《小学品德与生活》参加评比的优秀教学案例设计和撰写格式要求.docx

《小学品德与生活》参加评比的优秀教学案例设计和撰写格式要求.docx

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《小学品德与生活》参加评比的优秀教学案例设计和撰写格式要求

《小学品德与生活》优秀教学案例设计和撰写格式要求

一、优秀教学设计要求：

1、符合新课程理念，遵循新课程标准，落实教学目标，追求新课程的“神形兼备”。

2、正确把握、合理利用教材资源。

3、3从问题出发、从情景出发，从感性到理性，从具体到抽象，调动和发挥学生的主动性和，引导学生有效地开展体验、探究等学习活动。

4、注意指导学生联系生活，学以致用。

5、教学设计有新意，教学环节较完整，师生互动，机智妥善地处理预设和生成的关系，教学效果好。

二、撰写格式要求：

1、每篇教学设计以一课课文为单位，其中分为相对独立又相互关联的几个课时的设计（可以参考教师教学用书对课时划分的建议）。

2、每篇教学设计应包含课程名称、年级册次、课文标号和标题、作者单位姓名、本课教学目标、第几课时，每课时设计内容含课前准备、教学过程（每个教学环节插入简洁的设计思路和点评）、课件制作和使用的设想，最后对本课几个课时教学设计的总体评价和反思等。

3、教学设计要求用A4纸打印，字体字号按范例，先送两份文稿，请保留电子文档。

4、平均每课时教学设计2000-2500字左右。

每篇教学设计的字数根据课时增减（如：

2课时为5000字左右，3课时为7000字左右）。

三、参评教学设计内容及分工：

根据市教研室的安排，我区主要负责一年级下册第一单元和二年级上册第二单元的教学设计。

具体分工如下：

五条街小学、香江花城、桃花坞小学、索普学校、红旗小学负责撰写一年级下册：

我的一家我是家中小成员在爸爸妈妈关心下成长

丹徒小学、江滨实小、南门小学、京口区实验小学、解放路小学负责撰写一年级下册第一单元过家家；一年级上册第四单元冬爷爷在哪里；二年级上册第二单元秋天到了

谏壁中心小学、丁卯小学八叉巷小学、市实验小学、中山路小学负责撰写

二年级上册第二单元秋天回味巧手剪秋天中秋与重阳

注：

各学校在完成本校任务的基础上，还可以写其他学校的内容。

苏教版《品德与社会》五年级下册

第一单元《家家有本难念的经》

4、我是独生子女

镇江市索普实验学校朱洁

本课教学目标：

1、让学生通过调查，讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。

2、通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。

3、让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上存在的种种问题，要对自己负责，对国家的未来负责，成为有责任感的公民。

第一课时

一、课前准备

1、学生准备父母亲与其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影，询问国家计划生育的政策；

2、分组到所在的居委会、派出所了解近5年来人口出生情况。

3、教师准备有关人口增长的报告、数据等相关资料。

二、教学过程：

（一）游戏导入：

我们的家庭不一样

1、听班主任说，咱们班的同学个个都很聪明，我想见识一下，课开始咱们首先进行一个智力竞赛，怎么样？

抢答：

爸爸的爸爸是谁？

爸爸的妈妈、爸爸的姐姐、爸爸的弟弟、妈妈的姐姐、妈妈的妹妹……

2、同学们的反映真的很快，下面我来看看你们的表达能力，谁能给我们介绍一下你的家庭？

（学生带着自己的全家福介绍。

）

3、你从他们的介绍中发现了什么？

我们现在的家庭与以前有什么不一样？

（或者问：

你爸爸妈妈兄弟姐妹共有几个？

爷爷奶奶呢？

）

（引导学生自己去发现两代人家庭结构的差异）

父母一代特别是爷爷奶奶那时候，兄弟姐妹特别多，而到了我们都是家家户户只有一个孩子。

课件出示：

“国家规定一对夫妇只能生一个孩子”

