季羡林月是故乡明阅读答案.docx
《季羡林月是故乡明阅读答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《季羡林月是故乡明阅读答案.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
季羡林月是故乡明阅读答案
季羡林月是故乡明阅读答案
【篇一：
2015学年兰溪市九年级（上）语文参考答案】
pclass=txt>第一单元
一、基础知识的积累与运用（26分）
1.b骚锢a2.
（1）北斗阑干南斗斜
（2）人迹板桥霜（3）莫道不消魂（4）日高人渴漫思茶（5）足蒸暑土气，背灼炎天光（6）无意苦争春，一任群芳妒。
3.b4.c
二、现代文阅读（25分）
（一）7.肌肉从大脑处获得移动信号，便开始反馈信息。
在一次次的大脑和肌肉反馈循环之后，就能构建出便捷的路径，形成肌肉记忆。
从此肌肉的动作可以自动进行，不再需要大脑的指示。
（意思对即可。
）8．用举例子、列数字的说明方法，说明肌肉记忆“形成后很难遗忘”的特点。
（意思对即可）9．示例一：
放在文章开头部分。
用最新的研究成果引出说明对象，激发读者的阅读兴趣。
示例二：
放在文章结尾部分。
说明科学家的不断探索会赋予肌肉记忆越来越多的不可思议的功能，让人感受到科学的无穷魅力。
10．示例：
小明，别怕！
你学过游泳，肌肉是有记忆功能的，形成以后很难忘记。
你下水游几分钟就能找回熟悉的感觉，快来试试吧。
（二）11．①指天晴时每天下午2点半到3点半这一时间照到主人公家小楼上的阳光。
②指奶奶和孙子之间的相互关爱。
③象征祖孙二人温馨的生活。
（写出其中两点，意思相近即得2分）12．示例一：
我喜欢文中的孙子这一形象。
天放晴的日子，他都在下午2点半左右请假回家，扶年迈的奶奶去晒太阳。
他是一个懂得感恩，对老人体贴入微，有孝心的年轻人。
示例二：
我喜欢文中的奶奶这一形象。
即使做钟点工时，她也坚持在天放晴的日子为孙子晒衣服和被子，把所有能照到家里的阳光都给了孙子。
她是一个勤劳、无私，对孙子充满慈爱的老人。
（答出喜欢的人物形象1分，联系文章内容，说明理由2分）13．（①突出小楼的矮小、阴暗、潮湿，环境差。
②突出阳光对主人公一家的珍贵③用居住环境差衬托主人公美
好的心灵。
（意思相近即可，每点1分）14．示例：
句中的这“另一束阳光”是奶奶和孙子之间真挚、深厚的爱，是他们美好希望的象征（1分）。
这种爱和希望像阳光一样照亮人的心灵，带给人永恒的温暖（1分）（意思相近，语言流畅即可）15．联系自己生活实际，根据题意答出自己的真实感受。
语言流畅，言之成理即可。
三、古诗文阅读（14分）
（一）16.“芳菲歇去”“夏木阴阴”17.表达了诗人对初夏的喜爱赞美和诗人乐观豁达的情感。
（二）18．狗乃引颈视井/生知其意/乃许焉19.
（1）对?
?
感到奇怪
（2）答应，同意20.（杨生）于是对路人说：
（我）把狗给你。
21.杨生待狗“甚爱怜之”，而当狗能在危机关头舍生救主，看出狗是忠义、知恩图报的形象路人趁人之危、夺人所爱，真是人不如狗。
第二单元
一、基础知识积累与运用（24分）
1．骛bb伦2.
（1）老夫聊发少年狂
（2）斜晖脉脉水悠悠（3）赢得生前身后名
（4）足蒸暑土气（5）只恐双溪舴艋舟。
载不动、许多愁。
（6）鸡声茅店月，人迹板桥霜。
3．d4．d5．神行太保林冲格列佛傅雷6.7.
