亭兰中学三年发展规划0912.docx
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亭兰中学三年发展规划0912
亭兰中学三年发展规划
一、学校基本概况
亭兰中学位于青岛市“十强”镇——南村镇驻地西8公里，东临同三高速公路，西靠胶莱河和胶平公路,“引黄济青”水渠绕校而过。
是一所文化底蕴厚重，基础设施优良，管理精细科学，规范典型的农村初级中学。
学校秉承“目标高远，追求卓越，敢为人先”的办学理念，以“学校、教师、学生同步发展”为办学宗旨，以“人格健全，素质优良，身心两健”为办学目标，着力构建德育为先的育人体系，深化基础教育课程改革，全面提高学生综合素质。
学校形成了“严谨、求实、团结、奋进”的校风，“爱、严、勤、细、创”的教风，“勤学、好问、善思、进取”的学风。
学校坚持以人为本，努力打造学园、乐园、花园、平安园、书香园，不断提升教育服务质量，全校师生精神饱满，团结奋进，学风浓，教风实，校风正，各项工作都有骄人的成绩：
综合评估连续四年保持全市前列，先后被评为青岛市规范化学校、青岛市文明单位、青岛市绿化先进单位、青岛市团校工作示范校、青岛市德育工作先进单位、青岛市勤工俭学先进单位、平度市德育工作先进集体、平度市文明单位标兵、平度市办学水平优秀等级学校、平度市勤工俭学先进单位、平度市控辍工作信得过单位、平度市教学“十佳”单位、平度市首批“平安校园”、平度市依法治教示范校、平度市初中升学先进单位、平度市中职升学先进单位、平度市装备管理先进集体、平度市节约型示范学校、平度市环境友好学校、平度市语言文字工作师范学校等。
学校始终以校园环境育人化、教学设备标准化、教师队伍优良化、教育管理科学化的“四化”建设不断改革创新，全面提升办学品位，确立了“高起点，高标准、高绩效”的工作准则，采取了多种切合实际的措施。
在教师方面通过抓管理、抓制度，来规范全体教职工的教育教学行为，使学校各项工作有序展开；在学生方面通过抓《日常行为规范》的养成教育，培养学生从小养成良好的行为习惯。
以“励志奋进，求是创新”的校训精神激励亭兰学子刻苦学习，奋发向上，报效祖国的宏伟志愿。
学校上下团结，各方面工作得到了长足的发展。
学校坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，一切为了师生的发展，为了发展学生的一切。
实施全员、全方位、全过程管理和质量监控，引导学生学会做人、学会学习、学会做事、学会创造。
在上级的正确领导下，全校师生团结协作，努力奋斗，学校各方面取得了优异的成绩，提升了办学质量和办学水平，为学校今后的长足发展奠定了坚实的基础。
二、学校发展背景
（1）发展环境日渐优化，发展基础日益坚实。
A、上级领导的关心支持，社会的认可，家长的需求，使学校的发展有了一个良好的外部环境。
①学校占地60余亩，环境优雅，教学设备达标，办学设施较全，为学校的发展提供了硬件保障。
②社会各界始终关注着学校的发展，家长也期望着学校成为优质教育的示范，并经常为学校的发展献计献策，这些形成了一个良好的外部环境。
B、教师的期望和努力，为学校的发展提供了一个良好的内部环境。
目前我校教师在各自的岗位上努力工作，争先创优。
形成了一支积极进取，有事业心、责任感的干部队伍；形成了一支精神振奋，热情高涨，工作认真负责踏实的教师队伍；形成了一个学校发展的良好内部环境。
（2）办学质量稳步提高，办学成果不断显现。
本着内抓管理，外塑形象的工作思路，随着办学水平的不断提高，办学特色的日渐显现，学校知名度不断提升，教学质量逐步提高。
（3）学校管理已成体系，管理效益明显体现。
规范化的管理制度和管理规章正日渐形成，学校依法办学，教师依章执教，学生依规行为，形成了良好的校风、教风、学风、管理人员的工作作风。
三、学校发展的思路与基本定位
办学理念：
“以人为本，和谐发展”。
为学生的发展而存在，为学生的存在而发展，奠学生成才之基，铺教师成长之路，树学校精品之牌。
