《声乐》课程标准doc.docx
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《声乐》课程标准doc
师范教育幼师《声乐》课程标准
供五年制幼师专业使用
第一部分前言
一、指导思想：
以校领导对幼师音乐工作的要求为指导，以全面提高幼师声乐教学质量为目标。
突出幼师学科特点，在教学中侧重两个方面，一是侧重幼儿歌曲的教唱，鼓励边弹边唱，培养上岗教学能力；二是侧重成人声乐歌曲的学唱，培养声乐专业能力。
二、课程性质
声乐是音乐专业重要的基础课,是训练学生用科学的发声方法来进行歌唱的一门学科。
本课程要求学生经过三至五年的时间学习训练,掌握歌曲演唱的基本技能技巧,以取得优异的成绩和娴熟的发声技巧。
教材选自上海教育出版社主编的全国高校音乐教育专业试用教材。
《声乐》部分包括声乐理论知识的学习，发声练习的学习，幼儿歌曲的学习，在幼儿歌曲上侧重让学生认识如何教学，如何培养幼儿的兴趣。
《中外优秀歌曲选》等参照教材中通过专业方法，让学生逐步学习各种唱法，从初级到高级，是符合学生参加艺术类深造的教材。
三、课程基本理念：
1.贯彻“百花齐放,百家争鸣”的方针,鼓励不同流派互相学习、取长补短,为繁荣我校的声乐教学艺术做出自己的贡献。
2.贯彻循序渐进的原则,抓好基本功的训练,反对拔苗助长的教学方式。
3.坚持因材施教的原则,充分发挥学生的个性和创造性,反对千人一面、千人一声。
4.贯彻思想性和艺术性相结合的原则,注意选择思想性艺术性较高的作品来进行声乐训练,培养学生高雅的艺术品味和高尚的道德情操。
5.努力使课堂教学与艺术实践相结合,为师生创造尽可能多的舞台演出的机会,提高师生表演的综合能力。
6.采用个别课、集体课、小组课和大班课相结合的教学方式。
个别课:
教师与学生一对一的教学方式。
集体课:
由教研组所有老师集体研究解决学生的问题
小组课:
由任课教师开展组内的观摩学习与典型辅导。
大班课:
讲授有关声乐理论知识及专题讲座。
第二部分课程目标
一、知识与能力
1、让学生掌握歌唱发声的基础知识，基本技能，嗓音保护的有关知识。
2、通过演唱不同风格、不同体裁、不同形式的歌曲提高歌唱和表现能力，体会音乐的艺术表现和艺术魅力。
3、了解青少年的嗓音特点和发音器官的有关知识，更好的教授适合青少年演唱的歌曲。
1、声乐教师对学生进行系统的声音训练，让学生用科学的发声方法进行歌唱，并理解歌曲的思想内容，感受歌曲的艺术形象。
2、通过参加校内组织的晚会、声乐比赛、社会的公益演出，提高学生的演唱能力，以巩固所学专业知识。
3、走进中小学进行实践教学，教授青少年演唱歌曲、排练合唱，提高学生的组织能力。
二、教学原则与方法：
（1）、音乐教师要当“最佳演员”：
教师的各种示范：
包括唱歌、弹奏、表演、指挥、语言、教态都要恰到好处。
特别是范唱，它是点燃学生形象思维的“火花”。
（2）、要掌握“最佳学习时机”：
有张有弛，劳逸结合的进行教学，不可让学生的大脑和嗓子过渡疲劳。
（3）、要采用“最佳教学手段”：
教唱新歌时，可利用教材插图、挂图、剪贴报刊图片、突出画面形象、使学生容易接受。
（4）、要创造新歌教学所需要的“最佳音乐气氛”：
要善于启发与引导学生以丰富的联想，准确美好的艺术表现，把音乐艺术形象体现出来。
（5）要力争“最佳教学效果”抓住视唱教学环节，如教唱歌谱与视唱练习，着重培养学生的独立识谱能力。
（6）能者为师，请优秀的学生独奏或范唱
（7）节假日观摩文艺表演等。
第三部分内容标准
一、课时安排及学时分配：
声乐课开课时间：
（第一学年至第五学年）
（一）理论教学学时分配
学期
内容
学时
一年
1
歌唱发音的基础知识和嗓音的保护常识
20
2
连音、顿音发音练习，简易的独唱曲
3
连音、顿音、咬字、吐字的发音练习
二年
4
扩开音域
10
5
力度变化
6
运用力度、速度、情感的变化，演唱不同风格的歌曲
三年
7
青少年的发音器官及音域
10
8
歌唱共鸣种类、运用、调节
9
变声期的声音训练及保护
（二）实践教学学时分配
学期
序号
内容
学时
一年
1
2
3
4
声乐教师对学生进行系统的声音训练，首先要求学生建立正确的歌唱姿势，逐步培养积极歌唱的心理和良好的歌唱状态。
建立正确的歌唱呼吸方法，使其体会到气息丢声音的支持作用，做到有气息支持的歌唱。
要求吐字清楚、音准、节奏准确。
能较好地演唱一年级的教材，较正确的表达歌曲的思想内容。
（1）发音训练：
根据学生不同情况，选用不同韵律进行训练。
（2）歌曲：
中国歌曲5——6首，外国歌曲1——2首。
100
二年
1
2
3
4
5
要求学生基本上能掌握正确的呼吸方法进行演唱。
在巩固中声区基础上，适当扩展音域。
