：

结果怎样？

（认识生字突、枪、杀害、英雄、冲、部）

4、采蘑菇游戏：

小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？

（三）朗读（合作练读，共同进步。

）

1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

2、找一找。

找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。

指出不理解的地方。

3、画一画。

在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）

照样子说一说：

（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

（2）敌人把王二小杀害了。

王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敌人被八路军消灭了。

八路军把＿＿＿＿＿。

（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）

1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。

2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。

3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）

4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。

5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。

（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。

）

第二课时

一、对话平台

（一）导入（复现字词，加强巩固。

）

上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？

1、开火车读生字新词。

2、小小擂台赛：

男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。

（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）

1、指名读第一段。

（用一边……一边……练习说话）

2、自由练读第二段。

想象：

敌人会怎么“叫”他带路？

（引导想像当时的情景）

3、男女生比赛读第三自然段。

理解“顺从”，表演：

王二小是怎样“顺从”的？

为什么要“装”？

4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。

（边想象边读）

（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）

假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？

（进行角色换位，训练学生语言。

）

（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）

为什么说王二小是英雄呢？

（五）选读（自主选读，加深品味。

）

1、找出文中使你感动的地方读一读。

（组内练读）

2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音（课件），指导学生有感情地朗读。

（六）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。

）

1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

二、写字

1、学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。

2、总结（启发谈话，理解升华。

）

3、学习了这篇课文你有哪些想法？

（可从两方面引导学生：

一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。

）

板书设计：

王二小　　　　　　　　　　　　敌人

↓　　　　　　　　　　　　　↓

一边放牛，一边放哨　　　　　　让王二小带路

↓　　　　　　　　　　　　　↓

把敌人带进埋伏圈　　　　　　　被八路军包围

↓　　　　　　　　　　　　　↓

光荣牺牲　　　　　　　　　　　被全部消灭

24、画家乡

一、教学目标

1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、厚”等六个字。

2、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

3、在教师的指导下，画自己的家乡。

4、理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。

二、教学重、难点

重点：

正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

难点：

使学生有兴趣的识字。

三、教学方法：

情境教学法，小组合作学习法

四、教具准备：

人教版一年级语文下册《画家乡》课件PPT.ppt

五、课时安排：

二课时

六、教学过程

第一课时

一、新课引入：

1、出示课题——画家乡，读题。

2、你的家乡在哪儿呢？

喜欢吗？

3、你想把自己的家乡画给大家看看吗？

二、展示家乡图，说说自己的家乡。

1、把画好的家乡图展示给同学看。

2、用几句话来说说自己的家乡。

3、整体感知课文（教师范读）。

三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵（以“山山”、“平平”的家乡教学为例）。

（一）分组，以相同的生活区域为标准。

（二）欣赏景色美。

（先欣赏同乡的美景）

1、看课件——（以“山山”的家乡为例）

2、请学生讨论说这画是什么地方？

是谁的家乡？

哪些景物最喜欢？

画中的小朋友在干什么？

（三）配音乐，朗读第3自然段，感受语言美

（四）说话训练：

请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。

（五）欣赏语句，运用语句。

1、用“——”划出自己喜欢的句子多读几遍。

2、学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。

3、随文教学有关生字。

四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。

1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。

2、完成口头练习。

____________的家乡在__________。

他画的__________那么___________那么______________。

还有___________，那个孩子___________。

3、指导感情朗读。

4、会欣赏美的语言并背诵。

五、感情朗读有关章节。

六、作业设计

1、选择自己喜欢的部分背诵。

2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。

第二课时

一、复习旧知

1、检查背诵自己喜欢的部分。

2、用“那么……那么……”说说已学的句子。

二、介绍自己搜集的有关资料。

1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。

2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。

（上网、查书……）

3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？

三、根据学生的交流合作，学习有关段落。

（一）分组，以搜集相同区域资料为标准。

（二）以“涛涛”的家乡教学为例。

1、作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？

2、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？

3、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。

4、配乐，感情朗读。

5、自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。

6、看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。

7、根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。

