学前班上册绘画教案.docx

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学前班上册绘画教案

学前班上册绘画教案

第一课小燕子看到了什么（两课时）

活动目标：

　　1.让孩子通过将各种图形组合画出小燕子看到的东西，从而组成一幅画。

　　2.激发幼儿喜爱大自然的感受，培养幼儿作画的技能。

　　活动准备：

　　幼儿绘画工具、范例

活动过程：

　　培养幼儿各方面能力，特别是动手操作能力。

让幼儿通过动手操作画小燕子看到的东西，以便于提高小肌肉的发达。

并让幼儿展开想象力，进行添画

　　屋檐等等。

从而培养幼儿的动手能力、想象能力。

重点：

能画出小燕子看到的景物。

难点：

能添画出合理的画面。

教学过程：

激趣——师示范——幼儿操作——评价

引起兴趣：

　　小燕子在空中飞行看到了什么？

一、师示范：

　　1.画出小燕子看到的景物。

　　2.提要求：

　　看清楚景物特征。

二、幼儿操作，师指导：

　　引导幼儿画出景物的特征。

　　重点：

能添画出合理的画面。

三、评价：

　　表扬画的好的幼儿

　　活动结束：

小朋友一起听小燕子儿歌。

教学反思：

孩子们对小燕子很感兴趣，画起来很认真，但是有的孩子不敢大胆构思，迟迟没有下笔，不能完成作业，还存在幼儿园可写不写的习惯，有待进一步纠正。

第二课我的家像花园（两课时）

活动目标：

1.学习用各种线条的方法装饰房子。

2.在欣赏范例的基础上，积累装饰经验，大胆创造装饰房子。

活动准备：

幼儿用书，勾线笔。

活动过程：

1.出示一座房子，引起幼儿的兴趣。

（1）今天老师带来了一座房子，我们一起来看看漂亮吗？

（2）你们觉得这座房子漂亮吗？

（3）他和我们平时看见的房子有什么不同。

2.教师示范装饰房子。

（1）教师在黑板上画出一座房子的轮廓线，启发幼儿想想：

你想怎样装饰房子呢？

（2）让幼儿讲述，可以用哪些线条、图案进行装饰，然后教师在黑板上装饰房子。

3.引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿观察欣赏各种各样的房子，进一步了解线描装饰房子的基本方法。

4.幼儿绘画装饰活动。

教师提醒幼儿用各种线条装饰房子，在幼儿创作过程中，教师给予指导。

5.活动评价。

请幼儿介绍自己的作品，说说你用了哪些线条来装饰房子的，并表扬画面整洁、装饰的漂亮的幼儿。

幼儿绘画活动时表现的非常认真，细心，大部分幼儿完成的作品较好。

活动反思：

线描画，对我班孩子来说并不陌生，他们已掌握了基本的线形，但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。

因此，在本次活动中，每个孩子都从始至终兴趣盎然，积极投入到线的造型活动中。

我注重观察指导，十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子，他们可以自由表现、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信，充分体验了成功的快乐。

最后的作品欣赏，我不作好与坏的绝对评价，而是让孩子们相互表述自己的观点，让每个孩子发现同伴作品中的闪光点，让每个孩子都有成功感。

最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境，既可以让孩子获得自信，又可以焕发孩子们主人翁的意识。

第三课画五官（两课时）

一、  活动目标

1.   引导幼儿愿意参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

2.   初步培养幼儿的观察力和想象力。

3.   引导幼儿从头到身体有序地添画，并能均匀涂色。

二、教学重点：

幼儿能够添画五官和服饰。

三、教学难点：

幼儿能画准五官的位置，并能用简单的花纹装饰衣服。

四、  活动准备：

娃娃1个、范画、水彩笔、纸

五、  活动过程

1.   出示娃娃，引导幼儿观察五官和服饰。

教师：

小朋友你们喜欢娃娃吗？

你都见过什么娃娃？

老师今天也带来一个娃娃，我们看看它长得什么样？

脸上有什么？

娃娃穿得什么衣服？

是什么颜色？

2.   出示范画，引导幼儿学习添画五官和服饰。

教师：

丁老师可喜欢娃娃了，还给娃娃画了个像呢。

（引导幼儿从头到身体有序地添画，画准五官的位置，启发幼儿运用简单的花纹装饰服饰。

）

3.   幼儿作画，教师巡回指导。

绘画要求：

1）画的时候要先画五官再给娃娃画漂亮的衣服，涂色要均匀。

2）画画时注意坐姿，眼睛不要离画纸太近保护好眼睛。

4.作品展示及点评。

教师：

请你和旁边的小朋友说说，你最喜欢哪一个娃娃？

哪个娃娃画的好？

是五官画的好还是衣服装饰得漂亮？

小朋友给娃娃画上漂亮的五官和服饰，娃娃的心情会怎么样?

