盛夏万木葱茂我们参加继续教育学习也已经两个多.docx

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盛夏万木葱茂我们参加继续教育学习也已经两个多

第2期

2012年8月27日

主编：

刘丽英编辑：

盛夏8月，万木葱茂。

我们参加继续教育学习也已经两个多月了，我们学习，我们思考；我们困惑，我们顿悟；我们认识，我们交流。

在这里我们领略了专家的风采，聆听了专家的教诲，在这里我们相识，相聚，在这里无言的屏幕留下了我们共同走过的脚印。

看，硕果累累到金秋就在眼前！

高中语文5班的学员们，赶快交作业了。

关注一下作业批改情况，作业不合格的学员请尽快交。

张前亮、田玉英、兰伟杰等学员，赶快登陆学习了，你们的学习时间还是零，请赶快登陆学习，交作业了！

还有十几位学员作业一篇也没交！

各位学员，大家好！

本次山西2012年高中教师全员培训项目要求学员注册时用户名填写自己的继续教育证书编号，但目前有很多学员注册时的用户名填写错误。

若您在注册时用户名填写错误，您可以按照以下方法进行操作：

第一步：

请您使用您注册时填写的用户名和密码登陆；

第二步：

登陆后点击“更多管理功能”---->“修改个人信息”功能选项，在修改个人信息的页面中，将您的继续教育证书编号填写至“继续教育证书编号”一栏（此项为必填项，同时务必要填写正确的继续教育证书编号，否则将影响您的最终结业）（如下图）；

第三步：

填写完毕后，请您耐心等待，系统会定期将您在“修改个人信息”选项中填写的“继续教育证书编号”同步为用户名（由于同步的周期较长，此期间您可以使用您之前的账号登陆后正常学习，同步操作并不影响您的学习记录）。

若您日后使用您注册时设置的用户名登陆平台时，提示“您所输入的用户名或密码错误”说明同步已完成，请您使用您的“继续教育证书编号”作为用户名登陆即可（登陆密码不会改变，仍为您自行设定的登陆密码）。

另外，若您之前已发送过修改用户名的邮件，也请您及时将您的“继续教育证书编号”一项填写正确，如有疑问，请您拨打400-812-1228（免长途费）具体咨询。

新形势下的语文教师的职责与教学方式的转变

一、问题聚焦：

新课程改革迅猛开展，如何更好的适应新的教学改革形式，是我们每一个教师，现在迫切思考的问题，如果以固有的思维去看待新事物，再有益的的东西也是无法派上用场的，只会变成额外的负担！

二、解决的重点：

1、师德师风方面：

奉献、职责、使命，做好学生的引路人。

2、专业技能提高方面：

文言文阅读教学方法的转变。

三、突破的难点：

1、如何体现学生的主导地位；让学生进行合作探究。

2、如何摆正教师的主导地位，极大调动学生的学习兴趣！

四、预期目标：

体现“教师为主导，学生为主体”的地位；务必启发学生能动性，引导他们尽可能自己去探索”激发学生的求知欲，力求让学生自主自发自愿完成教学预设！

五、解决路径：

1、目标自学

（1）目标展示   通过课前制作好的投影或学案让学生看。

让学生明确自学内容，明确自学的方法，明确自学后的要求。

学习有了具体的范围和要求，而且有了规定的时间限制，这样可以使学生在学习时有了一定的压力，适当增加学习的紧张程度，提高学生自学的效率。

让学生有的放矢！

（2）学生自学   自学是指学生按照教师提出的要求进行积极的阅读思考或动手操作，尝试通过独立与合作方式理解课本知识，并内化到自身的知识结构。

在这一环节教师的示范指导性要求极强，在开学几节课，或每单元一节课，教师示范问题的思考思路和思考方式，对学生以后的自学打下坚实的基础。

其目的，一方面是为了充分发挥学生在学习中的自主性，能动性，真正体现学生的主体地位和作用，另一方面，是为了让教师发现学生在学习中暴露出的问题，以便增强接下来的“教”的针对性，不致重复学生自己已经学会的内容。

2、展示交流

最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。

在这一环节中，教师的全盘掌控作用一定要明显，既要让个别学生大胆展示自己的观点，又必须调动全班同学参与其中，教师可以适当质疑调动学生的好奇心，但又要注意适时收拢问题，恰当总结！

全面提升学生的认知！

3、精讲点拨

   在展示交流的基础上，教师精讲点拨，教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要疑难问题。

学生之间相互质疑，讨论，最后教师再引导、再补充。

教师不能就题讲题，只找答案，而是要真正让学生知其所以然，引导学生预防运用时可能出现的错误，这就从理论到实践架起一座桥梁，升华为一种题型技能。

4、训练拓展

布置当堂作业。

教师可以针对本堂重点，利用学案、练习册、课外资料或高考相似题例，对学生进行及时检测，巩固能力，提升认知，这一环节对学生知识的落实及灵活运用很是关键。

课堂作业要典型，适度和适量，课堂作业要低起点，多层次要求，有必做题，有选做题，有时还有思考题。

5、小结

要留时间给学生自我反思，要让学生自由发言，互相补充，教师要做适当的引申与提高，在课堂上，我让学生自己回忆总结这节课学了哪些内容，学习了哪些解题方法，受到了哪些启示，让学生畅所欲言。