4、这就咱们国家的基本国策之一——计划生育。

引出话题：

为什么国家要规定这样的政策呢？

在学生交流的过程上，他们会发现一个现象：

我们这一代与父母亲这一代、爷爷奶奶那一辈完全不同。

他们从父母那里听说过计划生育，但为什么要实行这个国策，我国的人口现状如何、人口与环境有什么关系……他们都不知道。

所以得通过一些资料图表数据来加深理解。

（二）资料呈现：

我国的人口现状

1、了解我国的人口现状。

课前我们有小组调查了他们所在居委会5年来的人口出生情况，下面请同学们来交流一下。

学生呈现调查成果并介绍：

我们小组的每个成员走访了所在社区居委会，调查了5年来人口出生情况，并将他们进行了统计，我们发现从到人口增长率和出生率是在减少的，但是人口总量却还是不断在增加的。

谷阳居委会人口增长情况

年代

人口增长率

出生率

6.45‰

12.86‰

6.01‰

12.41‰

5.87‰

12.29‰

5.89‰

12.40‰

5.28‰

12.09‰

2、师：

是啊！

虽然这几年我们国家的人口已经增长至13亿多，但由于计划生育的实施，增长已经得到了一定的控制，可是你们知道吗？

（课件出示）中国在1963-1973这10年里，几乎每年增加2000万左右的人口，这2000万人口相当于加拿大一个国家的总人口，也就是说，10年中，中国增加了10个加拿大。

可是有人说，中国地大物博、物产丰富，人口多没关系？

真的是这样吗？

3、同学们，你们看：

出示对比柱形图：

土地：

中国960万平方公里加拿大970多万平方公里

人口：

中国13亿加拿大3000多万

师：

你们发现了什么？

（学生在此会发现一个非常残酷的现实，我国的土地没有加拿大大，但人口却是加拿大的40几倍。

）

4、而且我们国家正以每分钟出生8人的速度激增。

算一算：

如果每增加一个人就要相应增加334平方米的耕地来满足食品和其他需要，那么一个社区增加100人需要增加多少耕地？

一个国家增加2000万人呢？

学生通过算一算、比一比、说一说，初步发现土地、资源是有限的，可是我们所需要的资源却在不断增加，“人口过多给人类生活带来巨大压力”

5、这就意味着什么？

你们看：

（课件出示）世界总共191个国家，中国人均卫生经费排在188位，倒数第四！

是中国投入得少吗？

不是的。

论资源总量，中国是大国，但若按人均资源占有量来算，我们则是“穷国”。

庞大的人口给我们国家衣食信行带来了沉重的负担。

你们感受到没有？

6、回想一下在你们生活中，人多会给我们造成那些麻烦？

（唤起学生的生活感知，体会人多给我们造成的麻烦。

）

生：

上大学难，吃饭要排队、洗澡要排队、上机房要排队、图书馆看书也要排队、甚至，几乎连上厕所也都要排队了。

生：

找工作难，首先要排队买票进人才市场，然后要排队面试，有时几百个人同争一个名额。

生：

旅游难，外出旅游都得排长队买车票和门票，尤其是节假日的时候，根本没心情看风景，与其是看风景，还不如说是看人。

生：

上班难，公交车都挤得满满的，打车都很困难。

即使有车的，在上班高峰期也是寸步难行

5．（课件展示图片）人口多，使得上学难、就业难、工作难、甚至到医院看病也要排队，真是“人满为患”，所以为了有效的控制人口的增长。

课件再次出示：

“国家规定一对夫妇只能生一个孩子”

教学设计首先考虑的是儿童的生活实际。

然后，从生活的不同层面提出问题、发现问题，通过资料图片地呈现，同学的讨论，自己悟出人多的不便，知道实施计划生育政策的必要性，教师则以指导者的身份引导学生体验、感受、感悟、实践，并且参与学习活动，成为学生的学习伙伴。