（1）大多数人把废旧电池当垃圾扔掉，只有少数人将其投入专门回收箱（极少数人将其存放在家）。
（2）示例：
创建文明校园（争当环保卫士、创建绿色校园、建设生态校园、增强环保意识）（3）示例：
叔叔，小区是我们共同的家，我们有责任一起爱护它。
你别小看一节废电池，它腐烂后，对地下水和土壤的污染可大了，还会危害我们的身体健康。
二、现代文阅读（26分）
（一）
（一）（11分）
7.（3分）⑵楷书的结构如君子端庄的举止，⑶汉隶的笔画如鸟儿张开的翅膀，⑷行草的线条像飞天舞动的飘带。
（联系【书法艺术】中“隶书外拓放逸，楷书端庄雄秀，草书飘逸虬曲”一句展开联想，比喻切合相应特点即可）
8.（各2点，4分）思想意义：
①传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀。
②提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展。
（写上“重要途径”“重要举措”不得分）存在问题：
①升学压力导致落实难。
②需解决师资、课时、场地问题。
（答成书写、书法上存在的问题不得分）
9.（2分）a。
10.（2分）答案示例：
最想点击的内容，因为我自己除了做书面作业之外，几乎都是用电脑、手机书写交流，自己书写水平欠佳难道和科技无关？
那又和什么有关呢？
了解了这个内容有助于提高自己的书写水平。
（二）（14分）
11.（3分）
（2）古柳摇知了；（3）坑边看明月；（4）苇丛捡鸭蛋。
（顺序要对应且格式为主谓结构5个字，最好是“地名+事件”结构。
）
12.（4分）“微苦”是指只在故乡呆了六年，以后就离乡背井漂泊天涯，见月思乡，思乡之病中的惆怅、惋惜。
“甜美”是指对在故乡时乐不知疲、顾而乐之、乐不可支的幼年月下趣事的追忆、留恋。
（只答出“惆怅、惋惜、追忆、留恋”得1分。
）
13.（3分）如第②段“但是”表示转折，表示文章从写爱故乡月亮转变过渡到写月亮的陪衬山、水，以此引出回忆。
如第④段“至于”表示承接，表示文章从写故乡没有山陪衬月亮顺势过渡到写故乡有的是水陪衬月亮，以此引出在故乡幼年生活的回忆。
如第⑥段“但是”表示转折，表示文章从写异地美妙绝伦的月亮转变过渡到写故乡心爱的小月亮，以此突出自己的思乡之情。
如第⑧段“然而”表示转折，表示文章从写赏月胜地朗润园荷塘月色的奇景转变过渡到写故乡平凡的小月亮，再此突出自己的思乡之情。
14.（4分）答案示例：
对自然事物的感觉常常因主观情绪而改变，故乡之月并不会比其他地方的月更明，但认为“月是故乡明”，是因为寄寓了人的感情。
作者季羡林巧妙地借用了杜甫的诗句做题目，是因为《月夜忆舍弟》写于安史之乱时期，抒发了杜甫离乱之际对故乡亲人的怀念，而这种感情是共同的，特别能引发人们的乡思共鸣，以此为题，就能突出文章主旨了。
鲁迅《故乡》中的“我”本是因别故乡而来，确实没有好心绪，而记忆中的故乡因有母亲、闰土等是多么美好的记忆，与眼前所见的反差太大，难免令“我”纠结了。
从季羡林《人间第一爱》中可知，“月是故乡明”的原因还因有一个重要人物母亲，我可以想见选文中的那些月下趣事，自然该是在母亲怜爱的目光下去做的，更有一份甜美在里头。
像我虽没有长时间地远离过故乡和亲人，但长大后到外出求学或工作时，就会品尝到这种思乡之情，也能在微苦中珍惜这份甜美。
（评分细则：
4分，按层级扣点给分。
扣住“一切景语皆情语”来谈理解，总的理解2分，结合材料、选文和自身实际3分，每点根据理解的正确度和深度酌情评分。
）
三、古诗文阅读（14分）
（一）15.“含”字运用拟人的手法，生动形象地描绘花蕊含苞待放的美丽姿态，桃花浸润在晶莹的水中，使此景更加的美丽。
16．表现诗人闲适恬静（惬意）的心情。
（二）17．露出设、摆18．赵简子上羊肠之阪/群臣皆偏袒推车/而虎会独担戟行歌/不推车19．足智多谋的人就不会为他出谋划策，能言善辩的人就不会为他出使他国（充当使者），能征善战的人就不会为他拼命战斗。
20．善于纳谏，知错就改。
第三单元
一、语文知识积累与运用（24分）
1．晦拮ba2.
