高中语文 《长亭送别》教案 苏教版必修5.docx

高中语文 《长亭送别》教案 苏教版必修5.docx

《高中语文 《长亭送别》教案 苏教版必修5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 《长亭送别》教案 苏教版必修5.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高中语文《长亭送别》教案苏教版必修5

2019-2020年高中语文《长亭送别》教案苏教版必修5

【教学理念】

以学生的发展为本，以学生为主体，以教师为主导，以素质和能力培养为主线。

通过师生互动，学习并感受古典文化的诗情画意，初步让学生学会赏析古典文学作品的艺术手法、语言特色和思想内容的能力，努力积淀学生的文化底蕴，努力提高学生的审美意识，努力培养学生的人文素养。

【教学设想】

1、《长亭送别》被誉为写离愁别恨的绝唱，被认为是抒情艺术的典范，也是《西厢记》中最脍炙人口的片断之一。

这一折以景物描写设置戏剧环境，渲染气氛，与主人公的离愁别恨浑然天成，使萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一。

这一折的语言瑰丽、华美、委婉，不同于关汉卿的平易、质朴，要引导学生仔细、认真的品味。

教学方法采用解读赏析法。

2、以学生为主体，突出主体的自我体验。

通过教育者的引导，启发学生积极思考，调动学生的生活积累和知识积累，学生对曲词的情景交融的体会通过分组讨论、补充进行，让全班学生都积极参与进来。

从而激发主体的表现欲望，激发主体的创新意识，实现主体的审美体验。

学生采用小组“合作学习”的方法。

3、以诵读为辅助，以文学鉴赏为纽带，以多媒体教学为载体，力求知识的丰富，来吸引学生；力求教学手段多样化，营造良好的教学氛围和艺术氛围。

【教学目标】

1、赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。

2、赏读文中富于文采的曲词以及曲词中所蕴涵的离愁别恨。

3、认识崔莺莺的形象及《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。

【教学过程】

一、导入：

自古多情伤离别（板书），更那堪冷落清秋节。

今天，我们就去十里长亭，赶赴相国千金崔莺莺和张生的那一场离别，痛饮一杯由600多年前的王实甫酿造的美酒——被赞誉为“天下夺魁”的《西厢记》第四本第三折“长亭送别”（投影）

二、解题：

长亭送别：

何时何地谁送谁

长亭是陆地上的送别的地方，古代驿站路上隔十里设置一长亭，五里一短亭。

长亭在古典诗歌中是常见的意象。

【补充】“长亭”原是指在车马所行的古道旁置亭，供行旅休憩或送别饯行之用的。

由于长时期作为送别的场所，诗人就对长亭这一物象带上了主观色彩，融入情意，成为了意象，频频出现在送别诗词中。

例如，唐代诗人李白《菩萨蛮》词曰：

“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

何处是归程，长亭更短亭。

”倪璠注《白孔六帖》“馆驿”条中有句曰：

“十里一长亭，五里一短亭。

”所以在中国古代送别诗词中，经常看到“长亭”、“短亭”的意象。

而一个只要有一定的中国古代诗歌修养的人，一旦看到“长亭”、“短亭”的意象，眼前便会自然地浮现出在长亭古道、衰柳斜阳的背景上古人设宴饯行的情景，并由然而生“举手长劳劳，二情同依依”的依依惜别之情。

