苏教版一年级语文下册《一组识字2》公开课教案5.docx

苏教版一年级语文下册《一组识字2》公开课教案5.docx

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苏教版一年级语文下册《一组识字2》公开课教案5

识字2

教学目标：

    1.认识16个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，感受汉字的字形演变。

    2.知道5个新偏旁，积累带有“单立人”“走之”“足旁”的字，学习按笔顺正确书写7个生字。

    3.练习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球比赛精彩、热闹的场面。

    4.积累表示动作的字，感受其表达效果和动词的组词形式。

教学重点：

    1.学习生字16个，认识5个新偏旁，按笔顺正确书写7个生字。

    2.正确、连贯、有感情地朗读词串韵文。

教学难点：

    理解生词的意思，感受足球比赛的精彩热闹场面。

教学过程：

第一课时

课前准备：

    学生参观校园足球训练，或者观看15分钟精选的中国国家足球队的比赛。

一、识“足”导入

    1.（出示实物：

足球）

    师：

小朋友们，看，老师今天给大家带了什么？

（足球）

    2.（出示：

足）

    师：

“足”这个字哪些小朋友认识的？

读的时候要注意什么呢？

（平舌音）告诉我们你怎么认识的？

（识字卡片，家长指导，生活识字）

    3.（出示：

甲骨文的“足”）

    师介绍：

我们看古代的足这个字，上面像我们的小腿，下面就像我们的脚，所以“足”这个字就是指“脚”。

出示词语：

足球。

聪明的小朋友，你们现在知道这个球为什么叫“足球”吗？

（用脚踢的球）。

、

    那用手打的叫什么球知道吗？

（篮球、排球、手球。

）

    4.师：

今天我们一起去看精彩的足球比赛，你们愿意吗？

二、看图学词

    1.（出示课文插图）

    师：

小朋友们，快看，图上的小朋友们在踢足球，你能用“我从图上看到了__________。

”来介绍下你的发现吗？

    2.学生自由发言或教师提示引导点拨，相机出示课文词语，初读词语，读正确。

预设：

    ①绿茵，师提示：

足球比赛的场地长满了绿草，我们就成为“绿茵”，“绿”是足球场的颜色，“茵”本来指垫子，足球场这么多绿草，就像绿色的垫子，多好听啊。

“茵”是前鼻音，一起来读一读这个词。

开一列小火车。

    ②看台，师根据学生回答引导：

观众们所在的地方有个特别的名字，叫“看台”。

开一列小火车练习说话：

观众们在看台上____________。

    学生齐读词串；指名读。

    ③拼抢，师根据学生回答引导：

比赛双方有许多队员，足球只有一个，所以他们必须去“抢”足球，努力地去抢就叫“拼抢”。

“拼”是前鼻音，读一读这个词语。

开火车复习读。

    ④争顶，师出示足球运动员“争顶”的图片，提示：

足球除了用脚踢，还可以用头，同学们看图片，运动员们用什么在“拼抢”？

头。

用头抢就叫“争顶”，头可以“顶球”，“争”表示抢，读的时候注意“争”和“顶”都是后鼻音，一起来读一读这个词。

开火车复习读。

    ⑤倒勾，师引导：

这个队员踢球的方式非常特别，小朋友们知道这叫什么吗？

（倒勾）这是一种非常特别的踢球方式，非常难以做到，小朋友们踢球的时候不要轻易地去尝试。

读词，开火车读。

      学生齐读词串，指名读。

    ⑥传球，引导：

小朋友们和朋友玩皮球的时候，经常把球传给朋友，踢足球也一样，我们经常就要把足球踢给自己的队友，这就叫“传球”。

“传”是翘舌音，开火车读词语。

    ⑦过人，引导：

你要踢球，可是有人挡着你，队友不在旁边无法传球，怎么办？

（冲过去）带着球绕过对方就叫“过人”。

开火车读。

    ⑧射门，引导：

踢足球最后要把足球踢到哪儿去？

（球门）把球往球门踢就叫“射门”，“射”是翘舌音，“门”是前鼻音，一起读一读。

开一列小火车来读一读。

    学生齐读词串，指名读。

    ⑨呐喊，引导：

看台上的观众看到了足球比赛如此精彩、热闹，他们在干什么？

为运动员加油。

小声加油行不行？

需要大声喊，大声喊就叫“呐喊”，这两个字都是口旁，因为大声喊加油要用嘴喊。

同学们一起来为运动员呐喊加油，“预备，_______！

”开一列火车读词语。

    ⑩助威，引导：

看台上观众为什么要呐喊加油？

帮运动员加油。

