八年级上学期家长会家长培训全套材料.docx
《八年级上学期家长会家长培训全套材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级上学期家长会家长培训全套材料.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
八年级上学期家长会家长培训全套材料
涿州市实验中学321班班级刊物
（2015年第2期总第3期）
八年级家长座谈会专刊
指导教师：
代立然
编者：
陈慧颖杨新悦殷茵
姚禹张博文
【学生作品展示】
我们愿意跟他一起追求完美
□321班殷茵
现在想起来，我已经做了一年零几个月的代老师的学生。
代老师是好老师，这是很多人都承认的。
在我的记忆里，这位老师从来不摆架子，对待学生很亲和而不失严肃。
这让我对老师，对班主任这个角色有了新的见解。
公平
七年级第一次开班会，代老师就提出了这两个字——公平。
在我上小学的时候，班主任给我的感觉是：
班干部什么都对，班干部平时想干什么干什么，绝对自由。
小学有几次，我清清楚楚地看见了几个班干部都带了手机在那儿毫不顾忌地玩儿，想向班主任告状，可其他同学跟我说，你以为老师不知道，老师都知道他们几个带手机，但老师都装没看见。
我当时也胆儿小，也不知道是不是真的，就没告。
总而言之，在小学，我对老师对学生一视同仁这件事基本不抱什么希望。
可到了初中，代老师成了我的班主任，就不一样了。
当代老师提出公平二字时，我先是有点愣，再后来在心里默默地说：
“你也就是说说吧，谁知道真管起班来是什么样子呢？
老师这一套我见得多了。
”可事后代老师是怎么做的让我大吃一惊。
不管是谁，只要在自习课上说话了，并且打扰到大家了，他都会严厉的制止，不管这个人在班里是什么职位，学习有多好，平时在班里有多大影响力，甚至是家长处于什么地位，有什么背景，只要是违反了纪律，他都会批评警告。
而且，面对成绩不是特别好的同学，代老师也不是冷眼相待，平时也会和他们亲切地开一些不出格的玩笑。
我还记得，某次午自习，我班一成绩较差的同学因为一道题而抓狂，不知从何下手，代老师正好看见了，拿过他的笔就在草稿纸上写了起来，边写边讲，那位同学几乎受宠若惊。
代老师讲着，问：
“这一步，会了吗……”我往后一督，正好看见代老师耐心的样子。
在代老师带领的集体里，我感受到了公平的分量和温暖。
我们应该有比考试更高的追求
我是特别喜欢代老师每次对我们进行的思想教育，当我的观点有人提出相左的意见时，我常常有想说的话去反驳却又无法表达，这个时候代老师的话语总能将我的思想引向正轨。
有时代老师上课提到的某个观点经常是我以前想到的却又没有深想过的，但他总能用最精准最简洁的话把一个概念或道理讲得清楚明白。
我当然知道，代老师多次费口舌的思想教育，是想让我们在以后的生活中即便不能十全十美，也要光明磊落。
代老师最近说过，我们应该要有比考试更高的追求。
考试对于我们学生而言自然是有所成就的第一出路，但是，比考试更高的追求是什么？
是道德，是梦想，还是其它？
这句话我到现在都还没有想清楚，我只知道，老师并不是让我们成长为一个只会考试的人，我们应该有更高的追求。
尽管这个追求依然模糊，但我知道，这个追求在远方，在一个我们从未去过的地方。
在那个地方，承载了我们所有的梦想。
我相信，代老师说得没有错，考试的的确确是我们追求梦想最光明正大的方式，但是，我们也谨记着，在每一次入考场之前我们都谨记着，我们不是为了考试而考试，而是通过一张张的试卷，铺就了我们未来的路。