三、检查预习，培养学生自主学习能力、自我探究意识；

分别用一个包含“别”字的四字短语概括故事的四个场景（投影）,上黑板演示，请两位同学来板演。

对比、评定。

（送别途中——长亭饯别——私下话别——目送惜别）

设问：

在四个场面中莺莺的感情变化分别是什么？

（痛——恨——怕——念。

）

四、赏析第一部分：

送别途中。

1、都说“女为悦己者容”，可是莺莺无心装扮，红娘不知道她的心，你知道她的“心”（板书“心”）吗？

请找出能够传达她心声的字、词、句，说说她的情感。

2、请大家背诵第一首曲词[端正好]，然后考虑以下两个问题（展示课件）：

【1.描写了哪些景物，有什么作用？

2.情和景是如何交融的？

】

（学生背诵，然后分组讨论，合作交流。

）

（作者描写的景物有：

蓝天、白云、西风、北雁、霜林。

作者以景衬情，以具有深秋时节特征的景物来衬托出莺莺因离别而烦恼的痛苦压抑心情。

）

3、曲子的前四句，一句一景，即组合了最能触动离愁的秋景，酿造意境，渲染了难以割舍的离情别绪。

令人情不自禁地想起了宋代词人柳永的《雨霖铃》，它也是写秋色秋思、别境别情：

寒蝉凄切、骤雨潇潇、晓风习习，一片哽咽抽泣“肠断声”。

真是———多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

（板书“秋”在“心”上，合成一个“愁”，解说：

“何处合成愁，离人心上秋。

”）

4、这首曲词中最妙的应该是哪一句？

（晓来谁染霜林醉？

总是离人泪。

）

5、你看，全篇句句是景，只有这一个“泪”字是情，但就是这个“泪”字，使全篇景物都闪耀着离别的泪光！

有了景，有了情，那么它们是怎样交融的？

或者说，究竟是什么沟通了自然界的景和人物内心的情呢？

（学生讨论，教师指导。

）

（我觉得这个"染"字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩。

）

教师小结：

说得太好了！

在为离别而痛苦流了一夜眼泪的莺莺心目中，满山的红叶是被她惜别的血泪染红的——采用夸张的手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。

一个"染"字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩。

一个“醉”字，既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。

至此，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境，达到情景交融的艺术境界。

所以，剧情一展开，作者就把我们带到了一种诗的意境里，与剧中人分享那一份凄凉的暮秋景致，体味莺莺的离愁别恨，写得那么细腻委婉。

也有人曾这样写莺莺当时的离情别绪：

“君不见满川红叶，尽是离人眼中血。

”

