幼儿园基本情况.docx

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幼儿园基本情况

幼儿园基本情况

一、幼儿园基本情况

二、创建过程与自评结果

三、主要办园成绩及经验

（一）逆势而上，实滋人本管理，共建和谐氛围，为打造阳光乐园创造条件。

1、人本管理，增强员工的事业归宿感。

（1）人本管理，规范办园，以制度做保障，促进幼儿园稳定发展。

（2）人本管理,以教师成长为目标，提高幼儿园的办园实力。

2、和谐氛围，提升员工的事业幸福感

（1）人与人的和谐共处。

（2）人与环境的和谐相融。

（3）园与社会的和谐共生。

（二）知难而进，活跃组织活动，铸造优秀团队，为打造阳光乐园奠定基础。

1、健全组织机构，活跃开展组织活动。

2、培养团队精神，激发责任意识。

（三）文化浸润，推行书香校园，提升人文内涵，为打造幸福乐园带来生机。

1、阅读分享成长制

2、“阳光天使”激励制

3、特色项目首席制

4、个体目标管理制

（四）回归本真，追随孩子呼唤，实施优质课程，为打造阳光乐园打下根基。

1、以目标为先导，把握教育的正确方向。

2、推行多元课程，建构现代生态课程体系。

3、开展多种活动，彰显幼儿个性，为幼儿搭建通往自信与成功的舞台。

4、钻研教研工作，培养研究型的师资队伍，为教师的成长做实规划。

（五）家园携手，以家委会为辐射，构建新型家园关系，为打造阳光乐园增强后盾。

1、构建清晰的家长组织架构，让家长真正干起来。

2、开展多种形式的亲子活动，让家长真正走进来。

3、提供机会、充分信任，让家长真正成为幼儿园的主人。

4、定期举办家长讲座，让家长真正成长起来。

5、创新沟通方式，让家长真正满意。

（六）科学保健，精心保育，保障孩子身心健康，为打造阳光乐园提供保障

1、科学保健，保教合一，确保幼儿身心健康。

2、精心育儿，细化保育工作，服务幼儿与家长

3、积极做好传染病防控工作

4、安全管理规范、到位

四、存在问题及努力方向

（一）办园条件需进一步改善

（二）加大科研力度，进一步提髙教科研工作成效。

（三）进一步提高教师专业水平，加大骨干教师的培养力度，促进全园教师专业化水平更高发展。

不懈追求教育真谛，努力打造阳光乐园深圳市龙岗区大鹏街道中心幼儿园创省一级园自评报告大鹏街道中心幼儿园地处国家最美八大海岸线之一的大鹏滨海小镇，镇内600多年的大鹏所城沉淀着厚实的本土文化。

在得天独厚的山海风光中，在厚重的历史熏陶下，大鹏中心幼儿园如一株百合，以它清新自然、朴素淡雅的风姿，绽然开放在孩子们的心田，于回归本真的教育中放飞孩子们的梦想，于关注生命个体中坚守着自身的追求。

一、幼儿园基本情况大鹏街道中心幼儿园于1993年9月由大鹏街道办事处创办，是龙岗区教育局直属管理的公办幼儿园。

经过多年不断地努力和摸索，幼儿园办园条件、园务管理、教育教学、卫生保健、后勤安全等方面的工作得到了上级主管部门和社区、家长的认同，于2002年6月被龙岗区人民政府教育督导室评定为龙岗区一级幼儿园，于2002年12月被深圳市人民政府教育督导室评定为深圳市一级幼儿园，于xx年9月，我园确定了争创省一级幼儿园的发展目标。