（1）凫雁满回塘
（2）更著风和雨（3）疑怪昨宵春梦好元是今朝斗草赢（4）东篱把酒黄昏后（5）酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶3.c4.c5.
（1）郑屠
（2）傩送（3）祥子（4）法国6.⑴《中国成语大会》受到关注和热议（2分，字数超过扣1分）⑵《出师表》《醉翁亭记》⑶①平分秋色②偷天换日
二、现代文阅读
（一）（12分）
7．（3分）部分家长为孩子选择专门的国学学校；全国两会期间，有关国学教育的提案再次被提出；
2012年9月，人教版《中国传统文化教育全国中小学生实验教材》发行；以诵读传统经典为特色的书院逐渐兴起；北京卫视开播《国学开讲》等。
（每点1分，任意三点即可）
8．（3分）国学是对优良传统文化的传承（1分）；经由经典文化的洗礼，学生的内在素质和道德
品质均能得到熏陶和提升（1分）；大众能找回属于自己内心的一片安宁，汲取到支持自己不断向前的恒久力量。
（1分）
9．（3分）a
10．（3分）国学教育和科学教育相结合；国学教育作为现代教学的延伸、拓展和补充；把最基本
的人格教育作为国学教育的主要内容；国学教育不应只限于校园，也要面向社会大众。
（每点1分，任意三点即可）
（二）（14分）
11.（2分）交代了尼玛在草原上的身份和角色（1分），为下文写尼玛宣布不再驯马作铺垫（1分）。
12.（3分）
（1）“不出七天”强调驯马时间之短，体现了尼玛驯马技艺之高超。
（1分）。
（2）“一道黑色的闪电”，形象地写出了那匹浑身都是炭黑色的野马奔跑速度之快（1分），充分表现了马的狂野和活力（1分）。
13.（3分）“一鞭，两鞭，三鞭”，“记不清打了多少鞭”，写出了驯马过程之残忍与持久，呼应了
上文中对野马首领充满生机和野性的描写（1分），以野马的不驯，彰显下文中阳光下贡嘎用萝卜喂它时的画面之美（1分），也暗示了文章的结局——尼玛不再企图驯服它（1分）。
14.（2分）我用鞭子没有征服的野马，却被孙子的轻轻抚摸征服了。
（第一人称1分，内容得体1分）
15.（4分）尼玛从这匹野马身上发现了生命的野性之美（2分），从小孙子与野马的和谐相处中领悟了尊重自然、尊重生命的生存之道（2分），所以，他选择了“不再驯马”，顺从自然。
三、古诗文阅读：
（一）16．“浮云”喻奸佞小人，“日”喻指皇帝。
17．抒发了诗人忧国忧君的情怀以及报国无门的郁闷、沉痛之情。
（二）18.（4分）⑴推辞，谢绝。
⑵出使。
⑶拜访。
⑷离开。
19.吴人固立季札／季札弃其室而耕／乃舍之。
（2分）
20.我当初心里已经决定要把这剑送给他了，怎么能因为他死了而违背自己的诺言呢！
（“始”“许”“岂”“倍”等关键字译准2分，语意准确通顺1分。
）
21.（2分）季札出使列国，挂剑于徐君墓侧之树，表现出一种诚信守义的高尚品德；季札二让王位，避耕农野，表现出不贪权贵、谦恭礼让、向慕道义的非凡气宇。
（答出两点，得2分；未能结合文意作答，扣1分。
）
第四单元
一、语文知识积累和运用
1.a嚼疵b2.
