中考语文现代文记叙文说明文议论文阅读答题技巧与练习题汇编含答案.docx
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中考语文现代文记叙文说明文议论文阅读答题技巧与练习题汇编含答案
中考语文现代文（记叙文｜说明文｜议论文）阅读答题技巧与练习题汇编
记叙文
一，文章内容要点概括
（1）一句话概括文章主要内容的答题公式：
人物（事件）+干什么（怎么样）
（2）概括文章主要内容的答题公式：
人物+起因+经过+结果
注意：
时间（季节、年代）地点、环境如果有特定意义，应该概括在内。
二、理清文章结构
（1）补充故事情节
找出划分标准，仿照示例的句式作答。
（2）思想感情的事变化
画出表示情感的词语，按照词语出现的顺序整理出答案。
三、把握记叙的线索和顺序
（1）线索
线索类型：
A.以时间的发展变化为线索
B.以地点的转移为线索
C.以人物为线索
D.以某个具体的事物为线索
E.以感情的变化为线索
F.以某个核心事件为线索
线索的作用：
把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清晰，层次分明，推动情节的发展。
（2）记叙顺序及作用
A.顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：
叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
B.倒叙:
作用：
造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
C.插叙
作用：
补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
【答题公式】顺序名称+作用
四、记叙的人称及作用
人称作用：
第一人称：
使文章内容显得更真实，给人身临其境之感，便于直接抒发感情，增强了文章的真实性和感染力。
第二人称：
便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。
第三人称：
不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。
五、人物形象
（1）次要人物的作用
第一人称：
“我”，是贯穿全文的人物，其作用是线索人物，是故事的见证者，增强了文章的真实性。
（2）分析小说对人物进行描写的方法及作用
A.肖像（外貌、神态）描写：
交代了人物的xx身份、xx地位、xx处境、xx经历以及xx心理状态、xx思想性格等情况。
B.语言描写和动作描写：
生动形象地表现出人物的xx心理（心情），并反映人物的XX性格特征或XX精神品质，有时还推动了情节的发展。
C.心理描写：
形象生动地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或XX品质。
【答题公式】描写方法+该描写方法的代表词语+效果词（生动形象、生动传神、细腻传神等）+人物的性格（心情、心理等）
六、文章的主题
中心思想概括：
①写人为主：
文章通过叙述主人公的······事件（内容）+表现出主人公······的思想品质（或表达了作者对主人公······的思想感情）
②记事为主：
通过叙述······故事（内容）+告诉了我们······的道理。
③写景状物：
通过描写了······景或物（内容）+抒发了作者······的情感（或者寄托了作者······的思想感情）
七、修辞方法及作用
A.比喻：
生动形象
B.比拟：
生动形象
C.夸张：
突出事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
D.排比：
加强语势，使文章的节奏感加强，更利于表达强烈的感情。
E.对偶：
整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美。
F.反复：
强调突出某种事物或某种感情。
G.设问：
引起注意，引发读者思考。
H.反问：
加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力。
R.引用：
语言凝练，言简意赅，增强文章的诗情画意或者文化内涵，有时候也加强真实性或起印证作用。
J.反语：
加强表达效果，产生幽默感、讽刺性或更加强烈地表示亲密有好的感情。
【答题公式】修辞方法+结合具体的题对修辞进行描述+效果词+写出了人或事物的XX特点+表达（抒发）了作者的XX感情等（或写出了人物的XX性格等）。
注意：
对于单个的句子也可采用下列公式：
比喻：
……采用了比喻的修辞手法,描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。
拟人：
……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。
夸张：
……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。
引用：
增强语言说服力
排比：
……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势
设问：
自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。
反问：
……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。
使文章有起伏。
对偶：
……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。
模式:
（1）.点明何种表现手法
（2）.表现了什么内容（3）.表达了怎样的感情?