谢谢他，这个并不帅气的胖子
在代老师的引领下，我初中的这一年零几个月，蜕变了很多，我相信我身上的缺点依然不少，但是这个并不帅气的胖子一直引领着我们的思想，引领着我们成为这个世界上他所认为的“圣人”。
代老师说：
教育就是一个不完美的人领着一群不完美的人追求完美的过程。
代老师承认他自己不是个完美的人，但是他的身边却有这么多人愿意跟着他一起去探索挖掘那些思想的高贵，或许他的人格魅力就体现在这里。
他的话，他的声音总是吸引了很多的人，然后按照他说的话，我们一起去探索，一起去往生命的远方。
而我也承认，他的出现确实是像一盏强光的探照灯，照亮了我太需要充实的思想，照亮了我贫瘠的灵魂。
从外形上看，代老师或许称不上多帅。
但是当我每节课看到他在讲桌前的从容、坦然，眼睛里的睿智和对我们寄予的厚望，我觉得他人生里做过最帅的事情，莫过于在讲台上向我们投来时而真挚，时而严肃的目光。
谢谢他，这个并不帅气的胖子，我们愿意跟他一起，追求完美！
雨的咏叹调
□321班杨新悦
雨下得很急很急，像断了线的珠子，叮叮咚咚一股脑落下来，噼里啪啦敲打在窗户上。
教室里，同学们安静地上着自习，值班班长站在讲台，低头写着什么。
雨点落下来的声音清晰可闻，我抬起头，看见窗玻璃上，一条条小溪在流淌，也不拘流向哪个方向，倒像是向四下散去，又汇成新的溪流，一路滚落，继而消失在白色的窗框。
透过重重的雨幕，透过小溪朦胧的影子，凝望着天空。
安静的教室里，我略显急促的喘息声显得有些突兀——我刚从操场回来，刚刚完成了一个800米跑的训练。
800米跑，应该说，从小它就如同一道鸿沟，横在我与体育之间，以至于我们的关系是那样的近，却又是那样地不可跨越，总也不能亲密无间地、毫无隔阂地亲近，对于地狱，我既喜欢，却又有些害怕，或者体育本身于我而言就是一道不可逾越的鸿沟——800米跑，不是没想过，而是不可能，这是我心底的一个秘密。
新学期就要有新气象，妈妈如是说，她一边说，一边将我每天跑步的计划提上日程。
每天早晨我站在煤渣铺成的跑道上，用脚扬起一阵阵的灰尘，这才磨蹭着迈开步子，有时也望着因雾霾而灰蒙蒙的天空，祈祷着能有一场突如其来的大暴雨把我拯救出这跑道——我自己也明白，以我的实力，体育及格都算勉强。
我一直以来翘首以盼的倾盆大雨没能如期而至，学校的运动会却要来了。
我向来以为自己于运动会不过是个在观众席上呐喊助威、端茶送水的配角，我也根本不会想到，我会主动报名。
当我坐在座位上悠然自得地看着体育委员一一询问的时候，我顶多在想运动会的作文要怎么写。
但当妈妈让我踊跃参加班级活动的时候，我开始审视自己对于体育的态度——我在为难。
一场优雅的小雨翩然而至，我也免了早晨的晨练，可我第一次发现自己并没有期待的那么高兴。
这场雨并没有改变什么，跑道仍在前方，我仍在路上。
与好朋友一起撑着伞去食堂打饭，小心翼翼地跳过操场上大大小小的水洼，不知怎么就脱口问道：
“你打算参加吗？
”“什么？
”，她一脸不明所以地看着我，“运动会”，沉默，像是思考，又像是为了迈过一个大点的水坑，一会儿，她才慢悠悠地回应：
“不知道。
”雨珠顺着伞檐如珠帘般点点落下，伞下的我们仿佛与周围的景致隔绝开来。
“我想参加”，饭后回去的路上我说，顿了顿又明确道：
“我要参加运动会！
”。
面对一个个陌生而又艰巨的项目，我又有些动摇，突然，我想起有一次妈妈对我说：