6、同学们比较一下，说说这两种写法有什么异同？

（都是写秋景，写离情，都写出了离别的极度痛苦。

但我觉得“离人眼中血”写得更直接，更具体可感。

）

小结：

这一句也做到了情景交融，但比较直白，不够美，大概是文学的味道不够浓吧！

因为从全剧来看，崔张二人是具有相当高的文学素养的。

尤其是崔莺莺，她是知书达理的大家闺秀，她的唱词应该是典雅蕴藉的。

（展示课件）文词的典雅含蓄，不正是莺莺性格的真实写照吗？

五、讨论合作交流

让我们再来看看其他三个场景，如果你也要向大家推荐你最喜欢的一首曲子，你会推荐哪一首？

请你来写写推荐词。

把全班分成三个大组，分别对应其他三个场景。

学生按小组讨论交流，达成一致意见，再各小组交流。

1、小组交流：

场景二、先读一读，在说说推荐意见。

有没有补充意见，大家通过，一起来读读。

下面请第三小组来推荐。

2、小组交流：

场景三

3、小组交流：

场景四

如果老师来推荐，我还要推荐另一首！

（考虑到学生可能只推荐一首，而忽视了其他一首。

）

教师小结：

语言是思想的第一要素，大家推荐的曲子也从各个角度突现了人物的情感。

纵观全文，作者把抽象的离愁别恨放在深秋的长亭这个特殊的情境，营造了情景交融的优美意境。

它是一首真挚的抒情诗，是一幅淡雅的水墨画，是一支撩人心弦的离歌。

（投影）

六、（投影）创作改写：

（背景音乐秋日的私语）

1、选择最喜欢的一支或几支曲子，背诵出来，并把它改写成现代诗。

（学生作品朗诵交流）……

2、老师：

我把我的感受和大家一起来分享：

投影自己的诗歌，配乐（秋日的私语）朗诵：

 离别

杨赟

如往常一样，花瓣、枝条和阳光

在幽静的小径上铺设细碎的想象

清晰而又浅淡

似幽怨又似忧伤

你离我远去

就在这里

紫色的花朵曾在低低细语

可如今，你离我远去

没有什么留恋与追忆

为什么抛弃了

为什么要急急的奔走

泪水彻底湿透了我的衣衫

我在专心等待

注视着远处的山峦

山峦上空升腾起闪亮的黛青

恰如我的心绪在悄悄涌动

没有你，只有风与风在细语

一如你曾经零乱的足迹

穿行于我洁白的记忆

七、作业布置：

故事的结局？

明代以降流行的金圣叹批点本《第六才子书西厢记》砍去《西厢记》第五本大团圆结局，崔、张分手，亦即剧本的结局，遂令《西厢记》由喜剧变为悲剧。

对金批《西厢》的结局，谈谈你的看法。

八、结束语

“黯然销魂者，惟别而已矣”。

可以说，古往今来，最动人的文字是有关离别的文字，最难写的文字也是离别的文字。

也许一个故事并不能深深地打动你，但几句离别的诗词却可以让你潸然泪下。

离别的钟声已经响起，而我们可以走出这课堂，却始终走不出经典文化的磁场。

请同学们把课堂上展现的热情投注到原本经典的鉴赏中去，课后，不要忘了，我们和《西厢记》还有个美丽的约会。

【教学反思】

2019-2020年高中语文《长恨歌》学案新人教选修1

一、整体把握

这首叙事诗按照情节的发展，可以分为四部分，每部分主要写了什么内容？

第一部分：

________________________________________________________________________

第二部分：

________________________________________________________________________

第三部分：

________________________________________________________________________

第四部分：

________________________________________________________________________

答案　

分段

起　止

段　意

第一部分

开头至“尽日君王看不足”。

写杨贵妃进宫并得到唐玄宗的专宠。

第二部分

“渔阳鼙鼓动地来”至“回看血泪相和流”。

写安史之乱给李、杨的爱情造成悲剧的结局。

第三部分

“黄埃散漫风萧索”至“魂魄不曾来入梦”。

写杨贵妃死后唐玄宗刻骨铭心的思念。

第四部分

“临邛道士鸿都客”至结束。

写杨贵妃化仙后托道士将信物、密誓归报皇上，表达她绵绵无尽的相思。

二、细部探微

1．这首诗的中心是歌“长恨”，但诗人却从“重色”说起，并且予以极力铺写和渲染，这样写有什么表达效果？

答案　“日高起”“不早朝”“夜专夜”“看不足”等等，看起来是乐到了极点，像是一幕喜剧，然而，极度的乐，正反衬出后面无穷无尽的恨。

唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。

悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是故事的特殊、曲折处，也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。

2．诗人是如何表现“长恨”的？

答案　

（1）马嵬坡杨贵妃之死，诗人刻画得极其细腻，把唐玄宗那种不忍割爱但又欲救不得的内心矛盾和痛苦感情，都具体形象地表现出来了。

可以说“死别”是长恨的起点。

（2）唐玄宗奔蜀，是在死别之后，内心十分酸楚愁惨；还都路上，旧地重经，又勾起了伤心的回忆；回宫后，白天睹物伤情，夜晚辗转难眠。

日思夜想而不得，所以寄希望于梦境，却又是“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦”。

诗至此，已经把“长恨”之“恨”写得十分动人心魄。

（3）诗的尾声，诗人借助想像的彩翼，构思了一个妩媚动人的仙境，通过成仙之后的杨太真对唐玄宗的思念、对“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的追求、对“但令心似金钿坚，天上人间会相见”的信念，表现了她对人间爱情的坚贞和延续，把悲剧故事的情节推向高潮，“长恨”情感迸发到顶点。

3．“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”在全诗中有何艺术效果？

答案　诗人采用浪漫主义写法，让仙境中的杨贵妃托物寄词，重申前誓，照应唐玄宗对她的思念，进一步深化、渲染“长恨”的主题。

诗歌的末尾，用“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”结笔，点明题旨，回应开头，而且做到“清音有余”，给读者以联想、回味的余地。

