一年级心理健康教案.docx
《一年级心理健康教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级心理健康教案.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
一年级心理健康教案
课时教案
科目：
心理健康备课人：
毛莉
课题
1、我是小学生
课时
1
时间
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）
1．通过同幼儿园小朋友比一比，同爸爸妈妈比一比，同其他成人比一比，使小学生从心理上意识到自己长大了，不再是小朋友了。
2．通过辅导活动，让小学生懂得，自己的主要任务不再是游戏，而是要在教师和家长的指导下进行学习。
二、教学重点、难点
通过辅导活动，让小学生懂得，自己的主要任务不再是游戏，而是要在教师和家长的指导下进行学习。
三、教学准备
拍摄两段相关内容的录像片
教学过程
修改栏
1．导人课题。
“同学们，从你们背上崭新的书包，蹦蹦跳跳去上学的那一天起，你们就不再是小朋友而是小学生了，从此你们离开了无忧无虑的幼儿园，走进一个崭新的天地即学校。
开始你们可能会有些不习惯，但老师相信，你们慢慢就会习惯的，会很好地适应学校生活，你们有信心吗？
”把全班同学分成四人一组坐好。
2．活动与训练。
（1）播放录像：
小学高年级同学严格遵守校规校纪，有着良好的规范化的行为，努力学习文化科学知识，如学生很有秩序地走进学校，升国旗时庄重的神态，上课时聚精会神地听讲，上下楼梯靠右走，认真做好值日工作……
（2）小组讨论：
①录像里高年级的大哥哥大姐姐们在干什么？
②他们的行为好不好？
好在哪里？
③我们和他们比一比，差在哪里？
应该向他们学习什么？
板书设计
1、我是小学生
教学反思
课时教案
科目：
心理健康备课人：
毛莉
课题
2、不当“小皇帝”
课时
1
时间
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）
1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
二、教学重点、难点
通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
三、教学准备
教学过程
修改栏
一、课前准备小品——任性的“小皇帝”
教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练。
1、教师课堂点题：
同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。
2、出示思考题：
（1）谁是任性的“小皇帝”。
（2）“小皇帝”有那些坏毛病。
（3）任性又有那些坏处。
3、提出观看要求：
认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。
二、讨论
1、讨论方法指导。
2、就以上问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开
1、自我测试，完成调查卷
2、找出克服任性的方法
3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、小结
1、自我评价：
这堂课我们主要讨论了一个什么问题？
你认清了任性的坏处了吗？
在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？
你学会讨论的方法了吗？
你有收获吗?
2、教师小结：
今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？
六、总结：
任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。
板书设计
2、不当“小皇帝”
教学反思
课时教案
科目：
心理健康备课人：
毛莉
课题
3、请让我来帮助你
课时
1
时间
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）
克服依赖心理，学会宽容别人。
发现同学的缺点能当面指出。
初步培养自己的问题自己解决的能力。
二、教学重点、难点
克服依赖心理，学会宽容别人。
发现同学的缺点能当面指出。
初步培养自己的问题自己解决的能力。
三、教学准备
教学过程
修改栏
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：
小朋友，我们在学校里一起生活、学习。
你觉得开心吗？
如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？
引出：
打小报告（板书）
2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？
3、你在哪些情况下，会去报告老师？
（教师随意板书）
二、看小品，明理。
1、小品1：
下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。
看完请学生说小明是怎么做的？
对不对？
为什么？
2、小品2：
有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。
看完请学生说冬冬这样做对吗？
为什么？
3、教师小结
刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。
所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）
4、行为指导
如果你是他们，你会怎么做？
请你帮他们一下好吗？
板书：
请让我来帮助你
三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。
那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？
1、看板书指导。
并贴上小红星。
2、指名表演。
（1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。
（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。
（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、唱歌
全班齐唱《请让我来帮助你》
板书设计
3、请让我来帮助你
教学反思
课时教案
科目：
心理健康备课人：
毛莉
课题
4、勇敢、独立
课时
1
时间
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）
重在培养学生的勇敢精神、坚强独立的意志，在困难面前，在紧急关头勇往直前，从而树立心理健康积极的心态。
二、教学重点、难点
重在培养学生的勇敢精神、坚强独立的意志，在困难面前，在紧急关头勇往直前，从而树立心理健康积极的心态。
三、教学准备
测试卷一份
教学过程
修改栏
1、认识、理解“勇敢”。
（1）你对勇敢的理解。
（2）说一说你经历的自认为勇敢的一件事。
2、思考：
你赞同他们的做法吗?
这些行为是“勇敢”的表现吗?
