江苏小高考生物讲练稿知识整合+考题探究+专题训练第19讲 植物激素调节 Word版含答案.docx
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江苏小高考生物讲练稿知识整合+考题探究+专题训练第19讲植物激素调节Word版含答案
考纲要求
测试内容
测试要求
测试内容
测试要求
1.植物生长素的发现和作用
2.其他植物激素
A
（1）生长素的发现过程
B
3.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
（2）生长素的产生、运输和分布
A
（1）实验原理
B
（3）生长素的生理作用
B
（2）实验设计
B
（4）生长素类似物在农业生产实践中的应用
B
（3）实验结果及其分析
C
考点一 植物生长素的发现及作用
1．植物生长素的发现过程
科学家
实验
实验结论
达尔文
胚芽鞘尖端受单侧光照射产生某种“影响”并向下面的伸长区传递，造成伸长区背光面比向光面生长快
鲍森·
詹森
胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部
拜尔
胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的
温特
造成胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素
2.生长素的产生、运输和分布
（1）产生部位：
主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
（2）运输
（3）分布部位：
相对集中地分布在生长旺盛的部分。
命题点一 生长素的发现
1．（2015·江苏学测）如图表示利用燕麦胚芽鞘所进行的有关实验，一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ）
A．向光弯曲生长B．背光弯曲生长
C．直立生长D．不生长
答案 A
解析 尖端感受光刺激后，导致幼苗向光弯曲生长。
2．（2014·江苏学测）1928年，荷兰科学家温特利用燕麦胚芽鞘进行了如图所示的有关实验，一段时间后，放置琼脂块的胚芽鞘生长情况是（ ）
A．不生长B．直立生长
C．向右弯曲生长D．向左弯曲生长
答案 C
解析 图示幼苗左侧含生长素，可生长，右侧不含生长素，不能生长，因此弯向右侧生长。
命题点二 生长素的作用及生长素的产生、分布和运输
3．（2013·江苏学测）将胚芽鞘尖端放在琼脂块上，然后在尖端正中央插入生长素不能透过的云母片，尖端和琼脂均被分成相等的两部分（如下图）。
单侧光照射后，甲、乙两部分琼脂块内生长素含量的情况是（ ）
A．甲比乙多B．乙比甲多
C．甲、乙一样多D．甲、乙都没有
答案 C
解析 由于胚芽鞘尖端被隔开，导致在单侧光照射下生长素不能由左向右横向运输，因此两侧生长素含量相等。
4．（2011·江苏学测）小麦的胚芽鞘受到单侧光照射（如图所示），一段时间后，胚芽鞘将（ ）
A．弯向光源生长B．背向光源生长
C．停止生长D．直立生长
答案 A
解析 由于植物生长具有向光性，在单侧光照射下幼苗向光弯曲生长。
题后反思 胚芽鞘向光性的原理
考点二 生长素的生理作用特性及其他植物激素
1．生长素的生理作用及特性
（1）
（2）生长素的作用特性——两重性
表现
（3）两重性的实例剖析
①顶端优势
a．概念：
植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。
b．原因
c．解除方法：
摘除顶芽。
d．应用：
可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。
②根的向地性
重力→生长素分布不均（向地侧生长素浓度高，背地侧生长素浓度低）→生长不均（根的向地侧生长慢，背地侧生长快）→根向地生长。
③除草剂
从图中可以看出，双子叶植物比单子叶植物敏感。
用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。
2．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
（1）实验原理
①生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。
②用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。
③存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
（2）实验过程
（3）实验分析
由下图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。
3．其他植物激素
（1）其他植物激素的合成部位和主要作用
（2）植物细胞的分化，器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素相互协调、共同作用的结果。
植物的生长发育过程，在根本上是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果。
4．五种植物激素对应的生长调节剂的应用
