最新江苏省南通市四校学年高二下学期期末模拟联考语文试题word版有答案.docx
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最新江苏省南通市四校学年高二下学期期末模拟联考语文试题word版有答案
南通市高二四校期末模拟联考
语文
一、语言文字运用（15分）
1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）
这是我仅有的一天，是现实的永恒。
我像被________死刑的囚犯，用喜悦的泪水拥抱新生的太阳。
我举起双手，感谢这________的一天。
我是个幸运的人，许多强者都先我而去，为什么我能得到这额外的一天？
是不是他们已大功告成，而我尚在旅途跋涉？
如果是这样，这是不是成就我的一次机会，让我功德圆满？
造物主的安排是否________？
A．赦免无与伦比别具匠心
B．B．饶恕无与伦比别有用心
C．赦免无可厚非别具匠心
D．饶恕无可厚非别有用心
2.下列对联所写内容对应正确的一项是（3分）
（1）膝花歌渭水椿树笑蟠桃
（2）水如碧玉山如黛凤有高梧鹤有松
（3）于归好咏宜家句送往高歌必戒章
（4）辞旧迎新寒风阵阵催人逝苦尽甘来捷报片片暖人心。
A．
（1）贺新居
（2）贺寿（3）贺新婚（4）贺升学
B．
（1）贺寿
（2）贺新居（3）贺新婚（4）贺升学
C．
（1）贺寿
（2）贺新居（3）贺升学（4）贺新婚
D．
（1）贺新居
（2）贺寿（3）贺升学（4）贺新婚
3.下面说法不正确的一项是（3分）
A．古代官职变动有些比较固定的词语，如“予左迁九江郡司马”里的“左迁”，指的是“降职”，而“拜臣郎中”“除臣洗马”里的“拜”、“除”二字，则是授予官职的意思，一般表升官
B．古代的地名有许多专称，如“河内凶，则移其民于河东”里的“河内”“河东”，分别指黄河的北岸和东岸；四季的“风”也有些约定俗成的说法，如“小楼昨夜又东风”“西风紧，北雁南飞”里的“东风”“西风”分别指“春风”和“秋风”
C．古人往往在名字之外还有“字”“号”。
如李义山、柳耆卿、晏同叔、李重光分别是李煜、柳永、晏殊、李商隐；青莲居士、香山居士、易安居士则分别是李白、白居易和李清照
D．古人称呼书信时常用代称，如“欲寄彩笺兼尺素”中的“尺素”，“一春鱼雁无消息”中的“鱼雁”。
甚至连“我这里青鸾有信频须寄”的“青鸾”都指神话里报信的鸟
4.下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A.近日，在官媒公开的辽宁号航母画面中，甲板上整齐排列着8架歼15和一架直-歼8直升机、一架直-9救援直升机等，展示了目前辽宁号航母的最强战力。
B.在现实教学中，由于我们的教育只看结果，使得教育工作者在教育过程中更注重知识的传授，忽视了学生知识获取过程中的独立思考和独立判断能力的培养。
C.善行无疆！
你们用滚烫的心，热情的手，扶危济困，雪中送炭。
你们崇高的利他精神，是流淌在中国人身上的血液，是中华五千年文明的先进典范。
D.本着以“因材施教、特色发展”为教育理念，学校根据学生的个性差异和发展定位，实施分科、分层教学，每班50人左右，实行动态管理。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
围棋起源于中国，是黄河文明的产物，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。
围棋极可能源自上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，。
。
，，，而是人们在反复实践和比较中认识到的，是随着社会和文明的进步而不断深化和升华的。
（1）围棋不仅对个人修身养性，而且对民族社会的群体心理产生深刻影响。
（2）围棋的产生和发展，始终与弈者对自然、社会和人生的思考感悟联系在一起。
（3）因为其形制、内涵与中华文明的源头相符。
（4）这种地位不是任何人封赐的，也不是带有感情色彩的主观结论。
（5）围棋是中华五千年文明的象征，民族文化的瑰宝、高度智慧的结晶
A.（3）
（2）
（1）（5）（4）
B.
（2）
（1）（5）（4）（3）
C.
