教案第九课依法享有财产权.docx
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教案第九课依法享有财产权
教案第九课依法享有财产权、消费者权
第一项目财产属于谁、留给谁
一、教学目标
情感态度与价值观目标
增强学生依法保护自己的经济权利的意识，在生活中自觉遵守法律，提高依法维护他人和自己合法权利的自觉性。
能力目标
1、初步学会运用法律保护公民的经济权利，观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养学生归纳能力、分析能力。
2、实际依法保护自己合法权益的能力。
知识目标
1、知道我国公民合法的私有财产受法律保护，财产继承权、未成年人的财产继承权受法律保护；
2、了解有关的法律规定和维护合法权益的方法。
二、教学内容分析
本目是“第九课依法享有财产权、消费者权”的第一目。
这一目从公民的合法财产受法律保护和我们的财产继承权受法律保护两个方面，引导学生增强依法保护公民合法私有财产的意识，教育学生初步学会运用法律武器保护自己的合法私有财产权和继承权。
它和第二目“法律保护我们的无形财产”、第三目“做个聪明的消费者”共同说明经济权利是公民的重要权利，是人们生存和发展的基础。
体现了我国坚决贯彻依法治国的基本方略，建设社会主义法治国家。
本目设置了两个层次：
公民合法的私有财产受法律保护；我们的财产继承权受法律保护。
教材通过图片、法律条文的规定和现实生活中的实例，引导学生认识我国法律保护公民的合法私有财产权，学会依法维护自己的合法财产所有权，同时尊重、维护别人的合法权益。
通过现实生活实例和法律条文，引导学生认识国家保护公民的财产继承权，知道这是保护公民私有财产权的延伸和体现；了解遗产继承的方式，明确法律保护未成年人的财产继承权，当未成年人被侵权时，学会依法维护自己的继承权。
“公民合法的私有财产受法律保护”既是本目教学重点，也是本目的教学难点。
之所以是重点，因为财产是人们求生存、谋发展的物质基础和基本手段。
公民的私有财产权是公民经济生活中最主要的一项权利，其他权利如财产继承权则是这一权利的延伸和体现。
在现实生活中，随着经济体制改革的不断深入，学生听到、看到、接触到较多的是公民的私有财产权问题，弄清国家保护公民合法的私有财产非常重要。
说是难点，因为对私有财产权的占有、使用、收益、处分这四项权能的相互关系，学生较难理解，疑问可能较多，解决学生的有关疑难问题有一定的难度。
因此，在教学中应充分考虑到这两点，从学生较为熟悉的问题入手，深入浅出，以突出重点，突破难点。
“我们的财产继承权受法律保护”是本目的教学难点。
因为要让学生知道未成年人的继承权不受侵犯，了解有关财产继承的法律规定和维护继承权的方法，涉及到《宪法》、《继承法》、《婚姻法》等多部法律，学生较难理解，教学中有一定的难度。
三、教学设计思路
在现代社会，人们对自己的财产所有权和继承权日益重视，法律加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。
然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产所有权的现象频繁发生。
特别是一些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产，危害社会和他人利益，对此必须加强法制教育；也有些未成年人缺乏维权意识和能力，对于现实生活中存在的财产继承问题知之不多，当自己的财产所有权和继承权受到侵害时不能及时寻求法律保护。
对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质，通过课堂教育使其了解相关知识，不仅能依法维护自己的合法财产所有权和继承权，而且能够爱惜国家财产和他人的财产，使其懂得继承人继承遗产既要依照法律规定又要弘扬中华民族的传统美德。
四、教学方法与策略
借助学生实际生活中的具体案例，来增加学生感性认识，再通过学生自学探究，小组分析讨论，归纳出理论知识点。
最后由教师精讲点拨加深学生的理解。
