人教版小学数学五年级上册全册完整教案.docx
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人教版小学数学五年级上册全册完整教案人教版小学数学五年级上册全册完整教案全册教案教学设计最新人教版小学数学五年级上册五年级上册数学教学计划一、学生情况分析五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。
本班共有学生52人，部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行学习。
有相当一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。
针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。
二、教材分析本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，数学广角和数学综合运用等。
在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。
小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。
通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。
培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
三、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：
（一）知识与技能1比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
（二）过程与方法1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
（三）情感态度价值观1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点小数乘以整数的算理及计算方法、小数乘法的计算法则，掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算，除数是整数的小数除法的计算方法，会列方程解决一些简单的实际问题法，列方程解决问题，理解公式并正确计算多边形的面积。
五、教学措施
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
（5）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
能通过查阅资料找出解决问题的方法。
（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。
六、教学进度安排周次时间教学内容课时29.5-9.9小数乘整数、小数乘小数439.12-9.18积的近似数、连乘（中秋节）349.19-9.23整数乘法运算定律推广到小数459.26-9.30小数乘法运算定律的应用，整理与复习4610.1-10.9位置（国庆节）2710.10-10.14除数是整数的小数除法4810.17-10.21一个数除以小数、用计算器探索规律4910.24-10.28解决问题、求商的近似数41010.31-11.4循环小数、整理复习41111.7-11.11可能性、掷一掷41211.14-11.18用含有字母的式子表示数量，方程的意义，等式的性质41311.21-11.25解方程、列方程解应题41411.28-12.2稍复杂的方程、整理复习41512.5-12.9平行四边形、三角形的面积41612.12-12.16梯形面积、组合图形面积、整理与复习41712.19-12.23数学广角、植树问题41812.26-12.30总复习一小数乘法、小数乘法4191.2-1.6总复习二简易方程、可能性（元旦）3201.9-1.13总复习三多边形的面积、植树问题、综合4211.16-1.20期末考试4开学第一课教学目标：
1.让学生尽快进行自我调整，明确奋斗目标，进入最佳的学习状态。
2.增强安全意识，时时处处树立“安全第一”思想，加强安全教育。
3.强化心理思想。
教学重点：
提高学生的安全意识。
教学内容：
重温规章制度，拟定新学期打算。
教学时间：
一课时教学过程：
一、常规教育1.重温小学生守则和小学生日常行为规范，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
2.作息时间的安排：
早上清洁时间、早读时间、午自习时间、放学时间、作业时间，并严格按照科学的作息时间（强调必须遵守）。
3.集体活动：
要遵守学校的规章制度。
4.课前准备：
按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。
5.上课听讲：
坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。
6.下课活动：
注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。
7.集合整队：
快、静、齐。
8.午读：
课外阅读资料，成立图书角，完成有关阅读习题。
9.放学要求：
按时回家，不进三室一厅，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。
二、安全教育1.不要将危险物品带到学校，美术课需要的小刀，不要随便拿出来玩。
使用时要小心，以免受伤。
2.下课活动时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。
不趴在走廊外的栏杆上。
不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。
切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
3.走出校园也要注意交通安全。
