小学教研实施方案.docx
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小学教研实施方案
小学教研实施方案
小学教研实施方案1
为进一步加强我校校本研修工作,促进教师的专业成长与发展,不断提高教研水平、教学技能、教育质量,增强我校教师的整体素质和综合能力,进一步提升学校内涵发展水平,按照陇县教育体育局、县教研室总体安排部署,结合实际,制定我校在“高效课堂”背景下的校本研修工作实施方案。
一、指导思想
围绕新课程改革这一核心,以“高效课堂”为载体,以提高校长、教师综合素质和教育教学质量为目标,统筹安排,全面推进,遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则,坚持研训一体的发展思路,将课堂教学、教研、校本研修等工作全面整合,立足课堂,增强校本教研的针对性和实效性,造就一支教育理念与时俱进、师德学养优良深厚、业务能力符合要求的管理、教师队伍,为我校深化实施素质教育、创建教育强镇,提供有力的师资保障。
二、研修目标
1、通过研修学习,使教师形成自觉研修的习惯和能力,树立规范、自觉的课改意识及质量意识,使课堂教学效果明显提升,科研气氛浓郁,科研成果丰硕。
2、通过学科教研活动,实现理论与实践的结合,增强教科研活动的实效性,使教师专业水平、科研水平全方位提高。
3、以研导修。
在研究中进修,在研究中提高教师素质,确保进修的专业方向性、问题针对性和工作适用性。
以修促研,健全研究队伍,提高教育科研的质量,增强教育科研的导向功能。
在研修中工作,在工作中研修。
三、研修重点
(一)师德培训,通过各种形式加强教师的师德培训,培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。
(二)采取“集体与分散式”教研形式,细化教研活动。
根据校教研活动安排一一执行落实,切实保证教研时间。
以全方位“纵向”式构建师资培训模式。
(三)进行德育工作和班主任工作培训。
(四)结合学校实际,系统性学习教育教学基本理论。
(五)及时进行新课标学习,与时俱进地进行新教育理念的培训,解决实践中的问题。
(六)加强对教师现代教育技术知识的培训,研究学科课程整合问题。
(七)进行教科研基本知识、方法培训。
(八)继续加强“先学后教、当堂训练”教学模式的应用。
四、研修内容
开展以课程标准和教材研究;三维教学目标的设计与实现;“高效课堂”教学设计与案例研究;教师职业道德;教育法规与政策;现代教育技术与应用;学生成长与身心发展;班主任工作与班集体建设;校本研修规划与方案等为内容的校本研修。
五、研修方式
1、侧重高效课堂教学的研修:
集体备课;示范观摩;听课评课;同课异教;案例分析等。
2、依靠专家指导的研修:
专题讲座;案例点评;咨询诊断;交流研讨等。
3、凭借同伴互助的研修:
以老带新;结对互助;教研活动等。
4、着眼专业发展的研修:
实践反思;技能训练;教学竞赛;专题(课题)研究;论文撰写等。
5、利用网络平台的研修:
主题空间;博客写作;QQ群交流等。
6、确立专项课题的研修:
实践积累;排查问题;聚焦重点;诊断剖析;探寻本质;发现规律等。
7、锁定方向任务的研修:
目标引领;任务设定;自主行动;过程跟踪;实践验证等。
8、突出“一功五化”的研修:
锤炼底功;更新理念;内化课标;深钻教材;有效教学;优化过程;提质增效;强化管理等。
六、研修措施
我校将立足于本校、本职、本岗,满足教师的个性化成长需要,将采取“走出去与请进来”相结合;岗前培训与过程培训相结合;师徒“传、帮、带”与岗位练兵相结合;灵活、互动的校内交流与跨校、片区交流相结合,做到分层培训进行多途径、多形式的培训。
我校将采取以下措施:
(1)立足课堂教学,组织各类赛教。
每学期组织骨干教师、学科带头人上展示课、研究课;每学期期末组织师徒上汇报课。
(2)每学期整理一份教学反思、教学案例(优秀教案)进行评比,每年学期末进行课件制作评比活动。
每年学期末举办教学论文评比活动。