这就叫“助威”，“助”翘舌音，“帮助”的“助”，一齐读一读。

开火车读。

    加油，齐读，开火车读。

    3.师指导学生朗读课文。

一排一排地领读，读两遍。

    4.师小结：

原来踢足球这么精彩，这么热闹，同学们刚才学习也很好。

三、认读生字。

    1.师：

刚才我们欣赏了一场精彩的足球赛，也认识了许多新的词语，下面我们就来看看这些字宝宝。

    2.出示生字（带拼音）：

球拼抢争顶传射喊油

足台倒勾过门加

    3.学生自己对照拼音自己拼读生字。

    4.指名拼读，领读。

    5.讨论：

小朋友们，有哪些字的读音要提醒大家注意的？

    ①前鼻音：

拼们后鼻音：

争顶翘舌音：

争传射平舌音：

足

    ③师指导：

多音字“倒”倒霉（第三声）倒垃圾（第四声）倒水（第四声）

    6.出示生字（无拼音）：

小朋友们，去掉拼音你还认识这些字宝宝吗？

认识哪个就来黑板上做老师，带着我们领读两遍。

    7.学生领读。

    8.出示生字组成的词语：

足球看台拼抢争顶倒勾传球过人射门呐喊助威加油

    9.指名读：

字宝宝带来的朋友，你们会读吗？

    10.学生自读朗读生字组成的词语。

    11.朗读词串韵文：

读正确、连贯。

齐读；指名读；练习读。

（课间休息：

唱课间儿歌）

四、识记字形

    1.出示生字：

足台倒勾过门加

    2.师：

这7个字宝宝里面藏着5个新的偏旁，我们先来认识他们，跟着老师来读：

私字边、单立人、句子框、走之、力字旁。

这些新偏旁，有哪些是你之前就知道的？

怎么知道的？

    3.学生偏旁组字。

单立人：

走之：

    4.识字生字：

小朋友，你有什么特别的办法来识字这些生字吗？

想到了哪个字就说哪个字。

    ①足：

数笔画书空；

    ②台：

部件法上面私字边下面口；换一换：

共“公”的“八”换成口；字谜：

私字吃一口

    ③倒：

部件法单立人加个到；换一换：

“他”的右边换成“到”；字谜：

人都到了。

    ④勾：

部件法句子框里面撇折和点；数笔画书空

    ⑤过：

部件法走之里面一个寸；换一换；字谜：

一寸寸地走之

    ⑥门：

数笔画书空；观察甲骨文；

    ⑦加：

部件法力加个口；字谜：

嘴巴有力气

    5.生字开花练习：

学生自主交流，师及时订正，及时板书。

    6.朗读词串韵文：

一排排地朗读。

五、指导写字。

    1.出示生字：

足台倒

    2.指名读

    3.指导写“足”：

    ①学生观察字的结构：

上下结构，上小下大。

    ②说说写这个字哪个笔画最难写？

（捺）师指导这是平捺，写得时候要伸长、舒展

    ③师范写生字，生书空，重点观察捺的写法；

    ④生描红生字，交流：

写的时候应该注意什么？

（撇捺要舒展，撇从横中线起笔，竖在竖中线上。

）

    ⑤学生在《习字册》描红，临写一个字！

    ⑥师生评议：

撇捺要舒展，撇从横中线起笔，竖在竖中线上

    ⑦学生再描一个写一个生字，比较与前面的字

    4.指导写“台”：

上大下小；私字旁的撇折起笔在横中线上，交叉点在横中线附近，撇折要舒展。

    5.指导写“倒”：

左右结构，“单人伸手臂，靠左写得窄”。

中间的“至”的撇折的折基本在横中线上，竖在书中线。

六、课后作业：

    1.继续观看学校足球队的训练或者比赛。

    2.朗读背诵课文。

第二课时

一、复习导入

    1.出示生字卡片，学生开火车认读生字：

读准字音，生字开花。

    2.复习偏旁：

五个新偏旁的名称。

说说带有“单立人”的生字

    3.出示生字组成的词语：

复习。

二、朗读词串

    1.师：

小朋友们，我们认识了这些词语，你看他们开着小火车来了。

    2.出示：

足球绿茵看台

拼抢争顶倒勾

传球过人射门

呐喊助威加油

    3.师：

让我们一起来，开动小火车，第一组来开第一列火车，第二组开第二列，第三组开第三列，第四组开第四列。

注意及时正音：

哎呀，这火车可要不在轨道上了，谁来帮帮他？

    4.师：

小火车开得可真好，下面我们一同来开动大火车，来，先一个接着一个地开，每个人开一次，所有小朋友都开过停。

及时正音。

    5.小结：

火车开得棒棒的，小朋友们读词也读得棒棒的。

这列大火车给我们展示了一场精彩热闹的___________比赛。

（足球）

三、理解词语

出示“足球绿茵看台”

