新人教版小学音乐一年级上册教案.docx

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新人教版小学音乐一年级上册教案

第一单元有趣的声音世界

第一课时

教学内容：

1．寻找生活中的声音。

2．歌曲《大雨和小雨》。

3．听听我创造的声音。

教学目标：

1．能寻找并模仿生活中的声音。

2．能创造几种声音。

3．学唱歌曲《大雨和小雨》。

教学过程：

（一）寻找生活中的声音

1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：

左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。

谜底：

耳朵）。

2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？

4．想一想，说说生活中还有哪些声音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1．雨是一种自然现象。

有大雨也有小雨。

下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2．由教师范唱或听录音。

3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？

（三）听听我创造的声音

1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。

我们能不能创造一些声音呢？

按教材提示创造出声音。

2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？

3．用几种声音连在一起表现一定的内容。

教学评价：

1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。

2．会唱《大雨和小雨》。

3．能创造两种以上不同的声音。

第二课时

教学内容：

1．音乐活动“在音乐厅里”。

2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

教学目标：

1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

教学过程：

（一）在音乐厅里

1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。

提问：

除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？

2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？

学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。

3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。

4．还知道其他的乐器吗？

（二）学唱《布娃娃弹琴》

1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？

教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。

下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。

2．教师范唱或放录音。

3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。

4．边唱歌曲边做律动。

（三）学唱《大鼓和小鼓》

1．播放少先队鼓号队的录像，提问：

队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？

2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？

3．学唱《大鼓和小鼓》。

4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。

（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。

教学评价：

1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。

2．会敲击一种打击乐器。

3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第三课时

教学内容：

用声音编织的故事——小白兔盖新房

（一）。

教学目标：

了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。

教学过程：

1．教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。

2．教师出示图片，请学生复述故事内容。

3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。

4．安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。

教学评价：

1．能复述《小白兔盖新房》的故事。

2．能够创造出表现风、雷、闪电的声音。

第四课时

教学内容：

用声音编织的故事——小白兔盖新房

（二）。

教学目标：

能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。

教学过程：

1．学生复述《小白兔盖新房》的故事。

2．将学生分成2～4组，讨论如何用声音来表现。

3．分组到前面表演。

由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。

4．师生共同评价。

5．如有时间还可创编其他内容。

教学评价：

1．能积极地参与创编活动。

2．能与组内同学团结合作。

3．能在表演中创造出一种声音并担任表演。

第二单元我爱家乡，我爱祖国

第一课时

教学内容：

1．听赏《中华人民共和国国歌》。

2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

教学目标：

1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。

3．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。

教学过程：

（一）听赏《国歌》

1．引入新课。

教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。

国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。

因此，在唱、奏国歌时一定要起立。

面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。

介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。

2．可向学生提问：

在什么场合、情景下唱、奏国歌？

然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。

3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。

4．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。

5．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。

（二）学唱《国旗国旗真美丽》

1．教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。

2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。

3．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。

4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。

5．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”……

教学评价：

1．是否能安静地听音乐。

2．是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。

3．是否能用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，而不喊唱。

第二课时

教学内容：

1．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

2.认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。

3．听赏歌曲《吹芦笙》。

教学目标：

1．能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。

2．能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

3．认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。

教学过程

（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》

1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。

2．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。

使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。

3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。

4.请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。

（二）听赏《吹芦笙》

1．教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。

2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。

3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。

4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。

（三）认识打击乐器：

碰铃、响板

1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。

如乐器数量不够，可轮换进行。

3．教师出示卡片

碰铃dangdangdangdang

dadadadadadadada

响板

学生在教师的指导下统习演奏。

可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。

教学评价

1．能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。

2．是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。

3．能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

第三课时

教学内容：

歌表演《彝家娃娃真幸福》。

教学目标：

1．能用打击乐器为歌曲伴奏。

2．能主动、大方地参加歌表演。

教学过程

（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏

1．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。

2．教师给出节奏卡片。

学生分组按节奏拍手练习。

3．每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。

4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》

1．在教师的指导下听歌曲的录音。

2．学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。

3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。

4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。

5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。

教学评价

1．能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。

2.能否主动、大方地参加歌舞表演。

3.能否背唱《国旗国旗真美丽》

第三单元我们都是好朋友

第一课时

教学内容：

歌曲《各族小朋友在一起》

教学目标：

1、学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作。

2、学会歌曲《各族小朋友在一起》，并能大胆、自信地歌唱。

3、认识几个少数民族的服饰和特色头饰。

教具准备：

钢琴、自制头饰、磁带、录音机、自制课件

教学过程：

1、同学们看！

这些小头饰和衣服漂亮吗？

你知道它们是哪个民族的吗？

谁说对了就给谁穿戴上。

2、师：

“听说，我们班的同学不仅聪明，而且还很大胆、自信呢，那你们能和着音乐欢快的节拍，走进教室吗？

”