学校发展的核心是人的发展，在本世纪中，人的自身可持续发展将成为教育改革与发展的重要价值取向，因此教育工作必须以人的发展为本。
奠学生成才之基：
学校各项工作，坚持以学生发展为本，一切为了学生的发展，为了发展学生的一切。
面向全体学生，关注学生的全面发展，促进学生身心健康成长。
注重培养学生的可持续发展和终身学习的能力，为学生成长奠定坚实的基础。
铺教师成长之路：
学校为促进教师的专业发展创设平台，重视教师的校本培训，不断完善考评激励机制，倡导教师在实践中学习，不断进行教学反思，努力为教师成长创造良好的群体氛围和自主发展空间。
树学校精品之牌：
学校全体人员有强烈的精品意识，以奋发有为的精神，共同创造校风优良、环境优美、管理优化、教育优质、与众不同的特色学校。
四、学校三年发展总目标及理性思考
学校力争用10年的时间建成名校。
有自己成熟与稳定的办学理念，现代化的管理方法，高绩效的办学质量，高品位的校园文化，拥有一批名生、名师、名学科，打造品牌。
实现“发展内涵，打造品牌，创建名校”长远目标。
三年目标：
以培养全面和谐发展的接班人为目标，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
建立一个人文和谐，师生关系和谐，教与学和谐，校内外关系和谐，学生个性发展和谐的特色学校，营造一个良好的学习环境，形成良好的学习风气：
书声朗朗的早晨，活泼欢乐的中午，勤于思考的课中，轻松愉快的课间。
班风是：
活泼欢乐，文明守纪。
学风是：
好问乐读，会学善思。
——理念为先努力做到“以人为本”，实行“规范+个性化”管理机制，增强自我教育意识，以积极的思想去影响自己的教育教学管理行为。
——师资为本启动名师工程，提倡教师个性化，充分挖掘教师资源，积极为教师创造展露才华的平台，激励和释放教师的自主性、积极性和创造性，鼓励自我发展、自我提高、自我改善。
——课程为纲深入实施课程改革，积极探索与素质教育相适应的“自主合作探究”的开放式教学模式，优化和激活课堂教学，确实提高教学质量；提倡个性化教学，打造深度课堂文化。
五、学校发展的主攻方向及策略
（1）教师的思想观念、师德修养、业务水平、教科研能力与现代教育发展的要求、家长追求优质教育的期望尚有差距。
如何尽快培养年青的骨干教师，同时更新教师的教育观念、教学方法和教学手段，造就一支与时俱进的教师队伍，形成师资优势是学校的首要任务。
（2）德育工作尚需针对性和实效性。
面对开放的社会，面对新时期学生的身体心理特点的新变化，面对部分“难教”的学生，学校尚缺乏针对性强富有实效的教育措施。
（3）教育教学的配套设施还不够完善。
学生张扬个性和充分发展特长受到条件的限制。
具体措施
（一）、依法办学
依据《中华人民共和国教育法》及有关法律法规，规范办学行为，在“促进”上动真情，鼓实劲，坚定信心，依法治教，依法办学，自觉维护学校和受教育者的合法权益，致力于培养建设事业需要的人才，开创我校教育事业的新局面。
坚持依法办学，实行在市教育体育局领导下的校长负责制、校级领导分工负责制、岗位目标责任制、教师工作考评制、全员考核聘任制。
全面贯彻执行教育方针，全面推进素质教育。
不断完善、修订《亭兰中学教师工作考核细则》等学校规章制度，重“事业留人、感情留人、待遇留人”的同时，不忘条例管理，制度管人。
充分发挥管理优势，注重维护教职员工的合法权益。
使学校内部管理做到事事有规可依、有章可循，使学校管理在科学化、规范化、制度化轨道上运行。
（二）队伍建设
办学的真正目的，归根到底在于为国家和社会培养出大批高素质的优秀人才。
一所学校是否具有吸引学生的魅力，能否培养出优秀的学生，关键在于教师。
努力建设一支具有坚定的政治方向、良好的职业道德、过硬的业务本领、敬业稳定的师资队伍，是学校发展的关键所在。
学高为师，身正乃范。
以《中小学教师职业道德规范》为纲，倡导敬业、奉献、爱生精神。