如：
此句运用了，从而生动形象表现了，表达了。
八，理解重要词语的含义和作用
（1）某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么？
动词：
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：
不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词（大都，非常、只有等）：
不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（2）一句话中某两三个词的顺序能否调换？
为什么？
不能。
因为：
a.与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
b.该词与上文是一一对应的关系。
c.这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（3）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：
解答这类题目，要注意两点：
一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。
二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。
如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。
九，理解重要句子的含义和作用
（1）理解重要句子的含义
【答题公式】
A.有修辞的句子：
这句话运用了XX修辞+效果词+句子的语境义+深层含义（即文章的中心思想）
B.没有修辞的句子：
表层含义+深层含义（根据情况有时还要答出句子在全文的结构作用）
（2）记叙文中抒情的作用
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
（3）记叙文中议论的作用
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
记叙文中穿插议论的作用:
结构上承上启下;内容上画龙点睛.
十，景物描写的作用
1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
2.渲染气氛。
3.烘托人物心情。
4.反映人物的性格或品质。
5.为下文做铺垫。
6.推动情节的发展。
7.深化作品的主题。
8.具有象征意义。
【答题公式】
①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。
②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。
③……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。
十一.文章题目的理解和作用
1.点明故事发生的地点。
2.点明作者的情感。
3.概括文章的主要内容。
4.点明文章的线索。
5.揭示（或暗示）文章的中心。
6.设置悬念，吸引读者。
7.交代故事发生的环境。
8.交代描写对象。
9.题目中运用了修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
【答题公式】表层含义（句子的表面义和语境义）+深层含义（全文所要表达的中心）
十二.文章的开头、中间、结尾段（句）的作用
（一）记叙文开头段（句）的作用：
1.开篇点题。
2.总领下文或统领下文。
3.引出下文，为下文做铺垫。
4.设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
5.奠定全文的感情基调。
（二）记叙文中间段（句）的作用
单独成段起承上启下的过渡作用（要指明哪句是承接上文的什么内容，哪句开启下文的什么内容）。
（三）记叙文结尾段（句）的作用：
1.篇末点题。
2.总结全文，深化中心。
3.首尾呼应，照应开头或照应题目。
4.点明中心，升华中心。
5.令人深思，给人警醒（启示）或留有思考余地。
【答题公式】内容上（含义和思想感情），起到XX作用+结构上，起到XX（呼应、过渡、伏笔、铺垫、总领、总结等）作用。
十三、写作手法的运用
1.设置悬念：
使文章有张有弛，吸引读者的阅读兴趣。
2.欲扬先抑：
【答题公式】作者先写人物（事物）的······（不足之处）+然后赞扬其······（美好之处）+更加突出人物（事物）的······特征或品质。
3.对比：
【答题公式】把······和······进行对比+突出了······特性（性格）+从而突出了文章的······的主旨。
4.借景抒情：
【答题公式】作者通过对······景物的描写+抒发了······的感情。
5.托物言志：
【答题公式】作者通过描写······事物+抒发作者······的感情（抱负，志趣、情操）
6.借物喻人：
【答题公式】作者通过描写······事物+突出事物的······特点+以此比喻······（某人）+表现了······（某人）的高尚情操。
7.伏笔：
是前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。
好处：
交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下面文章时，不至于产生突兀怀疑之感。
作铺垫是对即将来临的事物的衬托。
8.烘托渲染：
浓墨重彩，营造气氛，情景相生，深化主题。
十四、阅读中的启示
【答题公式】通过文章我明白了······+理由（联系文章内容）+联系生活实际（看题目中是否有此要求）+总结（以后该怎么做）。
说明文
（一）、把握说明对象：
1.看标题
2.看首尾段
3.看关键词句（如：
总说句/分说句/过渡句）
4.看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。
）
（二）、说明文分类
从说明对象的角度：
事物性说明文、事理性说明文。
事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：
一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：
介绍了……的……（对象加内容）。
（三）说明结构
总分式和层进式
（四）说明方法及作用
①．举例子：
具体真切地说明了事物的××特点。
②．分类别：
条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征/
事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③．列数字：
具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
④．作比较：
突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤．下定义：
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥．打比方：
打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑦．画图表：
使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧．作诠释：
对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：
定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
可以颠倒。
⑨．摹状貌：
对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩．引用说明：
能使说明的内容更具体、更充实。
用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
附说明方法和效果词
说明方法
效果词
说明方法
效果词
举例子
具体、形象
分裂别
条理清晰
列数字
准确、具体
作诠释
通俗易懂
作比较
有力突出、强调突出
摹状貌
具体、形象
打比方
生动、形象
列图表
形象、准确
下定义
准确、简明
引资料
有力说明，趣味增强
【答题公式】说明方法+结合句子具体展开+效果词+事物的特征。
事物的特征往往在本句所在段的首句或尾句。
五、说明文语言的准确性
1、加点字词有何作用
抓住说明文语言准确这一特点答题。
对策：
答：
准确/生动形象/地说明了事物"……"的特征/事理。
【答题公式】解释词语+带词解句（解释这个词在句中的意思）+体现了说明文语言的准确性和严密性。
2、能否替换为另一个词语?