（三）拓展：

1、学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。

2、写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。

四、作业：

1、选择自己喜欢的段落背诵。

2、把自己的家乡介绍给朋友。

板书设计：

24画家乡

涛涛：

海边海、船、贝壳

山山：

山里山、水、树、蘑菇

平平：

平原稻子、棉花、菜地……

青青：

草原草、羊群、马

京京：

城市街道、楼房、街心公园……

25、快乐的节日

一、教学目标

1、认识“吹、祝”等12个生字，会写“吹、地”等六个字。

2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

3、能随着优美的曲调歌唱。

4、感受自己生活的快乐和幸福，激发热爱祖国热爱党的思想感情。

二、教学重、难点

重点：

识字、写字、朗读课文。

难点：

正确、流利的朗读课文，背诵课文。

能随着优美的曲调歌唱。

三、教学方法：

情境教学法，小组合作学习法

四、教具准备：

小学一年级下学期语文第25课快乐的节日PPT课件.ppt

五、课时安排：

二课时

六、教学过程

第一课时

一、设置情境，看图入手，导入新课。

1、板书“节日”，你知道一年有哪些节日吗？

2、板书：

“快乐的节日”，你感觉快乐的节日是什么节日吗？

能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗？

3、出示课文中的插图，说说图中小朋友为什么那么高兴？

他们在过什么节日？

4、播放歌曲《快乐的节日》，学生感受节日的气氛。

二、初读课文，认识本课生字

1、请同学们选择自己喜欢的读书方式，读读课文，一边读一边标画出文中的生字、新词。

2、分小组合作学习，认读生字，纠正读音。

3、教师出示生字，学生认读生字，要求：

声音洪亮，发音标准。

祝贺祖国勇敢丰满

理想度过希望羽毛

4、自由朗读课文，标出小节序号。

5、分小节朗读课文，同学纠正读音。

6、自己练读，把喜欢的句子读给你的同桌听。

三、图文结合，感悟课文

1、看图，听老师读课文，说说课文里哪些地方让你感到快乐？

2、分小组讨论交流。

3、把让你感到快乐的句子读给同伴们听。

4、分小节朗读，思考：

“红领巾”为什么快乐？

他们看到了什么？

听到了什么？

想到了什么？

5、你能通过朗读，表现出“红领巾”快乐的心情吗？

6、小组合作展开朗读比赛，看看哪组读的好。

7、投影出示评比方法：

读的流利、读的有感情，把“红领巾”快乐的心情读出来。

8、正式比赛，赛后评价。

四、欣赏歌曲，想想谈话

1、播放歌曲，学生跟唱。

2、听着歌曲，想象自己过节日时快乐的情形。

3、把自己快乐的感受与同伴交流。

4、部分学生展示自己节日时的留影，边讲边谈体会。

5、听乐曲，读课文，练习表演唱。

五、朗读全文，指导朗读

1、学完全文，我们的确感受到生活是那么的幸福、快乐，我们是那样的快乐成长着。

让我们以一种自豪的心情，再次朗读课文。

2、依照提示语背诵课文。

出示提示语：

第一节：

小鸟……风儿……我们……

第二节：

花儿……小溪……它们……

第三节：

感谢……我们……像……等……就……

第四节：

唱啊……跳哇……

3、自由练背，同桌互背，自愿展示背。

六、学完课文，说说在你的生活中，让你体验到快乐的事情。

第二课时

一、检查复习：

（一）出示词语自由认读，忘记了可请教同学。

（二）指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。

二、教授新课：

（一）学习生字“吹”

（1）教写“吹”

（2）读准音。

（3）观察“吹”在田字格的位置。

（4）老师范写。

（5）学习书空练习，并在书上描红。

（6）总结学习方法：

读—看—描

（二）用同样的方法学写“地、快、乐、老、师”。

三、作业设计

1、教师与学生一起写《新课堂同步训练》。

2、学完课文，读读在你的生活中，让你体验到快乐的事情。

板书设计：

参加有意义的活动

快乐的节日听到动听的话语

感受到生活的美好

语文园地六

一、教学目标

1、要引导学生自己去发现，在探究和发现中学会学习，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

2、“我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。

强调让学生自己读，张扬学生学习的自主性。

3、“识字加油站”是引导学生从商品包装或商标上识字。

4、“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。

二、教学重、难点

引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自己识字。

三、教学方法

1、通过小组合作学习，培养学生自主识字，独立识字的能力。

2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

3、情境表演。

四、教具准备：

人教版一年级语文下册《语文园地六》课件PPT.ppt

五、课时安排：

三课时

六、教学过程

第一课时

一、我的发现：

（1）出示三组字。

自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。

（2）指名说三组字的规律：

第一组：

“减一笔”，第二组：

“加一笔”，第三组：

“加两笔”。

（3）认渎生字，读准字音。

注意：

“厂”翘舌，后鼻音；“申”翘舌音，前鼻音；“甲”是三声。

（4）教师示范：

学生试着创编儿歌，识记生字。

例如：

师：

“广”字头上去一点，厂厂厂；

生：

“日”字中间下一竖，甲甲甲；“日”字中间有一竖，申申申。

字形魔术：

给“口”字加两画，能变化成……。

（5）练习给生字组词。

（6）出示生字卡片，指名认读，开火车读。

二、日积月累：

1、我会读：

（1）出示词语小黑板，自读词语。

（2）接力读，分小组读，竞赛读。

（3）自由选词说一句话。

（4）齐读词语。

2、我会连：

（1）出示三组字及其拼音，自己练习读字。

（2）指名认读，并连线。

（3）同桌互读，男女分组读。

3、读读背背：

（1）小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。

（2）诗歌告诉了我们什么?

（祖国南北同一季节不同的景色）

（3）自由朗读背诵。

第二课时

教学过程：

一、识字加油站：

1、读题，明确要求。

读学习伙伴的话，了解题意。

2、展示课外认识的字，与大家交流。

（1）课件显示，当场点读给大家听。

（2）做“摘苹果”游戏。

出示课件，学生“摘苹果”认读汉字，并说说是从哪里知道的。

（3）“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。

（4）用认识的字组词说话。

二、比比谁最快：

1、实物演示，激发兴趣。

（1）介绍字典。

（2）按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字作好淮备。

（3）引导学生一步一步学习音序查字法。

（4）学生试查，先慢后快。

2、师总结音序查字法，提出注意事项。

（1）看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。

（2）在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。

这个数字就是这个音节在字典里的页数。

翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。

3、赛查字典。

（1）看谁先从字典里找到这几页：

20、187、206、395。

（2）看谁先从字典里查出下面的字：

宽、溪、往、解、准、楼。

第三课时

教学目标：

1、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。

2、愿意主动地发表自己的看法，语言清楚明白。

3、感受节日的快乐，激发热爱学校集体生活的感情。

教学过程：

一、创设情境，激发交际欲望。

1、播放视频，情境导入。

“滴答，滴答……”时间老人悄悄地把“六一”儿童节送到了我们身边，瞧，幼儿园里的小朋友们在怎样庆祝节日？

（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的视频）

仔细观察小朋友们在做什么？

他们为什么这么快乐？

2、点拨启发，回忆过去。

小朋友在幼儿园里欢度自己的节日，心情是多么愉快呀！

小朋友，你们在幼儿园里过“六一”儿童节的时候开心吗？

能不能把你过得最