表内乘法教案新.docx
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表内乘法教案新
表内乘法
（一）（第1课时）
教学目标：
1.使学生认识乘号，知道乘法的含义。
2.初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称。
3.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学重点：
认识乘号，知道乘法的含义，掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称。
教学难点：
认识乘号，知道乘法的含义，掌握乘法算式读法和算式
教具准备：
小黑板，挂图
前课学习：
35-6=45-24=
83-30+28=40+25+16=
比18本多3本是（）本；
比24棵少16棵是（）棵。
教师导学案
一、导入新课
我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
（板书课题：
认识乘法）
二、组织活动
1、活动一：
2、着算式集体讨论：
这两个算式里加数分别都是几？
是几个几相加？
得多少？
小结：
求小白兔一共有多少只？
就是求3各只一共是多少，可以用连加来算。
求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。
3、
活动二：
4、活动三：
明确：
4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×4=8，或者4×2=8，像这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：
乘号），可以这样写（示范写“×”）。
4、活动四：
（1）出示例图，自己先说说图意。
（2）思考：
图中有几组小鸡？
每组有几只鸡？
求一共有多少只，是求几个几相加？
（3）小组讨论后填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。
（4）集体讨论；求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？
三、检测反馈
想想做做
四、总结本课
在小组内交流，今天我们学到了什么？
表内乘法
（一）（第2课时）
教学目标：
1．进一步理解乘法的含义。
2．培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。
教学重点：
理解乘法的含义。
教学难点：
理解乘法的含义。
教具准备：
小黑板，挂图
前课学习：
1、看图先填空，再写加法和乘法算式。
一共有（）个3。
加法算式：
（）+（）+（）+（）=（）
乘法算式：
（）×（）=（）或（）×（）=（）
2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。
5×4=206×2=123×8=24
教师导学案
一、导入新课
这堂课我们来做乘法练习
二、组织活动
1．活动一：
2．
活动二：
3.活动三：
活动四：
完成练习四第4题
1.出示第4题的两幅图。
思考：
这两幅图分别是求几个几相加？
2.学生独立完成第4题，集体交流。
3.分小组活动，让学生联系生活和周围事物，说出一些可用乘法计算的问题，集体交流。
检测反馈：
完成“想想做做”第5、6题。
1.学生独立完成。
2.小组交流，说说为什么可以这样改写？
比较一下乘法和加法比哪一种比较简便？
3.集体小结本课所学。
检测反馈
补充练习
三、总结本课
在小组内交流，今天我们学到了什么？
表内乘法
（一）（第3课时）
教学目标：
1．进一步加深对乘法意义的理解。
2．巩固对乘法的认识。
教学重点：
进一步加深对乘法意义的理解
教学难点：
进一步加深对乘法意义的理解
教具准备：
小黑板，挂图
前课学习：
比18本多3本是（）本；
比24棵少16棵是（）棵。
教师导学案
一、导入新课
今天继续进行乘法练习
二、组织活动
１．活动一：
活动二
活动二：
三、检测反馈想想做做
四、总结本课在小组内交流，今天我们学到了什么？
表内乘法
（一）2、3、4的口诀（第４课时）
教学目标：
1．创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。
2．初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。
3.引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。
教学重点：
初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘
教学难点：
学会计算4以内的两个数相乘
教具准备：
小黑板，挂图
前课学习：
38＋46=24＋36=25―19=
36―18=43＋29=92―26=
22―8=38＋17=53－28=
教师导学案
一、导入新课
同学们，你们喜欢去游乐园吗？
今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）
二、组织活动
活动一：
说明1个2就是2所以2×1＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。
（板书：
一二得二）
（2×2＝4）联系乘法算式2×2引出乘法口诀：
二二得四。
活动二：
玩荡秋千
小结：
上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。
活动三小朋友坐火车
4的乘法口诀（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。
）
三、检测反馈
1.想一想：
4×1＝ 4×2＝ 4×3＝
口算说说你想的是哪一句口诀？
2.试一试
1×1＝ 1的乘法口诀是怎样的？
你会编吗？
板书：
一一得一。
四、总结本课
在小组内交流，今天我们学到了什么？
表内乘法
（一）2、3、4的口诀（第5课时）
教学目标：
1．使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀。
2．能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。
教学重点：
能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。
教学难点：
能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。
教具准备：
小黑板，挂图
前课学习：
说一说：
这句口诀所表示的意义。
二三得六三四十二四四十六
教师导学案
一、导入新课
我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