幼儿园占地5220平方米，建筑面积3628平方米，幼儿园布局合理，具有开阔、优美的自然环境和安全健康、充满爱心的教育环境，各种设备设施达到省级园的规定标准。

幼儿活动室宽敞明亮、空气流通，教学、生活设施一应俱全，玩教具多种多样，能满足幼儿园教育教学的需要，全园设有音乐、美工、阅览、体育、科学、游戏等六个专用功能室。

园内有大、中、小三个户外活动场地，配有大型玩具器械、游泳池、玩沙戏水区、种植园、饲养角等。

幼儿园现有大、中、小一个教学班，在园幼儿362人，在岗教职工62人，其中园长3人、保健医生2人、财务人员1人、后勤人员12人、教师29人、保育员15人。

在每班配备“两教一保''的同时，还配备了英语、美术、音乐、体育等6名专职教师。

教职工与幼儿比例为1：

5、8,带班教师专业合格率100%,全园大专率达84%,本科率达26%。

近年来，我园在龙岗区教育局、大鹏街道办事处的关怀与指导下，在全园教职工的团结努力下，积极探索以人为本的科学规范的管理体系，营造“工作激情向上、教育创新自主、团队亲如一家、园所和谐稳定”的校园文化；在“传播教育真谛，成就幸福人生”的办园宗旨和“育人为本、服务至上、快乐教育、终身发展”的办园理念下，创造性地贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》的要求，坚持以“因材施教，尊重孩子的独特个性；回归本真，成就孩子的快乐童年；追随孩子，促进孩子的终身发展”为教育理念，努力促进每个幼儿富有个性地发展，致力于培养“健康、快乐、文明、灵动”的孩子，取得了良好的社会效益和评价。

近三年我园的主要荣誉有：

04年至今历年被评为深圳市优秀卫生保健园，荣获广东省“巾帼文明示范岗”称号、07年荣获龙岗区教育先进单位、08年荣获龙岗区

“三八红旗集体”、龙岗区优秀团支部称号、09年荣获大鹏街道年度考核先进单位。

艺术教育成果有：

07年广东省创意美术大赛中我园幼儿美术作品获金奖3个，银奖61个，铜奖78个；蒋艺老师、王小娜老师获个人作品特等奖，蒋艺老师获美术教育成果特等奖；幼儿园获“艺术基础教育先进单位”、“美术创意大赛集体特等奖”；幼儿舞蹈《鹏城狮娃》获街道六一文艺汇演金奖；教师舞蹈《牵手》获街道六一文艺汇演特别奖；我园教师舞蹈《人水魂》在大鹏街道“五一"文艺比赛中获二等奖；我园团支部在街道沙雕比赛中获第一名；语言教育成果有：

在深圳市学前教育学会组织的“沙沙”讲故事比赛中，07年朱月迪小朋友获市三等奖，刘凤英老师获优秀辅导老师奖；08年黎晓榛小朋友获龙岗区二等奖，王晶老师获优秀指导教师奖；龚晖园长论文《幼儿园文化建设实践与初析》在龙岗区幼儿园管理论文大赛中获一等奖。

这些成绩的取得体现了我园积极向上、稳步发展的良好势态，逐步展现出深圳东部一所后起之园的极大发展潜力。

二、创建过程及自评结果在龙岗区教育局、教育督导室和大鹏教育办的关心指导下，在求发展、求进步的强烈意识下，我园上下一致，严格按照《广东省幼儿园督导评估方案》的各项指标逐一整改。

以创建为契机，进一步完善办园条件、规范幼儿园管理，提升办园总体水平，增强园所综合实力，努力争创“广东省一级幼儿园”。

1、成立创建领导小组，分工负责，使迎评工作有序进行自创建目标确定以来，园内成立了以园长为首的创建工作领导小组，小组成员带领全体教职工对照评估细则逐条学习和认真分析，客观认识目前存在的困难与差距，并针对各种问题做好分工，明确责任。

在创建工作初期，我们已组织全体员工召开《同梦想、共奋斗，同甘苦，创佳绩》迎评动员大会两次，会上所有人员进行了誓师承诺。

本学期我们又召开了《新的开始，新的启航》推进大会一次，有效提高了全体员工的创建意识，激发了大家的斗志。

在专访后，领导小组进行了很好的反思和总结，制定了《第二阶段迎评工作方案》，将需要整改的项目进行了新一轮的部署，扎实推进我园的迎评工作有序进行。

2、加大投入，完善硬件，使办园条件向省一级园标准看齐园领导在理清本园各方面差距之后，积极与龙岗区教育局、大鹏街道办事处沟通，争取上级主管部门的支持和帮助，尽最大努力减小差距。

