高一英语计划备课补习计划9.docx
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高一英语计划备课补习计划9
2012-2013【上】学期高一英语备课组
初中英语基础知识补习计划
序号
时间
A班
B班
C班
1
8．13--17
一、英语语音方面
1.26英语字母认知
2.48个英语音标认知
二、英语语法、句法方面
1.英语词类（十大词类）：
冠词及其用法
2.英语句子成分---主、谓、宾、表、定、状、补、同位语。
3.五大句型：
1）S+V+P
2）S+V
3）S+V+Oi+Od
4）S+V+O
5）S+V+O+C
英语语音方面
1.26英语字母认知
2.48个英语音标认知
二、英语语法、句法方面
1.英语词类：
冠词及其用法
2.英语句子成分---主、谓、宾、表、定、状、补、同位语。
3.五大句型：
1）S+V+P
2）S+V
4）S+V+O
英语语音方面
1.26英语字母认知
2.48个英语音标认知
二、英语语法、句法方面
1.英语词类：
冠词及其用法
2.英语句子成分---主、谓、宾、表、定、状、补、同位语。
3.五大句型：
1）S+V+P
2）S+V
作业
1.书写英语字母。
2.造英语句子。
3.背诵单词。
测试
（一）
1.书写英语字母。
2.造英语句子。
3.背诵单词。
1.书写英语字母。
2.造英语句子。
3.背诵单词。
2
8.20--25
二、英语语法、句法方面
1.英语词类（十大词类）：
名词及其用法
2.运用“五大句型”
3.语法：
主谓一致
4.S+V+O+C
二、英语语法、句法方面
1.英语词类（十大词类）：
名词及其用法
2.运用“五大句型”
2）S+V
4）S+V+O
5）S+V+O+C
二、英语语法、句法方面
1.英语词类（十大词类）：
名词及其用法
2.运用“五大句型”
2）S+V
4）S+V+O
作业
1.书写英语字母。
2.造英语句子。
3.背诵单词。
4.测试卷
（二）
1.书写英语字母。
2.造英语句子。
3.背诵单词。
4.测试卷
（二）
1.书写英语字母。
2.造英语句子。
3.背诵单词。
4.测试卷
（二）
3
8.27—9.1
二、英语语法、句法方面
1.英语词类（十大词类）：
数词及其用法
2.运用“五大句型”
3.语法：
主谓一致
4.S+V+Oi+Od
二、英语语法、句法方面
1.英语词类（十大词类）：
数词及其用法
2.运用“五大句型”
5）S+V+O+C
二、英语语法、句法方面
1.英语词类（十大词类）：
数词及其用法
2.运用“五大句型”
5）S+V+O+C
作业
1.书写英语字母。
2.造英语句子。
3.背诵单词。
4.测试卷（三）
1.书写英语字母。
2.造英语句子。
3.背诵单词。
4.测试卷（三）
1.书写英语字母。
2.造英语句子。
3.背诵单词。
4.测试卷（三）
4
9.3—8
二、英语语法、句法方面
1.英语词类（十大词类）：
形容词、副词及其用法
2.运用“五大句型”
3.语法：
主谓一致
二、英语语法、句法方面
1.英语词类（十大词类）：
形容词、副词及其用法
2.运用“五大句型”
3）S+V+Oi+Od
二、英语语法、句法方面
1.英语词类（十大词类）：
形容词、副词及其用法
2.运用“五大句型”
3）S+V+Oi+Od
作业
1.书写英语字母。
2.造英语句子。
3.背诵单词。
4.测试卷（四）
1.书写英语字母。
2.造英语句子。
3.背诵单词。
4.测试卷（四）
1.书写英语字母。
2.造英语句子。
3.背诵单词。
4.测试卷（四）
5
9.10--15
二、英语语法、句法方面
1.英语词类（十大词类）：
连词及其用法
2.运用“五大句型”
3.语法：
主谓一致
二、英语语法、句法方面
1.英语词类（十大词类）：
连词及其用法
2.运用“五大句型”
3.语法：
主谓一致
二、英语语法、句法方面
1.英语词类（十大词类）：
连词及其用法
2.运用“五大句型”
3.语法：
主谓一致
作业
1.书写英语字母。
2.造英语句子。
3.背诵单词。
4.测试卷（五）
1.书写英语字母。
2.造英语句子。
3.背诵单词。
4.测试卷（五）
1.书写英语字母。
2.造英语句子。
3.背诵单词。
4.测试卷（五）
2012-2013【上】学期高一英语备课组
初中英语基础知识补习计划
高一英语备课组
2012.8.14
初中英语基础知识补习计划
一、英语语音方面
1.26英语字母认知
2.48个英语音标认知
二、英语语法、句法方面
3.英语句子成分---主、谓、宾、表、定、状、补、同位语。
4.英语五大句型结构
5.动词各种时态与语态
6.英语句子结构;简单句、并列句及主从复合句
7.定语从句结构及其用法
限制性定语从句
引导词：
修饰人｛who/whom/whose/that
修饰事物{which、that、whose、when_介词which
where_介词which
why_介词which
非限制性定语从句
修饰人｛who/whom/whose
修饰事物
｛which/whose
注意的问题：
1.先行词---人｛who/whom/whose---that句子其他成分
2.先行词---物
｛which、that、whose---句子其他成分
3.指代上下文区别：
as、which
8.状语从句结构及其用法
九种状语从句：
时间状语从句
地点状语从句
条件状语从句
原因状语从句
目的状语从句
结果状语从句
让步状语从句
方式状语从句
比较状语从句
9.名词性从句结构及其用法
四种名词性从句
主语从句：
出现主语从句后置现象；
宾语从句：
事态呼应
表语从句：
注意常见系词：
be／ｓｅｅｍ／ｒｅｍａｉｎ／ａｐｐｅａｒ／ｌｏｏｋ／ｔａｓｔｅ／ｓｍｅｌｌ／ｋｅｅｐ／．．．
同位语从句：
注意同位语从句与限制性定语从句区分
10.非谓语动词结构及其用法
1.todo｛todo---tobedone--tobedoing
tohavedone--tohavebeendone
forsb.todo
ofsb.todo
2.doing{doing----beingdone
havingdone----havingbeendone
n'sdoing
3.doing{doing
havingdone
done
withsb.doingsth
withsb/sth.done
sb./sth.doingsth
sb./sth.done
11.倒装句结构及其用法
一、完全倒装
1.常见副词位于句首：
up,down,along,out,in,ect.