一、中心主旨

《长恨歌》是一首代表白居易最高艺术成就的长篇叙事诗。

“长恨”是诗歌的主题，作者的本意是“惩尤物，窒乱阶，垂于将来”，所以从写杨贵妃入宫到安史之乱，都对君主的耽色误国和对贵妃的专宠有所讽刺。

但是，这一意图并没有贯穿到底。

白居易在描述杨、李爱情悲剧本身时，又抱有同情的态度，用了许多动人的情节和语言把这场悲剧写得缠绵悱恻，这样就出现了双重主题彼此纠缠的现象。

这首诗留给读者的，主要不是“惩尤物”式的道德教训，而是对刻骨铭心的爱情的深深的感动。

二、写作特色

1．艺术构思巧妙曲折。

诗人开篇便极写唐玄宗和杨贵妃二人间如胶似漆的甜蜜爱情与杨氏全家“一人得道，鸡犬升天”的荣耀，从而为写爱情的悲剧作了有力的反衬。

接着反复描绘唐玄宗因失去爱妃而泪流销魂、五内俱摧的痛苦心情，最后写杨贵妃置身仙境的寂寞憔悴与一往情深。

情节起落有致，一波三折。

2．刻画人物形象细腻传神。

全诗塑造了两个人物形象，不仅生动地描述了他们的行为举止，而且将笔触深入其内心，细腻地刻画了他们的心理活动，或借助动作表现，或通过景物烘托，或直接描写，层层渲染，反复抒情，回环往复，使人物形象刻画得更丰满。

3．融叙事、抒情、描写于一体。

本诗是一首叙事诗，诗人在叙述故事时，采用了传统诗歌擅长的抒写手法，将叙事、写景和抒情融合在一起，抒情成分浓厚，使人物的思想感情蕴蓄得更深邃丰富，使诗歌“肌理细腻”，更富有艺术的感染力。

