Unit 2 My schoolbag教案.docx
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Unit2Myschoolbag教案
Unit2Myschoolbag
第一课时教学设计方案
教学目标：
1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说What’sinyourschoolbag?
并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：
aChinesebook,anEnglishbook,amathsbook,storybook,schoolbag
教学重点：
1．句型：
What’sinyourschoolbag?
2．词汇：
aChinesebook,anEnglishbook,amathsbook,astorybook,schoolbag.
教学难点：
1．发音：
mathsbook,storybook,schoolbag
2．区别书写形式：
schoolbag、storybook与Chinesebook,Englishbook,mathbook
3.定冠词的不同：
anEnglishbook
教具准备：
1．教材相配套的教学课件［Unit2Let'slearn］ 2．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．把全班分为男生组和女生组进行比赛。
2．复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏：
Goodmemory教师出示图片让学生抢到看到的图片并复习。
看图问答：
What’sinthepicture？
3．复习与本课内容有关的单词，最后一个出现一个书包bag.
（二）呈现新课（Presentation）
1．和学生一重复抢答的图片单词，并引出蓝色的书包。
教师讲：
It’sabluebag.It’sablueschoolbag. 教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）男女生分读.老师讲：
Ihaveaschoolbag.Doyouhaveaschoolbag?
Putyourschoolbagunderyourdesk.Putyourschoolbagonyourdesk.
2．教师向一个学生借书包并提问：
What’sinyourschoolbag？
从书包中拿出语文书的背面问学生：
what’sthis？
Canyouguess？
引出语文书aChinesebook老师出示单词卡，教学单词组Chinesebook，让小组分读。
运用介词in,on,under,near操练单词（为Let’sdo做铺垫）
3.全班跟读，个别学生读单词，老师纠正。
运用介词in,on,under,near操练单词。
4．教师课件出示上学期学过的数学算式表达法，让学生抢答：
复习算式并引出数学书.老师出示单词卡，教学单词组mathsbook，让学生注意th/ɵ/的发音，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
全班跟读，学生开火车形式读单词。
运用介词操练单词。
5．教师出示书包：
Ihaveaschoolbag?
Canyouguesswhat’sinmyschoolbag?
拿出书包里的东西：
aChinesebook,anEnglishbook,amathsbook,astorybook
老师出示单词卡，教学单词组astorybook，全班跟读。
老师一边读单词一边向学生借数学书，astorybook、onestorybook、twostorybooks、threestorybooks，通过实物区分单复数的表达。
运用介词操练单词。
6、教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
并让学生观察单词的区别。
7．学生听录音跟读、模仿。
（使用教材相配套的录音带，Unit2Let'slearn/A）
8．让学生两人一组，运用所学知识根据实际情况进行扩充和自编对话的练习。
如：
A:
What'sinyourschoolbag?
B:
Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbookandastorybook.. 10．找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1Listenanddo 学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：
PutyourChinesebookinyourdesk. PutyourpencilboxonyourEnglishbook. Putyourmathsbookunderyourschoolbag.Putyourerasernearyourpencilbox. 游戏2看谁拿得快 教师用英文说：
ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
（四）扩展性活动（Add-activities）
启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：
HowmanyChinesebooksdoyouhave/see?
HowmanyEnglishbooksdoyouhave/see?
Howmanymathsbookdoyouhave/see?
Howmanynotebooksdoyouhave/see?
Howmanystory-booksdoyouhave/see
作业布置：
1、ReadafterVCD.
2、Tellyourparentswhatwehavelearntoday
3、Findyourfavoritebook（Englishname）.
Unit2Myschoolbag
第二课时教学设计方案
教学目标：
1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说：
Ihaveanewschoolbag.及It’sblackandwhite!
并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：
fat
教学重点：
1．句型：
Ihaveanewschoolbag. It’sblackandwhite!
2．词汇：
schoolbag,Chinesebook.Englishbook
教学难点：
1．发音：
It’s....句型的运用。
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。
教具准备：
1．教师使用的一只玩具熊猫
2．教材相配套的教学课件［Unit2Let'slearn］
3．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．做本单元A部分Let'sdo内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：
看单词卡，读单词：
Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook。
做对话：
Ihaveanewschoolbag.
3．教师播放录音，学生模仿录音做对话（使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let'stalk/B） A:
Ihavea… B:
really?
MayIhavealook?
A:
Sure.Hereyouare. B:
Thankyou.Ilikeit. A:
Thanks.
（二）呈现新课（Presentation）
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：
Really?
如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：
教师手中拿一个书包，说：
Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：
Whatcolorisit?
