表内乘法教案新.docx

1、表内乘法教案新 表内乘法（一）（第 1 课时）教学目标：1. 使学生认识乘号，知道乘法的含义。 2. 初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称。3. 培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点：认识乘号，知道乘法的含义，掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称。教学难点：认识乘号，知道乘法的含义，掌握乘法算式读法和算式教具准备：小黑板，挂图前课学习：35-6= 45-24= 83-30+28= 40+25+16= 比18本多3本是（ ）本； 比24棵少16棵是（ ）棵。教师导学案一、 导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是

2、乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法）二、 组织活动1、 活动一：2、 着算式集体讨论：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？得多少？小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。3、 活动二：4、 活动三：明确：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成24=8，或者42=8，像这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“”）。4、活动四：（1）出示例图，自己先说说图意。（2）思考：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加

3、？（3）小组讨论后填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。（4）集体讨论；求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？三、 检测反馈想想做做四、 总结本课在小组内交流，今天我们学到了什么？ 表内乘法（一）（第 2课时） 教学目标：1进一步理解乘法的含义。2培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点：理解乘法的含义。教学难点：理解乘法的含义。教具准备：小黑板，挂图前课学习：1、看图先填空，再写加法和乘法算式。 一共有（ ）个3。加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）乘法算式：（ ） （ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。54=20 62=12

4、 38=24教师导学案一、 导入新课这堂课我们来做乘法练习二、 组织活动1 活动一：2 活动二：3.活动三：活动四：完成练习四第4题1.出示第4题的两幅图。思考：这两幅图分别是求几个几相加？2.学生独立完成第4题，集体交流。3.分小组活动，让学生联系生活和周围事物，说出一些可用乘法计算的问题，集体交流。检测反馈：完成“想想做做”第5、6题。1. 学生独立完成。2.小组交流，说说为什么可以这样改写？比较一下乘法和加法比哪一种比较简便？3.集体小结本课所学。检测反馈补充练习三、 总结本课在小组内交流，今天我们学到了什么？ 表内乘法（一）（第 3 课时）教学目标：1进一步加深对乘法意义的理解。 2巩

5、固对乘法的认识。教学重点：进一步加深对乘法意义的理解教学难点：进一步加深对乘法意义的理解教具准备：小黑板，挂图前课学习： 比18本多3本是（ ）本； 比24棵少16棵是（ ）棵。教师导学案一、导入新课今天继续进行乘法练习二、 组织活动活动一：活动二活动二：三、检测反馈想想做做四、总结本课在小组内交流，今天我们学到了什么？ 表内乘法（一）2、3、4的口诀（第 课时）教学目标：1创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。 2初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。3. 引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。教学重点：初步记住2、3、4的乘法口诀

6、，初步学会计算4以内的两个数相乘教学难点：学会计算4以内的两个数相乘教具准备：小黑板，挂图前课学习：3846= 2436= 2519= 3618= 4329= 9226= 228= 3817= 5328=教师导学案一、导入新课同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）二、 组织活动活动一：说明1个2就是2所以212可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）（224）联系乘法算式22引出乘法口诀：二二得四。活动二：玩荡秋千小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。活动三小朋友坐火车4的乘法口诀（一四得四，二

7、四得八，三四十二，四四十六。）三、 检测反馈1.想一想：414243口算说说你想的是哪一句口诀？2.试一试111的乘法口诀是怎样的？你会编吗？板书：一一得一。四、 总结本课在小组内交流，今天我们学到了什么？ 表内乘法（一）2、3、4的口诀（第 5 课时）教学目标：1使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀。 2能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。教学重点：能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。教学难点：能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。教具准备：小黑板，挂图前课学习：说一说：这句口诀所表示的意义。二三得六 三四十二 四四十六教师导学案一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我

8、们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法）二、 组织活动活动一：算一算比一比活动二：看看谁的答案多活动三：投影显示第5题图片。三、 总结本课在小组内交流，今天我们学到了什么？ 5的乘法口诀（第 6 课时） 教学目标：1理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。2培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。教学重点：会用5的乘法口诀进行计算教学难点：会用5的乘法口诀进行计算教具准备：小黑板，挂图前课学习：1. 背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。小组背 男、女生背 独立背背完后，交流你是怎样记住的？ 2. 算一算：(出示口算卡片)31=

9、 23= 41= 22=14= 43= 24= 33=教师导学案一、导入新课课件显示：小朋友划船每只船上坐5人，一共有多少人？小组合作画一张表，并算一算。船的只数12345人数5二、组织活动以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法口诀。活动一：1个5是5 51=5 一五得五2个5想加 52=10 二五得十3个5想加 35=15 三五十五4个5想加 45=20 四五二十5个5想加 55=25 五五二十五3你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。活动二：

10、讨论：“想一想”中的算式各用哪一句口诀？秘密：积的个数是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。三、检测反馈1. 独立完成课本第30页想想做做。小结本课所学到的知识。四、总结本课在小组内交流，今天我们学到了什么？ 表内乘法（一）5的乘法口诀（第 2 课时）教学目标：1熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。2培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：会用5的乘法口诀进行计算教学难点：会用5的乘法口诀进行计算教具准备：小黑板，挂图前课学习：15-8 23-7 16+7 35+9 24 43 52 35教师导学案一、导入新课二、组织活动活动一：活动二：13 24 34 52 25 53

11、 51 3344 15 45 55老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。小组之间玩游戏活动二：三、检测反馈补充习题四、总结本课在小组内交流，今天我们学到了什么？ 表内乘法（一）乘加（第 1 课时） 教学目标：1使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。2鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识教学重点：掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。教学难点：掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。教具准备：小黑板，挂图前课学习：238 168 365 33732 45 22 52教师导学案一、导入新课今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示

12、：四个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有2条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？问题：他们一共养了多少条金鱼？二、组织活动活动一：小结（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2）（2）先把3个4条相加再加2条。（43+2）板书4+4+4+2=14条43+2=14条活动二：（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）根据学生回答板书：442问：44表示什么？为什么要减2？像43+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，442有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？师：在一个算式里，有乘法又有加法，

13、或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。三、检测反馈教材第31页第1、3、4题第1题，你是怎样列式的？34+1=13第3题，左边有题一共有几人？怎样列式？六、检测反馈四、总结本课在小组内交流，今天我们学到了什么？ 表内乘法（一）乘加（第 2 课时）教学目标：1进一步掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。2鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。教学重点：进一步掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。教学难点：，能正确计算乘加乘减式题。发教具准备：小黑板，挂图前课学习：258 178 385 43734 45 23 55教师导学案一、 导入新课今天我们来上一堂练习课二、组织活动活动一：活动二：小组内交流题目要求，说出一个正字代表多少，然后再练习。三、检测反馈课本34页思考题。四、总结本课在小组内交流，今天我们学到了什么？ 表内乘法（一）6的乘法口诀（第 1 课时） 教学目标：11使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算。2并培养学生初步的综合、概括能力。发教学重点：掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算教学难点：掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算教具准备：小黑板，挂图