UpgoesMIke.
OutranMary.
AlongtherivergoesMary.
二、部分倒装
1.only{介词短语、从句、单词。
。
。
，
助词、情态动词--主语--动词原形结构
Onlytoday,canwegothereonfoot.
Onlywhenhecamein,wereyoureading.
Onlyintheclass,canyoulearnalotaboutthesubject.
2.常见固定短语搭配
notonly助词/情态动词主语,butalso
notuntil...,助词/情态动词主语.
Neither助词、情态动词主语。
So助词、情态动词主语.
Hardly/Nosooner/Sarcelyhad主语done...when/than....
12.省略句结构及其用法
13.常见并列连词及其用法;and/but/however/so/then/therefore/notonly...butalso/either...or/neither...nor/not...until...
14.常见情态动词及其用法;can、may/must
will/shall/should/would/could/might/oughtto/usedto/haveto.....
15.
三、常见词及其用法
1.短语
2012-2013【上】高一英语备课组教学计划
高一年级
2012.8.14
2012-2013【上】高一年级英语备课组教学计划
一、树立学生明确的学习目标是学好英语的前提
1.学生认知自我现有的英语水平，确定目前英语学习方向；
2.学生学习英语兴趣的培养是学好英语的必备条件；
3.学生树立学习英语的自信心；
二、夯实英语基础是学生学好英语的必备条件
1.强化英语单词的记忆；
2.强化英语句式的正确运用；
3.强化英语【听、说、读、写、译】五种基本功的培养；
4.强化学生每日一读能力的培养；
5.强化学生每周一写能力培养；
6.强化学生---高考题型的训练；
7.强化训练学生限时答题能力的培养；
8.强化学生每日一写能力的培养；
9.强化学生每月一测能力培养；
10.强化学生答题技巧能力的培养。
三、计划实施步骤
1.备课组教师全员参与；成员分工明确。
2.每周按计划实施；随时依据学生学习情况调整计划。
3.每月按实施计划情况进行汇总，并调整计划实施，为下个月做好准备。
4.期中、期末汇总计划的整体实施情况。
四、计划实施时应注意的几方面
1.学生的学习英语兴趣培养至关重要。
2.英语语音学习要夯实。
3.英语句式学生的正确运用。
4.学生英语答题技巧的正确运用。
5.培养学生限时答题能力。
6.英语基础知识的正确掌握
2012-2013[上学期]工作计划
高一年级
2012.8.15
2012-2013[上学期]高一年级工作计划
一.工作目标；
1.教学管理方面；
备课组---备课组成员团结协作能力是备课组发挥作用的必备的条件、备课组提出问题及解决问题能力的实效性是发挥备课组作用的关键；各备课组之间的合作好坏关系着年级的教学进度、教学质量、教学效果
教师自身能力---教师自身能力是因所教授的教学班级学生学习的能力水平不同而要求不同；教师自身能力的提高对于教学中的重难点掌控就会精准
教材内容---知识面的宽窄即各不同章节中的知识之间的联系；知识面的深浅即本章节内的知识之间的联系；教学班学生知识结构、理解问题能力不同，要求教师依据教学内容不同也要适当的进行教学进度的调节、教学内容深浅与课堂教学容量的调节
2.班级管理方面
依据学校的班级管理制度，年级实施班级【奖、惩】制度------文明班级评比；纪律、卫生评比；学校组织各项活动参与情况的评比；学生尊敬师长、同学、父母的活动的评比；
看班---班主任跟班制
二.工作目标实施过程和方案
1.在教学中,各备课组严格依据教学大纲要求、制定学期教学计划、学期学生学习知识补习计划；课堂教学认真贯彻执行【分层教学理念】------因材施教、精讲精练、讲练结合；
2.以学生为主体，教师为辅。
在教学中，任课教师要认真备课、强化批改；上好每一节课并充分利用好课堂的每分钟；在课堂中教师要充分调动每位学生学习的积极性，使得学生成为课堂的主人；以学生为中心并充分发挥小组【合作学习】的作用，同时侧重培养学生的【探究能力】及学生优秀的学习个性发展；
3.强化班级管理，各班级争创【文明班级】。
班主任跟班制。
班委会成员作用。
班级小组竞赛制。
4.政教管理制、政教协助班主任及班级管理制。
年级政教主任及管理人员职能；
班主任跟班制；
班委会成员职能；
班级小组制；
升级会员 