译林版英语三年级上册Unit1教案备课.docx
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译林版英语三年级上册Unit1教案备课
译林版英语三年级上册第一单元教学要求
教学内容及课时安排：
1.话题和功能：
Greetings
2.日常用语与句型：
Hi./Hello./Goodmorning./Goodafternoon.
3.词汇：
Miss,class,I’m=Iam.
4.歌曲Goodmorning
5.字母Aa,Bb,Cc,Dd.
八课时
单元教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…/Goodmorning，Goodafternoon.
2.能听懂、会说、会读词汇Miss,class,I’m=Iam.
3.能听懂、会说、会读、会写字母Aa,Bb,Cc,Dd.
4.会唱歌曲Goodmorning
单元教学重点、难点：
重点：
1.能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…/Goodmorning./Goodafternoon.
2.能听懂、会说、会读词汇Miss,class,I’m=Iam.
3.能听懂、会说、会读、会写字母Aa,Bb,Cc,Dd.
难点：
1.词汇good,morning,afternoon的读音。
2.字母Aa,Cc的读音和Aa,Bb,Dd的正确书写。
译林版英语三年级上册3A第一单元教学设计方案NO：
1
教学内容
Unit1Hello
课型
新授课
时间
教学目的
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…
2.学生能认识主要的人物：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing,WangBing.
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
重点、难点
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…
2.学生能认识主要的人物：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing,WangBing.
3.初步会用英语表达自己的名字。
课前准备
pictures,cards,taperecord，配套软件
课时
第一课时
教学过程：
在上课前，老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
Step1Organization
1.教师自我介绍：
Hello,I’mMiss…I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?
（可以用中文解释一遍）
学习Miss…Mr…
2.学习上课时学生喊起立：
Standup!
3.能听懂坐下：
Sitdown.
4.游戏：
老师说口令，学生做动作。
Standup!
Sitdown.
Step2Presentation
1.跟学生打招呼，出示单词卡片:
Hi/Hello,并学习这两个单词。
注意Hi中双元音/ai/发音由大到小的滑动，Hello中字母e发/e/，重音在后
面。
同桌打招呼Hi！
――Hi!
Hello!
――Hello!
2.与同学打招呼，并介绍自己I’mMiss…
学习I’m我是，发音时注意双元音/ai/发音由大到小的滑动，提醒学生开始时嘴巴一定要大。
3.把自己的名字替换进句型I’m…
4.学会将所学串联起来：
Hi,I’m…
Hello,I’m…
5.认识6个人物：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing，WangBing.
（即本单元出现的6个人物，为下节课StoryTime做铺垫。
）
可以让学生说说每个人物有哪些特征，怎样记住他们。
（由于二年级口语课学的是老教材，学生受以前人物的影响，所以认识人物
这一环节要多花些时间，可以组织一些游戏、比赛让学生快速认识这些人。
）
Step3Homework
1.用Hello/Hi,I’m…介绍自己。
2.认识人物：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing.
二度修改
板书设计
Unit1Hello
Hi!
MissLi
Hello!
SuHai
I’mMiss…LiuTao
Mike
YangLing
WangBing
译林版英语三年级上册3A第一单元教学设计方案NO：
2
教学内容
Unit1Hello
课型
新授课
时间
教学目的
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…/Goodmorning./Goodafternoon.
2.继续认识主要的人物：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing，WangBing.
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
重点、难点
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…/Goodmorning./Goodafternoon.
2.学生能认识主要的人物：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing,WangBing.
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
课前准备
pictures,cards,taperecord，配套软件
课时
第二课时
教学过程：
Step1Review
1.复习上节课所认识的人物：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing,WangBing。
2.用Hello/Hi,I’m…师生对话。
Step2Presentation
Storytime教学
1.教师出示课文图片Picture1
T:
Look,whoisshe/he?
（可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。
）
Ss:
MissLi/Mike…
T：
Whataretheysaying?
（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。
）
PPT显示课文图片（分别显示在每幅图的边上）:
T:
Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.（放录音，让学生去听）
T：
NowwhocantellmewhatMikeissaying?
（用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解）
S：
Goodmorning,MissLi.
教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.
T:
Pleasereadafterme,Goodmorning.
a.全班一起读
b.个别读/Onebyone（纠正个别学生的错误发音），师生用这个句子进行对话练习。
c.再全班读
跟读录音第一幅图
T：
Now,pleasereadafterthetape,picture1.