并说明理由。
对策：
（1）不可以。
（2）原词的意思或内容（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
3、限制性词语能否删去?
对策：
（1）表态（删还是不删）
（2）定性。
如：
"比较""几乎""相当"等词表程度修辞;"大约""可能""左右"等表估计，"多""有余"等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
【答题公式】不能删（或替换）+分析词语在句中的作用+带词解句+删词解句+删去后（替换后）有什么不良后果（不准确、太绝对）+不能删（不能替换）+体现了说明文语言的准确性和严密性。
六、说明文题目的作用
1.点明说明对象。
2.概括说明对象的特征。
3.概括文章的主要说明内容。
4.引起读者的阅读兴趣。
七．说明文开头段、过渡段、结尾段的作用
开头：
1.点明说明对象2.点明文章的说明内容3.指出说明对象的特征4.引起读者的阅读兴趣5.用XX说明方法，指出说明对象的XX特征。
过渡段：
承上启下（承接上文的xx内容，领起下文的xx内容）
结尾段：
总结全文的说明内容，再次点题，发出xx号召（或倡议）。
八．认识感悟类
【答题公式】完整准确理解文章内容+联系实际印证对文章的理解+一句话总结阐述。
九、列举分析
【答题公式】把握原文+结合生活积累触类旁通
十、探究归纳
【答题公式】比较文章与材料+表达观点+用事实与道理分析支撑观点+一句话总结观点。
议论文
1.分析文章的论证思路：
【答题公式】文章（某段或某几段）先运用······的论证方法+效果词+论证了······的论点+接着······+最后······
2.论证方法：
①．举例论证：
【答题公式】举了······的例子+具体详细地论证了······+增强了文章的说服力（或趣味性）。
②．对比论证：
【答题公式】把······与······进行对比+鲜明地论证了······
③．道理论证（引证）
【答题公式】用（资料、某人的话、俗语等）充分论证了······+增强文章的说服力。
④．比喻论证
【答题公式】把······比喻成······+形象生动地论证了······
3.议论文开头、结尾的句子的作用
开头的句子
【答题公式】
①．开头通过写······的事例+提出中心论点······（或引出······论题）
②．开头通过引用名言+提出中心论点······（或引出······论题）
③．开头通过引用名人趣事（或······的奇闻趣事）+提出中心论点······（或引出······的论题）+起到吸引读者往下读的作用，增强了论述的趣味性。
结尾的句子：
【答题公式】
①．总结全文、点明中心论点。
②．照应开头与题目，强化中心论点。
③．补充论述，使论证完备严谨，避免片面性。
④．重复或强化中心论点。
⑤．强化中心论点，激励号召人们······
典型例题
（2020杭州）文学作品阅读（16分）
阅读下面的作品,完成9-12题。
家有斑鸠
陈忠实
住到乡下老屋的第一个早晨,刚睁开眼,便听到“咕咕——咕咕”的鸟叫声。
我断定是斑鸠,不由得惊喜。
披上衣服,竟有点迫不及待,悄声静气地靠近窗户,透过玻璃望出去,后屋的前檐上,果然有两只斑鸠。
一只站在瓦楞上,另一只围着它转着，一边转着,一边点头,发出“咕咕——咕咕”的叫声。
六年前的大约这个时节,我和王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。
尽管三层小洋楼宽敞舒适,我和王教授还是喜欢站着或坐在后院里。
后院是一片绿茸茸的草坪,有几种疏于管理的花木。
树木的枝权上，栖息着,毋宁说侍立着一群鸟儿。
一种通体黑色的梭子形状的鸟儿,在人刚打开后门走到草坪边的时候,它们便从树技上飞下来,落在草坪上,期待着人撒出面包屑或什么吃食。
你撒了吃剩的面包屑或米粒,它们就在你面前的草地上争食,甚至大胆地跳到人的脚前来。
偶尔,还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来,和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。
我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里,如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。
然而，实际想来,实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象,恐怕也不是短时间的事。
[甲]我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，已无法计算。