(3)立足于提高质量、解决问题,结合学科特点,每学期制定校本研修计划、完善教研制度,依照安排,强化落实,定期进行一次全员教育教学理论和业务知识学习,开展专项研讨交流活动。
(4)拓宽交流渠道,促使教师专业成长。
立足于教师的专业发展,认真总结以往的经验,加强跨校片区教研交流,加强校际之间、教师个体之间的交流学习,共享教研资源,促进教师专业成长。
(5)以网络信息为载体,构建信息化教学模式。
充分利用校园网络,鼓励和培训教师参与网上交流、学习。
为教师的成长铺路搭桥,提供良好的学习、磨练、实践的平台,为教师的专业发展创造广阔的空间。
建立健全完善的发展性教师评价制度和激励机制,为提高教师的专业素养保驾护航。
小学教研实施方案2
一、指导思想
坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观,围绕《--
小学教研实施方案3
根据普陀区《“十三五”培训工作实施方案》的要求,结合学校的三年发展计划以及实际情况,以促进教师的发展为本,提高教师的职业认同和教育教学能力,以实践、反思、再实践的方式,借助发展性评价等手段,激发教师自觉追求专业发展,打造教育教学绿色质量氛围,把学校建设成学生快乐成长的家园。
按照区教委“为了每一位教师的专业发展”的工作理念,以学校工作计划为目标,继续围绕课程改革与素质教育的深化,突出教师继续教育的主体性、开放性、实效性,以校本培训为切入点,进一步促使广大教师转变观念,增强素质,提高能力,努力打造一支素质优良、业务精深、可持续发展的具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍。
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小学教研实施方案4
一、强化管理,进一步规范各项教学常规。
1.严格执行课程计划,坚持按课表上课,保质保量上好每一节常态课,杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课接打手机等现象,教导处将加强随堂检查。
2.强调“五抓”,追求有效。
(1)抓实备课。
每位教师在拿到修改后的导学案后要根据本班实情进行二度备课,二度备课包括课前备和课后补充、提示以及反思。
反思一定要及时写,要求体现这几方面:
①记录教学成功的地方;②记录教学遗憾的地方;③记录教学机智的地方;④记录学生独特的见解;⑤记录再教设计等。
(2)抓活课堂。
“活”不仅在于教学手段运用,课堂气氛活跃,更在于知识呈现方式的灵活,师生互动的多样,思维程度的深刻,学生限度的参与,最终让每个学生都有收获。
(3)抓勤辅导。
这里的辅导不仅指教师更要求充分发挥小组长的作用,确保学生能做到堂堂清。
(4)抓精练习。
杜绝滥练,减轻学生的作业负担。
每天各科作业除了量的要求适度外,特别注重质的要求,强调教师要精心选择,不能随心所欲。
(5)抓细分析。
精细分析每阶段、每学科教学策略及具体措施,认真组织校小考质量分析,揭示问题,查找主观原因,落实改进措施。
二、“小处”着眼,进一步落实校本研训。
1.逐步推进语文“主题学习”实验。
语文主题学习实验在我校已进入第二个年头,在王瑞芳、郭素妮两位实验教师的带动下,大部分老师领会了实验的要领,本学期将依托“丛书”的帮助,老师们过好选准“切入点”关。
2.巩固已有的实验成果。
《提高学生与文本对话有效性的策略与研究》这一课题,已初见成效,老师们通过实验记录卡的整理,找到了一些提高学生语文本对话的方法,但由于缺乏专业引领,有些困惑的问题没有得以解决。
所以,本学期继续实验的同时,尽力寻求一些专家指导,把实验推向深水区。
3.夯实“三课”活动。
一是抓好常态课。
进一步深化学校的“四环三查”的教学模式,加强学生的课堂展示,提高教师的课堂组织和引领能力,落实四十分钟的效率。
二是立好示范课。
以点带面,发挥老师的特长,促进个性化课堂的形成。
三是上好汇报课。
继续实行外出学习返校后汇报的制度。