“800米跑是中考的必考项目，4分钟及格，你却用了5分半……”，我不太自信地用手指了指800米那一栏，上面的空白让我有些心虚：
“这项吧。
”他看了看我：
“你报800啊？
”，我像是没了底气：
“你先写吧，有人报就再说。
”，雨已停了，水珠顺着房檐低落，天像是有放晴的迹象。
“运动会报名的，到那边训练。
”，当体育老师说出这句话时，我像是激动，又像是紧张，好朋友凑过来，拉住我的手，语气中有探询也有鼓励：
“800你行吗？
”，不等我回答，她又笑着说：
“肯定行，跑下来就行”，“跑下来就行”，我默念着。
我站在跑道上，突然觉得雨天晴天都不重要了，跑到一圈半的时候，真的有些跑不动了，要放弃吗？
可是已经跑那么远了，现在终点就在前面，我怎么能放弃？
开弓没有回头箭，即使这一刻真的是倾盆大雨，我也必须要跑下去。
接下来的日子，接踵而至的雨水倒像是应了我之前的愿望，没有了晨练，也没有了训练，掩窗听雨似乎是最大的乐趣。
正当我试图淡忘800米跑的挑战时，天又戏剧化地放晴了。
这是最后一节课，自习课。
而我们站在操场上，为运动会而努力，突然就觉得自己的身影特别寂寥——起点是这里，终点也是这里，总以为自己走了很远，但始终是在这片土地徘徊，但下一刻，我又释然了：
你站的地方是起点还是终点，别人或许不知道，但你自己经历了，你的心会知道，脚下的这片土地也会知道。
有时候强调“跑下来”，并不是仅仅说要跑完这800米的距离，更多的是跑赢你那不自信的心，跑赢你那不够坚韧的意志。
我跑了起来，一个起步，几处转折，一瞬冲刺，是的，800米，不过如此！
但于我而言却又有些不同，这个起点凝结着我训练了多次，再次踏上跑道的勇气与信念，几处转折证明着我的前进，和我那么久的执着与追求；那瞬间的冲刺纵然短暂，仍然可以成就永恒的胜利与希望。
第二圈，我加快了脚步，“滴答”，突然觉得有一滴水落在我头上，接着是第二滴、第三滴，我看相一旁的同学们，有的在跳高，有的在扔实心球，并不为雨水所动，他们都在坚持，我也能够坚持。
是的，在这场雨中，我学会了坚持。
向前跑，向前跑，如同每个人的希望在我的脚步中绽放，如同那一刻，我便可迎来久违的阳光。
远处，同学唤我回去，透过重重雨幕看着教学楼，突然脑海里浮现出朱自清的《春》，那诗一般的关于雨的文字——现在不是春天，但此刻没有秋的萧瑟；亦未改春日的温和典雅——楼房顶部笼罩着薄薄的烟雾，会迎来彩虹吗？
坐在教室里，我看着窗外的雨景，突然觉得自己从来没有如此喜爱过雨，甚至喜爱到每一滴雨水，都让我觉得是一个崭新的世界。
运动会到底还是取消了，不为别的，只因一场如期赴约的雨。
你或许想问，赴约？
是的，赴那心灵之约，我要感谢这场雨，因为它使我明白：
有没有运动会，于我，世界都会一样精彩。
现在，基本上每节体育课，老师都会让我们排好队跑一个800米，半是努力，半是运气，我竟也能跑在最前面。
同学们一度讶异于我如何成了体育健将，有的同学曾向我询问诀窍，面对这些，我或说坚持或说努力，有时也打趣道：
“想着终点是食堂，跑过去便可饱餐一顿。
”。
其实，这些都不是虚言，但这些看似平淡无奇的话语背后所付出的，所肩负的，需要自己去探索、去经历。
800米，何其漫长，然而与人生之路相比又何其短暂。
诀窍无他，想着终点那里有更好的自己，冲过去，就是自己想要的未来。
恍惚间，耳畔又想起沙沙的雨声，雨声轻柔地摩挲着房屋，摩挲着大地，摩挲着我的梦。
她是我的榜样
□321班肖浩欣
一条小溪静静地流淌，安静不失灵动，清澈而又美好。