结合“十一五”课题，坚持开展师德教育，使“师德高尚、学识广博、业务过硬”成为每一位教师自觉的追求。
严把“培训关”。
他山之石，可以攻玉。
取人之长，补己之短。
坚持“走出去，请进来”的开放式师训思路，参观考察、培训学习。
特别注重青年教师的培训，不断提高教师业务水平。
严把“考评关”。
完善教师年度考评，家长、学生评教制度，每年开展评选“十佳教师”、“五佳班主任”等活动，让更多的优秀教师茁壮成长。
形成健康的内部良性竞争机制。
（三）德育工作
学校工作，德育为先。
以《中学生日常行为规范》和《中学生守则》为内容，突出养成教育，形成课题，深化实验研究，形成序列，努力使学生养成良好的行为习惯，促进学生知、情、意、行的和谐发展以及他们的认知能力、情感人格、文明行为的协调发展。
要研究新时期教育对象，德育工作的特点和规律，确立新思路，努力在德育的内容、形式、方法、手段和机制等方面进行创新和改进，特别要在增强时代感，在加强针对性、实效性和主动性上下功夫。
成为今后五年内加强和改进我校德育工作的重点。
在校内要形成“教书育人、管理育人、活动育人、服务育人”的教育网络，校外要形成“社会—学校—家庭”三结合教育网络，多方配合，形成教育合力。
在今后的德育工作中，学校将致力于实施德育工作的“四五六工程”。
其基本内涵是：
1、德育内容上强化四项教育，即
（1）以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、爱家乡、爱学校为基本要求，以诚实守信、团结友善、合作相容的道德教育；
（2）强化以行为规范训练为载体的基础文明养成教育；（3）强化以提高学生遵纪守法意识为基础的民主法制教育；（4）强化以提高学生心理素质为目标的心理健康教育。
2、在德育途径上拓展“五条渠道”。
一是寓德育于各科教学之中；二是寓德育于主题明确、内容层次鲜明、形式丰富新颖、突出学生主体作用的系列主题活动中；三是寓德育于行规管理之中；四是寓德育于师表作用之中；五是寓德育于家庭教育和社会实践中。
3、在德育基础工作上加强“六项建设”。
一是加强德育队伍建设；二是加强德育基地建设；三是加强校园文化建设；四是加强德育制度建设；五是加强德育科研建设；六是加强校内外德育协调的组织建设。
（四）教学工作
教学工作是学校的中心工作，教育质量的高低将直接影响到学校的生存和发展。
因此，我们必须把教学质量作为学校工作中的重中之重来抓。
1、加强新课程的学习。
2001年国家基础教育工作会议的召开标志着我国基础教育课程进入了一个展新的革命性改革时期，我校应该积极投身于课程改革的洪流之中，根据学校的特点，采取以“教学研一体化”的校本培训形式，对教师进行新一轮新课程培训。
为使培训达到较好的效果，培训工作要尽量立足教师基础，分层培训；立足教学需要，重点培训；立足教师需要，灵活培训，通过举办专题研讨、听课指导、课堂教学观摩、案例分析、教学反思、网上学习等形式，学习新课标，领悟新理论，钻研新教材，把握新教法，以崭新的理念指导教学工作。
2、深化专题研究。
建立并完善教科研工作体系，成立学校、教科室和教研组三级教研网络。
拟订学校的课题研究方案，鼓励教师申报平度市、青岛市级规划课题，对规划立项的课题给予经费资助，鼓励教师根据教学工作的需要和个人兴趣自行研究课题，制定课题申请、立项评审、中期检查、课题结题、经验交流推广、分享成果等相应的规章制度。
以研代训，以研促教。
以“引导学生主动学习”为课题，实验研究构建课堂教学模式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力。
各学科教研组要立足本校，针对实际，把握学科特点，确定研究专题，制定实验方案，拟定实验计划，深入开展实验活动，落实课程标准在教学活动中的要求，不断改革教学方法，探索教学模式，教学手段，课堂教学结构。
最终形成有利于提高教学质量，有利于促进学校发展，教师发展、学生发展的教学模式。
3、突出课堂教学中心。