在发声中要求声音连贯、流畅、圆润，基本做到语言清楚，字正腔圆。
本学期应演唱中外歌曲10——15首。
组织学生参加校内组织的晚会、声乐比赛
70
三年
1
2
3
4
要求学生有控制的运用气息进行歌唱。
根据学生特点，训练换气技巧，扩展音域，逐步获得较好的混合共鸣。
演唱中外歌曲10首。
组织学生参加校外的公益演出、声乐比赛
70
四年
五年
（上）
选修
1
2
3
培养学生分析和处理歌曲能力，在演唱时能较准确的表达歌曲的思想感情。
演唱中外歌曲5首。
走进中小学教授青少年演唱歌曲、排练合唱
80
二、实践教学的基本要求
一、（一、二）年级
1.要求学生具有正确的歌唱姿势,积极的歌唱心理状态,逐步树立良好的歌唱习惯。
2.初步体会气息对声音的支持作用,逐步训练对气息的控制能力。
3.初步体会喉咙的打开对歌唱的作用,喉咙能基本稳定地进行歌唱。
4.以自然声区为基础,着重中声区的训练,要求声音干净柔和自然通畅,没有明显的毛病。
5.歌唱音域
上学期在c1___d2左右,下学期在c1___e2、f2左右。
6.第一学年注重基础的训练,不应急于扩大音域,应该追求音质的悦耳动听。
7.培养学生理解分析作品的能力,较好地演唱本年级的作品。
8.加强学生歌唱的听觉训练,逐步树立正确的声乐概念,使学生能较科学地进行演唱。
9.曲目数量
练声曲:
4~6首。
中国作品:
6~8首。
外国作品4~6首。
10.考试曲目数量:
中外歌曲任选一首
二、（三、四）年级
1.学生能基本掌握正确的呼吸方法用于歌唱。
2.在巩固中声区的基础上,进行过渡声区的训练,适当扩展音域。
3.训练声区的的连接转换,使声区基本统一。
4.声音要求连贯流畅圆润自如。
5.歌唱音域
女高音在c1____#f2、g2左右，女中音在a____d2、降e2左右,
6.曲目数量
练声曲:
4首。
中国作品:
6首。
外国作品:
2首。
7.考试曲目数量:
中外歌曲各一首
8.典型歌曲
四、五年级
1.要求学生对气息具有一定的控制能力,较自如地运用在歌唱之中。
2.进行头声区的训练,扩展音域。
使三个声区基本统一,较自如地转换声区。
3.学会运用混合共鸣进行良好的歌唱。
4.重点进行曲目的选择确定、加工处理,要求学生能较好地把握声音的技巧,很连贯流畅地演唱作品,较准确地表达出作品的思想感情,语言清晰准确。
5.歌唱音域
女高音在c1____g2、a2左右,女中音在a_____e2、f2左右。
6.曲目数量
练声曲:
4首。
中国作品:
6首。
外国作品4首。
第四部分声乐教学参考曲目
一、中国部分
一年级
1. 花非花（黄自） 1=D （b~e2）
2. 踏雪寻梅（黄自） 1=E （b~e2）
3. 问（黄自） 1=G （d1~e2）
4. 买布谣（赵元任） 1=E （c1~f2）
5. 长城谣（刘雪庵） 1=F （d1~f2）
6. 梅娘曲（聂耳） 1=G （d1~e2）
7. 铁蹄下的歌女（聂耳） 1=F （c1~d2）
8. 塞外村女（聂耳） 1=*E （）
9. 二月里来（冼星海） 1=G （d1~e2）
10.渔光曲（任光） 1=G （d1~e2）
11.日落西山（张曙） 1=G （d1~e2）
12.清流（贺绿汀） 1=E （e1~e2）
13.牧羊姑娘（金砂） 1=F （d1~f2）
14.牧羊歌（李曦） 1=F （c1~f2）
16.草原上升起不落的太阳（美利其格）1=F （b~e2）
17.半屏山（魏立、王碧云） 1=F （c1~f2）
18.高高太子山（可义） 1=F （d1~f2）
19.思乡曲（郑秋枫） 1=*E （b~c2）
20.大海啊故乡（王立平） 1=F （c1~d2）
21.跑马溜溜的山上（康定情歌） 1=F （d1~d2）
22.页里麦（新疆民歌） 1=*A （f1~d2）
二年级
1. 叫我如何不想他（赵元任） 1=E （b~#f2）
2. 黄水谣（冼星海） 1=E （b~g2）
3.延水谣（郑律成） 1=E （e1~#f2）
4. 红豆词（刘雪庵） 1=*G （*d1~*a2）
5. 阳关三叠（古曲） 1=*A （*d1~*a2）
6. 飞蛾（周书坤） 1=G （b~g2）
7. 偶然（李惟宁） 1=*E （*e1~g2）
8. 秋收（张鲁、瞿维） 1=*E （g~*e2）
9.唱支山歌给党听（践耳） 1=A （#c1~#F2）
10.天下黄河十八湾（桑桐） 1=D （a~e2）
11.毛主席的恩情比山高水长 1=
12.茶山新歌（铁珊） 1=*B （d1~g2）
13.黄鹤楼（罗斌） 1=*E （*
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