运用多媒体教学手段，按照“三贴近”的原则，采用参与式教学、体验式教学以合作探究为主、以活动参与、情境教学为辅，注重学生道德认识的培养及道德行为的转化。
五、教学准备
1．理论准备。
学习《宪法》、《刑法》、《民法》、《民法通则》、《婚姻法》、《继承法》、《物权法》等法律关于“公民的合法财产所有权和财产继承权”的相关内容。
2．事例、资料的准备。
如搜集我国法律保护公民的合法财产所有权、财产继承权的图片、漫画、案例资料。
制作多媒体课件。
3．提前布置，让学生搜集现实生活中关于财产纠纷的案例；通过上网等渠道搜集有关财产继承方面的法律规定。
六、教学过程：
环节一、情境导入，自主感悟
多媒体课件展示文字、图片资料：
《中华人民共和国宪法》第十三条规定：
公民的合法的私有财产不受侵犯。
国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。
中国最高立法机关于2007年３月制定出台的《物权法》，自2007年１０月１日起实施。
《物权法》第六十五条规定：
“私人合法的储蓄、投资及其收益受法律保护。
国家依照法律规定保护私人的继承权及其他合法权益。
”。
《中华人民共和国消费者权益保护法》第一条规定：
为保护消费者的合法权益，维护社会经济秩序，促进社会主义市场经济健康发展，制定本法。
教师引导同学们读材料，谈认识。
让学生初步感受到我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。
教师归纳小结、引出课题：
在现代社会，经济权利是公民的重要权利，它是人们生存和发展的基础，我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。
多媒体课件展示：
第九课依法享有财产权、消费者权
设计与本目密切相关的问题：
我们在生活中都拥有一定的财产。
那么，财产属于谁？
公民应当如何依法获取和保护自己的合法财产？
财产留给谁？
我们有没有财产继承权呢？
引入本目教学。
多媒体课件展示：
财产属于谁、留给谁
环节二：
学法维权——引导学生认识公民合法的私有财产受法律保护
（一）走近财产权——提供现实生活中的案例引起学生对财产权的关注
多媒体课件展示案例
出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上，李某发现后，打开一看，内有5000元现金，此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助，李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。
王某上了火车后发现钱包不见了,经回忆,钱包可能丢在了出租车上,于是他根据票上的车号找到了李某,要求返还钱包中的5000元现金。
教师启发学生思考：
李某该不该把钱还给王某？
学生发言，教师点评、总结：
这需要我们去了解财产的归属问题，需要我们去认识合法财产所有权。
（二）认识财产权——通过典型案例分析引导学生认识合法的私有财产权
多媒体课件展示图片、文字资料：
引导学生阅读教材P107页的相关链接，联系图片回答问题。
多媒体课件展示问题
1、拖拉机就是该农民所拥有的：
_____________________
2、该农民拥有这台拖拉机后对该拖拉机分别行使了哪些权利？
。
3、他为什么能够拥有这些权利？
引导学生分组讨论，教师对讨论进行指导，使学生认识到该农民在买回这台拖拉机后便拥有了这台拖拉机的财产所有权。
因此他分别对这台拖拉机行使了占有、使用、收益和处分的权利。
这四项权利就构成了财产的所有权。
该农民之所以能够对这台拉机行使占有、使用、收益和处分的权利，就是因为该农民对拖拉机享有财产所有权。
课堂活动
（一）：
现场采访——你如何安排自己的压岁钱？
设计意图：
联系学生自己的事，引发学生参与的主动性，采用活动的形式，调动学生的积极性，从而突破本目教学难点之“公民合法的私有财产受法律保护”，理解私有财产权的占有、使用、收益、处分这四项权能的相互关系。
多媒体课件展示：
什么是财产所有权？
教师总结前面所学，告诉学生：