“课堂教学不但具有知识价值，更具有生命的价值”。
基础教育必须为学生的终身发展打基础，鼓励学生自主学习，激发学生的创造热情，培养学生的创新精神和实践能力，把学习的主动权还给学生。
树立正确的人才观，注重培养学生的学习和探究的兴趣，最大程度地调动学生的积极性和主动性。
尊重学生的主体地位和独立的人格，尊重学生的个性，发展学生的特长，唤起人的主体精神。
要在教学工作中关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成。
尊重学生做人的尊严和价值。
帮助学生反思自我，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生发现所学东西的个人意义和社会价值；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内化；帮助学生发现自己的潜能。
引导学生掌握正确的学习方法、思维方式和价值取向。
教学中把握好“三为主”原则，即教师为主导、学生为主体、训练为主线。
把好课堂教学质量关，扎实基础，实行单元过关、年度过关。
教师要切实开展集体备课与教科研活动，实现年段循环责任制教学，尽快提高质量。
4、强化常规管理。
教学常规过程的管理，是提高教学质量的重要保证，要根据课程改革的新理念和学科课程标准的新要求，不断修改完善我校常规教学管理办法，建立常规管理评价制度，实行全程监控，进一步强化教学过程管理，改进教学评价方法与手段，努力提高教学质量，定期开展课堂教学活动，苦练教学基本功，不断提高教师课堂教学水平，同时开展开放式课堂教学活动，邀请学生家长参加活动，让家长了解我们、信任我们。
赢得家长信任，提高我校知名度。
5、加强学困生的转化。
“培优帮困”是实施素质教育必不可少的工作之一，是衔接课内外的纽带，是适合提高教学质量的法宝，是提高全体学生素质的有效措施。
只有这样，才能使好的学生冒尖，有提高，差的学生普及，有信心，让每位学生成才，“培优帮困”力求做到“六个落实”：
一是培优帮困计划落实；二是帮困对象落实；三是转化目标落实；四是方法措施落实；五是跟踪记载落实；六是检查评估落实。
制定培优帮困方案，增强学困生转化的实效性。
6、开展兴趣小组活动，培养学生特长发展，学校要成立“一团、三队、六组”即合唱团、鼓号队、舞蹈队、器乐队，科技组、美术组、书法组、电脑组、英语组、演讲组。
要拟定兴趣小组方案，选配好指导老师，充分利用活动课时间，采取辅导与自练相结合的方式，课内与课外结合，利用周六周日学校离校时间，扎扎实实地开展活动，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的全面素质，促使学生受到爱的启迪，美的熏陶。
搞好校园文化科技节（体育节、艺术节、科技节），每年搞一次学生终身难忘的活动和学生才艺展示活动，发展学生的兴趣，改善学生的心智模式，使学生在活动中获得情感体验。
保障体系
让科学规范和人文关怀和谐统一，形成科学规范的管理体系，营造优美的人文环境。
1、建立与完善评价与考核体系
（1）完善教师工作考核体系
①修订完善《教师年度考核细则》，每学年对教职工进行考核一次，将考核结果作为教职工工资晋升评优的依据。
②根据推进课程改革和教师课堂教学行为转变的要求，完善《优秀教研组评估办法》、《优秀备课组评估办法》、《优秀课堂教学评估办法》。
③修改完善《教学常规管理办法》和《教学常规检查细则》。
④坚持每学期一次的教学研究系列活动，通过公开教学、同伴评课、学生评教、教案再度设计等活动多角度对课堂教学进行评价。
（2）、构建学生质量评价体系①制订“学生行为品德评价的指标体系”、“学生品德测评方案”、“文明班集体评估方案”，使德育工作更贴近实际，促使学生养成良好行为习惯。
②按照全面实施素质教育的要求，改革对学生学业的评价，试行用成长记录袋的评价方式，促使评价的多元化和全面性。
