苏教版一年级语文下册《一组识字2》公开课教案5.docx

1、苏教版一年级语文下册一组 识字2公开课教案5识字2教学目标： 1.认识16个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，感受汉字的字形演变。 2.知道5个新偏旁，积累带有“单立人”“走之”“足旁”的字，学习按笔顺正确书写7个生字。 3.练习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球比赛精彩、热闹的场面。 4.积累表示动作的字，感受其表达效果和动词的组词形式。教学重点： 1.学习生字16个，认识5个新偏旁，按笔顺正确书写7个生字。 2.正确、连贯、有感情地朗读词串韵文。教学难点： 理解生词的意思，感受足球比赛的精彩热闹场面。教学过程：第一课时课前准备： 学生参观校园足球训练，或者观看15分钟精选的中

2、国国家足球队的比赛。一、识“足”导入 1.（出示实物：足球） 师：小朋友们，看，老师今天给大家带了什么？（足球） 2.（出示：足） 师：“足”这个字哪些小朋友认识的？读的时候要注意什么呢？（平舌音）告诉我们你怎么认识的？（识字卡片，家长指导，生活识字） 3.（出示：甲骨文的“足” ） 师介绍：我们看古代的足这个字，上面像我们的小腿，下面就像我们的脚，所以“足”这个字就是指“脚”。出示词语：足球。聪明的小朋友，你们现在知道这个球为什么叫“足球”吗？（用脚踢的球）。、 那用手打的叫什么球知道吗？（篮球、排球、手球。） 4.师：今天我们一起去看精彩的足球比赛，你们愿意吗？二、看图学词 1.（出示课文

3、插图） 师：小朋友们，快看，图上的小朋友们在踢足球，你能用“我从图上看到了_。”来介绍下你的发现吗？ 2.学生自由发言或教师提示引导点拨，相机出示课文词语，初读词语，读正确。预设： 绿茵，师提示：足球比赛的场地长满了绿草，我们就成为“绿茵”，“ 绿”是足球场的颜色，“茵”本来指垫子，足球场这么多绿草，就像绿色的垫子，多好听啊。“茵”是前鼻音，一起来读一读这个词。开一列小火车。 看台，师根据学生回答引导：观众们所在的地方有个特别的名字，叫“看台”。开一列小火车练习说话：观众们在看台上_。 学生齐读词串；指名读。 拼抢，师根据学生回答引导：比赛双方有许多队员，足球只有一个，所以他们必须去“抢”足球

4、，努力地去抢就叫“拼抢”。“拼”是前鼻音，读一读这个词语。开火车复习读。 争顶，师出示足球运动员“争顶”的图片，提示：足球除了用脚踢，还可以用头，同学们看图片，运动员们用什么在“拼抢”？头。用头抢就叫“争顶”，头可以“顶球”，“争”表示抢，读的时候注意“争”和“顶”都是后鼻音，一起来读一读这个词。开火车复习读。 倒勾，师引导：这个队员踢球的方式非常特别，小朋友们知道这叫什么吗？（倒勾）这是一种非常特别的踢球方式，非常难以做到，小朋友们踢球的时候不要轻易地去尝试。读词，开火车读。 学生齐读词串，指名读。 传球，引导：小朋友们和朋友玩皮球的时候，经常把球传给朋友，踢足球也一样，我们经常就要把足球踢

5、给自己的队友，这就叫“传球”。“传”是翘舌音，开火车读词语。 过人，引导：你要踢球，可是有人挡着你，队友不在旁边无法传球，怎么办？（冲过去）带着球绕过对方就叫“过人”。开火车读。 射门，引导：踢足球最后要把足球踢到哪儿去？（球门）把球往球门踢就叫“射门”，“射”是翘舌音，“门”是前鼻音，一起读一读。开一列小火车来读一读。 学生齐读词串，指名读。 呐喊，引导：看台上的观众看到了足球比赛如此精彩、热闹，他们在干什么？为运动员加油。小声加油行不行？需要大声喊，大声喊就叫“呐喊”，这两个字都是口旁，因为大声喊加油要用嘴喊。同学们一起来为运动员呐喊加油，“预备，_！”开一列火车读词语。 助威，引导：看台

