二年级语文上册先学后教当堂训练教案第七单元备课.docx

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二年级语文上册先学后教当堂训练教案第七单元备课

识字7

学习目标：

1、认识10个生字。

会写8个生字。

2、正确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

课时安排：

两课时

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、会认10个生字。

3、会写4个生字。

教学过程：

—、板书课题：

今天我们来学习识字七，请同学们伸出手和老师一起板书课题，并大声说出笔画名称。

我们齐读课题。

一、出示学习目标：

这节课我们的学习目标是（齐读）（出示：

1、正确、流利地朗读课文；2、会认10个生字；3、会写4个生字。

）大家响亮的声音是在告诉老师,你们一定能实现目标吗？

（对，老师为你们的自信竖起大拇指.

三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

（―）先学

本节课我们要做的游戏是:

花儿朵朵开.从中间分开这边是红花组,那边是黄花组.首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确.

1、听录音

（听录音时,大家要听准每个字音,遇到不认识的字，及时把它加上拼音。

）

听得那么认真,老师相信你们一定也能读得好。

2、指名读。

【后进生】

（要求：

读的同学注意区分平翘舌音，能做到不添字、不漏字，听的同学比谁听得认真，发现错误及时纠正.）

（二）后教

1、指名纠错；

2、齐读出错的词语,然后指名读；

（在孩子一起课文时，孩了出现的任何一个错音,都要得到老师足够的重视,尤其这字是本课的会认字,老师要引导孩子用多种识字方法识记，比如：

加一加、减一减、换一换，鼓励孩子在生活中识字。

）

指名说。

（只要学生能说出和保护动物，人和动物是朋友有关的就可以，注意把话说完整。

师小结：

同学们，动物是我们的朋友，那我们应该怎样保护动物呢？

生回答。

（不捉小乌……）

三、第二次“先学后教”学习会写字

同学们读得真不错，那接下来我们比一比谁写的字既正确又漂亮。

请词学们认真观察保、物、鸡、猫这4个字，注意每个字的笔画顺序和间架结构，重点结构，先描红一个，再写一个，3分钟后我们开始练写。

（一）先学.'

1、生观察，描红一个，练与一个；

2、指名上台【两名后进生】，其余的同学在作业纸上写；

（一）后教

1、师生共评议；（备注：

鸡：

左边最后一笔是点，最后一笔横要长。

物：

左边最后一笔是提。

注意左边的写法。

）

2、生再练写；

3、练写；

4、同桌互改并纠错；

四、作业

保、物、鸡、猫每个字写三个组两个词。

教学反思：

26、“红领巾”真好

学习目标：

1、认识8个生字。

会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有保护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

课时安排：

两课时

第一课时

1、能正确、流利地朗读课文。

2、会认8.个生字。

3、会'弓4个生字。

教具准备：

课件、生字卡片

教学过程：

一、板书课题:

今天我们来学习第26课《“红领巾”真好》,请同学们伸出手和老师一起板书课题，并大声说出笔画名称。

我们齐读课题。

二、出示学习目标：

这节课我们的学习目标是（齐读）（出示：

1、正确、流利地朗读课文#2、会认8个生字；3、会写4个生字。

）大家响亮的声音是在告诉老师，你们—定能实现目标吗？

（对）老师为你们的自信竖起大拇指.

三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

（―）先学

本节课我们要做的游戏是:

花儿朵朵开，从中间分开这边是绿花组，那边是黄花组，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确，

（听录音时，大家要听准每个字音,遇到不认识的字，及时把它加上拼音。

听得那么认真，老师相信你们一定也能读得好。

2、指名读。

【后进生】

（要求：

读的同学注意区分平翘舌音，能做到不添字，不漏字，所有的同学比谁听得认真，发现错误及时纠正。

）

（二）后教

1、指名纠错；

2、齐读出错的词语,然后指名读；

（在孩子一读课文时，孩子出现的任何一个错音,都要得到老师足够的重视，尤其这是本课的会认字，老师要引导孩子用多种识字方法识记，比如：

加一加、减一减、换一换，鼓励孩子在生活中识字。

）

四、第二次“先学后教”（学习会认字）

2、生自学，师巡视。

3、检测自学效果。

（1）指名冋答1。

（教师引导学生观察图中的小鸟是高高兴兴的，那么你也要读出它们的高兴，另外要读好问句）

备注：

叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、唱歌、梳理蓬松的羽毛、飞来飞去、

捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

（2）指名回答2。

（观察图，从图上找答案）

备注：

因为这里的“红领巾”不是真正的红领巾，而是指少先队员。

（3）指名回答3。

（可以孩子们多说一说。

）

备注：

“红领巾”来森林里放鸟巢，还在森林里竖了一面牌子，上面写着“请爱护小乌！

”他们要给小鸟一个舒适的家。

小结：

同学们，我们班许多孩子也是少先队员，那么你想得到小动物的“夸奖”吗？

让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧！

三、背诵课文

现在同学们课文都理解了，那接下来我们比一比谁最先背会课文，可以看着图背，时间五分钟。

1、自由背。

（5分钟）

2、同桌互背。

（检测一下你的同桌是不是会背了）

3、指名背。

【先请中等生背，再去请后进生背诵】

四、第二次“先学后教”

同学们，课文背得真不错，那接下来我们来比比谁最先写会生字。

我请同学们认真观察跃、蹦、灵、晨这4个字，注意每个字的笔画顺序和间架结构，重点看你不会的，先描红一个，再写一个，3分钟后我们开始练写。

（一）先学

1、生观察，描红一个，练写一个；

2、指名上台写【两名后进生】，其余的同学在作业纸上写；

（二）后教

1、师生共评议；（备注：

晨：

注意下面的笔顺。

跃、蹦：

左边最后一笔都是提。

）

2、生再练写；

3、练写；

4、同桌互改并纠错；

教学反思：

27、清澈的湖水

学习目标：

1、认识12个生字。

会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

感受风景优美和小洁的美好品质。

3、有保扩环境卫生的意识和自我控制的能力。

课时安排：

两课时

第一课肘

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、会认12个生字。

3、会写4个生字。

教具准备:

课件、生字卡片教学过程：

一、板书课题：

今天我们来学习第27课《清澈的湖水》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，并大声说出笔画名称。

我们齐读课题。

一、出示学习目标：

这节课我们的学习目标是（齐读）（出示1、正确、流利地朗读课文；2、会认12个生字；3、会写4个生字。

）大家响亮的声音是在告诉老师,你们一定能实现目标吗？

（对）老师为你们的自信竖起大拇指.

三、第一次“先学后教”（熟读课文，扫除生字）

（一）先学

本节课我们要做的游戏是:

花儿朵朵开，从中间分开这边是红花组,那边是黄花组，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确。

1、听录音

（听录音时,大家要听准每个字音，遇到不认识的字，及时把它加上拼音。

）

听得那么认真,老师相信你们一定也能读得好.

2、指名读。

【后进生】

（要求：

读的同学注意区分平翘舌音，能做到不添字、不漏字，听的同学比谁听得认真，发现错误及时纠正.）

（二）后教

1、指名纠错：

2、齐读出错的词语,然后指名读；

（在孩子读课文时,孩子出现的任何一个错音,都要得到老师足够的重视，尤其这字是本课的会认字,老师要引导孩子用多种识字方法识记，比如：

加一加、减一减、.换一换，鼓励孩子在生活中识字。

）

四、第二次“先学后教”（学习会认字）

通过大家共同的努力，我们第一关顺利通过，那咱们接着来进行第二场比赛，比谁把本课的12个生字读准，记牢。

请同学们看大屏幕上的词语，重点注意加点的字，3分钟后老师去掉拼音来检査.