六、教学反思

孩子对自己的五官来了第一次认真审视，会看但是画出来却发现不一样，稚气的笔调泛出更多的天真和可爱，不管画成什么，都愿意承认是自己，老师就给予他们更多的肯定。

部分孩子还能在自己的画上加与想象。

第四课一封图画信（两课时）

活动目标：

1.学习有序地观察单页两幅画面，理解故事的主要内容，能根据画面的提示有序地讲述故事。

2.学会阅读用绘画形式表达的信，大胆想象，理解信的内容。

活动准备：

1.一本大图书、图片（蓝鼠、红鼠）、一封图画信

2.每人一封图画信、

活动过程：

    一、出示一封信，导入活动：

    导语：

小朋友，你们看这是什么？

这是一封写给谁的信呢？

（出示红鼠）那么是谁写给它的信呢？

（出示蓝鼠）蓝鼠和红鼠是一对好朋友。

    二、阅读（1—2幅图）

    1.一天，红鼠收到了蓝鼠的来信。

红鼠看不懂信的意思，真着急！

    2.信里到底写了些什么呢？

我们一起来看看。

（教师打开信封，取出信纸）啊！

原来是一封图画信。

    3.蓝鼠信上画的是什么？

（木盆）那么他画这只木盆是想告诉红鼠什么呢？

    三、引导幼儿猜测信的含义

    1.请幼儿讨论猜测。

    2.小朋友刚才说出了很多不一样的想法，你们想知道红鼠的小伙伴看了这封信是怎么想的吗？

    3.自由阅读图书（3—6幅图）。

   4.提问：

小猪是怎么说的？

小猴是怎么想的？

小象是认为什么意思呢？

小狗是怎么想的？

你们觉得谁说的有道理呢？

    四、出示图书（第7幅图）

    1.后来红鼠到底怎么做的？

（自己阅读第7页）

    3.第二天正是大热天，红鼠顶了一只木盆到蓝鼠家去。

   4.蓝鼠住哪？

（河对岸）如果你是红鼠，你如何过河？

    5.可是红鼠从很远的桥上过了河，快到中午时才满头大汗地赶到蓝鼠家。

    五、出示第8幅图

    1.红鼠蓝鼠终于见面了，蓝鼠却哈哈大笑，蓝鼠为什么要笑呢？

（阅读第8页，按图片内容猜测）

    2.见了面，红鼠才知道那封图画信说的是让他乘木盆过河。

    六、完整欣赏故事《一封图画信》

    教师讲故事，幼儿阅读图书。

    七、引导幼儿思考怎样画，这封信才能一看就懂呢？

    1.这封图画信红鼠没能看得懂，理解错了，所以害他那么辛苦，大热天顶着木盆绕了远路满头大汗地去看朋友。

    2.如果你是蓝鼠，你会怎样画这封信，让红鼠一看就明白呢？

（讨论）

    八、鼓励幼儿看其他图画信

    1.小朋友真棒！

比蓝鼠聪明多了！

不过，蓝鼠从这以后也吸取了教训，后来写的信啊可详细了。

看，石老师这还有很多蓝鼠和红鼠写的信呢！

想看看吗？

    2.幼儿自由阅读图画信，可以和同伴、老师交流。

九、引导孩子想给谁写信，就画出什么，表达自己的意思。

教学反思：

孩子能联系季节画出春天、夏天、秋天、冬天不同景物，突出特点，在老师的指导下还能根据不同季节图上不同颜色。

但是部分孩子理解能力低，接受不到，有待改进。

第五课数字给我们的生活带来的好处（两课时）

一、  活动目标

1.   引导幼儿思考数字给我们的生活带来了哪些好处呢？

想象一下生活中哪些物品带有数字？

把它画出来。

2.   初步培养幼儿的观察力和想象力。

重点：

幼儿能够指出生活中带有数字的物品。

难点：

幼儿能说出生活中数字给我们带来的好处。

二、  活动准备：

范画、水彩笔、纸

三、  活动过程

1.   在生活中，你看见哪些物品上面带有数字？