（三）漫画讨论：

全球人口状况

1．其实人口数量问题不仅仅是中国人的问题，这已成为全球最大的人口问题。

2、出示《苦难母亲》的漫画，问：

看了这幅漫画你们有什么感受？

（《苦难的母亲》：

画面上地球母亲手里抱着、身上背着、脚边站着许多不同肤色的儿女。

学生感到地球母亲实在是太辛苦了。

）

总结：

全球有这么多人，个个都要母亲来照顾饮水、吃饭、穿衣，这有多么难啊！

品德与社会教学具有鲜明的情感色彩。

发挥好它教学的情感效应，不仅能激发学生的求知欲，增强学生的学习兴趣，而且对于提高教学质量也会产生积极的影响。

《苦难的母亲》的漫画毫无疑问使学生感受到了地球母亲的痛苦，意识到控制人口的增长势在必行。

3、目前全球人口已达63亿，预计到2050年将会达到93亿，早在上世纪中叶，就有学者预言：

课件出示相关资料；让学生了解人口的迅猛增长带来的恶果。

早在上世纪中叶，美国学者保罗·埃利便说过：

“我们将会被自己的繁殖逐渐湮没”，人口数量急剧膨胀，意味着地球资源、能源的过度消耗，意味着人类赖以生存的环境更易遭到破坏，意味着地球生态系统面临更大威胁。

播放有关地球灾害的录像（饥荒疫病人口爆炸资源缺乏）

想想这些灾害与人口的问题有没有联系？

总结：

所有的这一切都是由人口爆炸引起的，科学家估计，当世界人口达到１００亿时，地球上的水、土地以及其它资源的承载能力将达到极限。

不敢想象到那时人们该怎样生活！

4、学到这儿，你明白了为什么我们国家要规定一对夫妇只能生一个孩子了吗？

（学到这，学生会发现计划生育政策，不仅仅是为了控制中国的人口，更重要的是他在为全人类做贡献。

）

（四）践行作业

朱老师就是独生子女，小时候每次看到朋友家里还有其他兄弟姐妹时，我就特别羡慕，可是学了这一课,我发现父母原来是多么伟大，父母这样做，也是为了给我们这一代和子孙后代留下良好的生长发展环境，所以我想给我的爸爸妈妈设计一枚“关爱地球”的奖章，

课件展示（如左图）这是我设计的，你的爸爸妈妈也只有你们一个孩子，他们也是为了我们所居住的地球和我们的国家负责。

你会发什么样的奖章给你的父母？

生：

我想给他们颁发一枚“关心下一代”的奖章，以资鼓励。

……

你想设计什么样的奖章呢？

请同学们在课后发挥我们的创造才能，把你们对于父母的感谢，融入你的设计中。

在实践活动的过程中，学生的角色发生了变化，此时他们不再是课堂上被动接受知识的接受者，而是活动的主人。

学生在设计奖章中，增强了对计划生育的意识，意识到这是一项得益于全世界可持续性发展的事情。

在活动中，他们的思想意识，他们的内心世界得到了充分的展示，同时也是学生自我教育的最佳良机，自我成长的最好锻炼机会。

三、课件制作和使用设想

本课课件的制作并不复杂，只需用powerpoint制作简单的幻灯片切换就可以，他主要用于资料、图片和影像地呈现，让学生直观感知人口现状和人口爆炸给地球带来的危害。

四、对本课时教学的简短提示和建议

 为了让学生更深刻的感悟到地球人口的多给人类带来的不便，教师提供了大量的数据和文字资料，每个资源要充分的运用，每个环节要扎实的深入，不要出现走过场的现象。

其次，教师在教学时要注意给学生充分展示、体验和研讨的时间和空间，使学生真正成为自主学习的主人，而不是教师教学活动的配角。

最后，在指导学生设计奖章时，重在内容上的思考，少些奖章外形、色彩的关注。

第二课时

一、课前准备

学生搜集调查有关独生子女的新闻和信息

二、教学过程：

（一）导入新课，发现问题

1、同学们，上节课我们知道了由于咱们国家人口众多，资源短缺，因此国家制定了一项基本国策——计划生育，也就是“国家规定一对夫妇只能生一个孩子”。

我们的父母都相应了国家的号召，他们都是负责的好公民，课后同学们纷纷制作了各种奖章，献给了你的爸爸妈妈，谁来说说你设计的是什么奖章，送给爸爸妈妈后他们的反映怎样？

2、老师也跟踪走访了几位同学，大家跟我一起去看看。

摄像构思：

学生将设计好的奖章，非常有礼貌的献给父母，父母接到奖章后起初非常诧异，听了孩子的介绍后，将孩子拥入怀中。

看了这段录像，你有什么感受？

案例的展示是为了让学生喜欢自己的父母，体验到家的可爱，感受家的幸福，体会家人之间的亲情。

老师想送给XX家一首歌，我们一起来听《可爱的家庭》（课件出示）

歌词：

我的家是那么可爱/充满愉快的气氛/慈祥父母亲爱护/天天像春风送/我有温馨的家/健康快乐笑常在/我有爸妈的照顾/健康快乐的长大/热爱我的家/常常关心体贴我/我的爸妈真伟大

总结：

父