素洁的风景也是一种美丽。
在新生军训时，她就曾“典雅”地出现在我们面前。
何为“典雅”？
典雅是她在走步时，淡定从容的步伐，从容不迫的表情；典雅是她挺拔的站姿，规范流利的动作；典雅是她高高梳起的清爽的马尾，整齐素净的衣裳。
她就是军训时的政委，我班的商脐予同学，她，就是我的榜样。
我羡慕于她在一片喧闹的课下泰然处之的做事，我赞叹于她在热情的课堂上发出自己独到的见解。
她所做的一切，都是我觉得自己还有很多不足。
让我更加坚定了，她就是我的榜样。
这个学期，代老师任命小商同学为劳动委员，她的表现更是让我敬佩不已。
语文早自习，我站在后面检查同学们的读书。
人都坐齐了以后，小商同学拿着墩布弓着腰一下一下地擦着地，从前面擦到了后面，一下也不停歇。
有几次，她在擦地的时候，我站的地方挡住了她的去路，可她什么也没有说，抬起头，冲我微微笑笑，我赶紧挪开了脚步，小商同学又低下了头，认真地擦了起来。
有几次，整个教室的地板都是小商同学一个人擦的。
望着她的背景，她这份默默无闻的奉献被我埋在心中，久久不能忘怀。
她对同学们，对班级奉献的是辛勤的汗水。
如此勤奋的小商，在学习方面当然也是当仁不让的。
每次考试都在班级前列，她的出色、优秀的学习成绩与她自身的努力一定是离不开的。
我喜欢她怀揣着一颗好学的心，她对知识的渴望是简单的，但又是热情的。
不谋多么高的名词，但求对待自己问心无愧。
我想，这也是小商身上最可贵的闪光点之一。
小商，如一株竹。
坚韧不失柔美，宁静不是活泼。
她对待任何事物永远怀揣着一颗简单的心，那么干净，那么纯洁。
她的行动永远那么坚持，那么默默无闻。
她，如一盏明灯，照亮了我敏感而脆弱的心。
她，使我学会“典雅”，懂得了奉献，知道了对待学习用怎样一种心态。
她就如一条小溪，在成长中流淌。
她，是我的榜样。
我不想看到你堕落
——日记一则
□321班王康祺
那天，我踏上了回家的公交车。
在车上，我遇见了他——那个儿时的榜样。
小时候，他总是名列前茅。
于是成为了我小学六年的榜样。
今日再见，去似乎多了些隔阂，多了些代沟。
简单的寒暄了几句，便擦肩而过。
本就内向的我，独自走向了最末的那排座位。
视线转向了窗外。
看着车水马龙的街道，我心情也不免变得烦闷。
突然地，我咳嗽起来，不是因为感冒的缘故，而是车内不知何时飘荡的烟。
我环顾四周。
竟然是他。
我不禁诧异起来。
只见那个车内最显眼的地方，那个我所谓的榜样，正旁若无人的抽着烟，神情似乎很享受。
他怎么会抽烟？
他怎么变成这样了？
一连串的问题浮上我的脑海。
说实话，当时我的内心是疑惑的，毕竟一个从小到大的榜样在我面前自顾自的抽着烟，那动作的熟悉程度绝不是一朝一夕能够练出来的。
不过是一年，居然发生了这么翻天覆地得变化。
在狭小的车厢里，这缕烟，是那么的明显，引起了一串串的咳嗽。
终于，有人提出了抗议，用的是极其委婉，又极其强硬的语气。
令我意想不到的事再次发生了，只见他居然不分青红皂白的直接开骂，骂的十分难听，差一点就打起来了，我实在想象不出一个曾经的学霸会这样没有教养的骂人。
我继续看下去。
他可能是实在受不了车厢里人们看他的目光，于是掐灭了烟。
事情似乎就这么过去了。
我的目光又看向了窗外。
可心里不由得荡起了涟漪。
短短一年时光，便可以改变一个人。
初中的一年里，有的人变得更加完美，更加优秀。
有的人则堕落了，学会了抽烟、喝酒、打架。
不过这一切，怨不得别人，在这如花一般的年华里，学会了不该学会的东西。