在上级主管部门的重视下，已投入近200万元，让我园的办园条件得到了有力的整改与完善。

整改项目有：

（1）重新粉刷幼儿园园舍，让幼儿园有一个崭新的面貌

（2）对部分班级活动室、功能室进行改造，让活动室面积达标，提高方便性和舒适度。

（3）添置教学设备、完善生活设施，如各班添置电教设备、相机、幼儿桌椅、玩具柜、床、贮藏柜，全园增添图书、体育器械、大型玩具，更新厨房设备等。

（4）重新设置沙水池。

结合本土特点，创造性地对沙水区进行改造，形成具生态特点的玩沙戏水池，凸显我园生态教育特色。

（5）修缮游泳池。

更换游泳池瓷砖并加深10厘米，为开展游泳兴趣活动创造条件。

（6）在

二、三楼平台上铺上EPDM地垫，充分拓展幼儿活动空间，扩大户外活动面积。

3、优化管理，细化责任，提升办园品质自创建以来，园领导多次带领全体教职工进一步领悟《规程》、《纲要》精神，努力将理念转化到管理与教学行为中。

园长立足于幼儿园的发展现状，围绕办园目标进行资源整合、上下协调和调整工作思路，教学管理者以《纲要》精神为标准，深入细致地指导班级区域活动、主题课程，带领教师们针对区域活动的组织和指导、活动的评价等方面进行更深层地思考，并将主题探究活动、学科教学活动与区域活动进行了有效的整合，使我园的教学模式切实促进幼儿个性化地全面发展。

后勤管理者进一步细化保育保健工作，加强后勤资料电子化管理，同时对照《广东省幼儿园督导评估方案》，进一步整理与完善了各档案资料，使各资料更加充实和清晰。

自评情况及结果：

在创建期间我园硬、软件水平较以前有了很大的改进。

通过对照《广东省幼儿园等级评估方案》进行自评，我园办园条件得分1

44、5分，占分值的96%,管理与效益得分3

34、5分，占分值的96%。

自评总得分479分，占总分值的96%,达到省一级园的分数规定。

三、主要办学成绩及经验大鹏街道中心幼儿园在“传播教育真谛、成就幸福人生”的办园宗旨下，充分发挥大鹏滨海小镇的自然条件和广阔的土地资源而呈现的生态特点，以“构建阳光下最幸福的成长乐园"为办园目标，带领一支朝气蓬勃、充满事业激情的教工团队，努力开创未来，全力突破传统幼儿园的办园模式，朝着“现代生态化的和谐幼儿园"的办园方向而不断进步。

近几年来，我园结合本土资源探讨实践生态教育这个前瞻性的办学理念。

所谓生态教育，简单地说就是以生态哲学整体论为指导，盘活教育资源实现整体优质、终身发展的一种意义深远的创新教育。

在科学发展的今天，生态一词，已由自然概念提升为社会概念，生态教育已非单纯的自然环保教育，它蕴含有丰富的教育内涵，直指生态特征下的本真、幸福、简单、和谐。

通过近六年的努力，一所具有现代生态雏形的幼儿园正悄然在深圳的东部攀升。

（一）逆势而上，实施人本管理，共建和谐氛围，为打造阳光乐园创造条件。

我园于1999年就配合大鹏街道的管理体制改革，被转为事业单位企业化管理。

年前每年只有36万元的财政补助。

11年来，我们不仅一直处于经济困窘中，处于边缘地位，人事、经费问题困难重重却无从解决。

在困难中，老师们的工资一降再降，教师的工作状态日渐低靡。

但缘于对这份事业的热爱，我们没有选择放弃，更没有被困难打倒，相反，大家更加团结奋进，竭尽全力自立自强。

在逆势中，同事们亲如一家，同甘苦、共奋斗，风风雨雨一载。

教师们如暴风雨中的海燕，顽强拼搏，共担风雨，创下了一所我们为之自豪、为之荣耀、为之幸福的和谐乐园。

1、人本管理，增强员工的事业归宿感。

管理简单地说就是充分调动人，合理用人，最大化地发展人，以人为起点，以人为终点。

因此我园的管理极其注重以人为本。

人本管理，规范办园，以制度做保障，促进幼儿园稳定发展。

幼儿园坚持规范办园、严谨治园、精细管理，打造管理无漏洞，安全无缝隙的平安园。

建立健全了幼儿园规章制度，以铁的制度、刚的执行落实岗位责任制，任人唯贤，有为者就有位，有位者必有为。

在制度管理中，靠提髙师德、强化责任，靠转变作风、提高效率，靠完善机制、奖惩分明，靠领导带头、身先士卒来落实责任，细化管理。

我园三种制度运行比较成熟，一是奖惩制度，每项工作纳入月工作质量评估中，月工作质量纳入学期、学年工作中，奖惩项目涉及多方面，每月、每学期、每年度、每学年我们都颁奖并公示，有效地提髙了工作质量。

二是考核机制，我们有年度工作考核、学年专业考核，不同部门不同标准由不同人来考核，考核成绩纳入奖惩制度中，有效地增强了危机感。

三是岗位聘任制，先由下而上地自我申报，再由园领导根据意愿与需要委以重任，年度盘点，届终述职，“实打实的过堂”，以成绩论英雄，有效地提高了中层干部的执行力和领导力。

