1、苏教版一年级语文下册一组 识字2公开课教案5识字2教学目标: 1.认识16个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思,感受汉字的字形演变。 2.知道5个新偏旁,积累带有“单立人”“走之”“足旁”的字,学习按笔顺正确书写7个生字。 3.练习用普通话正确、连贯地朗读韵文,感受足球比赛精彩、热闹的场面。 4.积累表示动作的字,感受其表达效果和动词的组词形式。教学重点: 1.学习生字16个,认识5个新偏旁,按笔顺正确书写7个生字。 2.正确、连贯、有感情地朗读词串韵文。教学难点: 理解生词的意思,感受足球比赛的精彩热闹场面。教学过程:第一课时课前准备: 学生参观校园足球训练,或者观看15分钟精选的中
2、国国家足球队的比赛。一、识“足”导入 1.(出示实物:足球) 师:小朋友们,看,老师今天给大家带了什么?(足球) 2.(出示:足) 师:“足”这个字哪些小朋友认识的?读的时候要注意什么呢?(平舌音)告诉我们你怎么认识的?(识字卡片,家长指导,生活识字) 3.(出示:甲骨文的“足” ) 师介绍:我们看古代的足这个字,上面像我们的小腿,下面就像我们的脚,所以“足”这个字就是指“脚”。出示词语:足球。聪明的小朋友,你们现在知道这个球为什么叫“足球”吗?(用脚踢的球)。、 那用手打的叫什么球知道吗?(篮球、排球、手球。) 4.师:今天我们一起去看精彩的足球比赛,你们愿意吗?二、看图学词 1.(出示课文
3、插图) 师:小朋友们,快看,图上的小朋友们在踢足球,你能用“我从图上看到了_。”来介绍下你的发现吗? 2.学生自由发言或教师提示引导点拨,相机出示课文词语,初读词语,读正确。预设: 绿茵,师提示:足球比赛的场地长满了绿草,我们就成为“绿茵”,“ 绿”是足球场的颜色,“茵”本来指垫子,足球场这么多绿草,就像绿色的垫子,多好听啊。“茵”是前鼻音,一起来读一读这个词。开一列小火车。 看台,师根据学生回答引导:观众们所在的地方有个特别的名字,叫“看台”。开一列小火车练习说话:观众们在看台上_。 学生齐读词串;指名读。 拼抢,师根据学生回答引导:比赛双方有许多队员,足球只有一个,所以他们必须去“抢”足球
4、,努力地去抢就叫“拼抢”。“拼”是前鼻音,读一读这个词语。开火车复习读。 争顶,师出示足球运动员“争顶”的图片,提示:足球除了用脚踢,还可以用头,同学们看图片,运动员们用什么在“拼抢”?头。用头抢就叫“争顶”,头可以“顶球”,“争”表示抢,读的时候注意“争”和“顶”都是后鼻音,一起来读一读这个词。开火车复习读。 倒勾,师引导:这个队员踢球的方式非常特别,小朋友们知道这叫什么吗?(倒勾)这是一种非常特别的踢球方式,非常难以做到,小朋友们踢球的时候不要轻易地去尝试。读词,开火车读。 学生齐读词串,指名读。 传球,引导:小朋友们和朋友玩皮球的时候,经常把球传给朋友,踢足球也一样,我们经常就要把足球踢
5、给自己的队友,这就叫“传球”。“传”是翘舌音,开火车读词语。 过人,引导:你要踢球,可是有人挡着你,队友不在旁边无法传球,怎么办?(冲过去)带着球绕过对方就叫“过人”。开火车读。 射门,引导:踢足球最后要把足球踢到哪儿去?(球门)把球往球门踢就叫“射门”,“射”是翘舌音,“门”是前鼻音,一起读一读。开一列小火车来读一读。 学生齐读词串,指名读。 呐喊,引导:看台上的观众看到了足球比赛如此精彩、热闹,他们在干什么?为运动员加油。小声加油行不行?需要大声喊,大声喊就叫“呐喊”,这两个字都是口旁,因为大声喊加油要用嘴喊。同学们一起来为运动员呐喊加油,“预备,_!”开一列火车读词语。 助威,引导:看台