2、建立以校为本的校本培训体系
（1）构建一支学习型领导班子。
组织领导班子成员有目的、有计划地开展集体学习和个体学习；积极倡导学习工作化，工作学习化，使学校组织不断与时俱进。
（2）制定“校本培训”计划，包括青年教师的培训，一般教师的培训，骨干教师的培训，研究型教师的培训，努力形成校本培训与教科研一体化模式。
（3）建立校本培训载体。
①专家引领：
聘请专家来校讲学；参加各级各类教学教研活动或专业培训。
②同伴互助，学科骨干教师的业务辅导，教学沙龙。
③教学反思，写好教学后记，集体讨论分析，集体研究教案的再度设计，每个备课组每学期交一份再度设计的教案。
（4）建立和健全学校教师培训的制度和政策，从制度上保证教师自培的质量和效益。
3、建立促进教师发展的专项奖励制度。
修订学校内部考核奖惩方案，制定学校学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀、师德标兵评比办法，使其享受相应待遇。
4、健全组织系统，构建管理机制。
建立决策系统—校长室（通过对信息的收集、分析进行决策，实施调控和领导）、操作系统—办公室、教导处、团委、学生处、教研组、年级组（学校的决策通过这些机构来实施）、参谋系统—各部门、家长委员会、社区委员会（通过调查研究，为决策者提供意见和建议）、监督系统—党支部、工会、教代会（监督决策机构的决策是否正确，操作是否科学、规范）。
建立教育教学“三级管理”（校级、年级、班级）“双轨并存”（年级组和教研组）的体制。
努力形成结构合理、运行高效、反应灵敏、调控适度的科学民主的开放型管理系统。
5、强化实施素质教育的配套建设
三年内在充分开发和利用现有校产资源的基础上，合理运用资金，有计划地加强实施素质教育的配套建设。
（1）进一步健全和提高教室配置水平和使用效率。
努力运用信息技术进行学校管理,教育教学，实现无纸化办公。
（2）进一步开发信息技术资源，建立校园资源库，为教师提供教学信息，开辟师生论坛，使师生能利用现代技术进行互动；
（3）探索信息技术与图书室的有效整合，建立学校信息资源中心。
把网络资源、图书资料、教师的备课上课资料、学生的学习成果汇集到学校的资源库中。
网络资源、图书资料有学校专人负责收集整理，教师的教学资料、学生的学习成果分别有教师、学生自己上传到资源库，做到即时共享，为教师和学生提供多渠道的学习资源。
同时完善学生、教师网页整合各类学习平台，提供学生开放的学习环境，形成开放的学习系统。
6、营造浓厚的文化氛围，体现个性化和人性化。
营造良好的校园文化、班级文化，创设个性化的班级布置和班风展示牌。
设计和及时更新班级风貌展示牌。
体现教育性、知识性、艺术性与实用性的协调统一。
切实增强环境的隐性教育功能。
六、亭兰中学三年发展规划年度规划表（附后）
亭兰中学三年发展规划年度规划表
（2009.8－2012.7）
学年度
项目
目标任务
工作措施
成功
标准
完成时间
责任人
二○○九年八月~二○○一零年七月
德育
与学生管理
工作
1、开展学生思想道德建设各项活动，提升学生思想道德素养。
2、加强学生良好行为习惯的养成育；
3、开展科技创新活动；
4、学校体艺、社团活动形成一定规模并初具特色；
5、建设健康和谐的班级文化、宿舍文化。
1、利用社会实践、重大节日、常规活动有计划有步骤地对学生进行思想道德教育；
2、加强班主任队伍的学习培训，提高班主任的思想水平和管理能力；
3、进一步办好家长学校，开好家长会，发挥好家长委员会的作用；
4、充分发挥团队、学生会的自主管理作用；
5、坚持两操评比，每月一次黑板报评比，每学期一次宿舍文化评比，促进学生良好行为习惯的养成；
6、强化校广播站、合唱团、舞蹈队、书画社、文学社等各种社团以及体育训练队，积极开展活动。
各项荣誉证书证件及有关活动材料。
青少年违法犯罪率为0。
本
学
年
度
内
王
素
珍
教师队伍建设
1、借“做学生爱戴的老师，办人民满意的教育”活动，促教师队伍建设；