当公民拥有财产所有权时，才能对财产行使占有、使用、收益、处分的权利；也就是说，只有当公民对财产拥有占有、使用、收益、处分的权利时，公民才享有财产所有权。
在这四项权利中，最重要的是财产的处分权，因为其他三项权利其他公民是可以分享的，而唯独处分权只能由财产所有者行使。
多媒体课件展示：
案例回放——李某该不该把钱还给王某？
教师引导学生讨论发言，教师进行点评、总结：
捡到的遗失物，不属于个人所有，只有公民的合法财产，才属于个人所有，才拥有合法财产所有权。
当公民拥有财产所有权时，才能对财产行使占有、使用、收益、处分的权利。
因此，李某没有权利支配拾来的钱款，也没有权利擅自捐赠出去。
李某以自己的名义将钱捐出，属于越权支配，在失主追讨这笔钱时，理应承担返还义务。
多媒体课件展示：
探究讨论——提供材料引导学生认识合法财产
在我国，公民的个人合法财产包括哪些呢？
请同学们根据你们现有的知识来判断下列选项中的财产哪些属于合法的，哪些属于非法的，并简单阐述自己的判断理由。
A、通过从事劳动所得的工资D、公民通过存钱获得的银行利息
B、毒品E、捡到遗失物据为己有
C、通过抢劫得来的5000元钱F、公民在书店里买的书
引导学生利用所学知识回答：
合法财产是指公民通过符合法律规定方式、方法取得的内容合法的财产。
如选项中的A、D、F就是合法财产，而选项中的B、C、E就是非法财产。
其中，毒品本身就是非法的，而其它两种则是取得财产的方式和方法违反法律规定。
教师继续提供材料并引导学生深入认识国家法律规定公民合法的私有财产。
多媒体课件展示文字材料：
相关链接
1、民法通则75条规定：
公民的个人财产包括：
公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
这个规定强调合法性。
2、民法通则79条第1款规定：
所有人不明的埋藏物、隐藏物归国家所有。
该条第2款规定：
拾得的遗失物、漂流物或者失散的饲养动物，应当归还失主，因此而支出的费用由失主偿还。
（三）感受财产权——通过案例分析引导学生认识我国法律保护公民的私有财产权
多媒体课件展示：
案例追踪
王某要求李某返还钱包中的5000元现金，李某说钱已经捐给了患白血病的大学生,自己并没有得到利益,并拿出汇款存根为凭证,因而拒绝返还钱款。
王某向人民法院提起了诉讼，要求李某返还5000元现金。
法院依据《民法通则》的有关规定，经调解后，李某自愿返还王某3000元，王某愿意放弃剩余的2000元。
教师启发学生思考：
（1）本案中，审判机关依据何种法律、采用什么手段，维护了王某的权利？
（2）人民法院的判决说明了什么？
待学生充分发言后，教师归纳提升：
本案中，审判机关依据《民法通则》，采取民事法律手段维护了王某的合法财产所有权。
我国公民的合法的私有财产权受国家法律保护，我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。
国家运用刑事和民事法律手段保护公民的私有财产权。
多媒体课件展示：
共同探讨
案例一：
宁某在某市有一套住房，产权归其所有。
2001年初，宁某去省城儿子家暂住，将自己的房子租给王某，租期3年。
2004年3月房屋租期届满，宁某返回故里，要求王某腾房。
王某以找不到其他住房为由，拒绝腾房。
宁某只得同意王某再租1年，他们夫妇到女儿家暂住，1年后王某还不肯腾房。
宁某无奈，只好一纸诉状将王某告到法院，要求王某返还财产。
法院经审理认为，王某的行为是侵犯公民合法财产及其所有权的违法行为，依法作出判决：
被告王某返还侵占的原告之房屋，并赔偿原告经济损失3000元。
案例二：
外地来京的无业人员张某、李某等组成盗车团伙，疯狂作案三十多起，盗得摩托车、电动车数十辆，还有两辆小汽车，价值50多万元。
2005年1月该团伙被公安机关破获，张某、李某等分别被法院判处有期徒刑7年、6年等。
教师把学生分为两组，第一组回答：
案例一中，审判机关依据何种法律、采用什么方式追究侵权人的法律责任？
第二组回答：
案例二中，审判机关依据何种法律、采用什么手段，追究侵犯财产罪犯的法律责任？
两组共同回答:
人民法院的判决说明了什么？
待学生充分发言后，教师归纳提升：