我能记得和看到的，一是上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争,麻雀虽未绝种,倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂,它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。
再是种种药剂和化肥,杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝——更不要说那些利欲熏心丧尽良知捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。
我曾瞎猜过,能够存活到今天的鸟类、兽类,肯定具备一组特别优秀的专司提防警惕人类伤害的基因。
不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。
还是说我家的斑鸠。
我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠。
在我家乡的鸟类中，斑鸠是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟儿。
灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿,连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。
没有长喙和高足,比不得啄木鸟和鹭鸶。
没有动人的叫声,从早到晚都是粗浑单调的“咕咕咕——咕咕咕”的声音。
它的巢仅由几十根柴枝,横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。
小时候我站在树下，可以从窝底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。
记得有篇小学课文,说斑鸠是最懒惰的,懒得连窝也不认真搭建,冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。
然而，整个八十年代到九十年代初,我住在祖居的老屋读书写字,没有看见过一只斑鸠。
我以为再也看不到斑鸠了。
斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了,就在我的房檐上。
我便轻手开门,怕惊吓了它们。
它们还是飞走了。
初始,无论我怎样轻手蹑足开门走路,它们一发现我从屋内走到院中,扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了,飞到高高的村树上去了。
我仍然往小院里抛撒米谷。
直到某一日,我开门出来。
[乙]两只斑鸠突然从院中飞起,落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。
我心里一动，它们终于有胆子到院内落脚啄食了,这是一次突破性的进展。
我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后,随之便是持久的停滞不前。
斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐,似乎已经放心无虞。
然而有我在场的时候,它们绝不飞落到院里来啄食,无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。
有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景,每当我出门,它们便惊慌地飞上房顶。
这一刻,我清醒地意识到,它们还不完全是我家的斑鸠。
要让斑鸠随心无虞地落到小院里,心里踏实地啄食,在我的眼下,在我的脚前,尚需一些时日。
我将等待。
（选自《我走在这活泼泼的人间》,有删改）
9.按照时间顺序梳理文中“我”与斑鸠的关系,填写下面的表格。
（3分）
时间
有记事能力的时候
（2）
重返家乡的第一个早晨
重返家乡后的某一日
关系
（1）
“我”未见过斑鸠
（3）
“我”给斑鸠喂食,斑鸠敢到院里啄食
相似题练习
（2020绍兴）
（一）豪华保险柜
[日]星新一
①我投入几乎所有的财产，制作了一个无比豪华的大保险柜。
或许有人会说我是一个傻子。
用同样的钱，有人会买一辆汽车，把成倍的时间耗费在上班路上并为此自鸣得意;也有人吊儿郎当却戴着镶钻的高级手表。
人嘛，一旦有了嗜好就会盲目花钱，而且从来都不会后悔。
在这一点上，我也一样。
②我早就把房子卖掉了，现在只能住在一间公寓里。
不过，世界上是不会有人专门偷窃保险柜的，所以即使是出远门我也毫不担心。
③只要有空，我就拼命打磨这个保险柜。
虽然它的质地是钢铁的，可外壁却是贴银的。
我总是仔细打量它、端详它。
只要发现一丝暗影就会用软布去擦拭轻轻地、小心翼翼地，犹如触摸娇艳的花朵。
保险柜表面总是熠熠生辉，这让我十分得意。
④惬意的擦拭工作结束后，到了晚上，我在床上面朝保险柜躺下，心满意足地入睡。
这真是太有趣了!