三、文白对照

一、基础知识

1．下列加点字的注音有误的一项是（　　）

A．倾国（qīnɡ）　　回眸（móu）　　霓裳（ní）

B．鼙鼓（pí）千乘（shènɡ）萦纡（yú）

C．驭气（yù）仙袂（mèi）凝睇（dì）

D．人寰（huán）参差（cī）临邛（qiónɡ）

答案　B

解析　纡yū。

2．下列字形书写有误的一项是（　　）

A．闲暇姊妹渺茫

B．踌躇峨嵋旌旗

C．辗转阑干迤逦

D．城阕卓约连理枝

答案　D

解析　阕—阙，卓—绰。

3．下列各句中，加点的词语运用不恰当的一项是（　　）

A．3月28日美联储宣布近期加息，这次加息声明态度更加模棱两可，后续方向莫衷一是。

B．美国众议院6月11日经投票同意将一份有关弹劾总统布什的议案提交众议院司法委员会审议，美弹劾总统案被传得纷纷扬扬。

C．5月24日上午，温家宝总理慰问战斗在汶川工程现场的水利部专家、公司和施工、设备抗震抢险单位的职工。

他殷切地希望大家总结经验，为将来建坝积累宝贵财富。

D．作为一位具有国际性影响的中国当代少数民族代表性诗人，同时作为青海省主管文化的副省长吉狄马加，在繁忙的重大活动的闲暇，写就《献给汶川的挽歌》。

答案　B

解析　纷纷扬扬：

多形容落叶和雪花等轻飘的东西。

应用“沸沸扬扬”。

沸沸扬扬：

形容人声鼎沸，议论纷纷。

4．下列各句中，没有语病的一句是（　　）

A．绵绵的春雨，灼人的夏日，萧瑟的秋风，漫天的冬雪，历来都是文人笔下常见的题材。

B．我们车间的检验工作，一连三个月被评为全厂的优胜单位。

C．母亲艰难的命运，坚忍的意志，随着光阴流传而在我的印象中愈加鲜明深刻了。

D．许多学者也认为，那些水平优越、译文精美的译作本身也成了我国文苑中的珍宝。

答案　A

解析　B．去掉“的检验工作”；C.主谓不搭配；D.“优越”改为“高超”。

二、文本阅读

阅读下面文字，完成5～7题。

黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。

峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。

蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。

行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。

天旋日转回龙驭，到此踌躇不能去。

马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。

君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。

归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。

芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂？

春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。

西宫南苑多秋草，落叶满阶红不扫。

梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。

夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。

迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。

鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共？

悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。

5．解释下列词语。

（1）云栈：

________________________________________________________________________

（2）萦纡：

________________________________________________________________________

（3）青娥：

________________________________________________________________________

（4）耿耿：

________________________________________________________________________

答案　

（1）高入云霄的栈道　

（2）曲折环绕　（3）青春的美好容颜　（4）天色微明的样子

6．试分析画线语句所运用的表达技巧及作用。

答案　画线的语句采用了借景抒情的表现手法。

唐玄宗逃往西南的路上，四处是黄尘、栈道、高山，日色暗淡，旌旗无光，秋景凄凉，这是以悲凉的秋景来烘托人物的悲思。

在蜀地，面对着青山绿水，还是朝夕不能忘情。

这是透过美景来写哀情，使感情又深入一层。

7．诗歌是从哪些方面来反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅之情的？

答案　从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到凯旋，从白日到黑夜，从春天到秋天，处处触物伤情，时时睹物思人，从各个方面反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅之情。

三、课堂延伸

8．请比较李白的三首《清平调》在对李、杨的描写上和白居易有什么不同。

清平调

李　白

一

云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。

若非群玉山头见，曾向瑶台月下逢。

二

一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。

借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。

三

名花倾国两相欢，长得君王带笑看。

解释春风无限恨，沉香亭北倚阑干。

答案　《清平调》：

天上那多姿的彩云，犹如贵妃翩翩的霓裳，而眼前娇艳无比的牡丹，恰似贵妃的花容月貌，盛开的牡丹和美艳的妃子，正所谓是“国色天香”。

所有这一切意思，包括对贵妃美貌的惊叹，对唐玄宗功德的称颂，以及对自己身逢盛世的庆幸，在诗文中绝对没有一个字从正面提及，却无一遗漏地、恰到好处地表达得淋漓尽致，而这只在短短四句二十八个字中，除了从容镇静，大气包举的天上谪仙，地上诗仙李太白，谁能有这样的本事？

谁会有如此的手笔？

名花、美眷、贤君、诗仙，这一次兴庆宫中沉香亭畔可真称得上是“天下四绝”，当然，当时在场的还有历史上最著名的宫廷音乐家李龟年和他的那班梨园弟子，不过在这四美并集的场合，他们注定只能是扮演陪衬的角色了。

而《长恨歌》则是用了直接描写和侧面烘托的手法，用“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”来描绘杨贵妃的美貌，批判唐玄宗的荒淫误国，从而引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。

四、语言运用

9．下面是一首《祖国颂》的长诗节选。

读后仿照相应的句子，把空缺的句子补齐，要求想像合理，比喻恰当，整体结构一致。

如果我是一只小鸟，①____________________，为你唱起一千支一万支歌；如果我是一粒种子，也要播撒在你温暖的土地上，②____________________；③____________________，也要融进你广袤的胸怀，去催动繁荣富强的浩海瀚波。

我深深地恋着你呵，我亲爱的祖国，伟大的祖国。

答案　①也要飞翔在你明亮的天空　②为你捧出一束沉甸甸的花果　③如果我是一朵小小的浪花

10．阅读下面一段文字，根据文意，在后面的横线处写上一句结论性的话。

（不超过20个字）

全世界读书最多的民族是犹太族，平均每人每年读书64本。

作为犹太人聚居地的以色列，它的人文发展指数（将出生时的预期寿命、成人识字率和实际人均国内生产总值等衡量人生三大要素的指标合成一个复合指数）居全世界第21位，在中东地区是最高的。

酷爱读书，不能不说是犹太人在亡国两千年之后，又能重新复国的重要原因；酷爱读书，不能不说是犹太人在复国之后，能迅速建成一个现代化国家的重要原因；酷爱读书，不能不说是犹太人在流离失所中诞生了马克思、爱因斯坦和门德尔松等无数杰出的思想家、科学家和艺术家的重要原因；酷爱读书，不能不说是犹太人不仅在全世界的富豪中名列前茅，而且在历届诺贝尔奖得主中也有惊人比例的重要原因。

一句话，________________________________________________________________________

答案　酷爱读书使犹太人成为一个优秀的民族。

或“凡是崇尚读书的民族，大多是生命力顽强的民族”。

或“热爱读书的国家，必定是不断向上的国度”。

（意思对即可）