故事一：
某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。
故事二：
某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。
故事三：
小红在写作业，小明叫她去玩。
小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。
小红经过自己的努力，终于做出来啦!
3、勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。
我们应该从身边的小事来培养自己的勇敢。
4、回答测试问题，判断“勇敢”程度
（1）悄悄话
同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。
（2）小勇士解难。
做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。
派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。
5、讨论：
如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”
教师根据讨论归纳。
6、全课小结
虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!
板书设计
4、勇敢、独立
教学反思
课时教案
科目：
心理健康备课人：
毛莉
课题
5、学会合作
课时
1
时间
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）
1．在活动中学会怎样与人合作，并认识到在生活中与他人合作的重要性。
2．通过共同完成任务以及成果的分享和责任的共同承担等，培养学生的合作意识，体验合作的快乐。
二、教学重点、难点
通过共同完成任务以及成果的分享和责任的共同承担等，培养学生的合作意识，体验合作的快乐。
三、教学准备
1．多媒体课件
2．文字卡片大象贴图等
教学过程
修改栏
一、左手右手的故事导入
1．播放flash左手和右手的故事。
2．师：
听了这个故事，你有什么想说的？
生说，学生思考这个故事的主题，谈谈对“团结合作共同进步“的理解。
板书“合作”
二、游戏场1：
给大象贴鼻子
1、游戏规则:
1）、两人一组，确定好谁贴鼻子谁指引。
2）、贴鼻子的同学不能睁眼，另一个同学小心指引；其余同学不出声。
2、比赛：
共叫三组，先请一对可能较慢的一组，先采访他们。
谈谈玩后的感言，你们是怎么合作的？
请没参加的小朋友来说说怎样能让自己的速度更快。
三、寻找校园生活中的合作
师：
这个游戏当中需要我们的合作，你们能不能告诉王老师在我们的生活当中，学习当中，你还和小伙伴一起合作过什么事？
依次课件展示班级活动照片，请采访照片中的个别同学。
谈谈当时的感受等。
1．接力赛
2．大扫除
3．小组加星竞赛中，
四、游戏场2：
闪光的小球
1、一个空瓶子，把栓着细线的小球放进，瓶口很小，一次只能让一个小球通过。
2、每人拿一根细线抢救一个小球，顺利救出小球的小朋友能得到“笑脸”。
请七个小朋友上来游戏。
在游戏前要求他们先商量好。
分配好救球的顺序。
请他们谈谈为什么之前要那样商量。
五、歌曲：
让我们荡起双桨
六．小结
1、继续讲述左手和右手的故事。
2、那你们学了这节课还有什么要说的吗？
板书设计
5、学会合作
教学反思
课时教案
科目：
心理健康备课人：
毛莉
课题
6、一个好朋友
课时
1
时间
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）
1、 让学生懂得交朋友也要学习，也需掌握一定的方法，更要注意自己的言行举止，不能以自我为中心，只考虑对自己有没有好处，或自己是否需要付出。
2、 总结别人是如何用心去交朋友的，认真思考和学习能够让自己交到朋友的方法。
二、教学重点、难点
总结别人是如何用心去交朋友的，认真思考和学习能够让自己交到朋友的方法。
三、教学准备
教学过程
修改栏
一、导入
教师：
同学们，我有一个好朋友，在另一所小学里当老师。
她的班里有个叫“一帆”的男同学，这几天心情特别不好，为什么呢？
我的这个朋友，也有一些事情想不明白，让我们帮帮她们，好吗？
二、讲授新课
教师讲述“一帆的故事”并分析，然后问：
你能回答一帆的班主任的总是吗？
请二三名学生谈自己的想法，教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。
教师：
一帆的很多做法使得他交不到朋友，他自己也很人伤心，因为没有朋友，不会交朋友是件对自己很不利的事。
那么，学会交朋友对你一辈子有什么好处呢？
学生朗读[咨询台]里列举的四方面好处。
教师：
哇！
这么多好处！
快让我们学习学习方法吧。
下面，大家一起参加活动-----“交个好朋友”
三、课堂活动
1、我有好朋友
教师：
你可能有好几个朋友，但我在课前让你思考谁和你感情最好，最让你想念与你最说得来，还让你把他们的照片带来。
现在，你把他们的招牌帖在书上，再把下面的横线上需要的内容写上。
2、想一想
教师：
每个同学都有朋友，我特别为你们高兴。
不知道同学们谁最注意观察，咱们班，有的人人缘特别好，大家都觉得他真诚友善，都喜欢他。
这样的同学有谁呢？
他们为什么爱欢迎呢？
找
升级会员 