一切只是他们咎由自取罢了。
儿时的榜样，让他永远成为童年最美好的记忆。
也让他成为一个警钟，随时提醒我堕落后的悲惨模样。
人总是向高处走的，只是每个人心中的至高点不一样罢了。
时光流逝，岁月变迁。
终有一天，会真正的——物是人非。
【家长培训材料】
成功人士教育子女有哪些误区？
“富不过三代”，是中国民间的一种传言。
“三代培养一个贵族”，是英国民间的一种传言。
二者对比鲜明，但却折射出一个共同的道理，即成功人士（也可扩大为强势群体）子女的教育从某种意义上讲有特殊的现实意义。
一、成功人士的内涵和特征
1、成功人士的内涵
成功人士指由于某些因素，拥有获得较多的经济、政治和社会机会的实力并运用实力，占有较多的经济、政治和社会资源而在社会上处于有利地位的个体。
成功人士群体属于强势群体中最积极的部分。
二者的共同点在是都占有较多的资源且在社会上处于有利地位；最大的区别在于后者不一定拥有实力。
由于父辈的原因、由于先天占有区域优势或后天占有行业优势等因素，也可能占有了较多的资源。
成功人士是一个相对的和动态的概念。
成功人士在任何社会及社会的任何发展阶段都会存在。
而其外显标志之一是个人的社会地位较高，家庭的物质条件明显超越一般家庭。
2、成功人士的特征
成功人士的共同特征是拥有的机会或占有的资源依赖于自身所掌握的丰富学识和精湛技艺，来自于自身敏锐的判断，科学的运作，顽强的拼搏，持之以恒的努力。
一句话，机会、资源来之不易，是其汗水、心血、智慧、技能的结晶。
这个群体大致包含政界一定级别的官员；金融界、商界和企业界的经理层；艺体、文化界的明星；学术界的带头人；各行各业的大师、专家、业务骨干和能工巧匠；创造发明并善于转化的运用者等。
一句话，他们是人类社会稀缺的人力资源。
二、成功人士子女教育的特征
就中国目前国情而言，以子女数量为标准，成功人士子女的分布状况可分为两类：
一是政界，学界或国有企业、艺体界的成功人士，由于行业的特征和身份的要求，其子女多为独生，且部分是中年得子（女）；二是部分民营企业和商界、艺体界等行业的成功人士，其子女往往为非独生，甚而家庭也会重组。
一般而论，绝大多数成功人士对其子女的教育有以下特征：
（一）、高度重视：
回顾自己成功的经历，他们深知教育完全可能改变个人和家庭的命运；结合自己的工作实践和事业追求，他们深知子女必须通过接受优质教育才能奠定坚实的做人、做事的基础，继承自己开创的事业或另谋高就。
因此对子女的教育高度重视。
相当多的成功人士密切配合学校，使家庭教育成为了学校教育的有效延续。
（二）、高期望：
成功人士要求自己的子女进入各类“名校”，接受优质的学前，初等、中等和高等教育，并在各个学龄阶段均出类拔萃的愿望尤为强烈。
他们步入成功人士阶层本已实属不易，但总易纷纷卷入“完美主义”怪圈，希望、要求孩子一定要超越自己，去实现自己当年的高难梦想，成为同龄人中仅占百万甚至千万分之一的“精英”。
（三）、高投入：
在子女的教育中，绝大多数成功人士在经费投入上往往十分爽快。
他们不惜花高额资金，托“门子”，找“关系”，甚而在名校周围买房子，为孩子选择一所“名校”，或请家教；或者夫妻商议，一方放弃所钟爱的职业，全部心思和精力都用于子女的教育，甚而不惜将企业进行部分战略转移，或重新选择新的职业或岗位，以便更好地对子女进行教育。
（四）、方式简单：
由于认识上的偏差，加之工作的特殊性即成功人士自身往往整日整夜的忙个不停，成功人士对子女的教育方式往往简单。