人本管理，以教师成长为目标，提高幼儿园的办园实力。

教师的成长是促进幼儿成长的前提，教师的发展才能促进幼儿园的发展。

我园将实现人的最大化发展作为管理目标之一，在教师成长过程中，给予扶持也给予压力、给予厚爱也给予挫折。

首先重视教师的品德培养，推崇爱的教育。

我园将“爱成就教育！

”作为口号，以“做孩子的第二位母亲作为我们的服务理念。

园长常常告诫大家，人格是人的最高学历。

新学期园长与教职工签订师德承诺书，以其中的要不要规范教师的品德行为，这就是对员工们一种深远的爱！

其次，注重教师的专业成长，建构学习型教师队伍。

教师的专业成长是一个长期的持续性的工作，我园把园本培训作为培养教师的重要手段。

几年来，我们不断探索、不断改进，树立了“完整教师”的培养目标，花费大量人力、物力、财力，建构了以教师为中心，开放创新、全方位、立体式的园本培训体系。

有：

互动式培训。

我园改传统“听众式”培训为参与式、互动式培训。

激励式培训。

园领导为教师专业化成长搭建舞台，采用欣赏、鼓励式培训，园长和教师共同成长，培训中体现尊重、平等，使培训成为体验快乐的学习之旅。

阶梯式园本培训。

为提高教师自主发展积极性，采取了阶梯式培训，阶梯为新教师、合格教师、教坛新秀、骨干教师、园级名师五个台阶。

阶梯培训，有效的针对每一个人的发展需要出发，以动态眼光评价每位教师专业成长和发展。

根据教师最近发展区，带着问题参加培训，以点带面，达到全面提升。

条线培训，我园分年级组、特色课程组、保育组三条教育教学线，通过相关针对性地细节培训，促进了教师专业化成长。

2、和谐氛围，提升员工的事业幸福感人与人的和谐共处。

在“仁爱为本，内涵为要，创新为魂，人和为根”的管理理念下，幼儿园如同一个大家庭，同事间互敬互学，相互关心；领导和群众沟通畅通，相互尊重；老师与幼儿情如母子，相互牵挂；老师与家长就是朋友，相互信任。

在和谐共处中，教职工总是精神饱满，我们的家长总是笑容满面，园领导更感管理畅通无阻，这就是和谐所至。

人与环境的和谐相融。

自然的简单的就是美好的，在环境的营造上我们追求人与环境的相融相悦。

环境要求上追求让人舒适，让人得以熏陶，给人以享受之感。

因此我们全力营造一个生态的、自然的、朴素的人文环境。

园与社会的和谐共生。

幼儿园是社会的一份子，充分利用社区资源是幼儿园和谐发展的重要途径。

多年来，我园以一颗感恩的心与领导、社区交往，在严谨的自我追求中，我园以敬业、责任、热情、活力得到了社会的肯定和帮助，如我园多次得到香港大鹏同乡会的支持，今年在街道事业单位09年度考核的民主投票中荣获第一名，园长也在街道各单位的民主投票中评为“街道身边勤廉人”,说明我园在社会中享有良好的声誉。

（二）知难而进，活跃组织活动，铸造优秀团队，为打造阳光乐园奠定基础。

“工欲善其事，必先利其器；战欲夺其胜，必先强其将”,幼儿园的稳定发展必须有一支好团队，一支团结进取的团队。

我园这支团队在民主管理下，凝心聚力；在各基层组织的带动下，群策群力，共同经营。

1、健全组织机构，活跃开展组织活动。

我园组织机构健全,园长重视组织机构地运行，管理中亲手抓、细心指导各组织机构的具体工作，使之协调畅通、高效，从而充分发挥了职能作用，实现了全园齐抓共管的民主管理氛围。

我园的基层组织是一部四会，一部是党团支部，四会是工会、教代会、家委会和园务会，共五大组织。

温暖人心的工会，是教职工的精神家园；凝心聚力的教代会，是幼儿园的核心组织；育人育心的党团支部，是幼儿园的指航灯塔；生机勃勃的家委会，是幼儿园的坚强后盾；群策群力的园务会，是幼儿园的智囊团。

