中小学教学常规管理细则.docx
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中小学教学常规管理细则
李田楼中学教学常规管理细则
教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。
教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，常规细则包括：
一、制定计划
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。
1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。
2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。
教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。
3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。
各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
4、各项计划分学期制定，计划制定后，一式两份，一份交学校教导处存档。
学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。
学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。
二、备课
备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。
（一）教案
1、教案的内容要求
（1）教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；
（2）重点、难点；（3）课型、教学时数；（4）教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；（5）教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；（6）板书设计；（7）作业布置；（8）教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。
2、撰写教案。
教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。
有条件的教师可用电脑打印教案，但必须纸质文本与电子文档并存。
教案不能过于简单，教学程序在150字以内的不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。
复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。
3、课件。
课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。
不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。
对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。
4、教案检查。
学校要完善教案检查制度，教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并盖章。
教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。
（二）备课
备课的程序为：
个人钻研—集体讨论—修改教案。
1、个人备课。
（1）认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；
（2）充分考虑学生的认知水平和心理状态；（3）确定每节课的教学目标和教学内容；（4）确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；（5）编写教案。
2、集体备课。
集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。
集体备课的内容和要求有：
（1）统一教学进度和教学基本要求；
（2）探讨学生可能出现的问题及解决的办法；（3）探讨培养学生思维的方法；（4）交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。
（5）结合听课活动，进行评课；（6）在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；（7）没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。
3、修改教案。
教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养三统一。
三、课堂教学
上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。
教师上课的基本要求：
1、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。
上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。
2、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校教务处。
上课开始和结束，师生应相互问候致礼。
3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。
4、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。
对学生的学习活动要及时反馈，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。
5、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。
6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。