（行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
）饮食安全（不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物：
竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
）同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。
三、卫生习惯1.教室里将桌椅摆放整齐，抽屉内无杂物。
地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。
值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。
2.每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。
“三要”：
早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口。
“四勤”：
勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣。
“八不”：
不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不吸烟。
四、总结：
谈谈新学期打算，提出奋斗目标。
第一单元小数的乘法单元分析：
本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。
教材选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习，从在一定丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动为背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数与乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。
教材紧扣新旧知识之间的联系，引导学生运用转化和对比的方法，掌握小数乘法的计算方法。
通过解决日常生活中的实际问题，帮助学生理解和掌握用“四舍五入”法求积的近似值的方法。
结合具体算式说明整数乘法运算定律小数乘法同样适用，并引导学生应用乘法的运算定律进行简便计算，突出了乘法分配律的应用和教学。
在练习中设计了形式多样、与日常生活密切相关的实际问题和计算练习，训练并提高学生的计算能力。
同时设计了让学生探索因数与积之间的大小关系的规律的练习，培养学生的探究意识，发散学生的思维。
学情分析：
学生在学习本单元之前已经学习了小数的认识、小数的加法、减法。
对小数并不陌生。
但是，因为对小数加法、减法的深刻印象，可能会导致学习本单元小数乘法时出现数字上下对齐、点小数等错误。
教学目标：
1、自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
4、体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
教学重点：
1.使学生掌握小数乘、除法的计算法则。
2.能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。
3.能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。
4.会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。
教学难点：
在理解小数乘、除法的算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。
教法：
讲授法、引导发现法、练习法、启发法学法：
合作学习法、合作探究法、练习法课时安排：
12课时小数乘法小数乘整数教学内容：
教材P23例1、例2及练习一第1、2、3题。
教学目标：
知识与技能：
使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
过程与方法：
经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。
情感、态度与价值观：
感受小数乘法在生活中的广泛应用。
教学重点：
理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。
教学难点：
能够运用算理进行小数乘整数的计算。
教学方法：
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
学法：
小组合作，交流讨论，归纳应用。
教学准备：
多媒体。
教学过程一、情境导入1谈话：
同学们都喜欢哪些运动呢？
（生回答自己喜欢的运动）2导入：
是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。
老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。
下课咱们一起去放风筝好吗？
3提问：
但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！
（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？
引导学生观察并思考：
图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？
你会列式吗？
指学生回答：
3.53，教师板书：
3.53。
4探索：
观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？
生观察后回答：
这道算式的因数有小数。
5揭题：
以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。
（板书课题：