它们倾其所能投入的主要是“权力”，“金钱”，而忽略时间、精力、情感三要素的至关重要性，忽视挤出必要时间，坐下来和孩子进行心灵上的平等沟通和交流。
故常见其向老师如此抱怨：
我供他吃香喝辣，给他买名牌服装，出钱让他上最好的学校，他为什么还学习成绩不好？
成长不如人意？
实质上是步入下文所提及之误区。
三、成功人士子女教育的认识误区
（一）、以自己的目标去强求、锁定孩子
事事皆有目标方能平稳顺利发展，这本无可厚非。
但一般家庭做父母的，往往尊重孩子，或无能力去提供条件，做一些力所不及之事，反而给孩子创造了一个自立的宽松氛围。
但成功人士将自己设计的目标，不切实际地强加在自己子女身上时，则往往适得其反。
如按照教育规律，初中升高中的成绩已较综合、全面地反映出一个学生的学习能力或学习基础，部分反映出其学习态度和学习习惯等潜质（非全部素质）。
学生本人已清醒地认识并提出选择适合自己的学校时，家长[微博]往往不听其言，将孩子当成胶泥，想捏成什么就捏成什么，无视孩子的主体地位和独立人格，于是乎动用自身的权力、钱财等资源优势，强行按照自己为孩子锁定的目标：
知名小学－知名中学－知名大学去运作，误认为将问题困难一一排除，结果将孩子推入“火坑”。
不但绝大多数学业成绩不见优秀，学习能力未有提高，更可惜的是身心受到损害，做人的自尊、快乐、成就感等荡然无存，为今后的健康成长终身幸福留下阴影。
（二）、以自身成长的条件、环境去“启发”、要求孩子。
“忘记过去就意味着背叛”，这固然有一定的道理，但其对象有特定的指向性，主要针对“过去”的亲身经历者。
有的成功人士往往张冠李戴，总喜欢滔滔不绝地向子女讲述自己的“当年”：
学习条件是何等的艰苦，学习态度是何等的端正，学习成绩是何等的优秀。
作为对比因子，再指责孩子。
现在的学习条件是何等的优越，又赶上太平盛世，有吃有穿，玩得快乐，还有零花钱，也不做家务，怎么不知道珍惜？
尤其是成绩怎么总是提不高呢？
他们用几十年前自己学习生活时的方式来要求孩子，用那种过时的人格魅力来感染孩子，其良好的用心往往得不到回报。
孩子或沉默不语，或明显反感，甚而拂袖而去。
实质上，孩子对“父辈”的艰辛无任何亲身体验，哪来的感性认识。
孩子现实面对的严峻的升学就业竞争，主要由此而产生的过重的学业负担，还有五光十色的社会诱惑，当父母的同样没有在儿时亲身经历，又怎能盲目对比呢？
社会存在决定社会意识。
这一哲学原理，我们不应忘记。
（三）、以自己成长的模式去要求孩子
一部分成功人士在其成长的过程中，虽然成绩不好，甚而没读多少书，但抓住了历史机遇，事业有成。
他们便以此类推，认为孩子成绩好坏无所谓，“树大自然直”，听之任之，轻易放弃为人父母的神圣职责，挤身于“放任性”家庭族。
但现在孩子的成长环境远非“当年”，信息庞杂，空间甚多，照《中国少年报》的知心姐姐卢勤的总结，孩子成长环境“三大三小”：
生活的空间越来越大，生长的空间越来越小；住房的空间越来越大，心灵的空间越来越小；外面的压力越来越大，内在的动力越来越小。
若在良好的家庭经济条件下忽略正常的学习，多半结局堪忧。
而有的成功人士，其成长过程一帆风顺。
父母操心少，学习成绩优。
于是他们也冀希望于“少投入，高产出”。
一旦孩子出现意外便百思不解。
或一味指责孩子，无休止、无的放失的唠叨，或将邻居、单位的“乖孩子”与自已子女进行对比，越比自已越生气，孩子越沮丧；或干脆当着孩子的面埋怨老师、学校教学水平不高，教育缺乏艺术。