（1）概念
人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
（2）优点
容易合成、原料广泛、效果稳定。
（3）应用
名称
对应生长
调节剂
应用
生长素
萘乙酸、
2,4－D
①促进扦插枝条生根；
②促进果实发育，防止落花落果；
③农业除草剂
赤霉素
赤霉素
①促进植物茎秆伸长；
②解除种子和其他部位休眠，用来提早播种
细胞
分裂素
青鲜素
蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间
乙烯
乙烯利
处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产；具有催熟作用
脱落酸
矮壮素
落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落
命题点一 生长素的生理作用特性
5．（2014·江苏学测）下图为不同浓度生长素类似物对小麦胚芽鞘生长影响的曲线图，有关叙述正确的是（ ）
A．a点对应浓度的生长素类似物抑制胚芽鞘生长
B．b点对应的浓度为生长素类似物促进胚芽鞘生长的最适浓度
C．c点对应浓度的生长素类似物抑制胚芽鞘生长
D．d点对应浓度的生长素类似物促进胚芽鞘生长
答案 B
解析 b点促进作用最大。
6．如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。
当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为（ ）
A．a和bB．b和a
C．b和cD．c和b
答案 C
解析 顶端优势是顶芽产生的生长素大量地积累在侧芽部位，而使侧芽生长受抑制的现象，结合图示信息可判断b、c分别为顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度。
命题点二 其他植物激素
7．（2015·江苏学测）在装有未成熟香蕉的袋子里放几只成熟的苹果，能促进香蕉成熟，其中起促进作用的激素是（ ）
A．乙烯B．生长素
C．赤霉素D．细胞分裂素
答案 A
解析 乙烯能促进果实成熟。
8．（2011·江苏学测）下列叙述中，与植物生长素（生长素类似物）的生理作用没有直接关系的是（ ）
A．摘除棉花的顶芽，促进侧芽的生长发育
B．扦插时，保留芽或者幼叶的插条容易成活
C．将成熟的木瓜放入未成熟的柿子中，有利于柿子成熟
D．在没有受粉的雌蕊柱头上喷洒一定浓度的2,4－D溶液，获得无子果实
答案 C
解析 促进果实成熟不是生长素的功能，而是乙烯的功能。
易错警示 辨析生长素两重性分析中的3个易错点
易错点1 误认为“抑制生长”就是“不生长”
点拨：
抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”（即自然生长或加蒸馏水处理的组别）而言的——凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”。
易错点2 不能准确界定生长素作用是否体现出“两重性”
点拨：
确认能否体现两重性的关键在于“浓度与生长状况”。
①若生长较慢处的生长素浓度＞生长较快处的生长素浓度则可体现两重性，如根的背地生长、顶端优势等。
②若生长较慢处的生长素浓度＜生长较快处的生长素浓度，则不能体现两重性，只能表明“低浓度促进生长”，如茎的向光性和茎背地生长。
易错点3 误将高于最适浓度的浓度都当做“抑制浓度”
点拨：
曲线中HC段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱，但仍为促进生长的浓度，不是抑制浓度，高于i时才会抑制植物生长，才是“抑制浓度”。
真题演练与模拟过关
1．（2010·江苏学测）为验证胚芽鞘弯曲生长的原理，某同学按下图进行了实验。
其实验结果应为（ ）
A．胚芽鞘向右弯曲生长B．胚芽鞘向左弯曲生长
C．胚芽鞘直立生长D．胚芽鞘不生长
答案 A
解析 生长素左侧分布较多，右侧较少，所以左侧长得快，右侧长得慢，向右弯曲生长。
2．（2009·江苏学测）农民用一定浓度的生长素类似物除去麦田中的杂草，其依据的生物学原理是（ ）
A．较低浓度的生长素能够促进植物生长
B．较高浓度的生长素能够促进植物生长
C．过低浓度的生长素能够抑制植物生长
D．过高浓度的生长素能够抑制植物生长
答案 D
解析 除杂草的原理是生长素的两重性，即低浓度促进农作物生长，高浓度抑制杂草生长。
3．（2009·江苏学测）下列关于植物生长素的叙述中，错误的是（ ）
A．适宜浓度的生长素可以防止植物落花落果
B．适宜浓度的生长素可以促进扦插枝条生根
C．植物的向光性与生长素分布不均匀有关
D．胚芽鞘中的生长素可以从形态学下端运输到形态学上端
答案 D
解析 生长素从形态学上端运到形态学下端。
4．（2008·江苏学测）关于植物生长素作用的叙述，正确的是（ ）
A．在单侧光照射下，植物茎尖背光侧比向光侧的生长素含量多
B．植物顶端优势与生长素的作用无关
C．同一植株的不同器官对生长素浓度的反应相同
D．生长素浓度越高，促进植物生长的作用越强
答案 A
解析 单侧光照射下，生长素分布不均匀，背光侧比向光侧含量多。
