人教版七年级语文上册第二单元测试题与答案.docx
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人教版七年级语文上册第二单元测试题与答案
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人教版七年级语文上册第二单元测试题及答案
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人教版七年级语文上册第二单元测试题及答案
一、基础知识积累与运用（34分）1、看拼音写汉字,或给划线字注音
（10分）
蹂lìn（）zǔzhòu（）（）寂
liáo（）c然ǜ（）
倔强（）（）玷污（）贪婪（）皎洁（）
2、按要求填空（8分,①每空分,其余每空1分）
①论语是记录的书,共篇,家经典著作之一。
孔子,名,字,时鲁国人,我国古代伟大的家,家
②孔子论述“学”与“思”辩证关系的
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句子:
③,禅房花木深。
④我寄愁心与明
月,。
⑤儒家提倡的待人接物的处世之道:
3、下面句子节奏划分正确的一项是
（）（3分）
Ａ、英雄／失去／理想，蜕作／庸人。
Ｂ、理想使／你微笑地／观察／着生活。
Ｃ、温故／而知／新，可以／为师矣。
Ｄ、有朋自／远方来，不亦／乐乎？
4、下面选项中找出与课文理解有不同的一项（）（3分）
Ａ、《理想》和《在山的那边》这两首诗的主题相同，都抒写了对理想的追求。
Ｂ、“生命中的第一次越多，生命也就越益多姿多彩“，这就是说，要不断开拓新的生活领域。
Ｃ、《月亮与白兔》与《落难王子》这两则寓言告诉我们一个道理：
只有赤贫如洗，一无所有才是最自在的。
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Ｄ、一生两次荣获诺贝尔奖的大科学家居里夫人是波兰人。
5、依次填入下列句中横线上的词，恰当的一组是（）（3分）
科学在，书也在不断，它以越来越丰富的营养，着勤奋学习的人们。
A、发展演变哺育B、演变发展哺育C、发展演变抚育D、演变发展抚育
6、口语交际，能力运用
食堂是学校的一个公共场所，这里能很好地反映同学们的修养。
有个同学洗好盆子后转身，一任水龙头哗哗淌水。
请你说句得体的话劝其要节约用水，自愿去关水龙头。
你会这样说：
（要求：
简洁、得体、有说服力、易接受）（3分）
7、仿照所给例句，任选下面的一个词，展开联想，给它一个精彩的解释。
[例]：
固执：
你是一堵墙，使人封堵自己，看不清外面的世界。
（4分）
风筝友情困难骄傲
二、现代文阅读（31分）
（一）行道树（16分）
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我们是一列树，立在城市的飞尘里。
许多朋友都说我们是不该站在这里
的，其实这一点，我们知道得比谁还都清楚。
我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。
而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。
我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。
而我们呢？
我们唯一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。
是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的工业城里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。
但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上也是我们自己的选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓荫。
神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深度给予我们。
当夜幕降临的时候，整个城市裏都是繁弦急管，都是红灯绿酒。
而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。
但我们苦熬著把牙龈咬得
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酸疼，直等到朝霞的旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。
无论如何，我们这城市总得有一些人迎接太阳！
如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。
这时，或许有一个早起的孩子走过来，贪婪地呼吸著新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。
是的，或许所有的人早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造著不被珍惜的清新。
立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
8、作者从哪些方面刻画了行道树的形象？
（3分）
9、第二语段中“堕落”一词在文中的含义是什么？
（3分）
10、为什么说神圣的事业总是痛苦的？
行道树的“深沉”主要表现在什么方面？
（3分）
11、行道树的形象体现了什么精神？
（3分）
12、你认为哪些语言描写最生动，
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最能突出行道树的形象？
试分析说明。
（4分）
（二）（15分）
①明媚的三月三日如期来临。
然而，三月三日留给我印象最深的，不是野外
风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。
②“三月三，砍枣儿干⋯⋯”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清亮的阳光中，手拿一把锃亮的刀，节奏分
明地向院子里的枣树砍去。
那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
③“奶奶，您为什么要砍树?
树不疼吗?
”我问。
在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却
是它抵御冰雪的严寒的珍贵铠甲。
尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。
奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它吗?
难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗?
我甚至偷偷地想，是不
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是这枣树和奶奶结下了什么仇呢?
④“小孩子不许多嘴!
”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀⋯⋯
⑤那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树________。
惊悸和疑惑当然是有的，但是却再也不肯多问一句。
⑥多年之后，我长大了。
当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。
⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。
也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。
这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。
梨农们砍得也是那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。
他们_________地
砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。
梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛记忆，又仿佛是它
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们陈旧的冬衣。
⑧“老伯，这树为什么要这样砍呢?
”我问一个正在挥刀的老人。
我隐隐约约
地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。
这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。
⑨“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。
这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。
”老人笑道。
⑩“那有什么不好呢?
”“那有什么好呢?
”老人反问道，“长得
快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。
如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果
呢?
就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。
”
我怔在了那里，没有说话。
我被深深地震撼了：
树是这样，人又何尝不是如此呢?
一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。
这些枝条，往往是
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徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。
等到结果的时候，他却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。
而另外一类人，在生命的初期，就被一把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。
从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢?
而且，伤短爱长。
当然，人和树毕竟还有不同：
树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。
我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受、去积蓄；在没有刀的时候，去寻找、去打造。
让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。
13、根据文意，为文中空白处选择恰当的词，将其字母依次填入括号内。
（2分）
A．虔诚B．侥幸C．真诚D．庆
幸
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14、第⑦段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻什么，有什么作用?
（3分）
答：
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__________________________________
_________________________________
15、第⑧段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么?
“底”指的是什么?
〔每句话不超过10个字〕（3分）
谜：
底：
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_
16、在文中用横线画出由记叙转入议论抒情的过渡句。
（2分）
17、根据语境，解释倒数第三段中加粗词“芬芳”的意思。
（3分）
芬芳：
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。
18、根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句，不正确的一项是（）（2分）
A．看似无情的刀，却能够为树酝酿养料，使收获的果实更加甜美。
B．如果爱一个人就应该“砍掉”他骄狂傲慢的枝条。
C．在人生旅途上，人们应当有遇到困难和伤害的思想准备。
三、文言文阅读（35分）
（一）诗词赏读（5分）
归园田居（其三）?
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
19、《归园田
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