四年级英语下册教案表格版.docx
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四年级英语下册教案表格版
教学设计
教学札记
Unit1Nicetomeetyou!
Period1
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词nice,are,thanks,brother,sister；
2.能听懂、会说本课对话；
3.能灵活运用Goodmorning,Howareyou?
Gladtomeetyou等问候语进行日常问候。
二、教材分析
重点：
用Goodmorning,Howareyou?
Nicetomeetyou向他人致意。
难点:
Thisis….Heismybrother/Sheismysister.
四、教学准备
多媒体课件，单词卡片
五、教学过程设计
Step1Warmingup
1师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Miss.
T:
Nicetomeettoyou.
Ss:
Nicetomeettoyou,too.
游戏--------击鼓传球
击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如happy,good,busy,free,interesting等。
Step2Presentationanddrill
1.复习
教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T:
Hello,S1.Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
T（向另一个学生）：
Hi,what’syourname?
S2:
Mynameis….
T:
Gladtomeetyou.
S2:
Gladtomeetyoutoo.
然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。
T：
Look,itsnine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?
Ss:
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
2呈现课文。
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Goodmorning,Howareyou?
I'mfine,thanks.分别用以上句子向学生问候。
游戏-----（锁链游戏）
S1：
Howareyou?
S2：
I’mfine.Thanks.Hello,howareyou?
S3:
Fine,thanks.
…
出示一张照片或图片。
T:
Look,thisis...Heismybrother.
板书句子Heismybrother.带读，让学生理解Thisis…和brother的含义。
让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型Thisis…Heismybrother./Sheismysister作介绍。
3听课文A部分，跟读。
4三人小组练习。
Step3Practice
操练和运用课文B部分。
1.问同学们想不想念他们的老朋友Dino，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。
（学生或老师扮演Dino）。
2.结合以上表演向Dino介绍你的新同学。
3.听课文B部分录音，分角色表演。
Step4Consolidation
1.创设情景，自由会话。
。
情景：
你和妈妈在超市碰到了同学。
你和妈妈在公园遇到了邻居。
你和爸爸在书店遇到了老师。
2.评价。
家庭作业。
背课文。
板书设计
教学后记
教学设计
教学札记
Unit1Nicetomeetyou!
Period2
一、教学目标
1.能听懂、会说课文C部分对话；
2.能用“Thisis…”介绍朋友；
3.能阅读并理解课文D部分小故事。
二、教材分析
重点：
创设情景练习用“Thisis…”介绍他人。
难点：
Thisis….Whoareyou?
三、教学准备
多媒体课件，单词卡片
四、教学过程设计
Step1Warmingup
1.师生问候
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
可适当运用几种回答的方法，如“Justso.”“I’msicktoday.”等。
2.教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。
Step2Presentationanddrill
1.教师叫学生上台。
T:
Hello,Howareyou?
S1:
Fine,thanks.
S2:
Fine,thankyou.
T（指着其中一个学生问）：
ThisisS1,andthisisS2.鼓励学生互相问候。
S1:
Gladtomeetyou.
S2:
Nicetomeetyoutoo.
板书句子Thisis…，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。
Step3Practice
1.阅读对话。
2.分角色表演。
Step4Consolidation
1.创设情景，自由会话。
。
情景A：
老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。
情景B：
在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。
2.课文D部分。
1）带着问题阅读课文D部分小故事。
T：
Whatcanyouseeinthepicture?
HowdoesDinogreetthedog?
WhatisDinosaying?
2）听课文D部分录音，跟读。
3）三人一组表演对话。
3.评价。
对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。
板书设计
教学后记
教学设计
教学札记
Unit1Nicetomeetyou!
Period3
一、教学目标
1.能掌握字母o在单词中的发音，能理解新单词；
能熟练地书写单词morningandafternoon。
二、教材分析
重点：
字母组合bl在单词中的发音。
难点:
理解新单词。
三、教学准备
多媒体课件，单词卡片
四、教学过程设计
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.复习已学的问候语。
以自由问答的形式进行问候。
Step2Presentationanddrill
1.让学生从已学的单词中找出含有字母组合o的，并寻找其发音规律。
然后出示单词卡片，引导学生说说它们的共同点。
2.读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合o的发音。
3.听课文E部分字母组合，单词，跟读。
4.示范句子的书写，让学生边读单词边书写。
然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。
5.学唱英语歌---“greetings.”
Step3Practice
游戏——Alittlemaster-hand（小小能手）
教师给出等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。
Step4Consolidation
1.创设情景，自由会话。
。
2.评价。
对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。
3.练习。
见《练习册》
4.家庭作业。
复习第一单元，背诵重点句型，会唱英语歌。
板书设计
教学后记
教学设计
教学札记
Unit2It’sacircle.
Period1
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词triangle,square,color;
2.能辨别含三角形的物体及其数量；
3.能听懂，会说本课对话。
二、教材分析
重点：
描述含三角形的物体形状及数量。
难点：
理解名词的复数形式。
三、教学准备
多媒体课件，单词卡片
四、教学过程设计
Step1Warmingup
1.师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Miss.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
2.唱英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。
Step2Presentationanddrill
游戏——Magiceyes（火眼金睛）
教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。
分组进行比赛。
T:
What’sthat?
S1:
It’saflag.
T:
What’sthat?
S2:
It’sa...
1.在游戏的过程中板书句型,并带读。
然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What’sthat?
”提问。
2.出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。
T:
What’sthat?
S1;It’satriangle.
T:
What’sthat?
S2:
It’sasquare.
T:
What’sthat?
S3:
It’sacircle.
T:
What’sthat?
S4:
It’sarectangle.
帮助学生回答。
板书单词，并带读。
让学生集体，分组，单个练读单词。
3.把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。
然后从中拿出一张。
T:
What’sthat?
S1:
It’satriangle.
T:
Guess,howmanytrianglesarethere?
S2:
….
S3:
…
T:
Let’scounttogether.
跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。
4.听课文A部分录音，复述所听内容。
5.听录音，跟读。
Step3Practice
分组练习课文A部分，然后分角色表演。
游戏——Makingfriends（找朋友）
教师板书单词circle,triangle,rectangle,square,学生在单词下贴上相应图片。
Step4Consolidation
1.创设情景，自由会话。
。
情景：
启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。
3.评价。
4.作业。
找找家里含有三角形的物品，描述给父母听。
板书设计
教学后记
教学设计
教学札记
Unit2It’sacircle.
Period2
一、教学目标
1.能掌握新单词square,circle,rectangle,teapot;
2.能运用“Thereare…”描述物体的数量；
3.能听懂、会说本课对话；
4.能描述由各种不同的形状构成的物体。
二、教材分析
1.重点：
熟练运用“Whatshapeisthis?
It’sa…”描述物体的形状。
2.难点：
理解名词的复数及现在进行时态。
三、教学准备
多媒体课件，单词卡片
四、教学过程设计
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.复习已学的形状和数量。
游戏——Let'scount（数数比赛）
教师将形状各异的白纸摆放在讲台
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