5．（2008·江苏学测）在桃花盛开的季节，低温阴雨的天气会导致桃花不能完成正常的受精作用，这时可用一定浓度的生长素类似物喷洒于花上，其目的是促进桃花的（ ）
A．基因突变B．染色体加倍
C．果实发育D．种子发育
答案 C
解析 生长素类似物可以促进果实发育。
1．如图所示，如果根a侧的生长素浓度为曲线上的A点（为10－10mol/L），下列有关描述正确的（ ）
A．在FC的范围内均能促进生长
B．AD属于生长抑制范围
C．b侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线FE段浓度，因而细胞伸长生长慢
D．在太空中（重力为0），根的生长将不同于上图的弯曲生长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长
答案 A
解析 AD段并不均处于抑制范围；b侧的生长素浓度高于a侧；太空中虽失重，但图示坐标曲线仍适用于根的生长。
2．（2017·泰州模拟）生长素对植物生长的作用具有两重性，下列实例中能说明这一特性的是（ ）
A．胚芽鞘的向光弯曲生长
B．培育无子番茄
C．提高插条的成活率
D．根的向地性
答案 D
解析 根的向地性是由于近地侧生长素含量多，抑制生长，远地侧生长素含量少，促进生长，反映了生长素生理作用的两重性。
3．（2017·常州学测模拟）下列关于植物激素的叙述，错误的是（ ）
A．赤霉素能促进细胞伸长
B．细胞分裂素合成于植物体任何部位
C．乙烯是一种气体激素
D．脱落酸能抑制细胞分裂
答案 B
解析 细胞分裂素的合成部位主要是根尖，主要作用是促进细胞分裂和组织分化。
4．（2017·南通学测模拟）燕麦胚芽鞘经如图1所示处理，一段时间后，取其甲、乙两块琼脂，置于已切去尖端的胚芽鞘A、B的相同位置上，A以单侧光照处理如图2所示。
则下列相关叙述正确的是（ ）
A．甲中生长素含量和乙一样多
B．A和B弯曲生长的方向相反
C．A、B均直立生长
D．A的弯曲程度小于B
答案 D
解析 单侧光照射导致生长素在尖端横向运输，甲中生长素含量低于乙中含量。
胚芽鞘的感光部位在尖端，含生长素的琼脂块不能感光，因此B的弯曲程度大于A。
A、B均弯曲生长，且其弯曲生长的方向相同。
5．（2016·南京学测模拟）下表是生长素类似物2,4－D溶液对某植物插条生根影响的实验处理及结果，有关该实验的说法，错误的是（ ）
枝条
甲组
乙组
丙组
2,4－D溶液
10－9mol·L－1
10－5mol·L－1
0
生根数量/条
43
8
22
A.各组选取的枝条数量、处理时间等均应相同
B．甲组的2,4－D溶液浓度是促进根生长的最适浓度
C．乙组2,4－D溶液浓度较高，具有抑制作用
D．丙组加入与甲、乙组溶液等体积的蒸馏水，起对照作用
答案 B
解析 甲组浓度的2,4－D溶液促进根的生长，但难以看出其为最适浓度。
6．（2016·南京学测模拟）对胚芽鞘甲作如下图所示的处理，形成胚芽鞘乙，光照后乙的弯曲情况是（ ）
A．a处向右B．b处向右
C．b处向左D．不弯曲
答案 D
解析 由于生长素只能由形态学上端（a）运输到形态学下端（b），所以乙处没有生长素分布不均，不弯曲。
7．（2016·无锡学测模拟）利用熟香蕉散发的某种物质可以催熟生香蕉，这种物质是（ ）
A．二氧化碳B．乙烯
C．氮气D．氧气
答案 B
解析 乙烯可以促进果实成熟。
8．（2016·徐州学测模拟）如下图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其发生向右弯曲生长的是（ ）
答案 B
解析 生长素的横向运输发生在尖端，所以D直立生长，C向左弯曲生长；生长素可以透过琼脂块，A直立生长；B中右侧生长素无法向下运输即无法作用到胚芽鞘尖端下面一段，所以左侧生长快，右侧生长慢，向右弯曲生长。
9．（2016·扬州学测模拟）荷兰科学家温特于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂块上，约1～2h后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长（如下图）。
该实验结果说明了（ ）
A．胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质
B．单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布
C．该物质以主动运输的方式进入琼脂块
D．影响生长的物质具有两重性
答案 A
解析 从图中可以看出尖端产生了某种物质，促进了尖端下面一段的生长。
10．（2016·宿迁学测模拟）如下图所示，去掉尖端的胚芽鞘一侧放置含适宜浓度的生长素的琼脂块，将花盆放入暗箱中，以一定速度匀速旋转一段时间后，在图示的位置停止。
胚芽鞘的生长情况是（ ）
A．直立生长B．向右弯曲生长
C．向左弯曲生长D．不生长不弯曲
答案 B
解析 单侧光不改变琼脂块中生长素的分布，含有生长素的琼脂块位于左侧，胚芽鞘向右弯曲生长。
11．下列关于植物激素及植物生长调节剂应用的叙述中，正确的是（ ）
A．低浓度的2,4－D一定可以除去小麦田间的双子叶杂草
B．用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可增加芦苇的纤维长度以提升芦苇品质