播放VCD《爱我中华》（在黑板上写着”欢迎你进入音乐教室”）

3、提问：

“我国有几个民族，你能说出都有哪几个民族？

”

找学生回答。

（民族资料）。

（出示地图，让学生从地图上找到这个民族所在的位置）

56个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭，在这个大家庭里的人们都生活地幸福快乐，能歌善舞的各族人民，每当节日或者喜庆的日子，都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。

4、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍《各族小朋友在一起》的录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。

5、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。

6、分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止符处的配法，还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。

各族分别做汇报表演。

7、用已学过五种打击乐器和自找、自制的打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏，并要求学生将自己设计的碰铃、响板的节奏谱写出来（两小节）

8、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。

第二课时

教学内容：

歌表演〈彝家娃娃真幸福〉

教学目标：

能主动大方地参加歌表演。

教学过程：

一、师生问好谈话导入

1.看影音资料，猜民族。

多媒体播放课前音乐《爱我中华》

师：

同学们，刚才我们听到的这首歌叫什么名字啊？

歌里唱了些什么啊？

生：

五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家……

师：

是啊，我国是个多民族的国家，有56个民族。

今天，老师带来了一些资料，请你们猜猜他们是哪族人？

（播放新疆、藏族、蒙古、汉族的舞蹈场面，让学生猜）

2.播放有关彝族的资料，简介彝族风土人情。

（画外音）彝族是我国西南地区人口较多、分布较广的少数民族，遍居云南、四川、贵州、广西四省。

彝族人民居住的地区山川壮丽，河流纵横。

那里有全国闻名的泸沽湖景区，有壮观的大叠水瀑布，有奇异的石林，还有那美丽的阿诗玛的传说。

每年的农历六月二十四日是彝族最隆重的火把节。

在这一天，人们会手执火把在田间游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞来庆祝节日。

场面非常的热闹和壮观。

二、感受歌曲典型节奏身势创编

1.节奏模仿

（多媒体课件出示）

彝族娃娃：

亲爱的汉族小朋友们，你们好！

我是彝族娃娃，非常欢迎你们到我们彝族山寨来做客。

让我们踏着欢快的节奏一起走吧！

出示节奏图××××××∣×××∣（配上脚步声）

学生模仿节奏

2.启发学生用各种身势表演节奏。

3.创编歌词活动。

师：

刚才我们总结了彝族的特点，你们能把这些特点编到我们的节奏里吗？

（例）彝族山山水水真美丽彝族人民热情又好客

彝族每年有个火把节他们能歌善舞本领大

彝族姑娘喜欢银项链头戴美丽包头真好看

三、自主探究学唱歌曲

1.听赏歌曲，感受歌曲情绪。

2.熟悉理解歌词。

3.简介衬词“阿哩哩”后，生听音乐在“阿哩哩”的地方拍手或跺脚。

4.跟琴轻声用la模唱旋律。

5.齐唱歌曲一遍。

6.学生讨论：

怎么唱才更能体现歌曲欢快、喜庆的情绪。

小结：

（1）衬词应该唱得轻快而有弹性。

（加入顿音符号）

（2）歌谱最后一句要唱得强一点。

（3）要唱得高兴一点。

7.有感情的演唱歌曲一遍。

四、大胆尝试学跳彝族舞

1.师：

同学们，彝族人不但歌唱得好，他们的舞跳得更好呢！

老师刚刚学会一个彝族舞里常见的舞步，你们想看吗？

（播放一遍音乐，师跳基本舞步）

2.学生模仿。

3.师：

哪个小朋友学会了？

上来试一试啊。

（请一个学生跳一下）

4.师生共同评价。

5.循环播放歌曲，不断请两个、三个、五个……最后全班一起跳。

五、实践创造用打击乐器为歌曲伴奏

1.欣赏图片简介自制乐器

彝族人不但能歌善舞，他们还会用好听的乐器来伴奏呢。

这是他们在弹月琴伴奏；这是他们在吹芦笙呢。

今天我们也来用自己的乐器为这首歌增加一点魅力吧！

老师让你们自己做的乐器都带来了吗？

给大家介绍一下你们的乐器吧！

2.分组创编节奏型，用自制的打击乐器为歌曲伴奏。

六、篝火晚会

1.（课件显示）彝族娃娃：

同学们，你们表演得真棒，火把节的篝火已经燃起来了，欢迎你们，尊贵的小客人们，我们一起去参加篝火晚会吧！

2.师：

彝族娃娃向我们发出了热情的邀请，让我们戴上彝族人的头饰，也来做一回彝族人吧！