2.   出示范画。

3.   幼儿作画，教师巡回指导。

绘画要求：

1）画的时候要画出物品的轮廓。

五

2）标上数字。

4.作品展示及点评。

教师：

请你和旁边的小朋友说说，你画的是什么？

用上了什么数字？

说出数字在物品中的作用。

第六课小鸟的家（两课时）

教学目标

1.在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中让学生自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现。

2.初步培养学生的想象力和创造力，引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

教学重点通过绘制“小鸟的家”学习如何将画面处理得丰富、具有美感。

教学难点结合自然现状，充满想象和创造力地安排画面。

教具准备课件、头饰。

教学过程一.导入新课

1.

（1）提供观察材料，引发思考：

这只小鸟怎么了？

2.谈话引课题有谁愿意和老师一块儿帮助小鸟回到自己的家？

二.讲授新课1．出示课题。

2．小鸟的家在哪里？

让我们跟着小鸟一快儿去找他的家，好吗？

提供材料，找到小鸟的家。

设问：

小鸟的家发生什么事了？

为什么会这样？

学生分组讨论后得出结论。

教师总结：

（出示学生作品）小鸟没有了家，和小鸟生活在一起的其它小动物也没有了家，（出示影片）人类乱砍乱伐、动物们纷纷逃走、森林渐渐消失、洪水、沙尘暴，最后连我们人类都无法生存下去。

面对这样的环境，假如你是那只小鸟，你现在最想说什么？

学生回答。

那么，我们现在应该用什么办法来补救？

学生回答。

教师总结。

三.学生作画

那么小鸟和小动物们它们喜欢在什么环境里安家呢？

（为画面处理得丰富、具有美感作铺垫。

）学生回答。

同学们，你们现在一定很想替小鸟和其它小动物安排一个家，可是怎么做呢？

（出示作画讲解）现在就把你们的想法表现在画纸上，好吗？

四.教师巡视

对出现的问题，老师及时纠正。

五.展示作品

展示学生作品。

（学生对满意的作品投票）学生谈自己作品的绘画意图。

六.表演我们现在帮小鸟和其它小动物重建了家园。

（出示图片）森林又恢复了生气，动物们开起了狂欢会，让我们戴上头饰跟着音乐一起唱歌、跳舞好吗？

（出示音乐）学生和老师带头饰边唱边跳。

七.小结本课

现在我们的心情和小动物们一样都非常地激动，如果让你来替小动物们说一句它们现在最想说的话，你会说什么？

学生回答。

教师总结。

“大家都来保护环境，让地球越来越美”。

第七课梯形的添画（两课时）

　一、活动创意：

    "启发孩子的想象力，比给他知识更重要。

"孩子们都喜欢学美术，爱画画。

美术是一门轻松而富于变化的艺术，用指印涂鸦，更具有一般用画笔无法获得的乐趣。

孩子们加上简单的笔画，一个人、一只狗、一种表情、一条鱼．．．．．．很快地就展现在面前，就可以绘画出无数生动活泼、新奇有趣的画面。

这种绘画手法，能陶冶身心，增进生活情趣，激发想象力和创造力。

为此我设计了这节课。

　　二、活动目标：

　　1.结合中班年龄特征，通过欣赏、观察范画作品，基本了解在手指印上进行添画，变出简单而形象的图画的方法。

　　2.初步引导幼儿用手指印作画，学习在手指印上进行简单添画的绘画技能。

　　3.鼓励幼儿积极参与活动，感受手指印画的乐趣，通过活动充分发挥幼儿的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。