    1．游戏：

找朋友。

    ①师：

能把这列火车上的乘客送到图上去吗？

谁来试一试？

    ②同学评价：

这个朋友找得对不对？

为什么找他呢？

足球：

足球外面独特的花纹；绿茵：

长满绿草的足球地；看台：

观众看足球时坐的地方

    2.师：

谁能选一个词语说句话？

学生练说。

    哪个小朋友本领更大，能用两个词或者三个词来说段话：

______比赛开始，运动员们在_________比赛，观众在_________开心地观看。

    3.齐读词串，师引读重音：

什么球？

什么颜色的场地？

干什么的台？

练读，读出重音。

    4.师小结：

这是足球比赛的环境，我们了解了就能踢球。

出示“拼抢争顶倒勾  传球  过人射门”

    1.游戏：

我们来踢球。

    ①师范游戏：

快看足球比赛开始，小明和小华两个人在_____足球（拼抢，争顶），结果被小明抢到了，他立刻______给小军，小军技术特别厉害，因为他能带着足球_______，然后_____，球进了。

    ②学生练说。

    ③学生自主游戏：

我们来踢球。

学生自主练说。

    ④交流：

你在介绍踢球时用上了几个词？

注意“倒勾”要引导。

    2.师：

聪明的小朋友，如果你善于观察，你会发现这里面有许多表示动作的字，你找到了哪个就告诉我们。

    拼和抢：

都是提手，因为拼抢时挥动手臂，所以表示动作。

    争：

就是抢的意思。

    勾：

用脚去勾。

    传：

把球踢给另一个人。

    过：

走之旁，走来走去。

    射：

把球往球门里踢。

    3.齐读，突出动词。

    4.填空后朗读，突出重音：

    （  ）顶  （  ）球  （  ）人  （  ）门

    倒（  ）

    5.师：

“拼抢”这个词有些特别，拼和抢是近义词，这是两个意思相近的字组成的词语。

    6.师：

足球比赛非常激烈，所以读的时候除了把表示动作的词语读得重一些，读的速度还应该怎样？

（快一些）

    7.学生练习朗读：

齐读，指名读，赛读。

出示：

呐喊助威加油

    1.师：

运动员表现得太出色了，那看台上的观众在干什么？

学生交流。

    2.“呐喊”：

这个词的两个字有什么共同点？

（都是口字旁，大声叫喊。

）

    师补充：

“呐”“喊”这两个字是近义词，和“拼抢”一样。

    3.师：

观众们为什么呐喊？

（给场上的运动员诸位、加油）

    4.师：

我们也来做一做观众，一起来为观众们加油。

    学生齐读。

四、朗读背诵

    1.师：

这就是足球比赛，我们一起来读一读。

    2.学生齐读。

    3.师引读：

比赛前我们看到了……比赛开始了，非常激烈……观众们正在拼命加油……

    4.生试着读，读出差异。

    5.练习背诵。

五、指导写字。

    1.出示生字：

勾过门加

    2.指名读。

    3.指导写“勾”：

    学生观察字的结构：

半包围结构。

    说说写这个字哪个笔画最难写？

（横折钩）

    师指导写偏旁“句子框”：

学生按笔顺描红。

    师范写生字，生书空，重点观察横折钩的写法，横折钩的折稍稍往左下，钩落在竖中线上；

    生描红生字，交流：

写的时候应该注意什么？

（撇折起笔横中线左侧，点在竖中线上。

）

    学生在《习字册》描红，临写一个字！

    师生评议：

撇捺要舒展，撇从横中线起笔，竖在竖中线上

    学生再描一个写一个生字，比较与前面的字

    4.指导写其他字：

    过：

走之旁儿歌“走之弯曲似小路，捺画舒展向远方”半包围结构，关键笔画：

走之的第二笔起笔，寸的点在中心点附近。

    门：

竖稍稍偏左，横折钩的折偏右，点与横竖都不靠。

    加：

笔顺。

左右分别在竖中线两边，左边比右边高，口横折的横在横中线上面一点点。

六、作业。

    1.背诵课文。

    2.回家指着图将一场激烈的足球比赛介绍给家长。