学习的老师不仅要写出学习总结,还要根据所学内容及形式做“专题讲座”或“汇报课”,汇报时要提前将自己所展示的新理念、新做法汇报给听课教师,让老师们有的放矢,做到一人学习全体受益。
4.发挥网络教研功能,深化“三小”问题研究。
网络研训到目前为止我们还停留在学习感悟、公开课课堂教学交流,没有更多的研究,偶然在微信朋友圈发现了好多教师转发的教育类*,一些跟评挺能引起思考的,微信受欢迎的程度远远超越了微博,所以本年度我们将用微信搭平,进行小问题研究,每组每周进行一个话题的研究,使教研“随时”都能进行。
让老师逐步养成随时记录小问题的习惯,使课堂教学事件这种宝贵的资源不至于流失,随时记录,及时在教研组里交流,形成的小策略是老师们平时课堂教学的宝贵财富。
三、夯实举措,尽心尽力促进质量提升
教学质量是学校的生命线,本年度我们仍将采取多种措施,努力实现质量强校的目标。
继续通过“查一查”“测一测”“比一比”“晒一晒”“挤一挤”等方式,抓严细节,抓实过程,抓出成效,全面提升教学质量。
1.加强质量管理,做好阶段性检测、终结性检测等工作。
排查薄弱学科,学经验、找问题、想对策、促提高。
确保各学科的各项指标在全县名列前茅。
2.强化措施,转变薄弱学科。
针对少数薄弱学科,我们将加大整改力度,通过寻找问题、结对帮扶、领导跟踪等方式,帮助其解决教学中的问题,提高教学质量。
3.提高毕业班教学质量。
继续延续上学年毕业班工作的良好态势,及早制定毕业班工作实施方案,形成有效提升质量的举措,确保毕业班教学质量再上新台阶。
4.让随时阅读成为可能。
多年来,由于阅览室在教学楼的最顶层,阅览室有是数学老师兼管,孩子们的阅读成了口号,大部分孩子因为不方便没有形成良好的阅读习惯。
本学年讲提议校委会在各层拐角出建立一个小型的图书角,以便孩子们能充分运用课间时间享受阅读的快乐,形成阅读习惯。
5.重视写字教学,落实多种措施。
写字对小学阶段的孩子来说是一劳永逸的事情,不仅可以加强基本功的训练,而且对养成好的学习习惯,陶冶情操等方面都有潜移默化的作用。
各学科要齐抓共管,做到方法指导,严格要求,用笔统一,常抓不懈。
尤其是语文学科,要将写字作为教学的主要内容之一,课课练、天天练,有指导,有练习,有讲评,反复抓,抓反复,遵循集中与分散、激励与惩罚相集合的原则。
学校将分别在期中、期末进行两次写字状况调研,统计各班的合格率、良好率、优秀率与不合格率,并进行及时公布与整改。
6.关注非测评科目的课堂教学。
非考科目因为结果模糊,这样部分教师课堂教学就有随意打折的现象,比如不能完成完好教学任务,无视
课表要求,授课随心所欲,有的教师课堂游离在学科教学之外等等,本学期要制定行之有效的考核办法,和几位校长要对这些科目的课进行“一推五查”,落实课程目标。
7.做好考试科目知识点整合。
请各学科备课组长排查学科知识点,做到课课有,单元有。
作业设计杜绝“拿来主义”的办法,每课须有统一电子稿,人手一份,且贴一份在备课组记录上。
小学教研实施方案5
一、指导思想
以学校教科研五年发展规划为指导,依据教育部《关于实施农村中学教师素质提高计划的意见》和---教育局“教科研工作要点”等文件精神,结合学校实际,不断提升教师的师德、师能和教科研水平,切实加强我校教师队伍建设,打造一支“师德好、业务精”的教师队伍。
二、总体目标
强化“科研兴教、科研强校”的意识,重视教师队伍建设,以建设一支“师德好、业务精”的教师队伍为目标,坚持对教师进行继续教育和培训,全面提高教师的专业技能素养和文化知识素养,开展有学校特色的多元化校本培训,培养能满足现代教育发展要求的研究型教师队伍,让全体教师获得可持续提升。
1、课题研究:
开展“教师教育科研常识”的专题讲座、讨论,邀请专家指导和引领,力争有1~2个市级以上的立项课题,围绕主课题立数个县级、校级子课题;做好自治区级、市级立项课题的过程管理和结题工作;做到使每位教师都具有教科研常识,创造人人参与课题研究的学习型校园。
2、教师培训:
依据计划,按照以“整体推进、分层发展、协同优化”的基本策略,通过多形式、广渠道、大强度推进教师培训,--