1、民法是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。
国家审判机关依据民事法律，追究侵权人的民事责任，往往采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。
民事法律手段是法律保护公民的私有财产权的最常见、最普遍的方法。
2、案例二中，审判机关依据中华人民共和国刑法，采取刑事法律手段追究侵犯财产罪犯的法律责任。
刑事法律手段是保护公民的私有财产权的最严厉、最有效的方法。
3、两案的审理共同说明了我国法律保护公民的私有财产权。
教师继续提供材料并引导学生深入认识国家依照法律规定保护公民的私有财产权。
多媒体课件展示文字材料：
相关链接：
根据我国民法通则的规定，运用民事法律手段，保护公民合法财产所有权的方式有：
确认所有权；恢复原状；返还原物；排除妨害；赔偿损失等。
我国刑法设专章明确规定了侵犯财产罪、盗窃罪、诈骗罪、抢夺罪、聚众哄抢罪、侵占罪、敲诈勒索罪等，并对其规定了最严厉的刑法处罚措施。
多媒体课件展示：
我国法律保护公民的私有财产权。
民事法律手段是法律保护公民的私有财产权的最常见、最普通的方法。
刑事法律是保护公民合法私有财产权的最严厉、最有效的方法。
多媒体课件展示案例资料：
2002年12月的一天晚上，王某和李某等四人在一起打麻将。
最后，李某输给王某1200元钱。
由于当时李某钱不够，王某便让李某写了所欠700元的欠条，说好过一个月后还清。
2003年2月，王某要欠款时，李某拒不给钱。
王某一怒之下凭借欠条将李某告上了法庭，请求法庭为自己追回李某所欠的700元钱。
经法庭审理判决，李某给王某所写的欠条无效，驳回了李某的诉讼请求。
教师启发学生思考：
为什么法庭驳回了李某的诉讼请求？
教师引导学生联系前面学习的公民个人的合法财产的内容，回答上述问题。
学生发言后，教师进行点评、总结：
我国法律只保护公民合法的私有财产，对于公民通过非法方式、方法获得的财产，法律不但不保护，国家还要依据法律予以追究和处罚。
多媒体课件展示：
我国法律只保护公民合法的私有财产
（四）维护财产权——引导学生学会依法维护合法的私有财产权
课堂活动
（二）：
小品表演——张浩一怒之下把小明的文曲星摔碎了，小明该怎么办？
教师引导学生为小明出主意。
在学生充分表达了自己的想法后，教师总结：
当我们合法的私有财产受到侵害时，我们要学会依法维护自己的合法财产所有权。
可以与侵害者协商解决，如果协商不成应提起诉讼，请求法律的帮助。
一方面我们要依法维护自己合法的私有财产所有权，另一方面我们要尊重他人的财产所有权，维护他人的合法权益。
多媒体课件展示案例资料：
农民甲在县城农贸市场以600元买了一只毛驴。
一天，甲一时疏忽，毛驴从家中走失。
这只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。
乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的。
次日，乙赶着这头毛驴到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。
甲就向其索要。
乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。
教师把学生分为两组，第一组同学代表案件中的甲：
你怎样向法院提出诉讼请求？
请第二组同学代表法官：
你又会做出怎样的处理？
设计意图：
采用分组合作的形式，利用集体的力量，解决现实生活中的侵犯公民合法财产所有权的问题，既拓展了教学时空，又激发学生的兴趣和信心。
使学生明确必须采用正当方式维护合法财产不受侵害，提高依法维权的能力，也有利于突出本课的教学重点。
多媒体课件展示：
当我们合法的私有财产受到侵害时，我们要学会依法维护自己的合法财产所有权。
环节三：
学法维权——引导学生认识我们的财产继承权受法律保护
教师引导：
人们通过自己的辛勤劳动创造积累的这么多财富，我们的合法财产受法律保护，可一旦人死去之后，该怎么处理这些遗留财产？
遗留的财产该留给谁呢？
这时就出现了财产的继承问题。