（一）先学

1、自由读词语

两侧卷起欣赏石龟镜子映出变幻表演香蕉扔掉跨步

（二）后教

时间到,老师来检测

1、去掉拼音检测：

A、同桌互读（不会的互相教一教，老师做好巡视工作，重点看后进生）

B、开火车游戏

C、指名读

2、单个生字检测

单个生字宝宝不服气了，想来考考你。

请你读准它的名字，还要给它朋友。

A、自由读；（2分钟）

B、同桌互读：

C、小小邮递员游戏；

D、后进生读全部生字。

五、第三次“先学后教”（读课文，流利地朗读课文）

（一）先学

大家自学的能力，真让老师佩服。

如果生字宝宝重新冋到课文里，你们能把课文读流利吗？

（能）心动不如行动，开始自己练读吧！

自由读；

（二）后教

指名分段读,并指名评价。

六、第四次“先学后教”（会写字）

同学们读得真不错，那接下来我们比一比谁写的字既正确又漂亮，请同学们认真观察失、觉、扔、掉这4个字，注意每个字的笔画顺序和间架结构，重点看你不会的，先描红一个，再写一个，3分钟后我们开始练写。

（―）先学

1、生观察，描红一个，练写一个；

2、指名上台写【两名后进生】，其余的同学在作业纸上写；

（二）后教

1,师生共评议:

（备注：

觉：

上面是点、点、撤，下面是见，掉：

右下方是“十”，而不是“木”。

失：

上面的撇要出头。

扔:

右边的笔順是:

横折折折钩、撇。

）

2、生再练写；

3、练写：

4、同桌互改并纠错：

教学反思：

第二课时

学习目标：

1、理解课文内容，并能有感情地朗读课文’。

2、会写4个生字。

教学过程：

一、板书课题

同学们，今天我们继续来第学习27课《清澈的湖水》，板书课题，齐读。

本节课我们的学习目标是1、埋解课文内存，并能有感情地朗读课文。

2、会写4个生字。

请看自学指导。

—、第一次“先学后教”（理解课文）

出示自学指导

自学指导：

请同学们自由读课文，边读课文边思考下列问题。

（1）小洁坐在船头，她看到了什么样的景色？

为什么她觉得自己好像在天上飞，又像在水里游？

（2）小洁为什么不满地看了小男孩一眼？

（3）小洁下船后为什么会眼前一亮？

7分钟后开始检测

三、检测自学效果（后教）

（1）指名回答1（引导学生看着图自己先读，然后让优等生读，如果读不好老师再读，让学生闭眼去感受，最后让学生模仿着老师再用轻松愉快的语气读1、2段。

第二个问题可以先同桌讨论，然后再说，）

备注：

看，那边的山石像一只正要跳起的靑蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑。

湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

因为景色太美了，小洁自己好像是天上的鸟，水里的鱼。

（2）指名回答2（教师引导学生用生气、遗憾的语气读第4段，师：

这么干净的湖水，却被香蕉皮给破坏了，你说小洁的心情如何？

（3）指名回答3（只要孩子们能说出把垃圾扔到垃圾桶里就可以。

）

备注：

小洁看见了垃圾箱，她要把垃圾扔进去。

四、拓展

1、同学们，我们看到这么美丽的景色，这么清澈的湖水，我们该做些什么？

生回答。

（保护环境，不乱丢垃圾）

2、那在校园里，该怎么办？

生回答。

（要求学生把话说完整。

）

师小结：

同学们，美好的环境需要我们大家共同去创造，老师希望你们都能像小洁一样，做一个环保小卫士。

五、第二次“先学后教”学习会写字

同学们课文都理解了，那接下来我们比一比谁写的字既正确又漂亮。

请同学们认真观察眼、睛、纸、船这4个字，注意每个字的笔画顺序和间架结构，重点看你不会的，先描红一个，再写一个，3分钟后我们开始练写。

（一）先学'

1、生观察描红一个，练写一个；

2、指名上台与【两名后进生】，其余的同学在作业纸上写；

后教

1、师生共评议；（备注：

纸：

下面没有点。

眼：

和很做比较，睛：

和清做比较，船和沿做比较。

）

2、生再练写；

3、练写；

4、同桌互改并纠错；

教学反思：

28、浅水洼里的小鱼

学习目标：

1、认识7个生字。

会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

课时安排：

两课时

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、会认7个生字。

3、会写4个生字。

教具准备:

课件、生字卡片教学过程：

一、板书课题：

今天我们来学习第28课《浅水洼里的小鱼》，请同学们伸出手和老师一起板书课题,并大声说出笔画名称。

我们齐读课題。

—、出示学习目标：

这节课我们的学习目标是（齐读）（出示：

1、正确、流利地朗读课文；2、会认7个生字；3、会写4个生字。

）大家响亮的声音是在告诉老师，你们一定能实现目标吗？

（对）老师为你们的自信竖起大拇指.