C．水果、蔬菜上残留的植物生长调节剂一定不会损害人体健康
D．若儿童食用乙烯利催熟的水果则会导致性早熟
答案 B
解析 高浓度的2,4－D用来除去小麦田间的双子叶杂草，因为双子叶植物比单子叶植物对生长素的敏感程度要强；生长调节剂是化学合成的化合物，可能会损害人体的健康；在动物细胞内没有植物激素的受体，理论上对人体无害。
12．（2015·徐州学测模拟）下图是不同浓度生长素对根和芽生长的生理作用，下列说法正确的是（ ）
A．图中①代表的是芽，②代表的是根
B．图中体现了生长素生理作用的两重性
C．c～d段表示生长素对②的促进作用在增强
D．图中c点对应的浓度是①生长的最适浓度
答案 B
解析 由图可知，①对生长素的敏感性大于②，因此①和②分别表示根和芽。
c～d段生长素对②的促进作用在减弱。
c点对应的浓度为②生长的最适浓度。
13．（冲A练习）（2016·扬州学测模拟）下图为某种植物的根和茎对不同浓度生长素的反应，请据图回答：
（1）图中A、B代表不同的器官，则代表根的是________________。
（2）e浓度的生长素对B器官的作用是___________________________________________
________________________________________________________________________。
（3）单侧光照射会引起茎向光弯曲生长，若向光侧的生长素浓度为b，则背光侧生长素浓度的范围应在________________之间。
该现象____________（填“能”或“不能”）体现生长素生理作用的两重性。
（4）若想培养无根豆芽，配制的生长素类似物的最适浓度是________________（填图中字母）。
某兴趣小组在探究培养无根豆芽的最适生长素类似物溶液浓度时，设置了多组浓度进行实验，实验过程中每组需选用多粒黄豆的目的是_________________________________________
________________________________________________________________________。
答案
（1）A
（2）既不促进，也不抑制 （3）b～d 不能
（4）c 避免偶然因素对实验结果的干扰
解析 A、B曲线分别代表根、茎对不同浓度生长素的反应。
a、c浓度分别为促进根、茎生长的最适宜浓度。
小于b点的浓度促进根的生长，大于b点的浓度抑制根的生长；小于e点的浓度促进芽的生长，大于e点的浓度抑制芽的生长。
培养无根豆芽，需抑制根的生长、促进芽的生长。
14．（2016·江苏学测）某研究性学习小组先后开展了下列实验，请回答问题：
（1）为探究植物的向光性，对胚芽鞘分别进行了甲、乙、丙的3种实验处理。
胚芽鞘会发生弯曲生长的是____________（填序号），造成这一现象的原因是_______________
________________________________________________________________________。
（2）为探究不同浓度的生长素类似物溶液对某种植物茎段侧芽生长的影响，进行了有关实验，结果见下表。
侧芽生长量/cm处理时间/d实验组别
12
24
36
48
蒸馏水
1.0
1.8
2.3
2.5
浓度Ⅰ
1.5
2.3
3.2
4.4
浓度Ⅱ
2.0
3.5
5.0
5.6
浓度Ⅲ
0.8
1.0
1.4
1.8
①浓度Ⅲ的生长素类似物溶液对侧芽生长所起的作用是____________（填“促进”或“抑制”）。
该实验的各种处理中，促进侧芽生长效果最佳的方法是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
②分析表中数据可知，浓度Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ之间大小关系可能成立的有____________（填序号）。
a．Ⅰ<Ⅱ<Ⅲb．Ⅲ<Ⅰ<Ⅱ
c．Ⅱ<Ⅰ<Ⅲd．Ⅰ<Ⅲ<Ⅱ
③将浓度Ⅰ生长素类似物溶液稀释后，重复上述实验。
与稀释前浓度Ⅰ的实验结果相比，稀释后实验中侧芽生长量的变化及原因可能有____________（填序号）。
a．增加，因为促进作用增强
b．减少，因为促进作用减弱
c．减少，因为抑制作用增强
d．不变，因为促进作用相同
答案
（1）甲 生长素分布不均
（2）①抑制 用浓度Ⅱ生长素类似物溶液处理侧芽 48d ②a、c（缺一不可） ③a、b、d（缺一不可）
解析 根据所学知识可知，甲图弯曲生长，因为胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位，在单侧光的刺激下，背光侧生长素浓度高，表现为向光生长。
对照表中数据可知浓度Ⅲ起抑制作用。
在浓度Ⅱ，时间48d时，侧芽生长最快。
因为生长素的作用具有两重性，表格中浓度大小为a或c。
当Ⅰ原来的浓度高于最适浓度时，如果稀释，则浓度下降，促进生长作用增强；如果原来的浓度低于最适浓度时，稀释后，促进作用减弱；还有一种可能是稀释前后所起的促进作用是相同的，因此a、b、d均可。
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