我们来自由组合一下，选择一个你们喜欢的方式来表现歌曲吧！

来，愿意跳舞的到中间来，愿意唱歌和伴奏的站在两边，好吗。

3.循环播放舞蹈画面和音乐，生表演。

七、在歌舞中结束全课

第二课时

教学内容：

1、歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏。

2、歌曲〈快乐小舞曲〉。

教学目标：

1、通过为〈各族小朋友在一起〉作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，并继续从中培养热爱集体和主动合作的精神。

2、学会〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。

教学过程：

（一）歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏

1、跟着录音或教师的琴声复习歌曲〈各族小朋友在一起〉。

2、复习上一节课用各种打击乐器为《各族小朋友在一起》的第一、三乐句伴奏。

3、师生共同为歌曲的第二、四乐句和结束句设计伴奏，教师归纳、总结，并写出伴奏谱，为为歌曲伴奏。

4、请几个小组同时表演一两个少数民族的舞蹈动作，然后随着《各族小朋友在一起》的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生共同予以评价。

5、综合歌声、伴奏与表演，作到人人参与，个个投入。

（二）歌曲〈快乐小舞曲〉

1、用四张图片引入《快乐小舞曲》的教学。

（节奏卡片）

2、带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。

3、跟着录音学唱歌曲《快乐小舞曲》。

4、用听唱法学会歌谱，并要求背唱。

5、课外作业是选择几种打击乐器为《快乐小舞曲》写出伴奏谱。

如：

4/4X——X——|XXX——|

4/4XXXX|XXX——|

4/4X——XX|X——XX|

课堂小结：

总结课堂学习内容，肯定成绩，提出不足。

集体舞《快乐小舞曲》

第三课时

教学内容：

1、为〈快乐小舞曲〉伴奏。

2集体舞〈快乐小舞曲〉

教学目标：

1在〈快乐小舞曲〉的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。

2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好及相互合作精神。

3、进一步加深对“X——”和“X”的认识。

教学过程：

1、随录音复习〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。

2、随伴奏带或教师的琴声背唱〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。

3、教师逐块出示节奏卡片：

（1）X—XX|XXX—|

（2）XX—X|XXX—|

（3）X—X—|XXX—|

（4）XXXX|X—X—|

要求学生用手中的打击乐器按谱演奏（奏二分音符时三角铁可用滚奏、铃鼓可用摇奏。

）

4、教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。

5、将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为〈快乐小舞曲〉伴奏，有学生决定各自打击乐器演奏的节奏。

6、一组学生演唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。

7、学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。

8、如场地允许，用〈快乐小舞曲〉的录音进行集体舞，教师也要参与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都自信地进行舞蹈。

9、课堂小结：

第四单元音乐中的动物

第一课时

教学内容：

1．声音的长短。

2．《在动物园里》。

教学目标：

根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的弓1导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。

教学过程：

1．将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。

2．教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？

3．学牛模仿，总结狮子叫声的特点：

音长、低沉。

教师随即在狮子的图片上出示节奏卡：

4．一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声；互换练习；全体学生手拍节拍，口中模仿动物的叫声。