如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's…让学生重复。
2．让学生用身边的物品做It's…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正）
3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：
What'sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：
It'sapanda.It'safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着熊猫，与学生做问答。
教师：
Whatcolorisit?
学生：
It'sblackandwhite.
5．让学生模仿着做这组对话。
6．让学生观看本部分教学课件。
［Unit2Let'stalk/A］
7．让学生根据视听内容，判断对错。
ChenJiehasanewschoolbag. Manybooksareintheschoolbag.AnEnglishbook,astorybook,and… Thepandaissofat. 第一句错误，应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误，应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。
8．听录音带，跟读并模仿。
（使用相配套的教学录音带，Unit2Let'stalk/A） 9．观看课件，让学生给人物配音。
10．让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1猜颜色 两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后，一个学生对手拿东西的学生说：
What’sinyourhand?
手拿东西的学生说：
Guess!
然后那个学生来猜东西的颜色：
It's…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
游戏2遵守交通规则 小组活动。
一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用Whatcolorisit?
向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。
例如：
有一个学生问指示灯：
Whatcolorisit?
指示灯回答：
It'sgreen.这时大家可随便行走。
忽然，有一个学生又问：
Whatcolorisit?
回答：
It'sred.那这时大家必须停止走动。
如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。
（四）作业布置：
可结合第一单元所学内容，让学生用It’s.......描述教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
Unit2Myschoolbag
第三课时教学设计方案
教学目标：
1． 能根据单词的发音，分辨单词中Aa的发音（原音发音或辅音发音）。
2．进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
学习书写英文单词。
教学难点：
分辨单词中Ii的发音。
教具准备：
1．写有Ii字母的发音音标卡2． 含有Ii字母的单词卡
3．教材相配套的教学录音带4．自制课件（见媒体素材）
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放"chant"，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
（使用第二册教材Unit6,Let'schant/B）
2．让学生复习三年级下册，五个原音字母的辅音发音
（二）呈现新课（Presentation）
1． 播放教学课件
1）教师出示Mike的图片，让学生回答：
Who’she？
随着学生回答出：
He’sMike.
2）教师讲述Mikelikesflyakite.教师在黑板写出三个单词，Mike、like、kite让学生找相同的地方。
3）让学生读出单词，并总结出单词中都含有i-e，且Ii都是发音/i/。
2、学生回答并讲出单词：
nine、rice、five、fine、bike.....
学生讲出发音，总结规律。
1）通过不断的发现，总结出i-e单词里面的Ii发/ai/的音。
2）出示另外三个单词，并找出相同字母，都含有Ii和Ee。
发现规律，并试着拼读单词。
3）老师纠正学生错误并总结，元音字母在一个单词中，如果单词是以元音字母结尾的音节叫开音节，字母Ii即发它自己的音/ai/.
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁找得快
学生把含有Ii字母的单词卡依次摆放在桌面上，学生以最快速度找到读出单词并找出发音/ai/或/i/较多的单词。
教师出示看谁找得快.
游戏2：
配对子
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。
找到自己的配对单词。
（四）作业布置：
1． 找出更多单词含有i-e的字母，并试着拼读。
2． 四个单词各书写：
五英三中。
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第四课时教学设计方案
教学目标：
1．能听懂会说四个单词：
notebook、toy、key、candy。
2．能用句子：
What’sinmyschoolbag?
Myschoolbag......
教学重点：
1．四个单词：
notebook、toy、key、candy。
教学难点：
1．What’sinmyschoolbag?
和What’sinyourschoolbag?
的区别和运用。
教具准备：
1．糖果、玩具、钥匙准备实物。
2.10本英语书、和5本笔记本. 3．教材相配套的教学课件［Unit2Let'slearn／B］ 4．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习数字1－20 1）报数：
教师让学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。
2）游戏：
叫号。
教师把写有one-twenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
2．操练句型Howmany…doyouhave?
Ihave…（使用20以内的数字）
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。
教师说：
Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?
学生答：
Englishbooksandstory-books. 教师问：
HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?
学生答：
… 教师从一摞图画书上拿起一本问学生：
IsthisanEnglishbook?
学生答：
No. 教师接着问：
Isthisanotebook?
学生答：
Yes. 2．教师往自己的包里塞了笔记本问：
wo，somanythinginmyschoolbag，Canyouguesswhat’sinmyschoolbag？
并在黑板上写出句子。
教师逐个把东西拿出来，anotebook、atelephone、apenandakey（manykeys）
3．让一个学生来摸东西，并模仿物品让全班猜，最后讲出candy，并把糖果奖励表演的学生。
教师问：
Howmanycandiesdoyousee？
让学生回答：
Isee...