小数乘整数）二、互动新授1初步探究竖式计算的方法。
（1）引导学生准确算出一共需要多少钱？
学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。
（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。
）
（2）让学生说说自己的想法。
指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法：
方法1：
连加。
展示：
3.5+3.5+3.5=10.5（元）师：
你是怎么想的？
生：
3.53就表示3个3.5相加，所以可以用乘法计算。
（师板书意义）方法2：
化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。
3元3=9元，5角3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.53=10.5（元）。
方法3：
把3.5元看作35角，则35角3=105角=10.5元。
（3）追问：
刚才同学们开动脑筋想出了这么多方法，真了不起。
如果要用竖式计算，你会算吗？
请同学们想一想，并与同桌讨论：
如何列竖式计算3.537引导：
出示（边说边演示）：
35角3105角强调：
我们可以把3.5元转化成35角，用35角乘3得105角，再把105角转化成10.5元。
注意在列竖式时因数的末尾要对齐。
2自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。
（1）教师出示算式：
0.725。
师：
同学们看0.72不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，还能不能计算出结果呢？
请同学们独立思考，然后在小组内交流计算方法。
（2）学生汇报演示。
可能有两种方法：
加法和乘法。
根据学生的汇报，展示这两种方法。
（3）比较：
（见板书设计）引导：
请同学们比较一下这两种方法，你喜欢哪一种呢，为什么？
生：
用乘法比较简便。
（4）追问：
仔细观察乘法算式，谁给大家解释一下，你是怎样把乘数转化成整数的？
生：
先把0.72小数点向右移动2位转化成725=360，得出结果后再把积的小数点向左移动两位就是3.6。
质疑：
既然把所得积的小数点向左移动两位，那这个积就应该是一个两位小数，为什么现在只有一位呢？
生：
小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变，所以积末尾的0可以直接去掉。
（5）注意：
同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法计算。
那么，谁能和大家说说小数乘整数应该怎样计算，计算时应注意什么呢？
指导学生归纳出：
计算小数乘整数的乘法，要先把小数看作整数来乘，乘完以后，看因数扩大了多少倍，再把乘出的积缩小相同的倍数。
当积的末尾有“O”时，应先点上小数点，再把“0”去掉。
师：
（出示教材第2页情境图）我们通过解决买风筝的问题，认识并学会了小数乘整数的计算方法。
我们看图中还有几种不同的风筝，如果买3个其他形状的，需要多少钱呢？
能不能很快地算出来？
学生独立计算，汇报交流。
师：
同学们顺利地买完了风筝，那就让我们就一起把风筝放飞吧！
三、巩固拓展1教材第3页做一做第1题想一想：
小数乘整数与整数乘整数有什么不同？
2教材第3页做一做第2题同桌之间相互谈谈是怎样点小数点的。
3指名板演教材第3页做一做第3题4不用计算，你能直接说出下面算式的结果吗？
14823=340414.823=（）1.4823=（）0.14823=（）（）（）34.04四、课堂小结。
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
（学生自由发表想法）作业：
教材第4页练习练习一第1、2、3题。
板书设计小数乘整数求几个相同加数的各的简便运算。
课后反思：
小数乘法练习一教学内容：
教材第4页练习一第3、4、5题。
教学目标：
知识与技能：
1能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。
2会运用小数乘整数解决一些实际问题。
过程与方法：
经历小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能力，体现数学知识的运用价值。
情感、态度与价值观：
感受数学和生活之间的内在联系，激发学生的学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。
教学重点：
巩固小数乘整数的计算方法。
教学难点：
运用小数乘整数解决实际问题。
教法：
设置数学问题，引导学生练习。
学法：
练习体验，小组交流讨论。
教学准备：
口算卡片、多媒体。
教学过程一、谈话导入1谈话：
上节课我们学习了什么内容？
学生自己回忆，个别提问，其他同学补充，师生共同总结小数乘整数的计算方法：
小数乘整数，先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
2导入：
同学们学习了小数乘整数的算法，这节课我们的主要任务是巩固练习小数乘整数。
（板书课题）二、基础练习1口算练习。
看谁算得又快又准。
6.5100.561003.781003.2151000.810=4.08100=4.19=1.23=55.8=0.283=16.54=0.7967=教师出示算式卡片，指名口算。
让学生说一说是怎样算的。
2说一说4.8+4.8+4.8+4.8用加法的简便算法表示是（）（）表示求（）是多少，求积时可看成（）（），先得出积（），再从右起点出（）位小数，得（）。
3笔算练习。
0.3247=1.652=640.25=1.3721=教师指名板演，学生独立练习，然后集体订正。
三、拓展提高1大家在逛商店遇见特卖会时是不是都有点心动？
小刚也遇见了特卖会，那你帮他算算他至少要带多少钱才够？
某商店牛奶搞特卖活动，每盒牛奶1.4元，买四赠一。
小刚要买20盒牛奶，至少要带多少钱？