⑤“喂，起来。
”
⑥一天晚上，我突然被人晃醒，睁眼一看，只见旁边站着一个蒙面人，正拿着刀子威胁我。
⑦“不要碰我的保险柜。
”我不由得叫起来。
⑧任何人都不愿让人碰自己的心爱之物。
可我回过神来，才发现自己已经被五花大绑。
我已经无能为力了。
⑨“不要出声。
我早就盯上你了，告诉我保险柜的开法。
”
⑩“可是，里面……”
（11）“闭嘴……”
（12）蒙面男人拿东西塞住我的嘴巴。
（13）“喂,把密码写到纸上。
”
（14）迫于无奈，我只好在被绑的状态下艰难地写出了密码。
蒙面男人粗暴地转着密码盘，我不忍直视，只好移开视线。
（15）耀眼的金光顿时溢到外面，保险柜的内壁是镀金的。
像我这样兴趣独特的人，钱都花在了这种看不见的地方。
（16）男子眯起眼睛，像被金光迷住似的不由自主地走了进去。
随后，保险柜的门静静地关上了——它的红外线机关是我最引以为傲的地方。
（17）“该死，里面什么都没有啊，给我打开。
”
（18）柜子里面传来微弱的声音。
可我被绑了起来，想开也没法开。
继而，里面又传来挣扎的动静。
太好了。
保险柜里安了自动装置，只要他挣扎，就会报警。
听到警报后，立刻就会有人赶来。
（19）如此一来，我就能得到一大笔抓犯人的奖金。
以后保险柜里的镀金又可以加厚一些了。
怎么样?
实际利益也是很可观的，难道不是吗?
（选自《读者》2020年第6期）
6.梳理小说情节，把握叙事特点。
（5分）
（1）根据故事情节，补全思维导图。
（3分）
（2）星新一小说故事很短，情节空间却很大。
该小说有些情节发生在眼前具体场景，有些却隐去时间或用想象来补充，这种写作手法称为，能使故事情节空间变大，且富于变化。
（2分）
7.赏析文中第③段画波浪线的句子。
（3分）
我总是仔细打量它、端详它，只要发现一丝暗影就会用软布去擦拭轻轻地、小心翼翼地，犹如触摸娇艳的花朵。
8.结合全文，请为⑥段没开头句选择一个更贴合选文的版本，并说明理由。
（3分）
小贴士
阅读外国小说，我们常常会面临不同版本
的译文选择，好的译文能更贴近原作，让你更好地把握人物形象，感受作品的语言风格。
A.伴随着《金与银》的音乐，保险柜的门徐徐打开，里面的灯也亮了起来。
（王维幸译）
B.当门打开的时候，装在里面的自动音响装置就开始播送起优美动听的音乐来。
并且，保险箱内部的照明灯也亮了起来。
（李有宽译）
我选（）,
9.“保险柜的门静静地关上了。
”豪华保险柜“关“住了谁?
请联系全文，结合对主题的思考，谈谈你的看法，（6分）
（2020杭州翠苑中学模拟）
（二）窗
泰格特
在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。
这间病房十分窄小，仅能容得下他们俩。
病房设有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。
其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午起身坐上一个小时。
这位病人的病床靠近窗口。
而另一位病人则不得不日夜躺卧在病床上。
当然，两位病人都需要静养治疗。
使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只有静静地躺着。
而且只有他们两个人。
噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时。
他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。
每天上午和下午，时间一到，靠近窗户的
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