如此下去，学校教育和家庭教育完全不同步，不合拍，孩子的成长难免不受负面干扰。
（四）、以成人的标准去要求子女
这是成功人士最易进入的严重“误区”。
退到孩子的层次去认识、思考世界，即使对老师而言，都有一定难度，何况对家长。
但这恰恰是对子女教育时首要的，必需面对的一个问题。
相对孩子而言，成人的思维速度快，思维深度高，思维广度宽。
较之于一般家庭，成功人士与孩子的差异则更大。
成功人士另一个突出的个性特征是毅力坚强，目标一旦锁定后便会调动一切积极因素和力量，执著地去实现目标。
但孩子毕竟年龄小，阅历浅，更“要命”的是毅力差。
以上两点本是人生成长中的正常规律。
但令人遗憾的是，我们在教育的过程中，屡见不鲜地目睹若干成功人士忽略了这一现象、这一规律，不自觉地用成人的，成功人士的标准去苛求孩子，步入一个个“严重误区”。
如每年小学一年级招生报名时，都有一定数量的成功人士用己标准去评价。
认为小一教材太浅，内容太少，自己的孩子虽不到法定年龄，但数学、识字能力强，肯定没有问题。
于是动用“权利”和“钱力”资源，改户口，托人情，违规将孩子塞进知名小学。
殊不知孩子进校后由于生理、心理发育规律的制约，专注能力和专注时间有限，成长见识、锻炼机会少，结果往往是良好学习习惯的培养受到影响。
且知识面的广度不足，身心健康发展慢，多数在实施“愉快教育”的小学高段已初见吃力端倪。
坚持到初中、高中则因年龄小，阅历少而吃亏，影响全面发展的不胜枚举。
甚而成人后，事业发展、家庭幸福都大打折扣。
笔者跟踪研究了三十年，发现步入此途的70%到80%的孩子和家庭都为此付出了高昂“学费”，如当年蜚声中国大陆的中科少年班的宁铂、谢彦波便是两个典型案例。
又如初中升高中时，明知自己孩子的升学成绩离学校的录取线差50分左右，而按照学生成长规律，这50分“背后”反映的是学生的态度、情感、能力、基础的差异，更令孩子为难的是维持录取线的学校高中教学内容的难度、节奏都不可能针对他。
但家长偏偏认为孩子与己一样聪明，一样毅力坚强，一定能“赶上去”，超过去，硬要将孩子“塞”进名校，推入“火坑”受煎熬。
笔者多年的调查显示，除10%左右的孩子能做到屡战屡败，屡败屡战，保持一种“阳光”状态外，80%左右的孩子不仅学习成绩没“赶上去”，而且产生了严重的厌学情绪，呈现严重的自卑状态，身心健康受损，甚而行为习惯“越轨”。
（五）、以自己的身份、名誉去要求孩子
成功人士往往是单位、一定社会圈子、区域内的名人。
他们头顶、浑身上下都戴着、笼罩着耀眼的光环。
因而他们很难以常人心态去认识，平静地处理问题，尤其是子女教育问题。
“退后一步自然宽”在他们的眼里简直是天方夜谭。
因此，有的成功人士明明清楚自己孩子的分数，状态，能力，经过咨询也知道“适合自己孩子的学校才是好学校”这一浅显道理。
但头脑里根深蒂固的一个理念“我的员工、我的下级、我的同事、我的左邻右舍的孩子都进了名校，难道我这个当经理、董事长、上级领导的孩子还能进一般学校”总是挥之不去，“不就是多出钱吗？
不就是多找几个关系吗？
这对我来说是小菜一碟”。
于是煞费心机地为孩子选了一个不适合的名校。
他们总是不能战胜自我，迈不过“名”这道坎，跃不过“身份”这条沟，不仅本人为名所累，而且还拖累孩子走入“歧途”，跟着为名遭罪。
四、成功人士子女教育的运作误区
成功人士在为其子女教育运作、操劳中，易步
升级会员 