2.Picture2and3
a.T:
NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.
PPT出示课文图片2和3，让学生去听，找答案。
S:
Hi,Mike.
T:
HiequalsHello.
教师出示Hi.=Hello.（你好。
）
T：
Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.
S1:
Hi,Mike.
T:
Hi.（这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过）
T:
Canyouactpicture3?
（教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演）
d.全班跟读录音，第二和三幅图。
T：
Pleasereadafterthetape,picture2and3.
3.Picture4
T:
Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。
T：
Canyoureadit?
（先让学生试试看会不会读）
全班读-个别读-小组读-全班读
注意oo组合这里发音/u:
/
师生用这个句子进行对话练习。
b．进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?
class（C）
A.打扫B.干净C.同学们
c.跟着录音读第四幅图。
4.Actthedialogues.
5.Readafterthetape,Storytime.
Step3Consolidation
1.Magiceyes.
让学生快速辨别句子和人物图片。
用人物的头饰和出现的句型进行对话练
习。
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing,YangLing。
2.Singasong
T:
Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.
a.先让学生听，教师和学生一起读歌词
b.让学生自己跟着音乐哼
c.全班一起唱
Step4Homework
1.ReadStorytimeafterthetape
2.ReciteStorytime
二度修改
板书设计
Unit1Hello
Hello/Hi,I’m…
Goodmorning.
Goodafternoon.
译林版英语三年级上册3A第一单元教学设计方案NO：
3
教学内容
Unit1Hello
课型
新授课
时间
教学目的
1.能听懂、会说、会读Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：
Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
4.能熟练演唱歌曲:
Goodmorning
重点、难点
1.能听懂、会说、会读Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：
Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
课前准备
pictures,cards,taperecord，配套软件
课时
第三课时
Step1Warmup
1.Greeting
教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生打招呼。
2.Singasong——Goodmorning
Step2Review
1.Read——Storytime
2.Playagame
A.老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B.T:
Ihavesomeclockshere,Canyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithme?
（PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。
）
让学生在这个环节里能够明白：
Goodmorning.（0-12o’clock）
Goodafternoon.（12-18o’clock）
7:
00
1:
00
10:
00
13:
00
14:
00
18:
00
3.创编歌曲
让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.
Step3Presentation
1.拓展Goodevening.
A.引出Goodevening.
T:
Youdidverywell.Lookatthemoon.
Goodmorning,orgoodafternoon?
教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。
S：
Goodevening.
用goodevening师生、生生、生师之间进行对话练习。
这里拓展goodevening，这是学生在二年级的时候学过的，也为后面第四单元的学习打好基础。
B．Singasong（再次创编歌曲）
让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.
2.教授I’m=Iam
A.复习Hello,I’m…
T:
Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:
WhoamI?
（人物图片）
当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike，YangLing,WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
老师带头饰，让学生向老师介绍自己：
S:
Hello/Hi,I’m…
T:
Hello/Hi,I’m…
B.教授I’m=Iam
当学生熟练运用这个句子的时候，教师再与学生问答的时候用Iam来回答
S：
Hello,I’m…
T:
Hello,Iam…
教师黑板板书I’m=Iam
学生跟老师读I’mIam
个别读小组读全班读
C．Playagame
用I’m/Iam来反应出老师说的句子。
游戏规则：
例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。
Step4Learningthenewletters
1、T出示字母卡片Aa。
2、Whocantellmetheseones/thisone?
Handsupifyouknowit.
3、TheSsreadthelettersaftertheT.
4、TheSslearntowritetheletters:
Aa.
T:
Becareful!
That’sanewletter.WatchhowIwriteit.First,thecapitalletterA（T在四线格中范写A）
Ss:
Learntowrite“A.”bytheirfingers.
Learntowritesmallletter“a”.
同法教授BbCcDd。
5、TheSstakeoutpensandcopybooks,thenwrite“Aa,Bb,Cc,Dd”neatly.
T巡回检查。
（一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。
就如中国的书法一样。
）
Step5Homework
1.Copythefourletters4times
2.Singthesongstotheclassmates
二度修改
板书设计
Unit1Hello
Hello/Hi,I’m=Iam…
Goodmorning.
Goodafternoon.
