陕县教育体育局.docx

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陕县教育体育局

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陕教体文[2010]101号

关于印发《2010-2011学年度

普通高中教学工作要点》的通知

各高中：

现将《2010-2011学年度普通高中教学工作要点》予以印发，请认真贯彻落实。

陕县教育体育局

二○一○年九月十七日

2010-2011学年度普通高中教学工作要点

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领高中教学工作全局，全面贯彻落实党的教育方针，按照“适度规模，三年统筹，主攻质量”总体工作思路，以学校管理上台阶活动为载体，以强化教学管理，创建高效课堂为核心，全面实施素质教育，努力提高教学质量，为陕县经济社会发展培养更多高素质的合格人才。

二、工作目标

1.继续深入实施高中新课程，健全和完善学生学业成绩与综合素质相结合的评价制度。

加强高考备考的研究与教学工作，大幅度提高新课程教学成绩和高考成绩。

2.狠抓基础年级教学，促进高一、高二教学成绩明显提高。

3.全力以赴推进高效课堂构建工作，提高课堂效率，减轻学生负担，大面积提高教学质量。

4.继续加强教师队伍建设，加大对课标、教材的研究力度，强化教法培训，推进校本教研，提高教师专业水平和教育教学能力。

5.进一步改进教学管理，努力提高教学管理水平。

三、主要工作

（一）继续深入实施高中新课程

1.建章立制，狠抓落实。

按照《河南省普通高中新课程实验工作方案》的规定和要求，建立和完善学校教学常规管理制度和新课程各项管理制度，强化落实，确保全县普通高中新课程实施稳步推进。

2.提高课程实施水平，努力办出学校特色。

文化课、体音美、信息技术课要开齐课程，开足课时；指导学生自主选修课程；结合学校实际，有序开发和实施校本课程；充分利用网络环境、学校课程资源和假期有计划地组织学生开展综合实践活动；要在通用技术实验课程开设方面积极进行探索性实验。

3.全面做好学生综合素质评价工作。

全面落实《河南省新课程普通高中学生综合素质评价方案》，切实做好学生综合素质评定和学分认定工作；从模块学习、学业水平考试、综合实践活动及基本素质发展四个方面，建立学生成长记录袋，真实反映学生成长过程。

4.继续加强师资培训。

组织高一、高二任课教师参加多种形式的新课程培训及教材培训。

组织高三教师加强对新课程高考的学习和研究，提高教学的针对性和实效性。

要组织教师参加全市高中新课程联络员联席会议制度，研究问题,交流经验，提高师资水平。

要进一步加强对青年教师的培养，提倡师生同一作业、师生同考制度，坚持教材教法过关制度，坚持师徒结对制度，通过多种途径尽快使青年教师成长。

要继续对班级管理突出、教学成绩优异的中青年教师进行跟踪考核，在2011年教师节期间表彰20名在教学成绩等方面特别突出的优秀教师。

（二）狠抓基础年级教学工作促进教学质量的整体提高

1.抓好基础年级教学管理。

高一、高二年级要配备一批优秀骨干教师；统筹合理安排高一、高二教学计划，保质保量的完成教学任务；对高一、高二年级建立合理的奖惩机制，激励一、二年级教职工的工作热情。

2.注重基础训练，抓好教学衔接。

新高一要安排1-2周初、高中知识衔接教学，并对衔接教学效果进行测试。

要全力以赴强化高一、高二教学工作，夯实基础知识，抓实基本技能训练，打实学生基本功，为高三教学奠定坚实基础。

3．从高一开始强化和狠抓优生培养工作，加大尖子生培养力度。

各高中要建立优生培养机制，选拔优生培养对象，建立优生辅导团队，实行导师制，并加大优生培养的管理和考核力度，促进优生培养工作健康发展。

4.切实做好教学质量分析评估。

各高中要以学生高一入学成绩为参照，开展教学质量全程跟踪管理，做好质量分析，及时调整教学管理和学科教学，促进高一、高二教学成绩的整体提高。

（三）全面构建高效课堂，大幅度提高教学效率。

1.认真贯彻和落实《三门峡市教育局全市中小学构建高效课堂实施意见》（三教文〔2010〕26号）的有关精神和要求，把课堂教学研究始终做为校本教研和学科教研的主线，通过抓好教师课标、教材研读和教学设计、课型研究、作业设计等重点环节的工作，切实提高课堂教学的针对性和有效性，从而实现高效课堂。

