小学英语一年级下册Module8UNIT2Whatsyourfavouritesport一起点.docx
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小学英语一年级下册Module8UNIT2Whatsyourfavouritesport一起点
What’syourfavouritesport？
一、教材依据
义务教育课程标准试验教科书新标准英语第二册第八模块第二单元
二、设计思想
义务教育小学英语新课程标准一级明确指出：
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
本课是《义务教育课程标准试验教科书新标准英语》第二册第八模块第二单元，要求学生掌握单词about、favourite的认读；句型Whataboutyou?
和What’syourfavourite……?
的应用；能够利用所学句型询问他人特别喜爱的运动、动物和颜色，并进行交流。
学生在前面的学习中已经学习了4种运动，9种颜色，15种动物。
本课的重、难点就在于about和favourite的发音以及Whataboutyou?
和What’syourfavourite……?
两个句型的应用。
考虑到一年级学生喜欢歌谣、喜欢游戏，乐于参与，善于合作，所以在教授“about”单词发音的时候采用知识的迁移，即利用以前所学的“house”来使学生回顾发音，渗透语音教学，同时紧接着让学生模仿孔雀说话的样子引导学生边做边说正确掌握读音。
在教授“favourite”注意引导学生以音节为单位，告诉学生“每一个音节是火车的一段车厢”，带领学生用火车出站的节奏按音节读，有效掌握难点单词的发音，并紧接着通过hideandseek游戏巩固单词。
在教授“What’syourfavourite……？
”难点句型方面采用了“下楼梯”的方法，这样既帮助学生由慢到快掌握长难句的朗读，同时渗透了特殊疑问句的朗读语气。
同时，在教学设计方面还加入了歌谣、游戏，极大的调动了学生的参与积极性，使学生在玩中学、在乐中学。
三、教学目标
知识与能力：
1）掌握单词aboutfavourite的认读；
句型Whataboutyou?
和What’syourfavourite……?
2）能够询问他人特别喜爱的运动、动物和颜色
过程与方法：
1）学会知识的迁移，渗透语音教学
2）学会以音节为单位，掌握单词的朗读
情感、态度、价值观：
1）培养学生学习英语的浓厚兴趣，激发学生希望掌握英语的渴望；
2）培养学生热爱体育运动和爱护动物的情感；
3）培养学生善于交流，善于合作。
四、教学重点
单词:
aboutfavouriteanimalsport
句型：
Whataboutyou?
What’syourfavourite……?
五、教学难点
aboutfavourite的发音;
Whataboutyou?
和What’syourfavourite……?
这两个句子的读与运用.
六、教学准备
多媒体课件、手偶、单词卡片、句型板贴、乒乓球拍、足球、自制大筛子
七、教学过程
1.warmupandreview
1）warmup热身
T:
Hello,boysandgirls!
S:
Hello,MisLi!
T:
First,let’ssingasong.OK?
S:
OK!
T:
Pleasestandup!
T+Ss:
Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes;
Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes;
Eyesandearsandmouthandnose;
Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.
（歌曲激发了学生的学习兴趣，让整个课堂充满了快乐的气氛）
2）review“sport”复习运动
T:
Now,let’schant!
T+Ss:
Swimming,swimming,Ilikeswimming.Let’sgoswimming,OK?
Football,football,Ilikefootball.Let’splayfootball,OK?
Basketball,basketball,Ilikebasketball.Let’splaybasketball,OK?
Ping-pong,ping-pong,Ilikeping-pong.Let’sping-pong,OK?
T:
Wonderful!
Sitdown,please!
歌谣复习了运动，为后续学习作了铺垫。
2.presentation”about””Whataboutyou?
”
教授单词about和句型Whataboutyou?
1）单词about
T:
children,Ilikefootball.Whataboutyou?
我喜欢足球，你呢？
S1:
Ilike…….
T:
Whataboutyou?
S2:
Ilike…….
T:
”about”“关于”.（板贴单词卡片）Remember“house”?
”ou”thesamepronounciation[au].（利用前面所学的单词进行知识的迁移，渗透语音教学）Readafterme”about”.
Ss:
about.
T:
Nowlookatme.[au],about.（利用手势模仿孔雀开口说话的样子，形象直观的教授单词的发音，引起学生学习兴趣。
）
T:
Showmeyourhands!
Followme,please!