（1）（3）（4）
（2）（5）
D.（3）
（2）（5）
（1）（4）
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成6~9题。
全琮字子璜，吴郡钱唐人也。
父柔，汉灵帝时举孝廉，补尚书郎右丞，董卓之乱，弃官归，州辟别驾从事，诏书就拜会稽都尉。
孙策到吴，柔举兵先附，策表柔为丹阳都尉。
孙权为车骑将军，以柔为长史，徙桂阳太守。
柔尝使琮赍米数千斛到吴，有所市易。
琮至，皆散用，空船而还。
柔大怒，琮顿首曰：
“愚以所市非急，而士大夫方有倒悬之患，故便振赡，不及启报。
”柔更以奇之。
是时中州士人避乱而南，依琮居者以百数，琮倾家给济，与共有无，遂显名远近。
后权以为奋威校尉，授兵数千人，使讨山越。
建安二十四年，刘备将关羽围樊、襄阳，琮上疏陈羽可讨之计，权时已与吕蒙阴议袭之，恐事泄，故寝琮表不答。
及禽羽，权置酒公安，顾谓琮曰：
“君前陈此，孤虽不相答，今日之捷，抑亦君之功也。
”於是封阳华亭侯。
黄武元年，魏以舟军大出洞口，权使吕范督诸将拒之，军营相望。
敌数以轻船钞击，琮常带甲仗兵，伺候不休。
顷之，敌数千人出江中，琮破之，枭其将军尹卢。
七年，权到皖，使琮与辅国将军陆逊击曹休，破之於石亭。
是时丹阳、吴、会山民复为寇贼，攻没属县，权分三郡险地为东安郡，琮领太守。
至，明赏罚，招诱降附，数年中，得万馀人。
嘉禾二年，督步骑五万征六安，六安民皆散走，诸将欲分兵捕之。
琮曰：
“夫乘危徼幸，举不百全者，非国家大体也。
今分兵捕民，得失相半，岂可谓全哉？
纵有所获，犹不足以弱敌而副国望也。
如或邂逅，亏损非小，与其获罪，琮宁以身受之，不敢徼功以负国也。
”
为人恭顺，善於承颜纳规，言辞未尝切迕。
初，权将围珠崖及夷州，皆先问琮，琮曰：
“以圣朝之威，何向而不克？
然殊方异域，隔绝障海，水土气毒，自古有之，兵入民出，必生疾病，转相污染，往者惧不能反，所获何可多致？
猥亏江岸之兵，以冀万一之利，愚臣犹所不安。
”权不听。
军行经岁，士众疾疫死者十有八九，权深悔之。
后言次及之，琮对曰：
“当是时，群臣有不谏者，臣以为不忠。
”
琮既亲重，宗族子弟并蒙宠贵，赐累千金，然犹谦虚接士，貌无骄色。
《吴书》：
“初，琮为将甚勇决，当敌临难，奋不顾身。
及作督帅，养威持重，每御军，常任计策，不营小利。
”
（
节选自《三国志》）
6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A.故便振赡振：
救济
B.权时已与吕蒙阴议袭之阴：
暗中
C.故寝琮表不答寝：
休息
D.言辞未尝切迕迕：
抵触，违反
7.下列句子中，全都表现全琮谦谨“持重”的一组是（3分）
琮倾家给济，与共有无
琮破之，枭其将军尹卢
明赏罚，招诱降附
为人恭顺，善於承颜纳规
猥亏江岸之兵，以冀万一之利，愚臣犹所不安
赐累千金，然犹谦虚接士，貌无骄色
A.
②③B.①②
C.
⑤D.