2.全面开展高中课堂教学达标评优活动，推进课堂教学实现高效率。

课堂教学达标评优活动是推进高效课堂构建工作的一个有效途径。

各高中要抓好教师教学基本功的考核工作，把教师基本功考核结果作为教师评聘上岗、评先评优等的基本条件，纳入对教师素质和教学效果的考评体系，促进广大教师不断提高业务素质和教学水平。

3.互相交流，加强学习，共同提高。

各高中要抓好校级教师常态课的研究、跟踪和考评，抓好学校内部的名师示范课、骨干教师优质课和青年教师汇报课或过关课等校内高效课堂展评活动；县教体局要在学校广泛开展课堂教学研究和展评的基础上，认真抓好高效课堂展示交流和评比活动，引导和促进全县教师相互学习、相互促进、共同提高；同时，组织教师参加市教研室开展的优质课评比活动。

通过研究、展示、评比活动，推出一批具有指导意义和借鉴价值的“精品课”，推出不同学科不同课型的基本教学流程或教学模式，推进各学科课堂教学效率大幅度提高，大面积提高教学成绩。

（四）努力提高教学管理水平

1.深化教学管理，促进学校内涵发展。

要建立有效的学校管理和教学管理运行机制，高效开展管理工作。

要结合学校实际，建立从目标要求、实施措施、过程管理、考核评价等方面的科学完善的管理机制和评价机制。

在教学管理中突出抓好教师教学评价、班级工作评价和学科教学评价这几个方面，实现过程管理、细节落实与科学考评的有机结合。

要努力加强学校教研组建设工作，对教研组人员组成、教研组长选拔与培训、学科教研组工作规程、学科教研组成员的权利与义务、学科教研组的奖惩标准等进行规范。

各高中要积极开展优秀教研组长和学科教研带头人评选活动，不断推进学科教研工作的健康发展。

2.继续抓好教学“四清”落实。

各高中要加强对教学“四清”工作的调研和管理，保证“四清”有效落实。

加强周练、单元检测、月考及期中考试命题工作的管理，对考试命题、评卷、讲评补漏等环节加强检查和考评，引导和督促教研组提高命题、组题质量，做好阅卷、分析、反馈、讲评等环节工作。

尤其要抓实错题订正环节，教师要建立典型题库和学生常见错题或问题档案；学生要有纠错本，通过有效纠错等途径，提高“四清”质量。

3.加强对学生学习方法的指导。

指导学生遵循学习的基本规律，制定周密的学习计划，运用科学合理的学习方法，并做好备课、上课、复习、作业、练习等各个环节的工作。

指导学生建立和有效使用“课堂笔记本”、“纠错本（包括章节小结或反思提高本）”，教师要对学生的“课堂笔记本”、“纠错本”等定期批阅检查，帮助学生养成良好学习习惯，提高学习效率。

自高一年级始，培养学生规范答题的习惯。

重视和加强对学生审题方法的研究和训练，切实帮助学生提高审题答题能力。

4.深入开展教学展评活动，促进教学健康发展。

各高中要大力加强教学常规的自查落实，县教研室要加强过程督导，促进教学工作的有效落实。

今年县教研室在教学常规管理中重点选择两个环节，加大督导力度：

一是周练、月考试题编制；二是学生学习习惯养成，即“三本”建立。

同时，将督导情况及时反馈给学校，以利于学校改进提高。

各高中要定期组织开展教师的教学设计、导学案、周练、月考试题等方面的展评活动；定期组织学生的作业、学习笔记、纠错本（或反思、提高本）等方面的展评活动，每学期最少各组织一次。