（1）虫声新透绿窗纱
（2）鸡声茅店月（3）零落成泥碾作尘（4）叶底黄鹂一两声（5）力尽不知热，但惜夏日长3.b4.b5.
（1）孙侦探
（2）鲁达嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、豁达明理6.活动一：
示例：
好家教人人夸立家训代代传活动二：
示例1：
不同意。
良好的行为习惯从小养成，文明礼仪小事做起。
示例二：
同意。
教育是一个长期的过程，不能立竿见影，教育孩子要讲究方式、方法。
（言之有理即可）活动三：
示例：
我国家庭教育中，父教缺失的现象严重，母亲承担了主要的教育责任。
二、现代文阅读
（一）7．在培养人才的过程中，离不开外来的鞭策。
8．不能（1分）。
因为这三个论述语段与第①段最后列举的三种情况“苛刻的责备”、“严厉的惩罚”和“鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵”构成一一对应的关系（2分）。
9.文中画线句运用了正反对比论证的方法（1分），将两种人面对鞭策的不同态度进行了对比（1分），突出强调正确对待鞭策，化鞭策为动力的重要意义（1分）。
10．不能。
（1分）因为本文是在论述“培养人才需要鞭策”，（1分）而材料论述的是“饲养马要讲究正确方法”，二者侧重点不同。
（1分）
三、古诗文阅读
（一）（5分）16．灯残、眼痛、灭灯（写出其中两个即可，如写“天未明”不给分）（每空1分）17．体现诗人被贬之后的孤独痛楚和对好友思念之深。
（大意符合情境即可
（二）18.a19.韩愈因为自己是孤儿，小时候学习儒家经典很刻苦，不像其他孩子那样还需要奖励来督促。
（或“不等待奖励”也给分）20.愈发言真率/无所畏避/操行坚正/拙于世务。
21.刻苦好学，坦率正派，宽宏通达，藐视权贵。
（写出一点得一分）
四、写作（50分，另书写分5分）略
第五单元
一、语文知识积累与运用（24分）
1.a恃a腻2.
（1）足蒸暑土气
（2）梨花落后清明（3）只恐双溪舴艋舟（4）零落成泥碾作尘（5）燕然未勒归无计（6）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意3.a4.d5.
（1）夏侯惇
（2）香菱（3）晁盖等人劫生辰纲一事败露，衙门要去缉捕他们，由于宋江通风报信，使他们逃往梁山，并在梁山站稳脚跟。
为了报答宋江的救命之恩，晁盖派刘唐送感谢信和黄金给宋江。
6．
（1）（2分）不同用餐场合浪费差异大，商务宴请和政府公务吃喝的浪费现象最为严重
（2）（2分）示例一：
厉行勤俭节约主张文明用餐，杜绝“舌尖上的浪费”示例二：
厉行勤俭节约，反对铺张浪费示例三：
文明用餐从我做起（3）（2分）李阿姨，其实不管您宴请的是谁，都可以打包，因为浪费应该是更丢人的事啊，可况现在整个社会舆论也主张不浪费，您的客人说不定也是拒绝浪费的高雅之士，他会理解您的。
倘若您的客气觉得打包是丢人的事，您的行为会给他做个榜样。
李阿姨，没吃完就打包吧。
二、现代文阅读（26分）
（一）7．运用设问，引出说明内容——人们爱吃垃圾食品的原因；激发读者阅读兴趣。
（2分）
8．人类进化的结果、减缓压力的需要、吃垃圾食品成瘾（或进化论、精神因素、身体需求）
【篇二：
人教版七年级语文期中测试题】
世界上有一种人，他们觉得看书的目的，并不是为了写批评或介绍，他们______地浏览，每到有什么意见，就随手在书边的空白上注几个字，写一个问号或感叹号。
这种______的随感并非他们对于整部书的结论，因为是随时的批识，也许前后矛盾，说话过火，他们也懒得去理会，______是消遣。
a.不慌不忙零星反正b.漫无目的零散毕竟c.随心所欲凌乱本来d.慢条斯理零碎无非3、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）a．从电视画面上看,叙利亚民众义愤填膺,众志成城,似乎要誓死保卫卡扎菲。
．．．．b．“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了“两弹”元勋邓稼先的一生。
．．．．．．．．
c．雅典奥运会上，刘翔在男子110米栏比赛中一举夺冠，一夜之间成了家喻户晓的人物。
．．．．d．孩子们在老师的组织下到动物园看海豚表演，他们目不转睛地盯着海豚，而对动物园的美景，目．不窥园，毫不在意。
．．．
4、下列说法不正确的一项是（）（3分）a．《从百草园到三味书屋》先紧扣“乐”,写我在百草园中的无穷乐趣，接着巧妙地过渡到三味书屋的读书生活，通过几个片段的描写，生动再现了私塾教育的若干侧面，儿童热爱大自然的情趣和自由、天真、活泼的个性与封建教育对儿童天性的束缚不言而明。
b．《黄河颂》是以诗的形式写的“黄河颂”，《艰难的国运与雄健的国民》则是以散文形式写的“黄河颂”。
c．王安石写《伤仲永》，意在以方仲永为反面例子，来说明“受之人”即后天教育的重要性。
题目中的“伤”字，就已经透露这一点。
“伤”是哀伤、哀怜的意思。