8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.孙策初到吴地，全琮的父亲率先归附，孙策表封其为丹阳都尉。
孙权做车骑将军时，任命全柔为长史，后调任桂阳太守
。
B.刘备率领关羽的人马包围襄阳樊城，全琮首倡偷袭之策，当即为孙权所采纳赞赏，事成之后又在宴会上加以表彰。
C.全琮统率军队征讨六安时，不主张冒险侥幸，反对其他将领提出的分兵抓捕百姓的策略，认为不是维护国家大局的行为。
D.孙权将要攻打珠崖与夷洲，全琮认为该处地僻，士卒征讨，易染疾病，反对出征，孙权却未听从，但一年后后悔不已。
9.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）柔尝使琮赍米数千斛到吴，有所市易。
（2）敌数以轻船钞击，琮常带甲仗兵，伺候不休。
（3）纵有所获，犹不足以弱敌而副国望也。
三、古诗词鉴赏（10分）
阅读下面这首唐诗，完成后面题。
白帝
杜甫
白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。
高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。
戎马不如归马逸①，千家今有百家存。
哀哀寡妇诛求②尽，恸哭秋原何处村？
【注】①戎马：
战马。
归马：
从战场归来的马。
②诛求：
索要，征收。
10．诗歌首联和颔联描绘了一幅怎样的画面？
运用了哪些表现手法？
请简要分析。
（4分）
11．本诗表达了诗人怎样的思想感情？
请结合全诗简要分析。
（6分）
四、名句名篇默写（8分）
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1），如琢如磨。
（《诗经•卫风》）
（2）子曰：
“不愤不启，不悱不发，，则不复也。
”（《论语•述而》）
（3）土地平旷，屋舍俨然，。
（陶渊明《桃花源记》）
（4），以手抚膺坐长叹。
（李白《蜀道难》）
（5）天街小雨润如酥，。
（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
（6），而不知其所止。
（苏轼《前赤壁赋》）
（7）元嘉草草，封狼居胥，。
（《永遇乐•京口北固亭怀古》）
（8）历览前贤国与家，。
（李商隐《咏史》）
五、现代文阅读
（一）（20分）
阅读下面的文字，完成13-16题。
一种美味
巩高峰
他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。
他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。
他有些受宠若惊。
此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。
因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。
那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。
母亲终于接过那条鱼时，他忽然有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时，竟然显得那么瘦小。
准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。
他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。
在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。
豆腐，是跟年联系在一起的东西了。
天！
为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。
隐隐约约地，他有了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待。
父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲把鱼洗的太干净了，没了鱼腥味。
这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。
父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。
父亲笑了笑，带着点儿嘲意。
母亲嗔怪着说，你笑什么笑！
鱼真的还没死，还在锅里游呢。
说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。
父亲保持着笑意，不愿起身。
母亲拿着装了葱段蒜末的碗，就那么站着等水烧开。
他则坐在桌前，看这一切时他是不是双手托着腮？
他忘了。
反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息。
那天什么活都不用他干，他是这顿美味的缔造者，可以游手好闲。
父母的举动让他觉得他有这个资格。
在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。
美味，让他带着很多的迫不及待，还有一点点的张皇。
张皇什么呢？
鱼都在锅里了，它还能游回村头那条沟里去？
不过这种张皇让他有点儿熟悉，在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着，因为连他自己都不相信，那条沟里竟然会有鱼。
来不及细细回味了，豆腐一下锅，屋子里顿时鲜香扑鼻。
他是第一次知道，鱼的味道原来是这样的，新鲜的让人稍稍发晕。
在鱼汤从锅里到上桌之间，他拼命地翕动鼻翼，贪婪地往肺里装这些味道。
他相信装得越多，回味的时间就越长。
至于那锅鱼汤具体是什么滋味，他倒完全不记得哪怕一点儿细节。
因为全家吃饭喝鱼汤的状态都有些鲁莽，只有嘴唇和汤接触的呼呼声，一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声，还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。
那天饭桌上的气氛也不一样，一家人习惯的默不作声完全没了踪影，父亲开口谈天气了，两个哥哥则说了今年可能的收成。
而母亲，只是嘴含笑意，一遍又一遍地给大家盛汤。
最后，父亲说了一句有点儿没头没脑的话，父亲说，三子该上学了。