6、上观众为什么要呐喊加油?帮运动员加油。这就叫“助威”,“助”翘舌音,“帮助”的“助”,一齐读一读。开火车读。 加油,齐读,开火车读。 3.师指导学生朗读课文。一排一排地领读,读两遍。 4.师小结:原来踢足球这么精彩,这么热闹,同学们刚才学习也很好。三、认读生字。 1.师:刚才我们欣赏了一场精彩的足球赛,也认识了许多新的词语,下面我们就来看看这些字宝宝。 2.出示生字(带拼音):球 拼 抢 争 顶 传 射 喊 油 足 台 倒 勾 过 门 加 3.学生自己对照拼音自己拼读生字。 4.指名拼读,领读。 5.讨论:小朋友们,有哪些字的读音要提醒大家注意的? 前鼻音:拼 们 后鼻音:争 顶 翘舌音:争
7、传 射 平舌音:足 师指导:多音字“倒” 倒霉(第三声)倒垃圾(第四声)倒水(第四声) 6.出示生字(无拼音):小朋友们,去掉拼音你还认识这些字宝宝吗?认识哪个就来黑板上做老师,带着我们领读两遍。 7.学生领读。 8.出示生字组成的词语:足球 看台 拼抢 争顶 倒勾 传球 过人 射门 呐喊 助威 加油 9.指名读:字宝宝带来的朋友,你们会读吗? 10.学生自读朗读生字组成的词语。 11.朗读词串韵文:读正确、连贯。齐读;指名读;练习读。(课间休息:唱课间儿歌)四、识记字形 1.出示生字:足 台 倒 勾 过 门 加 2.师:这7个字宝宝里面藏着5个新的偏旁,我们先来认识他们,跟着老师来读:私字边
8、、单立人、句子框、走之、力字旁。这些新偏旁,有哪些是你之前就知道的?怎么知道的? 3.学生偏旁组字。单立人:走之: 4.识字生字:小朋友,你有什么特别的办法来识字这些生字吗?想到了哪个字就说哪个字。 足:数笔画书空; 台:部件法 上面私字边下面口;换一换:共“公”的“八”换成口;字谜:私字吃一口 倒:部件法 单立人加个到; 换一换:“他”的右边换成“到”;字谜:人都到了。 勾:部件法 句子框里面撇折和点;数笔画书空 过:部件法 走之里面一个寸;换一换;字谜:一寸寸地走之 门:数笔画书空;观察甲骨文; 加:部件法 力加个口;字谜:嘴巴有力气 5.生字开花练习:学生自主交流,师及时订正,及时板书。
9、 6.朗读词串韵文:一排排地朗读。五、指导写字。 1.出示生字:足 台 倒 2.指名读 3.指导写“足”: 学生观察字的结构:上下结构,上小下大。 说说写这个字哪个笔画最难写?(捺)师指导这是平捺,写得时候要伸长、舒展 师范写生字,生书空,重点观察捺的写法; 生描红生字,交流:写的时候应该注意什么?(撇捺要舒展,撇从横中线起笔,竖在竖中线上。) 学生在习字册描红,临写一个字! 师生评议:撇捺要舒展,撇从横中线起笔,竖在竖中线上 学生再描一个写一个生字,比较与前面的字 4.指导写“台”:上大下小;私字旁的撇折起笔在横中线上,交叉点在横中线附近,撇折要舒展。 5.指导写“倒”:左右结构,“单人伸手
10、臂,靠左写得窄”。中间的“至”的撇折的折基本在横中线上,竖在书中线。六、课后作业: 1.继续观看学校足球队的训练或者比赛。 2.朗读背诵课文。第二课时一、复习导入 1.出示生字卡片,学生开火车认读生字:读准字音,生字开花。 2.复习偏旁:五个新偏旁的名称。说说带有“单立人”的生字 3.出示生字组成的词语:复习。二、朗读词串 1.师:小朋友们,我们认识了这些词语,你看他们开着小火车来了。 2.出示:足球 绿茵 看台拼抢 争顶 倒勾传球 过人 射门呐喊 助威 加油 3.师:让我们一起来,开动小火车,第一组来开第一列火车,第二组开第二列,第三组开第三列,第四组开第四列。注意及时正音:哎呀,这火车可要