”about”
Ss：
about（老师和学生一起来边做动作边读单词，有助于加深印象）
T:
Group1,”about”.Group2,”about”.Group3,”about”.
2）句型Whataboutyou?
T:
Whataboutyou?
（板贴句型）Let’strythissentence.（老师承接上面孔雀说话点头的样子，教授句型的说法，引起学生浓厚的学习兴趣和渴望学会的欲望）
Let’sdoittogether!
Ss:
（学生模仿老师边做动作边说句型）
T：
Now，thisgroup!
Pleasestandup,tryitonebyone!
Sline:
（这一列学生采用接龙方式来说句型，边说边做动作，改变了以往练习句型的枯燥性，极大地提高了学生练习句型的兴趣，同时为接下来的全班练习做了示范。
）
T：
Now，tryitonebyoneinyourline！
Ss：
（全班同学采用接龙的方式在自己所在的这一列中练习，然后反馈）
3）对话练习1
T：
Ilikefootball.Whataboutyou?
S1:
Ilike…….
T：
Ilikefootball.Whataboutyou?
S2:
Ilike…….（教师做示范）
T：
Now,askandanswerinpairs.
S：
（同位练习，之后反馈）
3.presentation”favourite””What’syourfavouritesport?
”
1）单词”favourite”
T：
Children，Ilikefootball.AndIlikeping-pong.Butmyfavouritesportisfootball.我特别喜爱的运动是足球。
“favourite”“特别喜爱的”（板贴单词卡片）Now,readafterme.“fa-vou-ri-te”.（教师采用开火车的方式指导学生掌握难点单词的发音）Showmeyourfingers!
Ss：
（学生用手指书空指着音节读单词，越读越快，直到将单词读流利，这样就避免了学生在读单词的时候脱掉某个音节的现象，更加高效地掌握难点单词的发音，之后小组反馈）
T:
Now,let’splayhideandseek.（教师请一个同学当志愿者，通过其余同学读单词的声音大小来找到老师藏起来的单词，这样就进一步巩固了单词的发音）
2）句型What’syourfavouritesport?
T:
What’syourfavouritesport?
Let’sgodownstairs.
（教读What’syourfavouritesport?
并用“下楼梯”的方法巩固问句,配合手势，节奏渐快，掌握难点句型的朗读。
）
What’s
your
favourite
sport?
2）对话练习2
T:
What’syourfavouritesport?
S1:
…
（板书：
It’s…）
T:
Nowaskandanswerinpairs.
Ss:
Pairwork巩固对话练习，然后反馈。
4.presentation
”animal””What’syourfavouriteanimal?
”
1）复习“animal”
T:
Children,pleasestandup!
Let’schant.
Bob,Bob,Bobisanorangedog;
Peter,Peter,Peter,isapinkpig;
Kitty,Kitty,Kittyisapurplecat;
Tweet,Tweet,Tweetisagreenbird;
Maomao,Maomao,Maomaoisaredfox;
Vini,Vini,Viniisayellowbear;
Panpan,Panpan,Panpanisablackandwhitepanda;
Moo,Moo,it’sacow;
Roar,Roar,it’salion;
Si,Si,Siit’sasnake;
Chick,Chick,Chickit’sachicken;
Quack,Quack,Quackit’saduck;
Gua,Gua,Guait’safrog!
（以歌谣的形式复习了动物而且也复习了颜色）
T:
Children,theseare”animals”.（板贴单词卡片）Animalsareourfriends.Weshouldprotectthemandtreatthemkindly.动物是我们的朋友，我们应该保护它们、爱护它们。
（在此渗透情感教育）
Readafterme”animals”.
3）句型What’syourfavouriteanimal?
T:
What’syourfavouriteanimal?
Let’sgodownstairs.
（教读What’syourfavouriteanimal?
并用“下楼梯”的方法巩固问句,配合手势，节奏渐快，掌握难点句型的朗读。
）
What’s
your
favourite
animal?
3）对话练习3
T:
What’syourfavouriteanimal?
S1:
…
T:
Nowaskandanswerinpairs.
Ss:
Pairwork巩固对话练习，然后反馈。
5.presentation“What’syourfavouritecolour?
”
”Myfavouritecolouris…….”
1）T:
Children,pinkismyfavouritecolour.
What’syourfavouritecolour?
S1:
It’s…….