6、上观众为什么要呐喊加油？帮运动员加油。这就叫“助威”，“助”翘舌音，“帮助”的“助”，一齐读一读。开火车读。 加油，齐读，开火车读。 3.师指导学生朗读课文。一排一排地领读，读两遍。 4.师小结：原来踢足球这么精彩，这么热闹，同学们刚才学习也很好。三、认读生字。 1.师：刚才我们欣赏了一场精彩的足球赛，也认识了许多新的词语，下面我们就来看看这些字宝宝。 2.出示生字（带拼音）：球 拼 抢 争 顶 传 射 喊 油 足 台 倒 勾 过 门 加 3.学生自己对照拼音自己拼读生字。 4.指名拼读，领读。 5.讨论：小朋友们，有哪些字的读音要提醒大家注意的？ 前鼻音：拼 们 后鼻音：争 顶 翘舌音：争

7、传 射 平舌音：足 师指导：多音字“倒” 倒霉（第三声）倒垃圾（第四声）倒水（第四声） 6.出示生字（无拼音）：小朋友们，去掉拼音你还认识这些字宝宝吗？认识哪个就来黑板上做老师，带着我们领读两遍。 7.学生领读。 8.出示生字组成的词语：足球 看台 拼抢 争顶 倒勾 传球 过人 射门 呐喊 助威 加油 9.指名读：字宝宝带来的朋友，你们会读吗？ 10.学生自读朗读生字组成的词语。 11.朗读词串韵文：读正确、连贯。齐读；指名读；练习读。（课间休息：唱课间儿歌）四、识记字形 1.出示生字：足 台 倒 勾 过 门 加 2.师：这7个字宝宝里面藏着5个新的偏旁，我们先来认识他们，跟着老师来读：私字边

8、、单立人、句子框、走之、力字旁。这些新偏旁，有哪些是你之前就知道的？怎么知道的？ 3.学生偏旁组字。单立人：走之： 4.识字生字：小朋友，你有什么特别的办法来识字这些生字吗？想到了哪个字就说哪个字。 足：数笔画书空； 台：部件法 上面私字边下面口；换一换：共“公”的“八”换成口；字谜：私字吃一口 倒：部件法 单立人加个到； 换一换：“他”的右边换成“到”；字谜：人都到了。 勾：部件法 句子框里面撇折和点；数笔画书空 过：部件法 走之里面一个寸；换一换；字谜：一寸寸地走之 门：数笔画书空；观察甲骨文； 加：部件法 力加个口；字谜：嘴巴有力气 5.生字开花练习：学生自主交流，师及时订正，及时板书。

9、 6.朗读词串韵文：一排排地朗读。五、指导写字。 1.出示生字：足 台 倒 2.指名读 3.指导写“足”： 学生观察字的结构：上下结构，上小下大。 说说写这个字哪个笔画最难写？（捺）师指导这是平捺，写得时候要伸长、舒展 师范写生字，生书空，重点观察捺的写法； 生描红生字，交流：写的时候应该注意什么？（撇捺要舒展，撇从横中线起笔，竖在竖中线上。） 学生在习字册描红，临写一个字！ 师生评议：撇捺要舒展，撇从横中线起笔，竖在竖中线上 学生再描一个写一个生字，比较与前面的字 4.指导写“台”：上大下小；私字旁的撇折起笔在横中线上，交叉点在横中线附近，撇折要舒展。 5.指导写“倒”：左右结构，“单人伸手

10、臂，靠左写得窄”。中间的“至”的撇折的折基本在横中线上，竖在书中线。六、课后作业： 1.继续观看学校足球队的训练或者比赛。 2.朗读背诵课文。第二课时一、复习导入 1.出示生字卡片，学生开火车认读生字：读准字音，生字开花。 2.复习偏旁：五个新偏旁的名称。说说带有“单立人”的生字 3.出示生字组成的词语：复习。二、朗读词串 1.师：小朋友们，我们认识了这些词语，你看他们开着小火车来了。 2.出示：足球 绿茵 看台拼抢 争顶 倒勾传球 过人 射门呐喊 助威 加油 3.师：让我们一起来，开动小火车，第一组来开第一列火车，第二组开第二列，第三组开第三列，第四组开第四列。注意及时正音：哎呀，这火车可要