　　三、重点和难点：

　　1.重点：

了解绘画方法，基本掌握按印及添画，添画时大胆尝试，大胆想象，并注意画面的整洁。

　　2.难点：

概括事物形象的特征；手指压印泥的轻重，再将手指印压在白纸上造型的实际操作。

　　四、活动准备：

1.每人一盒印泥、记号笔，图画纸每人两张。

　　2.课件、磁带、录音机、纸巾3.放大的手指罗纹，黑色记号笔。

　　五、活动设计：

（一）、活动开始：

创设情景，1.创设情景，导入新课：

（师生问好）嗨！

小朋友们好！

（幼儿答：

老师你好！

）今天呀！

老师给小朋友们带来了许多漂亮的图画，小朋友们想看吗？

（想看！

）那好！

老师现在就让你们看。

不过，在看的时候，老师有个小小的要求：

要求小朋友们一边看，一边想：

图画上画的是什么呀？

瞧！

多漂亮的图画呀！

　　2.让小朋友们看图片。

（图片指印画幻灯：

可提示幼儿观察）3.小节过度：

　　刚才我们看到的这些画，就是我们心蕊幼儿园的老师，用指印添画出来的，小朋友想不想学手指印画呢？

那好，今天，老师就跟你们一起学习手指印画。

（黑板上出示：

手指印画）（注：

让幼儿跟老师朗读，以加强印象。

）

（二）介绍画手指印画需要的材料。

　　今天，我们就来学习用手指印来添画，现在老师就来告诉你们画手指印画需要准备哪些东西：

　　向幼儿讲清楚要准备好一盒印泥，（出示图片）   还要准备白纸、笔。

有了这三样东西，我们就可以给手指印添画。

　　（三）、老师讲解绘画方法。

　　1.老师准备印泥；2.然后伸出手指轻轻的按在印泥上；3.接着把手指按在自己的白纸上，嗯一个，二个，三个……很多个指印就印出来了；然后用纸巾把小手擦干净。

　　4等手指印干了，我们就可以在指印上画画了。

　　（四）、教师示范印指印。

　　现在老师就来教小朋友按手印。

现在找到红色小盒子里装的印泥，然后随便伸出一个手指来，接着把手指轻轻地按到印泥上，接着把手指按到白纸上，瞧，一个手指印印出来了（在按的时候，小朋友要注意卫生，不要把自己的衣服和桌子弄脏了）现在小朋友仔细地看着，按照这种方法，老师可以印很多个手指印。

小朋友也可以印很多个手指印。

　　（五）、幼儿学印指印。

　　1.让幼儿尝试印指印的基本方法。

（比赛方式进行）现在老师要求小朋友们按照这种方法，比赛印手指印，老师看看哪个小朋友印得又快又整洁，好吗？

请小朋友做好准备，预备，比赛开始！

... ...

　　2.用纸巾将手擦干净。

也比一比看哪个小朋友最先把小手擦干净（六）、老师示范添画过渡：

教幼儿念一首儿歌休息一下：

"爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看，爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手不见了"。

儿歌念完了，我们刚才印的指印也干了，现在呀，我们在指印上添一添，画一画，漂亮的图画就出来了。

　　1.出示指印幻灯片：

还准备了几个放大的指印在黑板上出示。

提问幼儿：

这是什么？

　　2.初次启发幼儿想象手指印像什么？

老师边启发边示范添画、幼儿跟学添画。

　　（提示幼儿：

指印像苹果、气球、菠萝、小人、动物身体一部分。

）（示范画：

苹果、气球、菠萝等简单的以后，再示范画难点的，（比如画小人头像为例）按好指印，画上眼睛，画上嘴巴，再带一顶帽子，小人头像就画好了。

　　（七）、通过幼儿初次尝试添画后，再次启发幼儿进一步想象，让幼儿自由作画1.过渡（出示范画）这些都是老师用指印添画出来的（介绍），再小朋友你来想一想，手指印还像什么？

... ...

　　你能把你的想象在指印上添画出来吗？

那小朋友就根据你的想象动手给指印添画吧！

小朋友加油啊！

赶快动手吧！

　　2.幼儿自由作画，教师指导a、鼓励幼儿大胆想象、创造，印画出与众不同的内容。

　　b、引导个别幼儿在适当位置印画。

　　c、在作画过程中，教师指导幼儿注意画面的整洁。

提醒幼儿注意卫生，养成良好的卫生习惯（八）、作品展示：

让幼儿进一步了解指印画，感受指印画带来的乐趣，体验成功的快乐。

1.请幼儿用连贯语言，大胆表达自己的想法，把自己作品介绍给别人，并能相互欣赏。

　　2.对有不同添画方法，想象力丰富的幼儿及干净整洁的作品给与鼓励。

　　（九）、拓展延伸：

　　今天呀，小朋友们添画很多很多的画，收获可大啦，我们刚才学会了用一个手指印来添画，我们还可以用两个手指麻印来添。

看，可以添画出更漂亮的图画。

（出示图片）还可以用更多的手指印添出一幅漂亮的图画。

（出示图片）小朋友，下去后，把我们今天学到的手指印添画本领教给爸爸妈妈、爷爷、奶奶还有自己喜欢的小伙伴，把我们的生活描绘的更美好。

..