11、不在轨道上了,谁来帮帮他? 4.师:小火车开得可真好,下面我们一同来开动大火车,来,先一个接着一个地开,每个人开一次,所有小朋友都开过停。及时正音。 5.小结:火车开得棒棒的,小朋友们读词也读得棒棒的。这列大火车给我们展示了一场精彩热闹的_比赛。(足球)三、理解词语出示“足球 绿茵 看台” 1游戏:找朋友。 师:能把这列火车上的乘客送到图上去吗?谁来试一试? 同学评价:这个朋友找得对不对?为什么找他呢?足球:足球外面独特的花纹;绿茵:长满绿草的足球地;看台:观众看足球时坐的地方 2.师:谁能选一个词语说句话?学生练说。 哪个小朋友本领更大,能用两个词或者三个词来说段话:_比赛开始,运动员们在_
12、比赛,观众在_开心地观看。 3.齐读词串,师引读重音:什么球?什么颜色的场地?干什么的台?练读,读出重音。 4.师小结:这是足球比赛的环境,我们了解了就能踢球。出示“拼抢 争顶 倒勾传球过人 射门” 1.游戏:我们来踢球。 师范游戏:快看足球比赛开始,小明和小华两个人在_足球(拼抢,争顶),结果被小明抢到了,他立刻_给小军,小军技术特别厉害,因为他能带着足球_,然后_,球进了。 学生练说。 学生自主游戏:我们来踢球。学生自主练说。 交流:你在介绍踢球时用上了几个词?注意“倒勾”要引导。 2.师:聪明的小朋友,如果你善于观察,你会发现这里面有许多表示动作的字,你找到了哪个就告诉我们。 拼和抢:都
13、是提手,因为拼抢时挥动手臂,所以表示动作。 争:就是抢的意思。 勾:用脚去勾。 传:把球踢给另一个人。 过:走之旁,走来走去。 射:把球往球门里踢。 3.齐读,突出动词。 4.填空后朗读,突出重音: ()顶()球()人()门 倒() 5.师:“拼抢”这个词有些特别,拼和抢是近义词,这是两个意思相近的字组成的词语。 6.师:足球比赛非常激烈,所以读的时候除了把表示动作的词语读得重一些,读的速度还应该怎样?(快一些) 7.学生练习朗读:齐读,指名读,赛读。出示:呐喊 助威 加油 1.师:运动员表现得太出色了,那看台上的观众在干什么?学生交流。 2.“呐喊”:这个词的两个字有什么共同点?(都是口字旁
14、,大声叫喊。) 师补充:“呐”“喊”这两个字是近义词,和“拼抢”一样。 3.师:观众们为什么呐喊?(给场上的运动员诸位、加油) 4.师:我们也来做一做观众,一起来为观众们加油。 学生齐读。四、朗读背诵 1.师:这就是足球比赛,我们一起来读一读。 2.学生齐读。 3.师引读:比赛前我们看到了比赛开始了,非常激烈观众们正在拼命加油 4.生试着读,读出差异。 5.练习背诵。五、指导写字。 1.出示生字:勾 过 门 加 2.指名读。 3.指导写“勾”: 学生观察字的结构:半包围结构。 说说写这个字哪个笔画最难写?(横折钩) 师指导写偏旁“句子框”:学生按笔顺描红。 师范写生字,生书空,重点观察横折钩的写法,横折钩的折稍稍往左下,钩落在竖中线上; 生描红生字,交流:写的时候应该注意什么?(撇折起笔横中线左侧,点在竖中线上。) 学生在习字册描红,临写一个字! 师生评议:撇捺要舒展,撇从横中线起笔,竖在竖中线上 学生再描一个写一个生字,比较与前面的字 4.指导写其他字: 过:走之旁 儿歌“走之弯曲似小路,捺画舒展向远方” 半包围结构,关键笔画:走之的第二笔起笔,寸的点在中心点附近。 门:竖稍稍偏左,横折钩的折偏右,点与横竖都不靠。 加:笔顺。 左右分别在竖中线两边,左边比右边高,口横折的横在横中线上面一点点。六、作业。 1.背诵课文。 2.回家指着图将一场激烈的足球比赛介绍给家长。
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