d．《闻一多先生的说与做》以闻一多先生的“说和做”总领全文，题目的信息告诉我们：
文章先写闻一多先生的说，再写闻一多先生的做，前后两部分就是这样来划分。
二、科技说明文阅读（共9分，每小题3分）
神奇的“脑控”技术
一个人通过脑电波对另一人的大脑进行“控制”，这听起来像是科幻小说中的情节。
近日美国科学家首次成功进行了一次人脑“意识融合”试验，让科幻成为现实。
头戴一顶装有经颅磁刺激线圈的紫色游泳帽，线圈正好对准控制他右手活动的头部左运动皮层。
拉奥注视着电脑屏幕，想象自己正在操纵一个电子游戏，并在游戏中用右手发射火炮，此时他的手并没有动。
脑电图描记器录取了拉奥“发射火炮”的脑电活动信号，并传输到斯托克头上的经颅磁刺激线圈，斯托克随即移动起右手食指，敲打了面前键盘的空格键。
按照斯托克的描述，感觉右手不由自主地活动，就像神经抽搐一样。
其实，拉奥试验中的“意识融合”概念已出现了40多年，这一学名为“脑机接口”的研究已取得诸多进展。
在“脑机接口”概念中，“脑”指的是有机生命形式的脑或神经系统，“机”指任何处理或计算设备，其形式可以是简单电路，也可以是复杂的硅芯片。
脑机接口研究，是指从大脑中捕捉电波信号，然后由计算机翻译成指令，从而可以完成移动计算机光标，乃至操纵一台机械臂等动作。
科研人员认为，随着脑机接口研究的不断深入，人类迟早可以实现由一个大脑“影响”另一个大脑。
大多数此类研究的目标在于帮助瘫痪病人重新获得某些活动能力，但生物伦理学家也对这种“脑控技术”可能会被应用在引起争议的领域表示不安。
一些人担心，脑机接口技术会被应用到军事领域，制造出“动物士兵”，或者行动受控于人的“脑控士兵”。
拉奥认为，斯托克大脑中读取的只是简单的脑信号，而不是思想，这种“意识融合”试验无法不知不觉地用在任何人身上，更谈不到对他人进行“操控”。
拉奥强调，这一研究在未来将产生巨大的应用价值。
不过，脑控技术最先可能在消费电子领域得到应用。
利用这一技术，人们通过意念便可操纵智能手机发送邮件，或者调节音量大小。
据悉，韩国三星公司正利用头戴式脑电图感应器，测试大脑与平板电脑的互动方式，而其他科技公司同样也在研发相似产品。
（选自《人民日报》2013年09月13日22版）
5.下列对有关“脑控”技术的表述，不符合原文意思的一项是（）
a．美国科学家拉奥的“意识融合”实验实质是将意识转换成脑电波，通过脑电波的传导刺激，从而实现对另一人大脑的“控制”。
b．在拉奥的“意识融合”实验中，拉奥的头部左运动皮层电波信号让斯托克右手不由自主地活动起来。
c.“意识融合”又称之为“脑机接口”，就是说，智能的电脑可以通过简单电路或复杂芯片实现对生物神经系统的“控制”。
d.要实现“脑控”技术，简单电路或复杂芯片等中间媒介是必不可少的。
6．下列理解，符合原文意思的一项是（）
c．韩国三星等公司拥有的“脑控”技术，已经居于世界“脑控”技术前列。
d．杜克大学的猴“脑控”技术实验表明，这只聪明的猴子具备了操控机械臂的能力。
7．下列对原文内容的理解与分析，正确的一项是（）
a.由一个大脑的思想“影响”另一个大脑的思想，这个愿望人类迟早会实现。
b.尼古莱利斯的“老鼠脑控”实验技术，因其空间距离更远，比拉奥的“意识融合”实验技术显得更成熟、先进。
c.由于一些人的担心，致使“脑控”技术会首先应用于电子消费领域，而不是帮助瘫痪病人重新获得某些活动能力的医学临床实践。
d.一些人认为脑机接口技术会被应用到军事领域，制造出“动物士兵”，或者行动受控于人的“脑控士兵”，拉奥认为这种担心是不必要的。
三、文言文对比阅读（共9分，每小题3分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤?
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙!
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
【乙】傅永字修期，清河人也。
幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。
有气干，拳勇过人，能手执
①
马鞍，倒立驰骋。
年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。
永乃发愤读书，
②
9．下列“之”字用法与其他三项不同的一项是（）a．大兄何见事之晚乎b．洪仲深让之而不为报c．借旁近与之d．或以钱币乞之10．下列关于甲乙两文说法不正确的一项是（）
a．吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。
b．甲文赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，告诫人们后天学习的重要性，同时也告诉人们不能不以一成不变的态度看待他人和事物。