（板书课题：
认识乘法）
二、组织活动
活动一：
算一算比一比
活动二：
看看谁的答案多
活动三：
投影显示第5题图片。
三、总结本课
在小组内交流，今天我们学到了什么？
5的乘法口诀（第6课时）
教学目标：
1．理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。
2．培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。
教学重点：
会用5的乘法口诀进行计算
教学难点：
会用5的乘法口诀进行计算
教具准备：
小黑板，挂图
前课学习：
1.背一背：
采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。
小组背男、女生背独立背
背完后，交流你是怎样记住的？
2.算一算：
（出示口算卡片）
3×1=2×3=4×1=2×2=
1×4=4×3=2×4=3×3=
教师导学案
一、导入新课
课件显示：
小朋友划船
每只船上坐5人，一共有多少人？
小组合作画一张表，并算一算。
船的只数
1
2
3
4
5
人数
5
二、组织活动
以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法
口诀。
活动一：
1个5是55×1=5一五得五
2个5想加5×2=10二五得十
3个5想加3×5=15三五十五
4个5想加4×5=20四五二十
5个5想加5×5=25五五二十五
3．你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？
点拨：
同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。
活动二：
讨论：
“想一想”中的算式各用哪一句口诀？
秘密：
积的个数是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。
三、检测反馈
1.独立完成课本第30页想想做做。
小结本课所学到的知识。
四、总结本课
在小组内交流，今天我们学到了什么？
表内乘法
（一）5的乘法口诀（第2课时）
教学目标：
1．熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。
2．培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：
会用5的乘法口诀进行计算
教学难点：
会用5的乘法口诀进行计算
教具准备：
小黑板，挂图
前课学习：
15-823-716+735+9
2×44×35×23×5
教师导学案
一、导入新课
二、组织活动
活动一：
活动二：
1×32×43×45×2
2×55×35×13×3
4×41×54×55×5
老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。
小组之间玩游戏
活动二：
三、检测反馈
补充习题
四、总结本课
在小组内交流，今天我们学到了什么？
表内乘法
（一）乘加（第1课时）
教学目标：
1．使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。
2．鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识
教学重点：
掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。
教学难点：
掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。
教具准备：
小黑板，挂图
前课学习：
23＋816－836＋533－7
3×24×52×25×2
教师导学案
一、导入新课
今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：
四个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有2条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？
问题：
他们一共养了多少条金鱼？
二、组织活动
活动一：
小结
（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2）
（2）先把3个4条相加再加2条。
（4×3+2）板书4+4+4+2=14条4×3+2=14条
活动二：
（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）
根据学生回答板书：
4×4－2
问：
4×4表示什么？
为什么要减2？
像4×3+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－2有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？
再算什么吗？
师：
在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。
三、检测反馈
教材第31页第1、3、4题
第1题，你是怎样列式的？
3×4+1=13
第3题，左边有题一共有几人？
怎样列式？
六、检测反馈
四、总结本课
在小组内交流，今天我们学到了什么？
表内乘法
（一）乘加（第2课时）
教学目标：
1．进一步掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。
2．鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。
教学重点：
进一步掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。
教学难点：
，能正确计算乘加乘减式题。
发
教具准备：
小黑板，挂图
前课学习：
25＋817－838＋543－7
3×44×52×35×5
教师导学案
一、导入新课
今天我们来上一堂练习课
二、组织活动
活动一：
活动二：
小组内交流题目要求，说出一个正字代表多少，然后再练习。
三、检测反馈课本34页思考题。
四、总结本课
在小组内交流，今天我们学到了什么？
表内乘法
（一）6的乘法口诀（第1课时）
教学目标：
11．使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算。
2．并培养学生初步的综合、概括能力。
发
教学重点：
掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算
教学难点：
掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算
教具准备：
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