通过继承来完成对死者生前遗留财产的处理。
伴随着继承，就出现了一项新的权利———继承权。
那么，什么遗产、什么是继承权？
哪些人能成为继承人享有继承权？
法律又是如何保护公民享有这一权利的呢？
这就是接下来我们要学习的内容。
多媒体课件展示：
我们的财产继承权受法律保护
（一）“学”——引导学生自主学习
把学生分为两组，自读课本，一组提出问题，另一组回答问题，展开竞赛。
设计意图：
组织学生展开竞赛，可以调动学生的积极性。
通过学生的自学和分组知识竞赛，本层次的基本概念和简单问题学生就可以理解和掌握
（二）“思”——引导学生进行案例分析，理解我们的财产继承权受法律保护。
多媒体课件展示案例资料：
王某全家三代七口人生活在一起，父母退休在家，弟弟是某中学的教师，儿子小明刚读初中，养女小红读小学。
王某夫妇开办服装店，已有存款42万元，王某个人财产还有图书、字画等。
天有不测风云，王某因心脏病突发住进医院，临终前对全家人说，把自己的图书、字画留给当教师的弟弟。
在学生阅读案例材料之后，教师引导设问：
谁是被继承人？
谁是继承人？
遗产有哪些？
学生回答后教师归纳：
在上述案例中，死者王某遗留下了财产，因此死者王某是被继承人；王某的妻子、儿子、养女、父母、弟弟都在继承人的范围内，因此他们是继承人；王某和妻子合办的服装店、存款中属于王某的那一部分以及王某自己的图书和字画属于遗产；上述继承人中依照法律规定取得被继承人遗产的就享有了财产的继承权。
教师进一步设问：
假如王某的妻子以王某不是第一顺序继承人为由，不同意将图书、字画给王某的弟弟。
你同意王某妻子的说法吗？
请简要说明理由。
有前面知识的铺垫，学生可以很轻松的回答这个问题，教师对学生的回答进行归纳：
这涉及到公民的遗产继承方式。
依照法律规定，公民的遗产继承可分为法定继承和遗嘱继承两种方式。
遗嘱继承优先于法定继承。
王某临终前立有口头遗嘱，把自己的图书、字画留给当教师的弟弟。
所以王某的弟弟有权继承王某的图书和字画。
多媒体课件展示文字材料：
相关链接
法定继承：
是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。
遗嘱继承：
是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。
依据我国继承法的规定，遗嘱继承优先于法定继承。
每个公民都依法享有继承权，未成年人也不例外。
教师引导学生思考：
其他继承人应按照什么方式继承遗产？
如何继承？
王某的养女是否有继承权？
为什么？
遗产分配时，能不能给儿子多分点，给女儿少分点？
为什么?
多媒体课件展示：
遗产
配偶子女父母
兄弟姐妹祖父母外祖父母
学生回答后，教师归纳：
其他继承人应按照法定继承来继承遗产。
继承开始后，由第一继承顺序继承人开始继承，第二顺序继承人不继承。
遗产分配要遵循男女平等、养老育幼、照顾病残、和睦团结、互谅互让、权利义务相一致的原则。
根据婚姻法规定，无论是血缘的还是法定的父母子女关系（包括婚生的和非婚生的父母子女关系，养父母子女关系和有抚养关系的继父母子女关系），具有同等的法律意义，享有平等的权利和义务。
因此，养女小红享有继承权。
也不能给儿子多分点，因为遗产分配要遵循男女平等的原则。
（三）“行”——引导学生学会依法维护自己的财产继承权
多媒体课件展示案例资料：
2003年11月25日，某中医药大学附属医院职工柳某突然病亡。
当安葬完柳某后，柳某11岁的养女柳莹却进不了家门了，因为父亲生前购买的三套房子一套被姑姑强占了，一套住着租户，另一套则是铁将军把门。
小柳莹幸被好心人收留才免遭流落街头之苦。
小柳莹的姑姑说，小柳莹不是他哥哥的亲生孩子，不应该有继承权。
这件事让同学们十分气愤……
课堂活动（三）：
模拟法庭——我来断案
引导学生分角色扮演法官、原告、被告、原告代理律师、被告代理律师，展开庭审辩论。
教师对学生的辩论进行归纳总结：
根据我国婚姻法的规定，无论是血缘的还是法定的父母子女关系（包括婚生的和非婚生的父母子女关系、养父母子女关系和有抚养关系的继父母子女关系），具有同等的法律意义，享有平等的权利和义务。
因此，小柳莹享有继承权。
在这里，小柳莹的合法的继承权被侵害了。