体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。
严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。
7、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。
上课时教师不得把学生赶出教室。
同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。
8、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
9、活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。
10、检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。
相关检查形式有：
学校领导随堂听课检查；教导处定期普查或不定期抽查；各班《班级日志》详细登记，教导处每周查阅核实《班级日志》；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等等。
四、作业布置与批改
布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
1、布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。
作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。
一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。
2、要适度控制课外作业的总量。
课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。
作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。
坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。
根据上级有关规定，初中生课外作业量：
每天不超过1.5小时。
语文的大作文，每学期不少于八篇，小作文两周一次；数学原则上每课一次作业，每周不少于四次；外语每周不少于三次；物理、化学每周不少于两次，政治、历史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它学科根据实际情况适当布置课外作业。
3、教师必须及时检查和批改学生的作业，要保持一定比例的面批，日期要明确。
教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。
作文的眉批、总批评语要得当，指示要具体，富于激励和指导作用。
4、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。
5、鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。
但不得以教改为名不布置或不批改作业，实行改革实验的教师应将改革方案报学校批准备案，期末写出实验报告。
6、教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布。
学校每学年要组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。
五、指导实验
理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节，其基本要求是：
1、按照省厅要求开足开齐实验课，严格按课程标准规定指导学生动手做好实验，不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验，学生的实验报告教师要及时批阅。
2、认真做好演示实验，提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验，在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编为实验（演示或学生分组实验）。
3、学校要积极创造条件指导学生课外进行实验，提高学生实践能力，逐步培养学生自行设计实验的能力，。
4、学校要认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学生的学业成绩。
5、学校要定期对实验教学进行检查，如发现未按要求完成实验教学任务，学校应追究有关教师的责任。
六、辅导
1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导（结合育人制度）。
2、集体辅导要有计划。
教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。
3、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。
对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。
4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。
5、学生上晚自习安排科任教师坐班辅导，解决学生学习中的疑难问题。
6、采取领导包班，教师承包学生的制度。
（学生按优、中、差分组）
七、课外活动
1、课外活动包括：
学科兴趣小组活动、竞赛、科技活动、文体活动等。
2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案、有记载、有总结、有反思、有改进。
3、教研组要制定培训计划，加强训练与辅导。
4、课外活动内容要健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。
5、学校教导处根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。
八、学业考核与评价
1、加强考试管理。
各年级组应由教导处安排组织统一考试。
各学科平时考核，可由年级主任或教研组长负责，随堂组织小考，杜绝随意性的考试。
2、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。