分析：
“买四赠一”的意思就是买5盒牛奶付4盒的钱数，求买20盒需要多少钱，就是求实际应付的钱数。
方法一：
先求出20盒里有多少个（4+1）盒，再求出买4盒多少钱，最后求出一共需多少钱。
20（4+1）=4（个）1.44422.4（元）方法二：
先求出20盒中一共有多少盒是需付钱的，再求出买20盒一共需多少钱。
20（4+1）4=16（盒）1.41622.4（元）2运用因数的变化引起积的变化规律巧计算根据2425600，在（）里填上适当的数。
（1）24025=（）
（2）2.425=（）（3）（）25=0.6思路导引
（1）2425=600
（1）2425=60010不变1010不变1024025=（6000）2.425=（60）（3）2425=6001000不变1000（0.024）25=0.6小结：
两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），那么积也会随着另一个因数乘几或除以几。
3出示教材第4页练习一第4题。
组织学生先独立填一填，再在小组中说一说自己是怎样想的，小组同学共同探索归纳出因数与积之间的规律。
4出示教材第4页练习一第5题。
指名学生朗读题目。
组织学生分析题意，引导学生根据“路程=速度时间”列出算式。
组织学生列出竖式，0334=（千米）求出结果。
教师强调：
在计算过程中，先观察因数中有几位小数，再核对计算的结果中小数部分的小数位数。
四、课堂小结通过练习课的巩固，同学们对小数乘整数是否有更深的了解？
作业：
1教材第4页练习一第3题。
2用竖式计算。
4.66=8.9715.613=0.1815=0.025143.0636板书设计小数乘整数“买四赠一”两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），那么积也会随着另一个因数乘几或除以几。
课后反思：
小数乘法小数乘小数教学内容：
教材P56例3、例4及练习二第1、9题。
教学目标：
知识与技能：
理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算，并且会运用该知识解决一些实际问题。
过程与方法：
在小组讨论中探究、发现、感悟小数乘小数的计算法则，提高计算能力。
情感、态度与价值观：
渗透转化的数学思想，感受数学知识间的内在联系，培养科学、严谨的学习态度。
教学重点：
在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法。
教学难点：
让学生自主探究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算。
教法：
观察、分析、比较。
学法：
小组合作，讨论交流。
教学准备：
多媒体。
教学过程一、复习引入1口算。
0.7590.81.260.2331431.43口算后提问：
从143和1.43的口算中，你有什么发现？
2列竖式计算。
2671.361230.825学生独立完成，指名板演，订正时让学生说一说计算的过程。
3引入新课。
我们已经掌握了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数又该怎样计算呢？
这节课我们来探究这个问题。
（板书课题：
小数乘小数）二、自主探究1创设情境，引入问题。
出示教材第5页例3的主题情境图。
师：
观察图片，说说你发现了什么？
（学校有一个长2.4米、宽0.8米的宣传栏。
现在学校要给它刷油漆，一共需要多少千克油漆？
）师：
给宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？
该怎样计算呢？
全班交流，然后说出解决问题的方法。
师：
我们该如何解决问题呢？
生：
要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣传栏的面积。
师：
那么怎样求宣传栏的面积呢？
如何列式呢？
生：
2.40.8师：
这个式子中，两个因数都是小数，该如何计算呢？
2.4生1可以用竖式计算：
0.81.92生2：
也可以把它们可作整数来计算（下左）。
师：
那么如何求一共需要多少油漆呢？
生：
算式是1.920.9，可以仿照上面同样的方法计算。
（上右）所以一共需要1.728千克油漆。
师：
同学们能说说我们在列竖式计算小数乘法时，要注意什么吗？
学生小组交流讨论，老师加以总结。
小结：
所有小数右边的数一律对齐，其他小数位从右往左依次对齐。
师：
看一看算式的两个因数中一共有几位小数？
积呢？
生：
两个因数中一共有2位小数，积也有2位小数。
2探究小数乘法的计算方法。
完成P6例4上面的填空。
（l）组织学生尝试完成教材第5页的“做一做”。
（2）学生独立计算后，指名板演并汇报自己是怎样计算的，然后集体订正。
（3）教学例4。
0.560.04师：
这个算式中的两个因数都是两位小数，通过列竖式计算，我们能发现一个问题，即这个算式中，乘得的积的小数位数不够，那么如何点小数点呢？
学生讨论，教师板书。
师：
乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。
师：
观察黑板上各题，小组讨论。
（出示讨论提纲。
）讨论提纲：
小数乘小数，我们首先怎样想？
（把两个因数的小数点去掉，转化为整数乘法。
）怎样得到正确的积？
（因数扩大到它的几倍，积就缩小到它的几分之一。
）积的小数位数和两个因数的小数位数有什么关系？
能举例说明吗？
（教师以竖式中的因数的小数位数和积的小数位数为例，说明因数中一共有几位小数，积就有几位小数，积的小数位数不够时，要在前面用O补足。
）3根据上面的分析，想想小数乘法是怎样计算的？
学生讨论后，教师组织学生交流，回答上面的问题，归纳出计算小数乘小数应该注意哪些问题。
生：
小数乘小数，先按整数乘法计算，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
当积的小
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