Goodevening.
译林版英语三年级上册3A第一单元教学设计方案NO：
4
教学内容
Unit1Hello
课型
新授课
时间
教学目的
1能熟练运用句型:
Hi/Hello/Goodmorning/Goodafternoon。
2.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
重点、难点
1能熟练运用句型:
Hi/Hello/Goodmorning/Goodafternoon。
2.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
课前准备
pictures,cards,taperecord，配套软件
课时
第四课时
教学过程：
Step1.Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning,class.
S1:
Goodmorning,Miss…
2.Freetalk
T:
Hello/Hi,xxx
S2:
Hello/Hi,Miss…
T:
Goodafternoon,xxx
S3:
Goodafternoon,Miss…
T:
Canyougreettoyourpartner?
Practiceinpairs.
Step2.Revision
1.T:
Inthestorytime,we’vemettwopeople.Doyouremember?
T:
Right.They’reMikeandMissLi.
T:
Howdotheygreeteachother?
T:
HowdoesWangBingsay?
S:
Goodmorning,MissLi.
T:
WhatdidMissLisay?
S:
Goodmorning,WangBing.
2.T:
Nowlet’sreadthestorytogether.
T:
Lookatthepictures.TrytoactMikeandMissLi.
T:
Nowworkinpairs.
Step3.Funtime
1.T:
Welldone,class!
We’veknowMikeandMissLi.
T:
Let’smeetmorefriends!
T:
Lookatthesechildren.Whataretheysaying?
Let’strytosayitonebyone.
T:
Here‘START’means开始.No.1wecansay:
Goodmorning.
T:
CanyousayNo.2?
S:
Hi.
T:
WhocansayNo.3?
S:
…
T:
Yes/No.No.3mustjumptoNo.5.Weshouldsay:
Goodafternoon.
T:
No.4is‘Hello’.
T:
Let’ssayNo.6andNo.7together.
S:
Goodmorning.Hello.
T:
TrytosayNo.8.
S:
Goodmorning.
T:
Great!
T:
Wesay‘Hi’ofNo.9.
T:
Whatdoes‘Finish’mean?
2.T:
Nowlet’sstartplayandsay.
T:
Idice,yousayoutthecorrespondingsentence.
T:
Whowantstohaveatry?
…
T:
Who’dliketotryagain?
…
T:
Takeoutyourdices,playandsaywithyourpartner.
Step4.Checkouttime
1.T:
Look,ournewfriendsaregreetingeachother.
T:
Whataretheysaying?
Trytodiscusswithyourpartner.
2.T:
Let’slistenandrespond.
Step5.Homework
1.Togreetpeopleusing:
Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon.
2.Playthegameonpage8withyourfamilymembers.
3.Preview‘Cartoontime’.
二度修改
板书设计
Unit1Hello
Mike
MissLi
译林版英语三年级上册3A第一单元教学设计方案NO：
5
教学内容
Unit1Hello
课型
新授课
时间
教学目的
1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing，YangLing.
2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：
AaBbCcDd
4.能熟练转换I’m/Iam
5.拓展cat,mouse这两个单词,并认识卡通人物Bobby和Sam.
重点、难点
1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing,YangLing.
2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：
AaBbCcDd
4.能熟练转换I’m/Iam
课前准备
pictures,cards,taperecord，配套软件
课时
第五课时
教学过程：
Step1Warmup
1.Greeting
2.Singasong——Goodmorning
唱完以后可以让学生唱Goodafternoon和Goodevening.
Step2Revision
1.Read——Storytime
让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。
2.日常用语操练
a.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。
这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。
S1:
Hello/Hi,I’m…
S2:
Hello/Hi,I’m…
（Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.）
b.Playagame.（上节课玩的I’m/Iam转换游戏）
不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。
Step3Presentation
1.Cartoontime的教授
在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoontime中Sam（cat）和Bobby（mouse）.
a.教师出示Sam的图片
T：
Hello,I’macat.
Miaow,Miaow,I’macat.
教师出示cat单词，拓展单词
分小组读单词，做动作
b.教师出示Bobby的图片
T:
Acat?
S:
No.
T:
Squeak,squeak,I’mamouse.
教师出示mouse单词，拓展单词
分小组读单词，做动作
2.完成任务
a.看书找出cat和mouse的名字
Name
Cat
M
升级会员 