教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的能力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题。
义务教育阶段，按7：
2：
1的比例，即基础题占70%，综合题占20%，难度较大的题占10%的原则组织命题。
统一评分标准，统一阅卷，并以年级为单位将考试成绩上报教导处。
3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。
4、对不及格的学生进行补偿教学后，要给予再次测评的机会，并在此基础上登记成绩。
要让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起继续学习的勇气。
5、学期期末成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，应严格按5：
4：
1进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占40%，平时成绩（含小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等）占10%。
6、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，主要包括以下两方面：
试题分析：
包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。
学校教导处应对各学科命题情况进行检查分析，及时向县教研室反馈。
学生学业成绩分析：
成绩分析应从定性和定量两个方面进行。
定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班平均分，这是反映学生成绩的基本数据。
教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全学期教学工作总结并按时上交。
九、校本教研
1、校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。
不允许教师拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝接受上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为，教务处要精心组织教师参加省、市、县级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。
2、教师要积极参加课堂教学研讨活动，青年教师每学期要上一堂研讨课，中学高级教师、各年级学科带头人和骨干教师每学年要上一堂示范课或观摩课。
3、教研组或备课组活动每周一次，每次活动必须有主题、有中心发言，每学期组织一至三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教学工作实际中存在的问题。
4、严格建立听课学习制度，青年教师和教研组长，每学期听课评课20节以上；一般教师听课评课15节以上；校长和负责教学的干部，每学期听课评课30---50节，听课时，必须有听课笔记和评议记录。
5、积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实践。
每学期每位教师必须完成一篇教研论文。
学校要建立激励机制，鼓励教师在专业报刊上发表论文，展示学术成果。
（单县、菏泽教育、核心期刊）
6、教师要结合教育教学工作实际参与课题研究，总结教育教学经验，探索教学规律，形成个人教学特色。
7、所有教师都应根据自身特点制订专业发展规划，提高自身素质；学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，一师一书，促进教师专业素养的提高。
教研组、备课组应定期交流学习心得。
8、学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，县教研室应定期检查各校开展教研活动和公开课情况。
为了突出我校教育教学工作管理科学化、民主化、精细化的特点，为广大教师创设公正公平的工作环境，确保学校整体工作朝着健康和谐轨道迈进，特制定教师岗位量化管理细则。
一、出勤（25分）
1、出满勤，干满点，得全分。
2、旷课、漏课一节扣2分。
3、事假半天、病假1天扣0.5分（国家规定的节假日和婚丧嫁娶假除外）。
4、迟到、早退一次扣0.5分。
二、履职
（一）基础分：
50分
1、教案：
书写规范，节次足，要素全，反思率达标，记10分。
2、作业：
作业量适中，题型丰富，批改及时，有激励行评语或标志，错误有改正，有批改，无漏批、错批现象，学生作业质量高。
记10分。
3、课堂教学：
严格依照课程表上课，不私自调课，遵守课堂教学常规要求。
辅导课及自习、早读能按时到岗辅导。
记10分。
4、听课：
教研组长每周听课不少于2节，其他教师每周不少于1节。
听课记录详实，有教学评价。
记3分。
5、检测：
每月检测一次，能按要求保质保量地做好制卷、监考、阅卷、评析等工作。
记2分。
6、教研：
按时参加教研活动，并主动承担组长分配的各项工作任务，及时上交教学反思及其他文本型教研材料。
记5分。
7、资源应用：
每月运用多媒体教学不少于2节。
并有详实记载。
记2分。
8、工作态度：
仪态端庄，举止文明，上课不接打手机，不在教学区域抽烟。
记4分。
9、升旗：
能按时参加周一升旗仪式，保质保量完成国旗下讲话任务。
记2分。
（二）加分：
1、主动承担学校组织的公开课、观摩课、示范课。
每节加5分。
2、有经验交流材料或文本性论文在国、省、市、县、镇获奖或交流，每篇分别加5、4、3、2、1分。
3、在学校组织的各类教学活动，文体活动等，获奖者另加2分。
4、能积极指导学生开展课外兴趣小组活动，每次加1分。
（三）扣分：
1、教案：
少写一节扣0.5分。
2、作业：
作业少批一次（含作文）扣0.5分。
。
3、课堂教学：
有私自调课不按课程表上课者一节扣0.5分。
自习、辅导课、早读未能到岗每次扣0.5分。
4、听课：
每月少听一节扣0.5分。
5、资源运用：
少用一次扣0.25分。
6、工作态度：
有在教室拨打手机或抽烟、体罚或变相体罚学生现象者，发现一次扣0.5分。