11、不在轨道上了，谁来帮帮他？ 4.师：小火车开得可真好，下面我们一同来开动大火车，来，先一个接着一个地开，每个人开一次，所有小朋友都开过停。及时正音。 5.小结：火车开得棒棒的，小朋友们读词也读得棒棒的。这列大火车给我们展示了一场精彩热闹的_比赛。（足球）三、理解词语出示“足球 绿茵 看台” 1游戏：找朋友。 师：能把这列火车上的乘客送到图上去吗？谁来试一试？ 同学评价：这个朋友找得对不对？为什么找他呢？足球：足球外面独特的花纹；绿茵：长满绿草的足球地；看台：观众看足球时坐的地方 2.师：谁能选一个词语说句话？学生练说。 哪个小朋友本领更大，能用两个词或者三个词来说段话：_比赛开始，运动员们在_

12、比赛，观众在_开心地观看。 3.齐读词串，师引读重音：什么球？什么颜色的场地？干什么的台？练读，读出重音。 4.师小结：这是足球比赛的环境，我们了解了就能踢球。出示“拼抢 争顶 倒勾传球过人 射门” 1.游戏：我们来踢球。 师范游戏：快看足球比赛开始，小明和小华两个人在_足球（拼抢，争顶），结果被小明抢到了，他立刻_给小军，小军技术特别厉害，因为他能带着足球_，然后_，球进了。 学生练说。 学生自主游戏：我们来踢球。学生自主练说。 交流：你在介绍踢球时用上了几个词？注意“倒勾”要引导。 2.师：聪明的小朋友，如果你善于观察，你会发现这里面有许多表示动作的字，你找到了哪个就告诉我们。 拼和抢：都

13、是提手，因为拼抢时挥动手臂，所以表示动作。 争：就是抢的意思。 勾：用脚去勾。 传：把球踢给另一个人。 过：走之旁，走来走去。 射：把球往球门里踢。 3.齐读，突出动词。 4.填空后朗读，突出重音： （）顶（）球（）人（）门 倒（） 5.师：“拼抢”这个词有些特别，拼和抢是近义词，这是两个意思相近的字组成的词语。 6.师：足球比赛非常激烈，所以读的时候除了把表示动作的词语读得重一些，读的速度还应该怎样？（快一些） 7.学生练习朗读：齐读，指名读，赛读。出示：呐喊 助威 加油 1.师：运动员表现得太出色了，那看台上的观众在干什么？学生交流。 2.“呐喊”：这个词的两个字有什么共同点？（都是口字旁

14、，大声叫喊。） 师补充：“呐”“喊”这两个字是近义词，和“拼抢”一样。 3.师：观众们为什么呐喊？（给场上的运动员诸位、加油） 4.师：我们也来做一做观众，一起来为观众们加油。 学生齐读。四、朗读背诵 1.师：这就是足球比赛，我们一起来读一读。 2.学生齐读。 3.师引读：比赛前我们看到了比赛开始了，非常激烈观众们正在拼命加油 4.生试着读，读出差异。 5.练习背诵。五、指导写字。 1.出示生字：勾 过 门 加 2.指名读。 3.指导写“勾”： 学生观察字的结构：半包围结构。 说说写这个字哪个笔画最难写？（横折钩） 师指导写偏旁“句子框”：学生按笔顺描红。 师范写生字，生书空，重点观察横折钩的写法，横折钩的折稍稍往左下，钩落在竖中线上； 生描红生字，交流：写的时候应该注意什么？（撇折起笔横中线左侧，点在竖中线上。） 学生在习字册描红，临写一个字！ 师生评议：撇捺要舒展，撇从横中线起笔，竖在竖中线上 学生再描一个写一个生字，比较与前面的字 4.指导写其他字： 过：走之旁 儿歌“走之弯曲似小路，捺画舒展向远方” 半包围结构，关键笔画：走之的第二笔起笔，寸的点在中心点附近。 门：竖稍稍偏左，横折钩的折偏右，点与横竖都不靠。 加：笔顺。 左右分别在竖中线两边，左边比右边高，口横折的横在横中线上面一点点。六、作业。 1.背诵课文。 2.回家指着图将一场激烈的足球比赛介绍给家长。