c．乙文中傅永能够“发愤读书”的原因是他遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性
d．甲乙两文中的吕蒙、傅永二人身份相同，都是武人（武将、武夫），在认识到读书意义后都能刻苦学习，有了惊人的长进。
第Ⅱ卷阅读感悟
11、翻译与默写。
（4分）
（1）但当涉猎，见往事耳
（2）有友人与之书而不能答。
12、古诗文默写。
（每小题1分，共5分）
（1）谁家玉笛暗飞声，______________________。
（2）春潮带雨晚来急,______________________。
（3）吴均《山中杂诗》一诗中，表明诗人家住于山峰环绕、竹木繁茂的山中的两句是，。
（4）《木兰诗》中描写边塞夜晚苦寒，烘托木兰勇敢顽强的句子是：
______________________，______________________；
（5）许多成语都源于古文，请你写出“扑朔迷离”在《木兰诗》中的原句______________________，__________________13、诗歌鉴赏。
（共5分）
逢入京使岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
（1）“双袖龙钟泪不干”一句运用了_________的修辞手法，其中“龙钟”的意思是_________（2分）
（2）.诗歌表达了诗人怎样的思想情感？
（3分）
14、阅读理解。
（26分）
（一）、阅读季羡林的《月是故乡明》，完成后面的问题。
（11分）
①每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。
人人都爱自己的故乡的月亮。
事情大概就是这个样子。
②但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。
因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。
③我的故乡是在山东西北部大平原上。
我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。
我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
以后到了济南，才见到山，恍然大悟：
山原来是这个样子呀！
因此，我在故乡望月，从来不同山联系。
像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想像的。
④至于水，我的故乡小村却大大地有。
几个大苇坑占了小村面积一多半。
在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。
到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。
有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
⑤到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成
趣。
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。
有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。
在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。
此时更是乐不可支了。
⑥我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。
在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。
在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。
在风光旖旎的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的我都异常喜欢。
但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。
对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。
不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。
我的小月亮，我永远忘不掉你！
⑦我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。
夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。
风光无疑是绝妙的。
前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我。
他看到这
升级会员 