三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

（一）先学

本节课我们要做的游戏是:

花儿朵朵开.从中间分开这边是红花组,那边是黄花组，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确。

1、听录音

（听录音时,大家要听准每个字音,遇到不认识的字,及时把它加上拼音）

听得那么认真,老师相信你们一定也能读得准。

2、指名读。

【后进生】

（要求：

读的同学注意区分平翘舌音，能做到不添字、不漏字，听的同学比谁听得认真，发现错误及时纠正。

）.

（二）后教

1、指名纠错；

2、齐读出错的词语,然后指名读；

（在孩子读课文时，孩子出现的任何一个错音，都要得到老师足够的重视，尤其这字是本课的会认字，老师要引导孩了用多种识字方法识记，比如：

加一加、减一减、换一换，鼓励孩子在生活中识字。

）

四、第二次“先学后教”（学习会认字）

通过大家共同的努力，我们第一关顺利通过。

那咱们接着来进行第一.场比赛，比谁把本课的7个生字读准、记牢。

请同学们看大屏幕上的词语，重点注意加点的字，2分钟后老师去掉拼音来检杳。

（一）先学

1、自由读词语

一共至蒸干干死继续在乎叨念

自由读

（一）后教

时间到,老师来检测

1、去掉拼音检测：

A、同桌互读（不会的互相教一教，老师做好巡视工作，重点看后进生）

B、开火车游戏

C、指名读

2、单个生字检测

单个生字宝宝不服气了，想来考考你。

请你读准它的名字，还要给它找朋友。

A、自由读:

（2分钟）

B、同桌互读；

C、小小邮递员游戏；

D、后进生读全部生字。

（备注：

共、至、蒸：

翘舌音，死是平苦音。

叨：

形声字。

续：

和读进行区分）

五、第三次“先学后教”（读课文，流利地朗读课文）

（一）先学

大家自学的能力，真让老师佩服。

如果生字宝宝重新冋到课文里,你们能把课文读流利吗？

（能）心动不如行动，开始自己练读吧！

自由读。

（二）后教

指名分段读,并指名评价。

六、第四次“先学后教”（会写字）

现在我们来看一下比赛结果。

老师看出来了，黄花组不服气，老师再给你们一个反败为胜的机会。

最后我们来比谁写的字端正、漂亮。

请认真观察这6个字。

注意笔顺、笔画、间架结构，描红一个，练写一个。

（一）先学

1、生观察描红一个，练写一个；

2、指名上台写【两名后进生】，其余的同学在作业本写；

（一）后教

1、师生共评议；（备注：

乎：

横要长。

至：

最后一笔要长。

久：

撤和捺要舒展。

）

2、生再练写；

3、提名写

4、同桌互改并纠错；

教学反思：

第二课时.

学习目标：

1、理解课文内容，能有感情地朗读课文。

2、会写4个生字。

一、板题示标

同学们，今天我们继续来学习第28课，（板书课题，齐读）本节课我们的学习目标是：

1、理解课文内容，能有感情的朗读课文，2、会写4个生字。

请看自学指导。

一、第一次“先学后教”（理解课文）出示自学指导

二、（先学）.