他就叫三子。
如今回想起来，对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。
两个哥哥没进过一天学校的大门。
现在到了他三子，父亲说他该上学了。
该，就是要，快要的意思。
他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容，他忘了鱼汤是什么味道，他忘了那个晚上的一切细节。
美味？
美味是什么味呢？
当他终于能背着书包从村头墙角中出来，扭捏地走进学校的大门，他离美味的书面意思越来越近。
但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上学，仍然是有鱼的那天晚上——
两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。
他们没解释为什么，也不用解释，地里的活要起早贪黑，否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。
父亲愣了愣，恢复了以往不苟言笑的表情。
母亲端着碗，出神，她似乎用眼神示意过父亲别口不择言，但是现在她卸去了笑容，朝着屋外黑糊糊的夜空，一直出神。
可是羊要进圈，牛要喂草，猪还要吃食。
都这么愣着不能解决一点儿问题。
他起身去做，也只有他还有心情做。
坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一件事了。
把火点着，添第二把柴火的时候，他就抓着了一个黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！
从锅里蹦到地面，它显然已经超越了极限。
现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光。
（本文有删改）
13．理解文中加点词语的含义。
（4分）
（1）陌生的光：
（2分）
（2）陌生的气息：
（2分）
14．赏析文中画线的句子。
（4分）
15.“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。
（6分）
16．小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？
（6分）
六、现代文阅读
（二）（18分）
阅读下面的文章，完成17～19题。
百岁杨绛，“甘当一个零”
干坚
①我很喜欢杨绛先生的书，曾经一读再读，微言大义，春秋笔法，炉火纯青。
当多数身为作家和受害者的当事人还在对“文革”王顾左右的时候，她已经秉笔直书之了。
我相信在她那一代中，她是少数几个将要不朽的作者之一。
②2011年7月17日是杨绛先生百岁生日，《文汇报·笔会》采访：
杨先生，您一生是一个自由思想者。
可是，在您生命中如此被看重的“自由”，与“忍生活之苦，保其天真”却始终是一物两面，从做钱家媳妇的诸事含忍，到国难中的忍生活之苦，以及在名利面前深自敛抑，“穿隐身衣”“甘当一个零”。
这与一个世纪以来更广为人知、影响深广的“追求自由，张扬个性”的“自由”相比，好像是两个气质完全不同的东西。
这是怎么回事？
③大师说：
这个问题，很耐人寻思。
细细想来，我这也忍，那也忍，无非为了保持内心的自由，内心的平静。
你骂我，我一笑置之。
你打我，我决不还手。
若你拿了刀子要杀我，我会说：
“你我有什么深仇大恨，要为我当杀人犯呢？
我哪里碍了你的道儿呢？
……”我甘心当个“零”，人家不把我当个东西，我正好可以把看不起我的人看个透。
这样，我就可以追求自由，张扬个性。
所以我说，含忍和自由是辩证的统一。
含忍是为了自由，要求自由得要学会含忍。
④一百岁的人了。
电视镜头里，写写读读，周围兰茂书香，其人儒雅高贵，淡泊慈祥。
却不料一开口，这位中国大师就说到刀子，说到“人家不把我当个东西”。
可以想见一辈子是如何地舍辛茹苦，忍辱负重。
一代人杰，却只想当个“零”，为避开刀子而忍着。
“要求自由得要学会含忍”。
一般来说，自由是不忍的结果。
忍出来的自由，倒也是一种地方性知识。
自觉地把自己处理成某种“零”，不仅仅是杨绛先生的人生之道，恐怕也是同时代许多知识分子的人生之道。
⑤杨绛先生的“零，，并非空洞无物。
只有做“零”状，她才能自由地做自己想做的事情，写自己想写的书，说自己想说的话。
这就有点像别号“地基破坏者”的鼹鼠，表面只是一个洞，下面却深入地髓。
“甘当一个零”，成就了杨绛，0后面的那个杨绛，乃是100000000。
但我还是深感悲哀，地灵人杰，稀有如杨绛者，为什么不能像露天煤矿那样，堂堂正正，一就是一、二就是二呢？
为什么他们总是些出土文物？
想起王勃，“十旬休假，胜友如云，千里逢迎，高朋满座。
腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。
”那人生是何等地磊落！
其实在杨绛先生答问的字里行间，我感觉到的不是老人百岁的释然，而是淡淡的苦笑；她只是把刀子之类的戾词，吐得更轻、更慢、更温雅些而已。
⑥夜得数语——“甘当一个零”：
杨绛能忍，只因头上悬刀一丝；默存突围，全仗书中管锥万卷。
（节选自《南方周末》，有删节）
17．文章题目中提到“甘当一个零”，结合文本分析哪些方面体现了杨绛先生的这种品质。
（6分）
18．结合文本，谈谈杨绛先生“忍”的内涵。
（6分）
19．作者在第⑤段中提到想起了王勃及其文句，其用意是什么？
（6分）
七、作文（70分）
20.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某高中进行国家学生体质测试，在引体向上测试中，能做十个达到优秀的寥寥无几，能做七个达到及格的不到三分之一，竞有一半学生连一个也做不了。
这和二十年前测试的情况相比，学生的上肢及背部力量明显下降。
而更让人震惊的是，很多学生连努力去完成一个引体向上的欲望都没有，表现出对体质测试和体育成绩极不在意的态度。
有专家建议，应将体育成绩纳入高考，以提高学生的身体素质。
可也有人反对，因为这样可能把一些学生拒于高校之外。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
南通市高二四校期末模拟联考
语文参考答案
一、语言文字运用（15分）
1.A2.B3.C4.A5.A
二、文言文阅读（19分）
6.C（“寝”扣押、搁下）
7.D（
说全琮仁德，
、
表现其治军才干）
8.B（“当即采纳赞赏”错误）
9.