4、播放视频，并回答问题。
5．教师问：
What’sinZhangPeng’sschoolbag？
引出物品toy的单词。
教师问：
HowmanytoysdoyouseeinZhangPeng’sschoolbag？
6．让学生听录音跟读对话和单词。
［使用相配套的教学录音带。
］ 7．让学生看黑板认读新单词：
notebook、toy、key、candy 8．让学生根据自己的书包来完成“Drawandsay”。
可以让学生更改句子中的单词。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1听指令拨数 教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。
游戏规则：
两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。
结果正确的学生可以加一分。
错误的不加分。
然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。
最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。
游戏2看谁的记忆力最好 教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。
教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。
教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。
30秒之后，由另一个学生问他：
Howmany…canyousee?
这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。
看一看能够记对多少。
然后，两人交换继续游戏。
各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。
作业布置：
1、Listentothetape
2、Readthesentences
3、Singthesong
Unit2Myschoolbag
第五课时教学设计方案
教学目标：
1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说Ilostmyschoolbag及用询问颜色和物品。
并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说本课主要词汇：
lost、Hereitis！
教学重点：
1．句型：
Ilostmyschoolbag.Hereitis！
2．词汇：
lost
教学难点：
1．Hereitis！
句子发音。
教具准备：
1．书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具 2．教材相配套的教学课件［Unit2Let'stalk/B］ 3．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习文具。
●游戏：
教师说出一个物品，另个同学出示数字，让学生按顺序接着说出它。
●游戏：
让学生按照自己画的书包进行描述，并描述别人的书包。
（二）呈现新课（Presentation）
1．在和同学讨论上个环节的时候，老师丢了英语课本，并问学生：
IlostmyEnglishbook.Whocanhelpme?
让学生在教师焦急的情绪中理解句子的意思。
2．学生拿还给老师，老师说了句：
Thankyouverymuch. 3．教师出示画有书包的图片，说：
ThisisZhangPeng'sschoolbag.并讲述：
Helosthisschoolbag.andhefindhisschoolbaginLost&Found
4．让学生观看本部分教学课件。
［Unit2Let'stalk/B］ 5．让学生再看2遍课件后完成下列表格。
6．核对答案。
看表格回答问题：
WhatcolourisZhangPeng'sschoolbag?
What'sinZhangPeng'sschoolbag?
DoesZhangPengfindhisschoolbag?
两人一组，一个扮演ZhangPeng，一个扮演管理人员。
做What'sinit?
的问答。
7．让学生听录音，跟读模仿。
（使用相配套的教学录音带） 8．2个人一组进行对话表演。
9．教师让学生两人或三人一组，做问答练习：
Howmany…doyouhave?
Ihave…教师可提示学生在问问题时，可做小小变化，如增加long,short及颜色等形容词。
（三）趣味操练（Practice）
游戏对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
作业布置：
1、Listentothetape
2、Readthewords
Unit2Myschoolbag
第六课时教学设计方案
一、教学目标与要求
1．能够正确的书写英语句子。
2．能够理解并吟唱出歌曲的内容。
3．能够正确表达出物品并养成睡前整理书包的好习惯。
二、教学重、难点分析
1．本课时需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：
Ihave.....的表达方式。
2．针对本课时的难点，教师可以先引导学生看图自己填出四线格中的单词，再强调这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
三、课前准备
1．教师准备本课时相应的挂图。
2．教师准备一台录音机和录音带。
3．教师准备相应的动物头饰。
四、教学过程
1．热身（Warm-up）
（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Myschoolbag”。
（2）请一组学生表演A部分Let'stalk的对话，复习所学的新句型。
2．预习（Preview）
（1）引导学生复习四年级上册学生用书第一单元A部分的Let'slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：
Ihaveapencil、aruler.....来介绍自己的文具。
（2）播放四年级上册学生用书第一单元A部分Let'sdo的录音带，引导学生听听、做做。
3．新课呈现（Presentation）
1、Readandwrite
根据图片选出答案，并回答问题。
2、完成Look、chooseandwrite.
教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范：
①句子打头单词的第一个字母要大写；
②句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；
③句子当中的单词间距为一个字母宽。
学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
（3）角色表演。
学生戴上头饰表演Let'stalk的内容，巩固本课时的新句型。
（4）游戏：
听音判断。
学生合上书本，教师取下挂图。
教师根据图的内容说一些句子，如：
Therearethreecomputersintheroom．请学生根据记忆中图的内容判断正误。
3观看Storytime.了解故事，并扮演角色。
4．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）跟读Storytime，小组扮演。
（2）将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
（3）听、唱新歌谣。
作业布置：
1、 Listentothetape
2、 Readthewords
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