依托组织，人人参与，不仅激发了大家对管理的认同感，也提升了管理成效，有问题能及时发现，有误会能及时消除，从而建立了一种从上至下也可由下而上的畅通无阻的上下关系。

我园领导班子在年年的民意调查中总是名列前茅，一种互相认可、互相欣赏的人文关系在幼儿园稳定生成。

2、培养团队精神，激发责任意识。

古人说：

“兵者，士气也！

”，要打造一个优秀团队，振奋精神，激发责任感是最关键的。

我们一致认为：

精神状态和责任心比能力更重要，有什么样的精神状态就会有什么的工作状态，有什么样的工作状态就会有什么样的工作成效。

鉴于此，无论我们目前多么困难，一定要互相勉励克服萎靡不振的精神状态，树立尽心尽力，尽情尽责、激情工作、争先创优、只争朝夕的精神，培养昂扬向上的锐气、知难而进的勇气，追求卓越的风气，把我们的这份工作做实做优。

（三）文化浸润，推行书香校园，提升人文内涵，为打造阳光乐园带来生机。

团队的优质来自于培养、竞争和淘汰。

我园团队既有相互竞争更是圆融共进，幼儿园实践“圆融”管理思想，围绕“唤醒-服务-分享-成就”四步曲来厚实内涵建设，为打造一支拥有理想，充满激情，富有爱心，内涵丰富的师资队伍，推出了内涵建设的四项制度。

1、阅读分享成长制读书可以改变人生，读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。

为了整体提升教师业务素养和文化内涵，我园非常重视阅读活动的推广，在“腹有诗书气自华、最是书香能致远”的思想下，我园开展读书心得分享活动，园长篇篇批注；工会、教代会曾带大家去深圳中心书城、龙岗中心书城买书；党支部开展“好文章推荐”、“精品文章分享”、“中华圣贤经朗读"、“论语心得征集”活动，幼儿园每层楼设置温馨的读书角，有教职工阅览室；幼儿园送礼大部分是送书；奖品首选奖书，教师考核细则中也有读书与笔记摘抄要求，营造了浓郁的书香氛围。

我园从办园起就开展了早期阅读活动。

在阅读教育中我们体会到了阅读对一个人成长的重要性，将提升阅读内涵，探索书香式生命教育。

以孩子为本，把阅读作为人性养育的手段，营造充满书香味的成长环境，尊重生命之体，关注生命体验、挖掘生命潜能，提升生命质量，培养出从小知书达礼、有感恩心、有孝心、有善心的身心健康的生命个体，最大限度地实现幼儿生命价值。

2、“阳光天使”激励制我园建立了“感谢卡”和“你做得真好“激励卡，让每位教师用“发现的眼睛"寻找同伴的闪光点，及时记录同事的好人好事并及时张贴在厨房。

每年度，在全园推出“年度园内最有影响”“最有人气”、“最有进步”、“最乐于助人”等17种奖项，发现亮点，弘扬美德，树正气，扬善行。

3、特色项目首席制幼儿园为教师搭建施展才能、成就梦想的舞台，推出了特色项目首席制。

每次大型活动都由教师主动申报担任“首席执行官”，负责策划组织，锤炼了一批组织、管理能力强的骨干教师。

4、个体目标管理制我园为每位教师建立了个体成长档案，根据教师自身条件，制定个体成长的近期、中期、远期目标，幼儿园制定相应帮扶措施，为其业务成长提供帮助。

在每学期开学之初的例会上，我们都将进行条线承诺、教师亮标活动，“条线工作承诺”为由各条线中层就新学期工作目标进行公开承诺，这是我园提升中层执行力的推进措施之一；“教师亮标"即每人将自己的成长目标单进行集中亮标，营造了教师专业成长自我管理，互相督促，你追我赶的良好局面。

（4）回归本真，追随孩子呼唤，实施优质课程，为打造阳光乐园打下根基。

我园以“健康、快乐、文明、灵动”为幼儿培养目标，坚持以“因材施教，飞扬孩子的独特个性；回归本真，成就孩子的快乐童年；追随孩子，促进孩子的终身发展”为教育理念，与时俱进开展课程改革，改变传统的教与学，全面、深入地推进以孩子发展为本的素质教育，致力于提高孩子的自主学习能力，让幼儿学会生活、学会学习、学会交往，促进每个孩子富有个性地发展，培养孩子终身学习的能力。

推广“现代生态”教育，崇尚生命教育。

在现代生态教育中我们做到四个坚持：

坚持安全为本，确保师生生命安全；坚持德育为本，提髙师生做人的基本准则；坚持研究为本，提高教师专业化水平；坚持服务为本，做好家长工作，努力实施素质教育，促进幼儿身心健康全面和谐发展。