   总结反思在教学过程的结束至关重要，教师尽量帮助学生做好归纳总结，尽量集中简短精要，以便

唐诗里的中国

也许,在我们每个人的心底，都藏着一个小小的唐朝，所以在今天，唐装才重回我们的衣柜，中国结又重系我们的裙衫,唐时的歌曲包上了摇滚的外壳，又一遍遍回响在我们耳畔……爱中国，可以有一千一万种理由，选一个最浪漫的理由来爱她吧--唐诗生于唐朝，唐朝生于中国，中国拥有世界上独一无二的唐诗！

爱唐诗，更爱中国。

站在世纪的长河上，你看那牧童的手指，始终不渝地遥指着一个永恒的诗歌盛世--那是歌舞升平的唐朝，是霓裳羽衣的唐朝。

唐朝的诗书，精魂万卷，卷卷永恒；唐朝的诗句，字字珠玑，笔笔生花。

无论是沙场壮士征夫一去不还的悲壮，还是深闺佳人思妇春花秋月的感慨，唐诗之美，或痛彻心扉，或曾经沧海，或振奋人心，或凄凉沧桑，都是绝伦美奂，久而弥笃。

翻开《唐诗三百首》，读一首唐诗，便如拔出了一支锈迹斑驳的古剑。

精光黯黯中，闪烁着一尊尊成败英雄不灭的精魂：

死生契阔，气吞山河，金戈铁马梦一场，仰天长啸归去来……都在滚滚大浪中灰飞烟灭。

多么豪迈的唐诗呵！

读一首唐诗，宛如打开一枚古老的胭脂盒，氤氲香气中，升腾起一个个薄命佳人哀婉的叹息。

思君君不知，一帘幽怨寒。

美人卷帘，泪眼观花，多少个寂寞的春夜襟染红粉泪！

多么凄美的唐诗呵！

浅斟低吟，拭泪掩卷。

寒山寺的钟声余音袅袅，舒展双翼穿越时空，飞越红尘，似雁鸣如笛音，声声谱回肠。

世事更迭，岁月无常，更换了多少个朝代的天子！

唐宗宋祖，折戟沉沙；三千粉黛，空余叹嗟。

富贵名禄过眼云烟，君王霸业恒河沙数。

惟有姑苏城外寒山寺的钟声，依然重复着永不改变的晨昏。

唐朝的江枫渔火，就这样永久地徘徊在隔世的诗句里，敲打世人浅愁的无眠。

唐朝的月明。

不知谁在春江花月夜里，第一个望见了月亮，从此月的千里婵娟，夜夜照亮无寐人的寂寥。

月是游子的故乡，床前的明月光永远是思乡的霜露；

月是思妇的牵挂，在捣衣声声中，夜夜减清辉。

月是孤独人的酒友，徘徊着与举杯者对影成三人。

唐朝的酒烈。

引得诗人纷纷举杯销愁，千金换酒，但求一醉。

三杯通大道，一斗合自然。

人之一生，能向花间醉几回？

临风把酒酹江，醉里挑灯看剑。

醉卧中人间荣辱皆忘，世态炎凉尽空。

今朝的酒正浓，且来烈酒一壶，放浪我豪情万丈。

唐朝的离别苦。

灞桥的水涓涓地流，流不断历历柳的影子。

木兰轻舟，已理棹催发，离愁做成昨夜的一场秋雨，添得江水流不尽。

折尽柳条留不住的，是伊人的脚步；挽断罗衣留不住的，还有岁月的裙袂。

一曲离歌，两行泪水，君向潇湘我向秦。

都说西出阳关无故人，何地再逢君呵？

唐朝的诗人清高。

一壶酒，一把剑，一轮残月。

一路狂舞，一路豪饮。

舞出一颗盛唐的剑胆，饮出一位诗坛的谪仙。

醉卧长安，天子难寻，不是粉饰，不为虚名。

喜笑悲歌气傲然，九万里风鹏正举。

沧海一声笑，散发弄扁舟，踏遍故国河山，一生哪肯摧眉折腰！

唐朝的红颜多薄命。

在刀刃上广舒长袖轻歌曼舞，云鬓花颜，泪光潋滟。

都羡一骑红尘妃子笑，谁怜马嵬坡下一抹黄土掩风流。

情不可依，色不可恃。

一世百媚千娇，不知谁舍谁收。

长生殿里，悠悠生死别，此恨绵绵。

万卷古今消永昼，一窗昏晓送流年。

三百篇诗句在千年的落花风里尘埃落定。

沏一杯菊花茶，捧一卷《唐诗三百首》，听一听巴山夜雨的倾诉、子夜琵琶的宫商角羽，窗外有风透过湘帘，蓦然间忘了今夕何夕。

唐装在身，祖国在心中。

这篇文章里，出现了什么古代诗词？

远程继续教育学习与现实的矛盾

吴杰、王烈荣、宋凤莲、庞淑娟等