（1）全柔曾使全琮携带数千斛米到吴地，进行交易。
（得分点：
“赍”、“有所市易”、定语后置句式各1分。
共3分）
（2）敌军多次用小船包抄袭击，全琮则常常身披铠甲手持兵器，侦察警戒不休。
（得分点：
“数”、“钞击”、“仗兵”、“伺候”各1分。
共4分）
（3）纵然能够获利，也不足以削弱敌人而与国家的威望相称。
（得分点：
“获”、“弱”、“副”各1分，共3分）
三、古诗词鉴赏（10分）
10．诗歌前两联描绘了一幅奇险阴森（荒凉昏暗）的暴风骤雨图。
（1分）运用了衬托手法，以云从城门中涌出、雨在城下落下衬托出白帝城地势的高峻。
（1分）同时，也运用了视听结合手法，暴雨使江水猛涨发出雷霆一般的涛声是听觉形象，日光暗淡使草木失色是视觉形象，有声有色地表现出突降暴雨的情形。
（2分）
11．作者以暴风骤雨暗喻动荡时局，表达了对国家前途的担忧。
（2分）通过描绘荒原上无主的战马、遭遇血洗的村庄，表达了对战争的厌恶。
（2分）选取被盘剥殆尽、无依无靠的寡妇这一典型形象，表达了对贫苦百姓的同情以及对官府横征暴敛的憎恨。
（2分）
四、名句名篇默写（8分）
12.
（1）如切如磋
（2）举一隅不以三隅反（3）有良田美池桑竹之属（4）扪参历井仰胁息
（5）草色遥看近却无（6）浩浩乎如冯虚御风（7）赢得仓皇北顾（8）成由勤俭败由奢
五、现代文阅读
（一）（20分）
13．
（1）①与平时的不满和责备不同。
②表达了母亲的惊奇、赞赏与欣慰。
（2分）
（2）①与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。
②表达了对美好事物的期待与想象。
（2分）
14．①“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。
②“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。
③“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照——为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。
15.①在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。
②围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。
③在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。
16．①情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧•亨利式”的结尾有暗合相通之处。
②因前文设置的伏笔若有若无（“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等），让结尾呈现出某种魔幻色彩。
③结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。
④结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应。
六、现代文阅读
（二）（18分）
17．①为家事而忍，体现了先生为人宽容的广阔胸怀；②面对生活的艰苦，表现出了先生的坚韧隐忍的品质；③为了精神的自由而忍，是一种人生难得的境界。
（每点2分，意思对即可）
18．①在家庭生活中，诸事琐事而忍，甘当一个“零”；②在国难和动荡的年代里，社会动荡，生活艰苦又受小人陷害，忍辱负重，不与之计较；③精神生活上，在名利面前深自敛抑，自由地做自己想做的事情，写自己想写的书，说自己想说的话。
（每点2分，意思对即可）
19．①王勃为人磊落及文采斐然，与杨绛先生受到的对待形成对比，衬托了杨绛先生的无奈；②体现了作者对杨绛先生含辛茹苦，忍辱负重，一代人杰，却只想当个“零”的敬佩和同情；③表现了作者对知识分子不能坦坦荡荡、保持精神自由的时代反思，引起读者的思考。
（每点2分，意思对即可）
七、作文（70分）
20.参考立意：
①中学生身体素质堪忧，②提高学生身体素质迫在眉睫，③体育成绩不能等闲视之，④高考选拔要看学生身体素质成绩单，⑤全面发展，体质不能成短板，⑥中学生身体素质差谁之过。
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