1、以目标为先导，把握教育的正确方向。

从实际出发，从遵循幼教规律出发，将各种理论的精华与自己的办园经验相结合，制定出我园的目标体系：

我国幼儿教育总目标一培养目标领f领域目标f阶段目标f课程目标f主题目标，我们把培养目标与教育研究并重，内外广泛交流，追求全新的教育理念，以更科学、更有效的新思路和新模式，以《纲要》中的现代教育理念为指导，以五大领域为轴线，以艺术教育、多元教育为特色，提出本园的教育思路：

（1）以多元化的教育唤醒每一名幼儿的多元潜能；

（2）以陈鹤琴的整体教育思想和现代素质教育相结合，实现幼儿的全面发展；（3）立足幼儿园教育，在倾听童声中探究网络式主题活动教育；（4）以实验为先导，以实验课题研究为抓手，集中精干力量，突出具有自身特点的、开放的、可持续发展的园本课程体系。

2、推行多元课程，建构现代生态课程体系。

在现代生态教育思想下，我们把幼儿培养成“热爱生活、身体健康、喜欢探究、乐于合作、人格健全的人，为其终身的可持续发展奠定基础”作为幼儿园课程的出发点和归宿，以“幼儿发展为本"的理念建立了本土化、本园化的课程。

我园的课程模式是：

以主题探究活动、分科教学、生活活动相结合，统整各种教育组织形式，利用一日生活各个环节实滋素质教育。

教育内容的选择进一步调整为以“选择贴近幼儿生活的经验和'四个学会'为主，各领域内容均衡分布”。

教师在实施园本课程的过程中不断深化教育观念和改变教育行为，由传统课程的执行者转变为幼儿学习的合作者、支持者和参与者，具体表现为教师具有弹性的课程计划、丰富有序的学习环境、灵活多样的组织形式、多元的教师角色定位和幼儿主动学习的学习活动、教师对幼儿更深入的观察与评价……使教师成为“探索幼儿心灵世界”的人。

主题探究活动我们参照

《幼儿园活动整合课程》、《凤凰康轩主题教学》等，结合幼儿园实际，从幼儿的兴趣、需要和已有经验水平出发，兼顾全面发展的需要，平衡五大领域的内容，以年级组为单位集体筛选确定主题，统筹各种教育资源，形成自己的课程。

以《奇妙的蛋》为例，主题的产生来自于孩子的问题，看似平常的蛋，对孩子来说却隐藏着许多有趣的祕密，他们急着要去探索。

因此，我们确定在“奇妙的蛋”这个主题的最终目标是为幼儿开启一扇通往生命科学之门。

更重要的是，幼儿可以在学习的过程中，感悟到生命的珍贵，也将体会到生命的奇妙之处！

我们还会充分考虑大鹏的本土文化和教育资源，将幼儿生活所处的大鹏街道教育资源进行筛选，充实课程内容，开展了《我爱大鹏》、《夏天乐乐乐》等主题活动。

学科活动对数学、阅读、音乐、体育等系统性较强的学科，按学科本身知识体系和幼儿实际，以集体备课的方式制定符合本园的学科目标，依据目标教师可灵活计划教学内容，有序地安排到幼儿学习活动中，平衡并充实主题内容，避免课程内容出现明显偏差，使幼儿课程内容保持一个动态的平衡，还在园本课程体系中相对固定一些教学内容，这样既满足了孩子不同的学习需要，又保证了儿童发展的全面性。

生活活动

注重利用幼儿在园生活的各个环节加强幼儿日常生活中的教育，将智能发展、情感态度的培养、行为习惯的养成有机地渗透在幼儿一日生活各个环节之中。

我们用学号管理等方法让幼儿自然地感受到数学中一一对应的关系。

在种植活动中让孩子充分体验劳动的快乐，在值日生工作中让孩子感受责任的重要。

3、开展多种活动，彰显幼儿个性，为幼儿搭建通往自信与成功的舞台。

陈鹤琴老先生说过：

“教育要因材施教”。

每个孩子都是独立的个体，幼儿园与教师的有效支持和引导将为孩子一生

“富有个性的发展”奠定基础。

在这一理念指导下，每个学期幼儿园都有计划的组织丰富多彩的展示活动。

我园的活动分为三种，一是全园大型活动，有：

□与教育目标结合、课程紧密联接