2、促进人才成长，壮大骨干教师队伍；
3、强力打造班主任队伍；
4、完善教师考核制度和机制。
1、组织教师培训、学习；
2、对班主任队伍作出评估；
3、为市骨干教师评选摸底排队；对条件较为成熟的教师进行重点培养；
4、多角度、全方位地考核教师，评比各种先进集体和个人；
5、坚持班主任例会，建立班主任激励制度。
建立教师发展档案袋。
教师综合考核结果均为合格以上等级。
本
学
年
度
内
柳
丰
瑞
课程教材建设
1、加强课程管理，改革课堂教学，积极实施新课程标准体系。
2、加强校本课程建设，提高教育质量。
3、确保中考成绩及各类竞赛成绩的稳步提高。
1、因材施教、差异评价，形成教学活动新的发展态势。
2、开展课堂教学比武活动，在活动中探讨，在活动中提高。
3、尝试研发校本教材，3年内形成有本校特色的校本教材。
校本教材研发计划的启动实施。
课堂教学评价结果。
本
学
年
度
内
刘
作
勋
教育科研
1、申报市级课题；
2、编撰《校本研究导报》；
3、加强教师教育教学理论的学习和研讨，提高教师的教育教学理论水平。
1、聘请专家举行专题讲座，指导课题研究和论文撰写；
2、动员、鼓励全校教师参与课题研究；
3、校本课程确立专题，确定编写人员，组织研发；
4、组织教师进行专题学习《每周一读》；
5、每学期出8期《校本研究导报》。
课题开题会；相关研究材料档案；教师论文集。
本
学
年
度
内
刘
作
勋
校园文化建设
1、绿化达标；
2、创建平安校园；
3、初步形成以“美”为核心的环境文化；
1、校园绿化工作进一步完善；
2、定期进行安全检查，重点检查食堂、宿舍安全；
3、建成艺术画廊、科技之窗。
校园环境美化、净化、育人化、隐性教育。
本
学
年
度
内
江
志
刚
创建学校特色
深化“育苗育人并举，实践以校养校”的校园经济工作
1、搞好苗木的管理与销售，为教育教学增添后劲
2、以苗木管理培养学生热爱劳动、学习劳动技术的意识。
育苗基地建设完成计划。
本
学
年
度
内
孙
善
农
学校基本建设
1、校舍维护经常化、制度化。
2、改建东南角厕所。
1、专人负责学校房舍、水电等维护保养。
2、挤出资金改造好学生厕所。
无危房，完成改建计划
本
学
年
度
内
孙
善
农
设备购置及管理使用
1、维修完善教室电教设备配备；
2、购置一套高质量的音响设备。
1、做好电教设备的购置安装，使用培训工作。
2、配合“书香校园”活动，充分利用图书资源。
管理精细，重在使用
本
学
年
度
内
王
旭
珂
信息技术与学科整合
1、建设5个以上师生对话的聊天室。
2、积极开展多媒体教学。
继续对教师进行信息教育技术的提高培训，努力争取具信息技术专科学历的专任教师。
要求教师积极制作软件，用于教学。
多媒体教学随机抽查展示
本
学
年
度
内
王
旭
珂
学年度
项目
目标任务
措施
成功
标准
完成时间
责任人
二○一○年八月~二○一一年七月
德育
与学生管理
工作
1、提高班主任教育理论水平；
2提升艺术教育水平；
3、继续开展思想道德建设各项活动，提升学生思想道德素养；
4、加强学生良好行为习惯的养成教育；
5、开展健康上网教育。
1、召开班主任经验交流会、汇编经验；
2、制定各兴趣小组活动规范；
3、完善家长委员会，优化家长会的内容，加强与社区的联系；
4、举办校园文化艺术节，展示学生艺术教育成果；
各项荣誉证书证件及有关活动材料。
班主任经验汇编，青少年违法犯罪率为0。
本
学
年
度
内
王
素
珍
教师队伍建设
1、构建优秀教师队伍基本形式；
2、制定落实《教研组建设方案》的实施；
3、骨干教师情况评估；
4、加强对外交流，博采众家之长；
5建设一支求真务实的干部队伍。
1、以课题研究为依托，加强师德建设；
2、对各教研组工作进行评估，检查档案；
3、培训骨干教师，使其发挥带头作用；
4、选定专题，组织教师外出学习；
5、加强对干部的目标责任考核。
教师考核结果良好，推出师德标
升级会员 