7、不能按时参加升旗仪式，每次扣0.5分。
三、学习：
（一）基础分：
10分
能扎实开展业务学习，书写认真，图文并茂，内容丰富，每月字数为2000字以上者记满分。
（二）扣分：
1、书写不认真，内容单调，字数在100-500字之间扣6-7分。
2、书写潦草，内容简单，字数在600-1000之间者扣4-5分。
3、书写不够认真，内容不详实，字数在1000-1500之间者扣2-3分。
四、安全：
（一）基础分：
15分。
1、班级有安全事故发生，较轻微现象，扣班主任3分、科任教师1分。
2、班级有重大安全事故，造成不良后果，扣班主任6分，科任教师2分。
3、若在授课时，因教师教学行为不妥，酿成安全事故视情节轻重扣所任学科教师2-5分。
为了进一步加强教学管理，提高广大教师的工作积极性，促使每位教师勤于教学，努力提高教研水平，同时也对各位教师的工作业绩给予一个公正合理的评价，以做到奖优罚劣，奖勤罚懒，特制定本办法，其基本细则如下：
一、总体思路：
1.每学期初给予每位教师100分，每学期末结算一次。
2.在该学期的日常教学与管理中针对实际情况对每位教师适当加分或扣分。
3.学校对每位教师的得分予以公开，每位教师对任何人的得分情况可以询问，也可对其他教师应加分或扣分的行为予以举报。
4.学期结束时，结合各位教师的实际得分，对各位教师给予奖励。
5.积分将作为教师评优评先以及职称评审等的重要依据，积分排在全校教师前十名的优先考虑其评优评先资格。
二、具体加分、扣分细则
（一）师德建设方面
1.自觉加强教师职业道德建设，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，做到依法执教，为人师表奖3分。
如教师职业道德失范造成一定后果的一次扣3分。
2.认真参加师德建设的有关活动，完成有关任务，如心得、笔记等，一次奖2分，缺一次扣2分。
3.服从组织安排，工作任劳任怨的奖2分，不服从组织安排的每次扣2分。
4.在学生评教中优、良、合格分别奖5分，3分，2分。
5.创造性地开展教育教学及其他工作，成绩显著，宣传学校工作，造成良好影响的教师，视其影响程度，除给予表彰奖励外，加3分。
6.不分份内份外，积极主动关心学校各项工作，完成其他临时性任务，维护学校声誉，为集体做出贡献的教师加3分，故意扬言坏学校名声或说同事坏话的，发现一次扣3分。
7.自由主义严重，个人言行影响工作秩序、他人工作，造成同志间矛盾，影响团结，有失形象，扣2分。
散布消极言论，讽刺打击先进，扣4分。
8.升旗仪式态度不严肃不规范，每人次扣0.5分。
9．国旗下讲话使用普通话，讲话内容质量好，教育效果好的，每人次加1分。
10．把学生赶出课堂，每人次扣2分。
11.体罚或变相体罚，每人次扣2分。
12.值周、值日、值班教师职责履行不好，不负责任，资料不全，一次扣2分。
13.教师言行违背规范，打架、骂人，每次扣5分。
14.有乱收费，乱订资料事件，发现一次扣2分。
15.因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣3分。
16.工作期间教师仪表不端庄，举止不文明者发现一次扣1分。
诸如：
穿奇装异服，穿拖鞋、跨栏背心、超短裙、短裤进教室，戴首饰、染指甲、头发或重彩浓抹，在教室内吸烟，坐课桌，随地吐痰、扔杂物烟头，说话粗野等不文明行为。
17.违反工作纪律，（工作时间闲谈，干与教学无关的事），发现一次扣1分。
18.强调个人原因，工作被动，推推动动，应付差事，每次扣2分。
19.不以主要精力从事本职工作，上班时擅自离岗，每次扣1分。
20.其他违法、违纪行为酌情扣分，并给予相应处分。
（二）教学管理
1.备课
（1）教师上课必须备课,提倡超周备课，备课要有创意不照搬参考书，检查每缺1节备课扣1分。
（2）备课要体现新课标的理念，不要拘于同一模式，备课要有节次，有目标要求，有主要过程，杜绝三言两语的备课。
检查中有三言两语备课的不算备课每1节扣1分。
（3）每学期教师上交一份优质教学案例奖2分。
2．上课
（1）任课教师必须严格遵守作息时间，上课不迟到，不早退，不旷课。
迟到、早退每次扣0.5分，旷课每节扣2分。
（2）上课时不得吸烟，不得随意离开教室，发现1次扣0.5分。
（3）禁止教师不请假而私自调课，发现1次双方各扣1分，因私自调课而出现空堂的1次双方各扣2分。
（4）教师上课要认真履行自己的职责，若是教师在课堂管理中失误，造成严重后果的1次扣2分。
3.作业
（1）作业要精选，全批全改要认真及时，检查中发现批改不及时，或由学生批改的一次扣1分。
（2）对学生要求不严，学生作业缺交严重，且书面脏乱、潦草，任课教师无改进措施，批改不合要求，经检查每次扣1分。
（3）作文批改有眉批、尾批。
每学期必须有10篇作文上作文本，一篇不认真批改扣0.5分，每缺1篇扣2分。
（4）控制好作业量和作业次数。
配套练习册、基础训练必须全练全讲解，缺一次练习扣1分。
（5）每单元测试卷必须批改一次以上，检查中发现少一次扣1分。
4.考试
（1）期中、期末等学校组织的综合考试，在监考阅卷中迟到1次扣1分，旷工1次扣3分。
监考、阅卷中有失误的扣2分。
（2）期末考试，平均分、及格率、优秀率
5.控流
（1）全体教师都应高度重视巩固率，确保学生完成九年义务教育，每学期班级没有学生流失的班主任奖3分。
（2）每学期科任教师按学校要求家访，检查有记录奖10分，缺一次材料扣2分。
造假材料一次扣2分。
6.其它
（1）每学期教师要按时合理制定教学计划，期末按时写好个人总结等书面材料交教务处，一项不交扣2分。
迟交扣0.5分。
（1）班级管理不到位，教学纪律纪律差，违纪违规现象屡次发生，给任课教师扣2分.
（2）教务处的常规检查送检不及时或缺项，每次扣0.5--2分。
（3）学生个人做好事每人次给其班主任加0.3分，集体做好事一项给其班主任加0.4分，弄虚作假一次扣其指使者1分。
（4）对需特殊关照的学生，教育引导得力，工作细致，收获好，凭综合查评及汇报材料加2分每人次。
（5）认真做好学生平时成绩记载，活动记录齐全，计1分。
（6）教师要善于发现并培养学生的特长，培养辅导学生参加教育行政部门批准的各种竞赛，如：
小制作、小发明、小论文、学科竞赛、艺术节、运动会等，获得名次的给辅导教师加分。
（累计最高10分）
等级镇区市省国
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