自学指导：

请同学们自由读课文，边读课文边思考下列问题：

（1）“我”在海边走时看到了什么？

（2）小鱼能捡得完吗？

为什么小男孩还要那么做？

（6分钟后开始检测）

三、检测自学效果（后教）

（1）指名回答（引导学生读：

这么多小鱼，马上就要死了，你的心情怎样？

（难过）生带着难过的心情读，如果读不好，可以先让优等生读。

）

备注：

我看见成千上万条小鱼被困在沙滩的浅水洼里，有一个小男孩正在把小鱼不停地扔冋大海。

（2）指名回答2（教师可以让学生讨论，回答，然后让学生分角色读课文，从读中去体会，注意含有问号、叹号的句子。

）

备注：

不能，但是小男孩觉得他救的每一条小鱼都在乎。

四、拓展

1、同学们，小男孩明知道捡不完，但还是在尽力捡，尽力多救些小鱼，你从他身上学到些什么？

（爱护小动物）

2、那你看到小动物受伤了，你在乎吗?

你会怎么做呢？

（要救小动物，还可以让学生举例说）

3、师小结：

同学们，动物是人类的朋友，我们要爱护小动物，不让他们受到伤害，这个世界因为有了小动物，所以才这么美，这么和谐。

五、第一次“先学后教”学习会写字

同学们课文都理解了，那接下来我们比一比谁写的字既正确又漂亮。

请同学们认真观察腰、捡、粒、被这4个字，注意每个字的笔顺和间架结构，重点看你不会的，先描红一个，再写一个，3分钟后我们开始指名写。

（一）先学

1、生观察，描红一个，练写一个；

2、指名上台写【两名后进生】，其余的同学在作业纸上写；

后教

1、师生共评议：

（备注：

被：

是衣字旁，和衣服有关。

腰：

左边是用，右边是要。

粒：

左边是米，右边是立，是一个形声字。

捡：

可以和脸进行区分。

）

2、生再练写;

3、提写；

4、同桌互改并纠错；

板书设计

28浅水洼里的小鱼

小鱼被困：

近在咫尺回不去

男孩救鱼：

走弯捡扔（小鱼在乎）

保护动物珍爱生命

教学反思：

29、父亲和鸟

学习目标：

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3、在识字、朗读过程中，陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。

课时安排：

两课时

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、会认7个生字。

3、会写4今生字。

教具准备:

课件、生字卡片教学过程：

―、板书课題：

今天我们来学习第29课《父亲和鸟》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，并大声说出笔li画名称。

我们齐读课題。

一、出示学习目标：

这节课我们的学习目标是（齐读）（出示1、正确、流利地朗读课文；2、会认7个生宁，3、会写4个生字。

）大家响亮的声音是在告诉老师,你们一定能实现目标吗？

（对）老师为你们的自信竖起大拇指.

三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

（―）先学

本节课我们要做的游戏是:

花儿朵朵开，从中间分开这边是红花组,那边是黄花组.首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确：

1、听老师范读

（听录音时,大家要听准每个字音，遇到不认识的字，及时把它加上拼音）

听得那么认真,老师相信你们一定也能读得好。

2、指名读。

【后进生】

（要求：

读的同学注意区分平翘舌音，能做到不添字、不漏字，听的同学比谁听得认真,发现错误及时纠正）

（—）后教

1、指名纠错；

2、齐读出错的词语,然后指名读；

（在孩子读课文时,孩子出现的任何一个错音,都要得到老师的重视，尤其这字是本课的会认字，老师要引导孩子用多种识字方法识记，比如：

加一加、减一减、换一换、鼓励孩子在生活中识字。

）

四、第二次“先学后教，”学习会认字

通过大家共同的努力,我们第一关顺利通过。

那咱们接着来进行第二场比赛，比谁把本课的7个生字读准、记牢。

同学们看大屏幕上的词语，重点注意加点的字，2分钟后老师去掉拼音来检査

（一）先学

1、自由读词语

朝雾蒙蒙喃喃地说气味浓浓热腾腾猎人黎明

（二）后教

时间到，老师来检测

1、去掉拼音检测：

A、同桌互读（不会的互相教一教，老师做好巡视工作，重点看后进生）

B、开火车游戏

C、指名读

2、单个生字检测

单个生字宝宝不服气了，想来考考你，请你读准它的名字，还要给它找朋友。

A,自由读；（2分钟）

B、同桌互读；C、小小邮递员游戏；

D、后进生读全部生字。

（备注：

味：

韵母是ei。

腾：

“热腾腾”中读轻声。

味：

和妹进行区分，猎:

和借、惜进行区分。

浓、喃：

是形声字。

黎：

放在词语中识字，黎明）

第三次“先学后教”（读课文，流利朗读课文）

（―）先学

大家自学的能力，真让老师佩服。

如果生字宝宝重新冋到课文里人你们能把课文读流利吗？

（能）心动不如行动，开始自己练读吧！

自由读；

（一）后教

指名分段读，并指名评价

六、第四次“先学后教”（会写字）

同学们读得真不错，那接下来我们比一比谁写的字漂亮。

请同学们认真观察“并、夜、喜、重”这4个字，注意每个字的笔画顺序和间架结构，重点看你不会的，先描红一个，再写一个，3分钟后我们开始指名写。

（一）先学

1、生观察，描红一个，练写一个；-

2、指名上台写【两名后进生】，其余的同学在作业纸上写；

（二）后教

1、师生共评议;（备注：

夜：

是上下结构。

喜：

每个横之间排列距离应大致相等。

重：

要注意笔顺。

）

2、生再练写；

3、指名写；

4、同桌互改并纠错；

七、作业

并、夜、喜、重每个字写三个组两个词。

教学反思：

第二课时

学习目标：

1、理解课文内容，能有感情地朗读课文。

2、会写4个生字。

一、板题示标

同学们，今天我们继续来学习第29课，板书课题，齐读。

本节课我们的学习目标是:

1、理解课文内容，能有感情的朗读课文。

2、会写4个生字。

请看自学指导

一、第一次“先学后教”理解课文出示自学指导

自学指导：

请同学们自由读课文，边读课文边思考下列问题：

（1）父亲怎么知道林子里有不少鸟？

（2）为什么我很高兴父亲不是猎人？

（6分钟后开始检测）

二、生自学，师巡视。

三、检测自学效果

（1）指名回答1。

（可以多让几个同学，学生说对一点，师板书一点，然后再找一个同学全部说一遍。

）

师继续引导：

说的很不错，看来父亲真的很了解鸟的习惯，再让我们来读一读这一段，相信读过后你对鸟也会有更多的认识。

（分角色练读，指名读。

在读时要适时让学生点评，尤其是标点符号，从中要学习别人的优点。

学生评议时先说优点再说缺点。

）备注：

父亲看见树叶在动，闻到有鸟味。

（2）指名问答2（教师要引导学生把话说完整，还要有条理性。

学生都有自己的说法，只要合情合理就行了。

）

备注：

因为父亲知道什么时候鸟最容易被猎人打中。

四、拓展

同学们，学了这篇课文，你学到些什么？

（爱护小鸟）

五、第二次“先学后教”学习会写字

同学们读得真不错，那接下来我们比一比谁写的字既正确又漂亮。

请同学们认真观察“味、轻、刻、群”这4个字，注意每个字的笔画顺序和间架结枸，重点看不会的，先描红一个，再写一个，3分钟后我们开始指名写）

（―）先学

1、生观察，描红一个，练写一个；

2、指名上台写【两名后进生】，其余的同学在作业纸上写；

（二）后教，

1、师生共评议，2、生再练写，3、指名写-

4、同桌互改并纠错：

六、作业

味、轻、刻、群每个字写三个组两个词

语文园地七

第一课时

学习目标

1、观察，能发现图中有很多字，

2、通过努力，能积累很多词语，句子和儿童诗。

教学过程：

一、板题示标

3、同学们，今天这节课我们来学习《语文园地七》，请同学们伸出手和我一起书课题。

（齐读）本节课，我们的学习目标是：

1、通过观察，能能发现图中有很多字，2、努力，能积累很多词语句子和儿童诗。

一、第一次“先学后教”我的发现

首先我们来看《我的发现》。

1、同学们各自找组合体中所藏的字（可一个一个写，另外引导学生从上至下看），