第八课青竹子（两课时）

活动目标

1。

能用正确的普通话学念儿歌《找朋友》和绕口令《青竹子》

2。

知道生活中有些东西是可以匹配的。

活动准备

1。

幼儿用书《谁和谁是好朋友》，幼儿绘画《青竹子》

2。

水彩笔

活动过程

一。

学念儿歌《找朋友》。

1。

幼儿学念儿歌《找朋友》。

2.幼儿边念儿歌边根据儿歌内容做动作,找到自己的好朋友.

二.说一说

教师:

我们每个人都有自己的好朋友.生活中也有好多东西是好朋友.提到它们中的其中一个,就会经常想起另一个.你们来说说,生活中有哪些东西是好朋友?

三.连线游戏:

找朋友

1.教师:

谁和谁是好朋友?

现在请你们把好朋友用线连起来.

2.幼儿在幼儿用书配对连线.

四.找一找绕口令《青竹子》里好朋友

1.教师:

我们一起来听听绕口令《青竹子》,这个绕口令里面也有很多好朋友.

教师念绕口令《青竹子》,幼儿欣赏.

2.幼儿学念绕口令《青竹子》.指导幼儿念准zhu.zi等音.

3.幼儿边念绕口令《青竹子》,边操作幼儿绘画《青竹子》,试着根据绕口令的内容把画面补画完整.

五、教师指导学生作画

六、作品展示

七、评价画画

附：

竹子谣

青竹子，紫竹子，

圆竹子，方竹子，

竹子做成竹屋子，

竹屋里住着竹鸡子，

竹鸡吃着竹虫子，

竹虫子吃着竹叶子，

竹叶连着竹枝子，

竹枝连着竹节子，

竹节里住着鼠子，

竹鼠碰着了竹夹子，

竹夹子后面是竹林子，

竹林里有把竹犁子，

我拿竹犁种竹子。

第九课美丽的田野（两课时）

教学目标：

　　1.练习绘画景物。

2.进一步熟悉颜色，人物、景物画画　

　教学重点：

1.理解田野的色彩。

2.理解田野任务、景物特点。

教学难点：

1.理解田野任务、景物特点。

教学准备：

　　画有简单田野的黑白画一张

　　教学过程：

　　一、引导孩子说出自己见过的田野是什么样子的？

田野上有什么景物？

田野上的任务怎么样？

二、教师示范画

三、幼儿想象画，教师指导

　　四、作品展示

五、评价孩子作品

第十课雨中的乡村（两课时）

活动目标：

1.了解油画点彩的方法，画出雨点。

2.能注意选用对比色进行着色。

重点：

1.图案布局、设计。

2.用色方法：

深浅、过度、对比色等。

活动准备：

1.提供黑白乡村图画一张。

2.完成的范画一幅。

图案参考纹样若干。

3.学生自己准备水彩笔、蜡笔。

活动过程：

一、实物欣赏

1.你看到过乡村是什么样子的？

看见过雨点吗？

雨点下在乡村里会怎么样？

2.课件出示图片。

3.小结：

请孩子们用水彩笔、蜡笔把雨点画到黑白画上。

二、范例欣赏

——你们看，我们给乡村加上雨点，乡村变得怎么样了？

——村子上面的颜色有什么变化？

三、幼儿设计、教师指导

四、作品展示。

五、作品评价

十一课养猪场（两课时）

教学目标：

1.培养孩子为儿歌、童话配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。

2.使孩子初步了解文学与艺术形式的联系。

3.用单幅（连环画）形式给儿歌、童话配画，培养孩子的理解力、创造力和综合实践能力。

课前准备：

教具：

儿歌、童话资料、黑白画一张。

学具：

儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。

教学课时：

2课时。

教学过程

第一课时

一、教学导入 ：

1.复习儿歌

2.指导画出猪妈妈和猪宝宝。

二、教学新授：

1.了解猪的外形特点

2.为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等，有的内容可采用浪漫手法表现，不受时间、空间限制。