T:
Youcanalsosay”Myfavouritecolouris…….”（先由老师带领学生用“下楼梯”的方法巩固问句What’syourfavouriteanimal?
再找一名学生用同样的方法巩固答语,配合手势，节奏渐快，掌握难点句型的朗读。
）
2）对话练习4
T:
What’syourfavouritecolour?
S1:
Myfavouritecolouris…….
T:
Nowaskandanswerinpairs.
Ss:
Pairwork巩固对话练习，然后反馈。
6.Learnthedialogue学习课文对话
1）Listenandcircle”favourite”
Ss（听对话，圈出”favourite”）
2）Listenandrepeat
Ss（听对话，跟读课文）
7.Game筛子游戏
（教师自制大筛子，六个面分别是2面是动物，2面是运动，2面是颜色，学生分为3个组，分别是sport组animal组colour组，教师向空中掷筛子，学生们根据自己的组别分别说出“What’syourfavourite……?
”当筛子落到手中，正面朝上的那一面是什么，则对应小队获得一分，这个游戏的设计有效的调动了学生的积极性，在游戏中有一次练习了本课的难点句型。
）
8.Summary总结
T:
Children,thisclasswe’velearnedhowtoask“What’syourfavouritesport/animal/colour?
”Youcanusethesesentencestoaskyourfather,motherandyourfriends.（鼓励学生运用所学知识进行交流）Andremembertolistenandrepeatthedialogueafterclass.（督促学生养成听读课文的好习惯）
八、教学反思
（一）正确运用多媒体课件，优化英语课堂教学
在英语教学过程中，需要在多种媒体组合的整体教学设计中，全面考虑各种因素、恰当组合，特别是电教媒体的采用，不能搞形式主义。
而且，运用"多媒体"教学手段必须为英语教学的总目标服务，所以，在策划一个教学活动之前，教师首先要确定自已的施教目标和学生的学习目标。
这样在总体目标确定之后，方可对具体的分目标进行分解，转化为一个个步骤，然后针对学生的实际，选择使用不同的电教手段。
在本节课中3处运用了多媒体课件，分别是歌曲《Head,shoulders,kneesandtoes》和自编的两个chant。
（二）提倡“分组活动，合作学习”
自主学习，主动参与的最佳途径则是“分组活动，合作学习”。
它主要表现在学生与学生之间的互补与配合。
每个学生性格不同，水平有高低。
有些学生，特别是性格内向或基础差的学生，不愿或不敢面对全班同学发表自己的观点。
但分组活动打破了这尴尬的局面，相对宽松的氛围，使得各层次学生相互帮助，取长补短，各抒己见。
我把全班学生分成三个大组，按每四人分成一个小组，其中每小组中又有两对同学可以自由会话。
小组活动时同学们可以不用下位，转过身就可2-4人面对面坐着对话或交换看法和见解，这样学习成了学生之间合作的过程。
小组合作学习，给每个学生都提供了公平参与的机会，提高学生在教学活动中的参与率，既有利于发展良好的人际关系，又促进了学生构建水平的提高，从而培养了学生的合作精神，发展了创造力。
（三）利用歌曲、歌谣、游戏激发学生学习兴趣，利用动作、表情、手势、姿态活化情境，使学生的创造性得到更好的发挥。
例如在本课中，about的学习，我采用了“孔雀说话”的手势让学生边做边说，favourite的学习，我采用了“火车车厢”的方法引导学生以音节来读单词，并通过“hideandseek”游戏巩固难点单词的发音；在教授“What’syourfavourite……？
”采用了“下楼梯”的方法引导学生掌握难点句型，并通过“大筛子“游戏巩固句型。
（四）科学评价，推出创新人才
评价是考察提高学生学习能力的手段。
采用恰当的评价方式，注意客观、公正、热情、诚恳的态度，就能满足学生成功的需要，调动他们的积极性。
在实践中，我注意做到三点：
（1）注意评价的鼓励性
在读重难点单词和句型的时候，有的同学掌握得很快，读得也很准确，这个时候就及时鼓励学生，让学生们有更高的兴致投入到下面的学习中
（2）注意评价的层次性
对不同程度的学生，我会提出不同程度的要求，并分层次进行评价，尽可能地发现他们的闪光点。
（3）注意评价的多样性
为了全面、公正地对学生进行评价，不仅采取学生自评、互评的形式，而且还提倡学生、同伴、教师等共同参与评价。
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