5．一名学生模仿任意一种动物的叫声，其余学生猪。

6．教师在这种动物的图片上出示节奏卡：

7．依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同4）。

狮子：

小狗：

小鸡：

×-××××××

小猫：

鸭子：

老鼠：

8．学唱歌曲《在动物园里》（听两遍录音）。

9．教师带领学生熟悉歌词。

按节奏朗读歌词：

××××|×××0|×××|×××|

狮子睁眼看我们，真好玩真好玩，

狮子跳舞多起劲，真好玩真好玩，

五色小鸟吹口哨，真好玩真好玩，

动物园里动物多真好玩真好玩，

教师念歌词，学生拍节奏Z学生跟着老师迈念歌词边拍节奏。

10．用听唱法学唱歌曲。

11．教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

12．有表情、完整地演唱歌曲。

13．两名学生为一组，选两种叫声不同的动物共同演唱。

下节课课上汇报。

第二课时

教学内容：

1．歌曲《在动物园里》。

2．音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲《狮子》。

教学目标：

1．在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短；

2．练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感。

教学过程：

1．复习歌曲《在动物园里》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。

2．上节课课后练习汇报：

两个学生为一组进行表演。

3．动物大合唱：

教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，再加上老师组成一个三个声部的“动物大合唱”。

4．学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美。

5.学生练习：

将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，练习“大合唱”（全体手拍节拍）。

6．学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。

7．教师出示各种打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、响板），学生自由选择、讨论，练习刚才模拟的动物的叫声。

8．汇报练习结果。

9．欣赏乐曲《狮王进行曲》。

这首乐曲描述的是动物园中的哪一种动物？

为什么？

10．你怎么感受到是狮子？

体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。

11．观看动画片《狮子王》片断。

12．教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中“威严”的感受：

兽中之王——狮子。

13．听乐曲模仿狮子在森林中昂首漫步的神态。

教学评价：

1．学生参与程度和参与率。

2．学生掌握歌曲《在动物园里》的熟练程度。

3．学生自选打击乐器练习的效果。

4．三声部合奏的准确性和节奏的稳定性。

5．是否注意聆听音乐，能否随音乐表现狮子威严走路的神态。

第二课时

教学内容：

1．听赏乐曲《大象》。

2．唱歌《两只小象》。

教学目标：

1．学习歌曲《两只小象》，体会三拍子的韵律感。

2．欣赏《大象》，区分狮子与大象不同的音乐形象。

教学过程：

1．完整欣赏《狮王进行曲》：

这首乐曲的曲名？

2．欣赏《大象》：

这也是一首描述动物的乐曲。

听一听乐曲表现了什么动物？

3．这两首乐曲有什么不同：

《狮王进行曲》更威严，这一首稍活泼。

4．告诉学生乐曲名称《大象》。

5．谁来模仿大象的动作？

双手交叉，两臂伸直于头顶，弯腰；左手托住右臂，右臂柔软的向上甩起，手腕下垂。

6．听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象快乐的舞蹈。

7．学习歌曲《两只小象》。

8．教师带领学生按节奏朗读歌词。

9．学生用听唱法学习歌曲。

10．教师弹奏旋律，学生演唱歌词。

11．自由讨论，如何创编动作进行歌表演。

第三课时

教学内容：

1．歌表演《两只小象》。

2．听赏乐曲《荫中鸟》。

教学目标：

1．复习歌曲《两只小象》，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。

2．欣赏《荫中鸟》，感受乐曲带给人们的愉快感受，同时培养学生保护自然环境的意识。

教学过程：

1．复习歌曲《两只小象》。

2．歌表演《两只小象》。

展示上节课后学生自由创编的结果，体验三拍子的韵律感。

3．听赏《荫中鸟》，请你听听：

音乐中什么动物在鸣叫？

4.初听乐曲：

小鸟怎么叫？

为什么叫得这么好听？

5．出示图片：

《鸟类的家园》请你观察。

6．图片上的鸟的家怎么了？

什么原因造成的？

我们应该怎么做？

引导学生保护环境，培养学生环保意识。

7．请你为鸟设计一个美好的家。

学生可以在黑板上即兴创作，也可在图画纸上创作。

8．复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。

第五单元动画城

第一课时

教学内容：

1．童谣《唐僧骑马咚得咚》。

2．歌曲《一个师傅仨徒弟》。

教学目标：

按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。

教学过程：

（一）念歌谣

1．教师请学生看教材插图，或播放动画片《西游记》的片断，请学生说出动画片的片名。

2．请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。

3．请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。

如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：

×××××××

唐僧骑马咚得咚

学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结并板书：

××××××

孙悟空跑得快

学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书：

××××××

猪八戒鼻子长

4．教师先拍手××××，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。

5．教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。

学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例：

节奏：

××××

歌谣：

唐僧骑马

拍手：

合右合左

6．教师与学生边拍手边接念童谣，如下例：

教师：

××××学生：

×××

唐僧骑马咚得咚，

（二）模仿

1．看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。

2．模仿白龙马的蹄声。

启发学生发现《西游记》里的另一个角色：

白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。

3．念歌谣，请少数学生表演动作。

请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。

（三）听赏《一个师傅