3.分析作业 步骤：

1）熟悉猪的外形特点

2）构思：

猪妈妈和猪宝宝安放在画面的位置

3）构图：

按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。

4、孩子作画 。

5.教师巡视指导：

1）帮助学生确定作画位置，指导画面安排。

2）着色。

6、作业 展示评价：

将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业 ，启发学生之间相互学习，更好地修改自己的构图。

第二课时

1.组织教学。

2.小结上节课中作业 ：

优缺点。

3.评价作品

1）主题。

2）构思

3）构图。

4）修改原稿。

5）成品。

4、作品 展示评价：

展示优秀作业 进行评价。

十二课水果篮（两课时）

目标：

1.喜欢参加绘画活动，能在一定范围内较均匀地图色。

2.能说出各种水果的名称及特征。

准备：

水果篮一个，里面装有梨、香蕉、橘子和不同颜色苹果各一个。

小蝶一个。

快乐家园相关画页、油画棒。

过程：

教师出示水果篮，引导幼儿通过触摸说出水果的名称。

教师运用语言进行引导：

“秋天，我们的果园大丰收，篮子里装了许多水果，请你在水果篮里摸一摸，把摸到的水果告诉大家，然后再拿出来，看你说的对不对。

”请幼儿摸出后说出名字并放到小盘里，摸对的大家用掌声给与鼓励。

然后提问：

“你摸出的水果是什么颜色的？

”

3.出示画面，激发幼儿涂色的愿望。

教师出示画面并以游戏的口吻激发幼儿绘画的兴趣，引导幼儿说出水果的名称。

4、指导幼儿进行涂色。

教师观察幼儿涂**况，鼓励不敢动笔的幼儿大胆涂色，针对涂色中的问题，如：

拉不开笔、留白过多、动作过大不出轮廓线等，给与语言提示及示范指导，及时鼓励幼儿的点滴努力与进步。

5.展示与交流作品。

教师帮助幼儿将作品布置在作业栏内，并请小朋友相互欣赏，鼓励并肯定幼儿的作品。

十三课我寻找露珠（两课时）

活动目标：

1．欣赏散文，了解露珠与太阳的关系。

2．寻找露珠的踪迹

活动准备：

1．在晨间锻炼的时候在户外观察露珠。

2.黑白景物画一张。

活动过程：

一、出示小露珠。

（一）完整朗诵散文。

1．师幼戴上露珠指偶，互相打招呼。

2．每天早上，小露珠总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧——

3．教师完整朗诵散文

4．大家喜欢小露珠吗？

。

5．小露珠常常在哪些地方跳舞？

（嫩绿的草叶上、花朵上、田野上）。

（二）教师再次完整朗诵散文。

1．小露珠在等谁呢？

为什么？

（太阳总是第一个看见它跳舞）

2．小露珠突然不见了，它到哪里去了？

它还回来吗？

为什么？

3．小露珠太可爱了，你们愿意让自己变成它吗？

4．让幼儿把自己想象成小露珠进入情境表演。

（再次重复朗诵散文一遍，老师引导幼儿配合情境表演。

）当听到“小露珠终于等到了太阳”时，幼儿做腾空而起的动作，表示小露珠变成水气，升入空中。

二、说说小露珠的踪迹

1．今天早晨，你们找到了小露珠了吗？

在哪里找到的？

2．你看到的小露珠是怎么样的呢？

3．你觉得小露珠像什么呢？

4．小结：

小露珠是热空气遇到冷空气造成的。

现在请你和小露珠说声“明天见”，明天我们再去找找小露珠，好吗？

十四课海的世界（两课时）

活动目标：

1.欣赏海底世界，感受大海的色彩美。

2.会大胆均匀地涂色，学习用波形海棉棒滚印海水的技能。

3.喜欢美术活动，体验活动中的快乐。

活动准备：

1.海底世界视频　　 

2.油画棒、已画有鱼的4开画纸每人一张　　 

3.波形海绵棒人手一个　　 

4、蓝色水粉颜料、湿毛巾每桌一个　　 

活动过程：

一、（播放视频：

海底世界）引导幼儿欣赏，感受色彩美　　 

1.教师：

你们见过大海吗？

大海里有些什么呢？

2.教师