展评期间，要组织广大教师和学生到现场参观、学习和交流；同时举办教学开放日活动，邀请社会人员和家长到校参观。

学校要出台相关的展评办法和评价办法，对教师和学生进行恰当引导、客观评价，并认真进行总结反馈和改进提高。

5.坚持教学质量逐级分析制度。

对于全市高一、高二期末调研考试、高三模拟练习和学校组织的各种检测，学校要组织好各种质量分析。

实施学校分析评价到班级和学科，班级分析评价到学科，学科分析评价到学生的四级教学质量分析评价制度。

6.加大视导和督查力度，促进学校不断优化教学管理。

县教体局要每期抽查一次教学管理人员的听课记录和学校关于教学管理工作会议记录，并通过对教师、学生的座谈、阅卷形式，了解学校教学管理情况。

通过视导和督查，督促学校解决存在的突出问题。

（五）全力抓好新课程高考备考工作

1.继续推进目标责任制，确保工作目标的全面完成。

各高中要牢固树立目标意识和承包意识，层层分解县教体局所下达的目标任务，加强目标管理，层层抓好落实。

要立足学生实际，分段细化高考目标。

高三年级建立全面的学生培养档案，落实责任教师，采取跟踪式、个性化辅导等办法，实行滚动式管理，全面提高教学成绩，进一步提高本科上线率，努力使更多的学生进入高校学习。

要切实加大优生培养力度，确保在考取名牌高校方面有明显突破。

要选拔尖子生培养对象，成立尖子生培养和管理班子，完善尖子生培养机制，着力培养尖子生，力保更多尖子生升入名牌高校。

2.认真研究和把握新课程高考的方向和要求，确保高三教学的高效高质。

各高中要遵循全市新课程高考高三复习备考指导意见和教学工作的整体安排，认真学习和研究新课程高考的方向、特点和要求，积极借鉴外地先进经验，结合本校教学实际，制定科学严密、便于操作的高三教学工作计划和实施方案，加强管理和落实工作，努力实现高三教学效益的最大化。

3.加强高三教学调研指导。

县教体局教研室要加强对学校、年级、学科教学计划制定情况和教学各环节落实情况的调研和指导。

重点调研和督查各高中对新课程高考方向及要求的理解与把握情况、高三教学计划与实施方案的制定情况、集体备课与“四清”落实情况等，并及时反馈，督促整改。

大型考试结束后，各高中要对教学和考试情况进行全面深入分析，并撰写学校、班级、任课教师教学质量分析报告用于指导下阶段教学的高效开展。

4.采取得力措施改进薄弱学科教学，促进各学科教学均衡发展，学生的学习成绩整体提高。

制定突破薄弱学科的教学策略和管理办法，保证认识到位和措施到位。

通过强化薄弱学科教学，开展学科竞赛等途径，努力突破学科瓶颈，促进各学科教学齐头并进，大面积提高学生学习成绩。

（六）2010-2011学年度高中主要教学活动安排

上学期教学时间：

2010年8月23日—2011年1月26日（教学时间21周）

8月份工作

组织全体教师进行教育教学理论、学科专业能力和教学设计考试；

9月份工作

1．组织召开全县教学工作会议；

2.组织人员对全县高中进行教学管理和高效课堂构建进展情况进行专项督导检查；

3.各高中完成校级达标教师鉴定，向市教研室上报参加达标教师名单；

10月份工作

1.组织人员对全县高中达标活动开展情况督导检查；

2.组织教师参加全市课堂教学达标活动的教师进行教育教学理论、学科专业能力和教学设计考试和教学基本功考核；

3.分析高三阶段性调研考试成绩；

12月份工作

1.组织教师参加全市2010年达标评优学科优质课评选活动，完成本年度课堂教学达标评优活动；

2．组织全市高中信息技术课程学业水平考试；

2011年元月份工作

分析高中一、二年级期末调研考试成绩和高三第一次大练习成绩

下学期教学时间：

2011年2月10日—2011年7月6日（教学时间20周）

1.2011年2月，组织教师参加全市高中“第二届”课堂教学达标评优活动；组织人员对全市高中学期教学计划的执行情况和教学实施方案的落实情况等进行专项检查和督导；

2．2011年3月中旬，分析高三第二次大练习成绩；

3．2011年4月下旬，分析高三第三次大练习成绩；

4.准备市校本课程建设评比工作，检查校本课程建设成效；

5.2011年7月，分析高一、高二期末调研考试成绩；

6.高中教学质量考核。