在生活中，当我们的合法继承权被侵害后，该怎么办呢？
那就是拿起法律武器维护我们的合法继承权。
环节四：
课堂小结
通过这节课的学习我们认识到：
公民对自己的合法财产依法享有所有权，我国制定并运用多种法律，采取不同方式保护公民的合法财产所有权。
当自己的合法财产所有权遭到侵犯时，我们一定要及时寻求法律帮助，依靠法律维护自己的合法权益。
现实生活中当我们的财产继承权发生争议时，我们应尽量本着互谅互让的精神，积极协商解决。
要学会依靠社会力量，用法律武器维护自己的正当权益。
课堂达标：
一、选择题
1．2004年3月14日，十届人大二次会议通过了《宪法》修正案，规定“公民的合法的私有财产不受侵犯”。
这表明（）
A．我国法律保护公民合法的私有财产所有权
B．我国促进非公有制经济健康发展
C．私有财产比公有财产需要保护
D．私人的所有财产都应保护
2．在我国，保护公民合法财产所有权的最常见、最普遍的方法是（）
A．通过民事法律手段保护公民合法财产所有权
B．通过刑事法律手段保护公民合法财产所有权
C．通过行政法律手段保护公民合法财产所有权
D．通过宪法保护公民合法财产所有权
3．我国财产继承权主要是通过法定继承和遗嘱继承两种方式实现的。
在法定继承当中分成两个顺序，在下列选项中属于第一继承顺序的是（）
A．子女兄弟姐妹父母
B．配偶父母外祖父母
C．子女配偶兄弟姐妹
D．配偶子女父母
二、非选择题
4．甲出国留学，临行前将自己价值1080元的DVD机委托乙保管。
乙在甲出国后，擅自将甲的DVD机以650元的价格卖给丙。
甲从国外回来后，得知自己的DVD机被乙卖给丙，便要求丙返还原物。
丙不给，理由是该机是自己花钱买来的，对其拥有所有权。
为此，两人争执不下。
请同学们就此回答下列问题：
（1）你认为该机的所有权应该属于谁？
（2）你认为甲、乙二人应该通过什么途径来确认和维护自己的财产所有权？
（3）假如你是法官，你该依据何种法律，做出什么样的判决？
参考答案
一、选择题
1．A2．A3．D
二、非选择题
4．
（1）属于甲。
（2）通过民事法律的途径确认和维护自己的财产所有权。
（3）依据民事法律，首先确认财产的所有权，然后判决返还原物。
拓展资料：
1、养子继承遗产案
案例：
钱某夫妇膝下无子，于1986年收养孙某幼子为养子，改为钱姓，叫钱振兴，在振兴13岁时，钱夫妇先后病故，留下了住房5间和15万元的遗产，钱某的弟弟见其哥哥留下大笔产业，以钱振兴是养子，不是钱家血亲不能继承财产为理由，阻挠振兴继承遗产。
孙某得知此事后，据理力争，钱弟说：
“振兴是你的儿子，只能将来继承你的财产，不能继承钱某的遗产。
”孙某说：
“振兴已过继给钱某，他姓钱不姓孙，他养父的财产只能振兴继承，我百年后的遗产，他不能继承，两个人争吵不休，无法处分，孙某向人民法院起诉。
评析：
我国婚姻法规定：
“国家保护合法的收养关系。
养父母和子女间的权利义务。
适用本法对父母子女关系的规定。
”“养子女和生父母间的权利和义务，因收养关系的成立而消除。
”也就是与生身父母脱离了关系。
在钱家钱某与钱振兴父子，收养关系一经成立，取得了与婚生子女同等的法律地位，有权继承养父母的遗产。
根据我国《继承法》规定：
配偶，子女，父母，兄弟姐妹，祖父母，外祖父母，以及对公婆尽了主要赡养义务的丧偶儿媳及对岳父、岳母尽了主要赡养义务的女婿均为法定继承人，其中第一顺序继承人是：
配偶子女和父母。
《继承法》第10条规定：
“本法所说子女，包括婚生子女，非婚生子女，养子女和有抚养关系的继子女。
”因此，钱振兴依法可以成为钱某的第一法定继承人，有权继承其养父母的财产，至于钱的弟弟在其兄养子钱振兴在世时他无权继承其兄遗产。
2、新宪法修正案开辟我国私产保护新时代
十届全国人大二次会议审议通过的宪法修正案，对现行宪法有关保护私有财产的规定作了与时俱进的重大修改，明确规定：
“公民的合法的私有财产不受侵犯”、“国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权”、“国家为了公共利
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